2022年度湖南省永州市南北少林文武学校附设中学高三语文联考试卷含解析

2022年度湖南省永州市南北少林文武学校附设中学高三语文联考试卷含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.文学类文本阅读

阅读下面的文字，完成16-18题。

农民

张羊羊

①在我活着的亲人中，奶奶是唯一的纯粹的农民。她没有读过书，一辈子也不会写自己的名字，好像一辈子也没能用得上自己写名字。我曾经这样写过她，“我的祖母，这个没裹小脚的老太婆/听不懂普通话喊她的名字/曾颠倒着我的教科书，绕过父亲的屁股/把隔了二十年的巴掌重重落下”。我并没有对她怀有一丝的不敬，而是对这个连自己名字都不认识的人的无限敬意，没有她无怨的付出，就没有我们在家族谱系里的光荣。我觉得她是会写字的，她是用脚印在土地上写字。那字的厚实和美丽，远远胜过我所有习得的东方书写。

②在乡下，只剩我奶奶一个人住在那里，只有她不愿意离开那个在我看来再没有什么值得留恋的地方。那里真的没什么了，除了和城市不远的阳光、雨水和天气，我想她离不开的大概是她的耕作记忆。离开这些记忆，她无法适应其他的生活。在她眼里，昔日平原上生态系统的繁荣仿佛还没有变成过去时：稻草、麦秸烧成的灶膛灰正扒入簸箕，铺向潮湿的羊圈，羊吃剩的草料和粪便组成了农业中国原始的绿肥，喂养着麦地和水稻田。

③奶奶似乎看不见那些崭新的“补丁”，越来越多的补丁把以前的部分衬托得看起来更像补丁，她看见的是乡村这件衣服上最后的布料：自留地（富有中国特色的名字，基本以小个头块为主，用以种植瓜果蔬菜自给），奶奶很满足国家给她的这块乐土。自留地虽然在屋子外面，好像也在屋子里面，她觉得这地就是她的。她还在这块比我童年时玩的七巧板大不了多少的土地上，继续播种子，收获着四季的蔬菜，她觉得这比和儿孙生活在一起更重要。如果还有其他留下来的原因的话，就是我爷爷去世的时候，她在自留地里撇了几平方米出来，除了为子孙的拜祭留下一些清晰而宽敞的线索外，她顺便提前在他的右侧安顿好了，她觉得那里就是她的归宿。

④每年撕下月历的第十一张，一年又剩得空荡荡的了。每年的空荡荡依然在一个简单却又粗暴的“拆”字动作里，刈断着生殖，长高的是那些银行、医院、写字楼……奔流不息的长江两岸，对称地长满了中国农民无可奈何的表情，我见过无数张，其实就是同一张，那是奶奶衰弱的脸。无论是那只独来独往的翠鸟，还是群居的麻雀，我总能看到被风吹得凌乱的羽毛，看见它们眼睛里弥漫的在故土之地不该出现的旅人般的仆仆风尘，以及基本生存的艰辛里失去的从容。关于我的故土，八十年代开始有了记忆的我有幸经历了二十年间病变般分娩的疼痛，这也可以说是某种不幸。我仿佛目睹着无辜的生母忍受着这个国家多年前的一种律法：凌迟。

⑤奶奶，你只是一个农民，在我活着的亲人中唯一的纯粹的农民，你知道土地病了吗？土地喊疼，野花梦见了它的尖叫。土地病了，没有看病的诊所，没有看病的好大夫，土地究竟生了什么病？奶奶，你以前老给我讲故事，让我明白做人的道理。我也想给你讲个故事，让你明白土地生病的道理。我想啊想，我想起从前有个皇帝，是梁孝元皇帝，他写了一本书，那书的名字叫《金楼子》，书里有个故事，故事说：楚富者，牧羊九十九而愿百，尝访邑里故人，其邻人贫有一羊者，富拜之曰：“吾羊九十九，今君之一盈成我百，则牧数足矣。”奶奶，如果你想想这个时代，把故事里的羊换成土，你想想，是否也知道土地生了什么病？我想来想去，你还是不会明白的。

⑥奶奶，你看你没出息的孙子，用这么文绉绉的话，欺负没读过书的你。所以，我只能说“跟随你咳嗽的，还有那两只/大个子的喜鹊/奶奶，它们是孝顺的子孙/我们都变成了客人”，它们永远爱你和你身后曾经的田野，那种力量让我逼视自己时感到这些年使用汉语的羞愧。

选自（《散文》2012年5期）16．理解下列句子的深刻含义。（4分）（1）越来越多的补丁把以前的部分衬托得看起来更像补丁。（2分）

（2）我见过无数张，其实就是同一张，那是奶奶衰弱的脸。（2分）17．奶奶作为一个纯粹的农民，具有哪些特点？（5分）

18．本文借写奶奶这位在我活着的亲人中唯一的纯粹的农民，表达了作者深刻的用意，请结合文本分析。（6分）参考答案：16（1）占用土地建立起来的房屋使没有建房屋的地方更像补丁。（1分）说明土地减少的情况非常严重。（1分）

（2）农民们也都是像奶奶一样，衰弱无助（1分），没有办法保护自己土地（1分）。

本题考查体会、理解重要语句的丰富含意的能力。17

①勤劳。她是用脚印在土地上写字。

②热爱土地。她离不开她生活劳动的土地和生活。奶奶的自留地虽然在屋子外面，好像也在屋子里面，她觉得这地就是她的。她在爷爷的坟墓边留下安葬自己的地方，觉得那里就是她的归宿。

③朴素、知足，没有奢求。奶奶很满足在小小的自留地上的劳作，眷恋自然简单的农村生活。

答出任何1点得2分，两点即可得5分。

本题考查欣赏作品的形象的能力。18（1）揭露贪得无厌、粗暴的城市文明对农村的破坏。（既有直接的描述，如在一个简单却又粗暴的“拆”字动作里；也有间接表述，如独来独往的翠鸟等；还有引用梁孝元皇帝《金楼子》中的故事）（2）表达对简朴自然从容的农耕生活和淳朴的人情的赞美和怀念。（如昔日平原上生态系统的繁荣仿佛还没有变成过去时，基本生存的艰辛里失去的从容等）（3）表达自己对农村淳朴人情、生活已感到陌生的愧疚，希望人们都能进行反省。（如我们都变成了客人，让我逼视自己时感到这些年使用汉语的羞愧等）

每点2分，要结合文本分析。

本题考查从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴的能力。

补充：“深刻用意”关键信息:

1、对农耕生活的怀念；

2、对淳朴人情的

3、对城市文明的揭露；

4、对远离农村的愧疚。

答到3点给5分，答到4点给6分；若只答赞美；一些事实或现象，酌情给1-2分，因为不能解释“深刻用意”。

略2.(9分，每小题3分)

阅读下面的文字，完成6~8题。

悲剧美的音乐诠释

①悲剧美是美学的主要范畴之一。它是在戏剧性的矛盾冲突和悲剧性的艺术表现中对美的肯定，而且往往与崇高和壮美相联系，使人产生深沉而巨大的同情共感和心灵震撼，并以其深刻的艺术感染力给人以激励和启示，引发人们深层次的审美感受。音乐中的悲剧美是整个艺术悲剧美的重要的、极有光彩的组成部分。它把现实生活中的悲剧从情感体验的角度加以集中、浓缩，以音乐所特有的表情效果使人们在苍凉悲愤或慷慨激昂的感受中，获得音乐美的体验。

②悲剧美不同于日常生活中的用语“悲剧”，也不同于戏剧体裁中的悲剧，而是作为美的一种存在形态，即具有悲剧因素的客体对象，所以它既与现实生活中的悲剧、戏剧体裁中的悲剧有着内在联系，又具有本质区别。美学悲剧包括了人类历史上、社会生活中所发生的不幸和苦难的事件，包括了一切艺术对这种苦难现象的表现。悲剧性的审美意义“是具有正面素质或英雄性格的人物，在具有必然性的社会矛盾剧烈冲突中，得到不应有的、但又是有必然性的失败、死亡或痛苦，从而引起人的悲痛、同情、奋发的一种审美特性。”悲剧本质上与崇高相通或类似，必须能使人兴奋兴起，提高精神境界，产生审美愉悦。车尔尼雪夫斯基指出：“人们通常都承认悲剧是崇高的最高、最深的一种”。这表明悲剧是一种富于哲理性、崇高的艺术。不过，并非所有的崇高都是悲剧，也不是所有的悲剧都属于崇高，那些表现英雄牺牲的悲剧性，具有震撼力，本身就与崇高相通。但具有正面素质的“小人物”的悲剧则是在社会生活中造到不应有的痛苦而引起人们同情、沉思。这类悲剧性表面上与崇高相去甚远。然而悲剧的效果就在于通过描写人类类似的苦难，来引起人民的恐惧与怜悯，从而净化和陶冶情操。

③大多数美学家认为，悲剧除了痛感之外还能给人一种深层次的快感。音乐作品中存在大量以悲为美的现象，亚里士多德有过这样的解释：“怜悯和恐惧是人们最容易滋生的两种情感，必须用悲剧、音乐等艺术手段，将这些容易滋生的、过分强烈的、搅乱平静生活的情感宣泄净化，而重新回复心理平衡。”悲剧的目的不在于让人沉浸在真正的痛苦和哀伤之中，而是使人的灵魂重新进入一种平静安宁状态，并在这种状态中体验着自由的喜悦。

④悲剧的快感来源于生存深处的生命力的舒张，而所谓的“生存快乐”，只有在受难的痛苦中才能被激发出来。我们熟知的贝多芬，他的幸福恰恰源于他的痛苦压抑和孤独。在他三百多部作品中所体现出的悲剧性都化作了深沉壮美的音响世界。他用饱满的热情、坚强的意志，用充满斗争精神的音乐与命运抗争、与黑暗的现实抗争一切具有悲剧美的哀伤里，都能发现可以化作积极力量的因素。如阿炳的《二泉映月》、《听松》等，充满了人生不幸的控诉，音乐中刻画的社会冲突性，认识悲剧的深刻性，表明了悲剧美正是源于痛苦，这种痛苦又代表着神圣精神力量的升华——从痛苦走向欢乐。

⑤悲剧不是重在对苦难的渲染，而是重在对反抗苦难和毁灭中所呈现出来的抗争之美的表现上，只有对苦难和毁灭的抗争，才能够揭示出人性中的美，才能焕发出生命的全部光辉，张扬人的生命本质。

⑥音乐的审美功能在于它能对人类情感交流、体验、宣泄、调节等需要的满足，使人们在音乐中找到自己与人类世代流淌的情感支流的连接点、交汇点、融合点。并在交流、共鸣的过程中让人类美好的情感流入自己的心灵。音乐用其特有的方式诠释悲剧美，引导人们进行真理的探索和伦理的追求，在强烈的感动和激荡中给人以向上的鼓舞力量。

(节选自《文艺生活》，有删改)6.下列关于“悲剧美”内容的解说不准确的一项是

A.悲剧美是在戏剧性的矛盾冲突和悲剧性的艺术表现中对美的肯定，是美学的主要范畴之一。

B.悲剧美能使人产生深沉而巨大的同情共感和心灵震撼，并以其深刻的艺术感染力，给人以激励和启示。

C.悲剧美只有与崇高和壮美相联系，才能使人兴奋兴起，提高精神境界，引发人们深层次的审美感受。

D.悲剧美既与现实生活中的悲剧、戏剧体裁中的悲剧有着内在联系，又具有本质区别。7.下列理解和分析，符合原文意思的一项是

A.音乐是适于表现悲剧美的艺术形态之一，它以其特有的方式论释悲剧美，在强烈的感动和激荡中给人以向上的鼓舞力量。

B.那些具有正面素质的“小人物”的悲剧性与崇高相去甚远，而悲剧本质上与崇高相通或类似，因而其不具有悲剧美。

C.悲剧带给人的深层次的快感来源于生存深处的生命力的舒张，只有经过痛苦和磨难的人才能感受到这种快感。

D.音乐美是整个艺术悲剧美的重要组成部分，以其特有的表情效果使人们在苍凉悲愤或慷慨激昂的感受中获得音乐美的体验。8.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是

A.阿炳的《二泉映月》、《听松》等音乐作品说明，一切具有悲剧美的哀伤里，都能发现可以化作积极力量的因素。

B.悲剧的目的是让人的灵魂重新进入一种平静安宁状态，并在其中体验自由的喜悦，不在于让人沉浸在真正的痛苦和哀伤之中。

C.悲剧是要表现人们反抗苦难和毁灭中呈现出来的抗争之美，而不要渲染苦难，只有这样才能揭示人性中的美。

D.音乐的审美功能在于使人们在音乐中找到自己与人类世代流淌的情感之流的共鸣，并让人类美好的情感流入自己的心灵。参考答案：(9分)

6.C(说法太绝对)

7.A(B“因而其不具有悲剧美”说法错；C“只有经过痛苦和磨难的人才能感受到这种快感”错D、偷换概念，应为“音乐中的悲剧美是整个艺术悲剧美的重要组成部分”；)

8.C(“不要渲染苦难”的说法错误)

略3.阅读下面的文字，完成下列各题。梅贻琦：一生清华，一世清白①2011年是清华大学建校100周年。在百年庆典之际，清华人常常谈起清华的“终身校长”﹣﹣梅贻琦。

②梅贻琦出生于清末家道中落的诗书世家。自幼熟读经史，且善背诵。1908年被保送至保定高等学堂。第二年，以第六名的优秀成绩被录取为第一批清华招考的留美公费生。

③1931年，梅贻琦正式出任清华校长，可谓就任于危难之际。那时国内形势风雨飘摇，学潮动荡，清华师生赶校长、撵教授是家常便饭，校长在任时间都不长，但梅校长却深得学生爱戴。无论什么时候，清华学生的口号都是“反对XXX，拥护梅校长”。有人问梅贻琦有何秘诀，他风趣地说：“大家倒这个倒那个，就没有人愿意倒梅（霉）吧!”此后不到10年时间，清华大学便声名鹊起。

④留学欧美的经历影响了梅贻琦，他接纳了希腊人崇尚体育的精神。罗家伦出任清华校长，瞧不起体育，曾把体育课的学时和任课教师砍去一半，把享有声誉的马约翰教授降格为“主任训练员”。梅贻琦到任后，则给予他和其他系科教师同等的职称和待遇。不久清华获得“体育大校”的美誉。梅贻琦治校期间，校务采用分层负责制，讲民主，又法度严明。他在主张学术独立、自由教育的同时，审时度势，极力推行通才教育。他认为在抗战的特殊背景下，大学重心“应在通而不在专”，以满足社会、国家的需要为宗旨。

⑤同时，礼遇教师也是清华得以兴旺的重要因素。梅贻琦曾亲自到火车站接赵元任先生。最有影响的事例是对华罗庚的“三破格”：华罗庚只有初中学历，先做小学教员，后为店员，被梅贻琦破格录入清华大学：又破格从一名系资料员转升为助教，被允许修习大学课程，并被送到英国剑桥大学深造：最后又破格未经讲师、副教授阶段而被聘为教授。

⑥梅贻琦为人重实干，平时不苟言笑，开会很少说话，人称“寡言君子”。有学生作一打油诗调侃其谦逊含蓄：“大概或许也许是，不过我们不敢说，可是学校总认为，恐怕仿佛不见得。”一时被传为笑谈。实际上，如果非要他报告或讨论，其言语总是条理分明，把握重点。在许多人争辩不休时，他常能一言解纠纷。熟悉他的朋友都知道，他虽话少，却极富幽默感和人情味，有时偶发一语，便隽永深长、耐人回味。陈寅恪曾大发感慨：“假使一个政府的法令可以像梅先生说话那样谨严，那样少，这个政府就是最理想的。”

⑦梅贻琦有两句话经常为人引用。一句是“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也，大鱼前导，小鱼尾随，是从游也”。另一句是“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”。正是这“从游”之论与“大楼大师”之比所包含的理念，成就了清华的辉煌。

⑧1937年，国难当头，在清华、北大、南开三校奉命迁往昆明成立西南联大时，寡言的梅贻琦讲过这样一段“高调”的话：“在这风雨飘摇之秋，清华正好像一条船，漂流在惊涛骇浪之中，有人正赶上驾驶它的责任。此人必不应退却，必不应畏缩，只有鼓起勇气，坚忍前进。虽然此时使人有长夜漫漫之感，但我们相信，不久就要天明风定。到那时我们把这条船好好开回清华园，到那时他才能向清华的同人校友敢说一句‘幸告无罪’。”建校初期三人（另有南开的张伯苓和北大的蒋梦麟）共同主持校务，此后八年的西南联大主要校务工作由梅贻琦执掌。在战乱频频、校务繁重、生活艰苦的环境下，梅贻琦呕心沥血，管理井井有条，创造出联大“筚路蓝缕，弦歌不辍”的局面。其高风亮节广受赞誉，被称为西南联大的“船长”。

⑨1946年9月，梅贻琦辞别春城，回到北京，继续任清华大学校长。

⑩1948年底，傅作义将军息兵，共产党军政人员开始入驻北平。梅贻琦和当时许多大知识分子一样，面临着走还是留的选择。周恩来和吴晗都曾表示希望他留下来，但梅贻琦还是选择了“走”，他对同在清华任教的吴泽霖教授说：“我一定走，我的走是为了保护清华的基金。假使我不走，这个基金我就没有办法保护起来。”后来，国民党政府再三邀请梅贻琦入阁，他维持了一贯的中间立场，他对新闻记者说：“不出来对南方朋友过意不去，来了就做官，对北方朋友不能交代。”最终婉言谢绝。

?1955年，梅贻琦开始用清华基金会利息筹办“清华原子科学研究所”，也就是台湾新竹清华大学的前身。梅贻琦因为一手奠定了台湾的清华基础，被称为“两岸清华校长”。

?1962年5月19日，梅贻琦病逝于台大医院。他逝世两个星期后，人们打开他生前随身携带的手提包，里面不是什么金银珠宝，而是清华基金的账目，一笔笔非常清楚。梅贻琦葬于新竹清华大学校园内，取名为“梅园”。

?梅贻琦生前选定把墓穴修在新竹校园“十八尖山”，这样在过世后仍然能够守望着北京的清华园。他一生只完成了一件事﹣﹣﹣保护这所大学。

相关链接：

①教育家蒋梦麟曾说：“中国崛起于近代文明国家之林，（梅贻琦）厥功之伟，莫之与京（争强比胜）。”

②“他的情趣是那种很单纯的，一种……不晓得……一种很特别的幽默感。”他的儿媳、北大退休教授刘自强女士在接受记者采访时，眼睛微微向上，显然沉浸在一种温馨的回忆中，想寻找一种确切表达来描述她的校长公公。“那时候校长住在清华园甲所。我有一次去他那儿，梅太太病了，我就看见他到前面的小花园里，摘了一朵他自己种的花，紫色的，不知道叫什么名字，到梅太太的卧室去送给她。”（1）下列对文章的概括和分析，正确的两项是A．梅贻琦是1909年清华选送的庚款留学生，他与清华的缘分始于此，一生服务于清华，是两岸清华人心中当之无愧的“终身校长”。B．寡言的梅贻琦常常说一些模棱两可的“大概或许也许是，恐怕仿佛不见得”之类的话，深得学生爱戴。C．梅贻琦认为一所大学的综合实力应该是，既要有大的教育规模，又要有大的师资力量和优秀的教育系统。D．初到清华的梅贻琦，给予主任训练员马约翰教授和其他系科教师同等的职称和待遇，表现出不同于前任校长罗家伦的办学理念。E．文章末尾说梅贻琦“一生只完成了一件事”，意在说梅贻琦所做的事虽然很少，但人这一生若能做成一件这样的事，足矣。（2）梅贻琦到任不到10年时间，清华大学便声名鹊起。他对清华大学的贡献有哪些具体表现？（3）这篇传记中，作者多次引用他人的评述，请结合材料简要分析引用的作用。（4）被称为“两岸清华校长”的梅贻琦，身上有哪些可贵的精神品质？请结合材料谈谈你的看法。参考答案：答案：（1）AD（2）①校务采用分层负责制，讲民主，又法度严明。②主张学术独立、自由教育，极力推行通才教育。③礼遇教师，不拘一格选用人才（答对1点得2分）（3）①引用他人的话，从侧面塑造梅贻琦的性格，使文章对他的评述更加全面客观、真实可信。如引用学生作的打油诗表现他谦逊含蓄的性格；引用传主儿媳的述说体现了他富有情趣、温馨浪漫。②引用权威人士的评价，使论述更具权威性和说服力。如引用陈寅恪的话，说明了梅贻琦说话少而谨严的特点；引用蒋梦麟的话突出了他使中国崛起于近代文明国家之林的贡献。③引用他人的评述与作者的评述相结合，有助于读者全面而深刻了解梅贻琦的精神和影响（提升了传记的阅读价值）。（4）①拥有爱国情怀。极力推行通才教育，以满足社会、国家的需要为宗旨；生前选定墓址，期望过世后能守望北京的清华园。②有强烈的责任感与使命感。执掌西南联大，呕心沥血；为了保护清华的基金，选择了“走”。③治校思想先进。崇尚体育，主张学术独立、自由教育，推行通才教育；礼遇教师。④谦逊实干。礼遇教师，亲自到火车站接赵元任先生；对华罗庚的“三破格”。⑤为人清白。去世后手提包里是一笔笔清清楚楚的清华基金账目。【考点】传记阅读。【分析】（1）此题考查对材料有关内容的分析和概括能力。（2）本题主要考查考生筛选并整合文中信息和概括中心意思的能力。（3）此题考查学生分析文本的文体基本特征和主要表现手法的能力。（4）（4）此题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。【解答】（1）此题考查对材料有关内容的分析和概括能力。在文中找到对应的句段，仔细辨别原文内容与选项内容的细微之处。尤其要注意一些表示时间、频率、范围的副词，以及某些代词的指代对象。厘清选项中的内容在原文中的逻辑关系，审查是否有增删词语的现象。B、“大概或许也许是，恐怕仿佛不见得”这是学生的打油诗，并不是梅贻琦先生的话语；C、“既要有大的教育规模，又要有大的师资力量和优秀的教育系统”表述错误，原文表述为“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”；E、“意在说梅贻琦所做的事虽然很少”表述错误，并非所做的一些事情很少，而是一种笼统的概念。故选AD．（2）本题主要考查考生筛选并整合文中信息和概括中心意思的能力。此题要从他在任时间最长，做出的贡献大及自身的人格魅力分析。如：梅贻琦因为一手奠定了台湾的清华的基础，被称之为“两岸清华校长”。发掘培养出大量人才，对清华的发展做出了巨大的贡献。最后一段主要表现其人格魅力，正因如此，他才被人称之为：“永远的清华校长”。考生在解题时，要找准答题区间，即找出哪些段落是讲述梅贻琦教书育人的，哪些内容交代了梅贻琦对学校、对教授、对学生的做法等。（3）此题考查学生分析文本的文体基本特征和主要表现手法的能力。这是一道手法分析的题目，手法是引用，引用的作用是增强可信性，引用他人的话肯定是突出传主的某方面性格，结合文意进行分析。何兆武的话，描写的是梅贻琦的绅士风度，即使是在发出警报的非常时期，他仍然能够保持自己的风度。蒋梦麟的话是对梅贻琦的高度评价，评价了他在中国教育中的具体作用的突出贡献。这些引用，不但丰富了文本内容，使传记真实可信，而且使传主的形象更加丰满。（4）此题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是概括传主的某些品质或者分析传主成功的原因，实际原因的主观方面也就是传主的品质。探究传主的品质有时给出品质，让考生在文中找具体的事例，有时需要先概括出品质，然后再结合文章的内容进行分析，还有的是结合文章的标题或具体的语句进行探究，但基本的答题指向是一致的。这样的题目答题时首先概括出传主的品质，然后列举文章中的具体事件说明，不要脱离文本随意作答。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时首先明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。提出的观点要和传主的品质相关。本题在解答时可结合材料和现实，以梅贻琦为例，联系本文和两则链接材料，扣住大学的培养目标和大师在大学的培养目标方面所具有的关键作用来表述。二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读下面的文言文，完成10-13题。轩輗，字惟行，鹿邑人。永乐末年进士，授行人司副。宣德六年用荐，改御史。按福建，剔蠹锄奸，风采甚峻。

正统元年清军浙江，劾不职官四十余人。五年言祖宗设御史官为职綦①重今内外诸司有事多擅遣御史非制请禁之。立报可。是年，超擢浙江按察使。前使奢汰，輗力矫之。寒暑一青布袍，补缀殆遍，居常蔬食，妻子亲操井臼②。与僚属约：三日出俸钱市肉，不得过一斤。僚属多不能堪。故旧至，食惟一豆。或具鸡黍，则人惊以为异。

会稽赵伯泰，宋苗裔也。奏福王陵墓，为豪民侵夺。御史王琳谓福王降于元，北去，山阴安得墓？伯泰不平，复诉。帝命輗覆按。輗言福王盖衣冠之藏，伯泰言非诬。诏戍豪民于边，停琳俸。十三年奏陈四事，俱切时弊，帝悉从之。景泰五年改左副都御史，掌南院事。考黜御史不职者数人。

天顺元年召拜刑部尚书。数月，引疾乞归。帝召见，问曰：“昔浙江廉使考满归，行李仅一簏，乃卿耶？”輗顿首谢。赐白金慰遣之。明年，南京督理粮储缺官，帝问李贤，大臣中谁曾居此职者。贤以輗对，且称其廉。乃命以左都御史往。八年夏，以老乞骸骨，不待报径归。抵家趣具浴，欠伸而卒。

輗孤峭，遇人无贤否，拒不与接。为按察使，尝饮同僚家，归抚其腹曰：“此中有赃物也。”在南都，都御史张纯置酒延客。輗恶其汰，不往。彻馔遗之，亦不纳。岁时诣礼部拜表庆贺，屏居一室，撤烛端坐，事竣竟归，未尝与僚友一语。僚友闻其来，亦辄避去，不乐与之处。然清操闻天下，与耿九畴齐名，语廉吏必曰轩、耿。（选自《明史》，有删节）

【注】①綦：通“极”。②井臼：汲水舂米，比喻操持家务。（1）下列对原文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A．五年言/祖宗设御史官/为职綦重/今内外诸司有事/多擅遣御史/非制请禁之。B．五年言祖宗/设御史官为职/綦重今内外/诸司有事/多擅遣御史非制请/禁之。C．五年言祖宗/设御史官/为职綦重/今内外诸司/有事多擅遣御史/非制请禁之。D．五年言/祖宗设御史官/为职綦重/今内外诸司/有事多擅遣御史/非制请禁之。（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A．“顿首”，叩头，古代汉族的一种交际礼仪，头叩地而拜。也用于书信、表奏首尾，表示恭敬。B．“乞骸骨”，意为请求使骸骨归葬故乡，指古代官吏因年老请求退职。与“致仕”相同。C．“礼部”，中国古代官署。南北朝北周始设，隋唐为六部之一，历代相传。长官为礼部尚书。D．“进士”，中国古代科举考试的最高功名，录取分为三甲：一甲赐“进士及第”，二甲赐“进士出身”，三甲赐“同进士出身”。（3）下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是A．赵伯泰说南宋福王的陵墓都被豪民侵夺。御史王琳认为他在说假话。伯泰不服，重又上诉。皇上命令轩輗再审查此案。轩輗为之平反，后来侵夺陵墓的豪民被发配戍边，王琳等人也被停发了官俸。B．轩輗为官清廉，与耿九畴齐名。在引疾乞归后，皇上曾听从李贤的建议，重新起用他担任南京都督储粮的官员。C．轩輗在任按察史期间，到同僚家饮酒，回家后摸着自己的肚皮说：“这里有赃物啊。”在南都任职时，都御史张纯摆酒请客，他不去赴宴；张纯撤下菜肴送给他，他也不接受。D．轩輗性情孤僻，遇见没有操守的官员不与往来，有时甚至不与同僚说一句话，同僚们也常常躲避他，不愿意与他相处。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①故旧至，食惟一豆。或具鸡黍，则人惊以为异。②不待报径归。抵家趣具浴，欠伸而卒。参考答案：答案：（1）A（2）B（3）D（4）①老朋友来访，饭食也只有一盘。倘或他备办了鸡肉和黄米饭，那么人们就感到惊讶，认为这很奇怪。②不待朝廷回复，径自回家。到家之后，催促家人为他准备沐浴，打个哈欠、伸伸腰，就去世了。

【考点】文言文阅读。【分析】（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据句意、虚词和结构判断。（2）本题考查识记古代文化常识，答题关键在于平时的积累与识记。（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项和原文进行比较。（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。【解答】（1）A

“言”为动词，“说”的意思，其后断句，排除B、C；“有”为动词，作“有司”的谓语，“事”为“有”的宾语，“事”后断句，排除D．句子翻译为：正统五年，进言说：“祖宗设置御史官，职位极为重要。如今朝廷内外各个衙门有事，大多擅自指派御史，这不符合制度，请禁止这种做法。”（2）B

“乞骸骨”与“致仕”不同，前者是自请退职；后者是官员正常退休。（3）D

“遇见没有操守的官员不与往来”错，文中是“遇人无贤否，拒不与接”，并非只是遇见没有操守贤能的官员不与往来。（4）①故旧：老朋友；具：准备；鸡黍：鸡肉和黄米饭。句子翻译为：老朋友来访，饭食也只有一盘。倘或他备办了鸡肉和黄米饭，那么人们就感到惊讶，认为这很奇怪。②报：回复；趣：通“促”，催促；卒：去世。句子翻译为：不待朝廷回复，径自回家。到家之后，催促家人为他准备沐浴，打个哈欠、伸伸腰，就去世了。

参考译文：轩輗，字惟行，是鹿邑人。永乐末年考中进士，授行人司（明代设行人司，设行人之官，掌传旨、册封等事）副职。宣德六年，因被举荐，改任御史。巡行福建，除恶惩奸，风度神采十分严厉。正统元年，到浙江整顿军队，弹劾四十多位不称职的官员。正统五年，进言说：“祖宗设置御史官，职位极为重要。如今朝廷内外各个衙门有事，大多擅自指派御史，这不符合制度，请禁止这种做法。”立刻答复准奏。这一年，他被破格提拔为浙江按察使。以前的按察使挥霍无度，轩輗大力纠正这种不良风气。无论寒暑，总穿一件青布袍，几乎打满补丁。平时常常只吃蔬菜粗食，妻子亲自操持家务。他和僚属约定：“每三天，拿出俸禄买肉，不能超过一斤。”僚属大多不能忍受。老朋友来访，饭食也只有一盘。倘或他备办了鸡肉和黄米饭，那么人们就感到惊讶，认为这很奇怪。会稽人赵伯泰是宋代皇室后裔，上奏朝廷，说南宋福王的陵墓都被豪强侵夺。御史王琳认为，福王投降了元朝，到了北方，山阴怎么会有他的陵墓呢？伯泰不服，重又上诉。皇上命令轩輗再审查此案。轩輗说：“福王在山阴的陵墓大概只是衣冠冢，伯泰所言并非捏造事实。”皇上下诏，把（侵夺陵墓的）豪强发配戍边，并停发王琳等人的官俸。十三年，轩輗上奏四件事，都切中时弊，皇上全都听从了他的意见。景泰五年又改任左副都御史，掌管南院事务，考核罢黜了不称职的御史好几个人。天顺元年二月，召回朝廷，授刑部尚书之职文言文阅读答案轩輗，字惟行，鹿邑人。永乐末年进士，授行人司副阅读答案。几个月以后，托病辞官，乞求回乡。皇上召见他，问道：“先前的浙江廉使任职期满回朝，行李只有一只竹箱，就是你吗？”轩輗磕头谢恩皇上赏赐白金以示慰问，并送他回乡。第二年，南京督管粮食储备的衙门缺少官员，皇上问李贤，大臣中谁曾担任过这个官职，李贤回答说轩輗曾经担任此职，并且称赞他廉洁。皇上于是命轩輗以左都御史的身份前去赴任。（天顺）八年的夏天，因为年老请求告老还乡，不待回复，径自回家。到家之后，催促家人为他准备沐浴，打个哈欠、伸伸腰，就去世了。【点评】掌握针对此类传记文的阅读步骤：初读文章。用符号勾画出文中出现的地名、人名、官名。弄清楚人物之间的关系，有可能的话添加出文段中部分句子省略的主语或宾语，概括了解其人其事。明确选段的梗概。再读文章。利用好文言实词解释题和句子翻译题来推断。拟出较为具体的叙事脉络，即什么人在什么地方做了一件怎样的事情，结果怎样，有何后果或影响。这些事情能够表现主人公怎样的品质或才能。结合全篇，推敲第一步中添加的省略部分是否合适。核对文章。根据设置的题目内容，找出相关的语句进行核对，判明选项的正误。5.阅读下面的文言文，完成4-7题。

张汝明，字舜文，世为庐陵人，徙居真州。汝明少嗜学，刻意属文，下笔辄千百言。入太学，有声一时。国子司业黄隐将以子妻之，汝明约无饰华侈，协力承亲欢，然后受室。登进士第，历卫真、江阴、宜黄、华阴四县主簿，杭州司理参军，亳州鹿邑丞。母病疽，更数医不效，汝明刺血调药，傅之而愈。江阴尉贫且病，市物不时予直，部使者欲绳以法。汝明为鬻橐中装，代偿之。华阴修岳庙费钜财窘令以属汝明汝明严与为期民德其不扰相与出力佐役如期而成他庙非典祀妖巫凭以惑众者则毁而惩其人。

滞州县二十年，未尝出一语干进，故无荐者。大观中，或言其名，召置学制局，预考贡士，去取皆有题品。值不悦者诬以背王氏学，诏究其事，得所谓《去取录》，徽宗览之日：“考校尽心，宁复有此？”特改宣教郎。耀监察御史。尝摄殿中侍御史，即日具疏劾政府市恩招权，以蔡京为首。帝奖其介直。京颇惮之，徙司门员外郎，犹虞其复用，力排之，出通判宁化军。地界辽，文移数往来，汝明名触其讳，辽以檄暴于朝。安抚使问故，众欲委罪于吏，汝明曰：“诡辞欺君，吾不为也。”田法行，受牒按境内。时主者多不亲行，汝明使四隅日具官吏所至，而躬临以阅实，虽雨雪不渝，以敌吏不得通贿谢。晚知岳州，属邑得古编钟，求上献。汝明曰：“天子命我以千里，惧不能仰承德意，敢越职以幸赏乎？”汝明事亲孝，执丧，水浆不入口三日，日饭脱粟，饮水，无醯盐草木之滋。浸病赢，行辄踣。汝明学精微，研象数，贯穿经史百家，所著书不蹈袭前人语，有《易索书》《张子卮言》《大究经》传于世。

（节选自《宋史·张汝明传》）4.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(

)

A．入太学，有声一时

声：声望。

B．更数医不效

效：见效。

C．犹虞其复用

虞：担忧。

D．田法行，受牒按境内

按：根据。5．下列对画波浪线处文字的断句，正确的一项是（

）

A、华阴修岳庙∕费钜财窘∕令以属汝明∕汝明严与为期∕民德其不扰∕相与出力佐役∕如期而成∕他庙非典祀∕妖巫凭以惑众者∕则毁而惩其人

B、华阴修∕岳庙费钜∕财窘令以属汝明∕汝明严与为期∕民德其不扰∕相与出力∕佐役如期而成∕他庙非典祀∕妖巫凭以惑众者∕则毁而惩其人

C、华阴修岳庙∕费钜财窘∕令以属汝明∕汝明严与为期∕民德其不扰∕相与出力∕佐役如期而成∕他庙非典祀妖巫∕凭以惑众者∕则毁而惩其人

D、华阴修∕岳庙费钜财窘∕令以属汝明∕汝明严与为期民∕德其不扰∕相与出力佐役∕如期而成∕他庙非典祀妖巫∕凭以惑众者∕则毁而惩其人6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(

)

A．张汝明勤奋好学，学问精深。写文章时动不动就下笔千百言，对经史百家融会贯通，著书立说有自己独到的思想，有很多文章流传后世。

B．张汝明为人正直，不惧权贵。当上殿中侍御史不久，就弹劾以蔡京为首的卖恩揽权行为，最终受到排挤，出任宁化军通判。 C．张汝明为官清廉。主政岳州时，属地有人请求把得到的古代编钟献给他，他断然拒绝，认为自己应该恪守职分对得起皇上的恩德。

D．张汝明非常孝顺。母亲生了毒疮，他用自己的血亲自调药，治好了母亲的病。为亲人服丧时，三天不吃不喝，后来也仅吃点糙米。7．把文言文中画横线的语句翻译成现代汉语。（10分）

（1）江阴尉贫且病，市物不时予直，部使者欲绳以法。（5分）

译文：

（2）安抚使问故，众欲委罪于吏，汝明曰：“诡辞欺君，吾不为也。”（5分） 译文：参考答案：4.D（按：巡视。）5.A6.C（“献给他”应为“献给皇上”。）7.（1）（5分）江阴尉贫穷而且有病，买东西时不能及时给钱，掌管督察郡国的官员要用法律制裁他。（“不时”、“直”、“绳”各1分，句意2分）（2）（5分）安抚使询问缘故，众人想把责任推到下属官吏身上，张汝明说：“用虚假的话欺骗皇上，我不做这样的事。”（“故”“委”“诡辞”各1分，句意2分）6.阅读下面的文言文，完成下列各题。胡长孺，字汲仲，婺州永康人。曾祖檐，钦州司法参军，脱略豪隽，轻赀急施，人以郑庄称之。祖岩，知福州闽县事，卓行危论，奇文瑰句，士大夫皆自以为不可及。父居仁，知台州军州事，文辞政事，亦绝出于四方。至长孺，其学益大振。咸淳中，外舅徐道隆为荆湖四川宣抚参议官，长孺从之入蜀，铨试第一名，授迪功郎、监重庆府酒务。至元二十五年，诏下求贤，有司强起之，至京师，待诏集贤院。既而召见内殿，拜集贤修撰，与宰相议不合，改教授扬州。元贞元年，移建昌，适录事阙官，檄长孺摄之。程文海方贵显，其家气焰薰灼，即违法，人不敢呵问，其树外门，侵官道，长孺亟命撤之。至大元年，转台州路宁海县主簿。民荷溺器粪田，偶触军卒衣，卒抶伤民，且碎器而去，竟不知主名。民来诉，长孺阳怒其诬，械于市，俾左右潜侦之。向抶者过焉，戟手称快，执诣所隶，杖而偿其器。群妪聚浮屠庵，诵佛书为禳祈，一妪失其衣，适长孺出乡，妪讼之。长孺以牟麦置群妪合掌中，命绕佛诵书如初，长孺闭目叩齿，作集神状，且曰：“吾使神监之矣，盗衣者行数周，麦当芽。”一妪屡开掌视，长孺指缚之，还所窃衣。延祐元年，转两浙都转运盐使司长山场盐司丞，阶将仕郎，未上，以病辞，不复仕，隐杭之虎林山以终。长孺初师青田佘学古，学古师王梦松，梦松亦青田人，传龙泉叶味道之学，味道则朱熹弟子也。渊源既正，长孺益行四方，访求其旨趣。其为人，光明宏伟，专务明本心之学，慨然以孟子自许，唯恐斯道之失其传，诱引不倦，一时学者慕之，敷绎经义，环听者数百人。为辞章有精魄金舂撞壹发其和平之音海内来求者如购拱璧苟非其人虽一金易一字毅然不与。乡闱取士，屡司文衡，贵实贱华，文风为之一变。终年七十五。（选自《元史·列传七十七卷》，有删改）10.下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（

）A.为辞章/有精魄金舂/玉撞壹发其和平之音/海内来求者/如购拱璧/苟非其人/虽一金易/一字毅然不与。B.为辞章/有精魄/金舂玉撞/壹发其和平之音/海内来求者/如购拱璧/苟非其人/虽一金易一字/毅然不与C.为辞章/有精魄/金舂玉撞/壹发其和平之音/海内来求者/如购拱璧/苟非其人/虽一金易/一字毅然不与。D.为辞章/有精魄金舂/玉撞壹发其和平之音/海内来求者/如购拱璧/苟非其人/虽一金易一字/毅然不与。11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（

）A.字，古人幼时命名，成年取字。出于礼貌和尊敬，对平辈或尊辈称字。某影视作品中屈原自称“灵均”，这是极不妥当的。B.修撰，古官名。唐代史馆有修撰。元时，翰林院始设修撰。明清因袭之，一般于殿试揭晓后，状元即授翰林院修撰。C.浮屠，亦作浮图，皆为佛陀之异译。后来人们认为佛陀二字太麻烦，于是简称“佛”。文中的“浮屠庵”即尼姑庵。D.乡闱，科举时代士人应乡试的地方。亦代指乡试。古代科举考试按照等级次序先后分为会试、乡试、殿试。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（

）A.胡长孺出身官宦世家和书香门第。从曾祖到胡长孺这一代，世代为官，且都因文章出众而闻名，胡长孺的文章更是被人视为极其珍贵的宝物。B.胡长孺为官刚直不阿，敢于碰硬。显贵程文海，气焰炽盛，他家即使犯法，也无人敢责问。他修建外门，侵占了官道，长孺就命令他拆除掉。C.胡长孺断案足智多谋，善用妙计。他巧设妙计，帮无辜被打的农民找到犯事者，并责令其赔偿；又假扮神灵，帮老妪找回了丢失的衣服。D.胡长孺学术思想渊源纯正，勇担传承之责。长孺之学，渊源于朱学。他感慨自己就像孟子，又担心儒学失传，常讲解经义，诲人不倦。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）元贞元年，移建昌，适录事阙官，檄长孺摄之。（2）民来诉，长孺阳怒其诬，械于市，俾左右潜侦之。参考答案：10.B

11.D

12.A

13.（1）元贞元年，（胡长孺）被调任到建昌，恰好录事一职空缺，（上级官府）发文书命长孺代理其职。（2）农民来告官长孺假装生气说农民诬告，并将农民用枷锁锁在到集市上（示众），使手下暗中侦查。【10题详解】本题考查文言断句能力。解答此类试题，前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。“为辞章/有精魄/金舂玉撞/壹发其和平之音/海内来求者/如购拱璧/苟非其人/虽一金易一字/毅然不与”一句中，“精魄”做“有”的宾语，后边断开，排除AD；“虽”连词，用在句首，前边应断开，“一金易一字”句子成分完整，中间不能断开，排除C。故选B。【11题详解】此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题中，D项，“乡闱，科举时代士人应乡试的地方。亦代指乡试。古代科举考试按照等级次序先后分为会试、乡试、殿试”中，“古代科举考试按照等级次序先后分为会试、乡试、殿试”错，古代科举考试由低到高为院试、乡试、会试、殿试。故选D。【12题详解】本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题中，A项，“胡长孺出身官宦世家和书香门第。从曾祖到胡长孺这一代，世代为官，且都因文章出众而闻名，胡长孺的文章更是被人视为极其珍贵的宝物”表述错误，文中并未提到曾祖因文章而闻名，原文只是写道“曾祖檐，钦州司法参军，脱略豪隽，轻赀急施，人以郑庄称之”。故选A。【13题详解】本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。本题中，第一句中，“移”，调任；“适”，恰逢；“摄”，代理。第二句中，“阳”，通“佯”，假装；“械”，用枷锁锁；“潜”，暗中。【点睛】网上无译文。三、语言文字运用（20分，共4题）7.根据下面图表提供的信息，将九年间中国电影票房收入和增长率的整体形势写成一段话。要求内容完整，语言连贯，不超过80字。参考答案：九年来中国电影票房收入金额保持着持续增长的态势。2010年之前呈现出快速增长趋势，2010年至2011年增长率快速下降，2011年后呈现出平缓稳定的增长趋势。试题分析：这是一道分析统计图的题目，注意变化的趋势，变化趋势注意折线和柱状两种图标显现出的趋势。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【名师点睛】分析统计图注意趋势，本题含有两种统计图，注意柱状图的向上，折线图的先向上，然后向下，最后平稳。8.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。城市里有或大或小的绿地，绿地多了，①__________。但我们时常能看到一副“板寸”样子的草地，吸尘能力明显下降，因而频繁地剪草是不环保的做法。草高达50厘米，可修剪一次，科学研究发现，草长得高不光草叶能大量吸纳空气中的污染物②__________，下雨后就能把更多的雨水送到地下，③__________，来缓解城市内涝。参考答案：①可以提升地表的吸尘能力

②草根还会大量吸收地表的雨水

③一来解决空气净化问题试题分析：这是一道根据文意填空的题目，高考题目一般为科普类的说明性文字，文段表述结尾严密。要求填写的较为准确，这样就要注意上下文之间的关系，前后文之间的相互的提示和照应，尽量文中的词语组织句子进行填写，这样能够减小误差。如此题中的根据后文的文意第一个空是在说“吸尘”，所以填写和吸尘相关的语句即可。第二个空前文说的是草叶的功效，紧接着就要说草根，后文说二来第三个空就应该是“一来”。9.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是()①职业的特殊性要求________的他们节假日更要坚守岗位，只有春节前后一两天调休，才有回家与亲人团聚的机会。②由于局势动荡，这些离开家园者的食品、饮用水和其他生活必需品供给不足，联合国难民署将向________者提供帮助。③这位伟人的一生充满坎坷，始终在________中寻求理想和现实之间的平衡，在某种程度上，这种经历和在职场打拼非常相似。A.流离失所

颠沛流离

背井离乡B.背井离乡

流离失所

颠沛流离C.颠沛流离

流离失所

背井离乡D.背井离乡

颠沛流离

流离失所参考答案：B【详解】试题分析：题干是“依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是”。本题考查成语的运用。这三个成语各有侧重：背井离乡，侧重离别家乡；流离失所，侧重无处安身；颠沛流离，侧重四处流浪。①句主要讲“职业特殊性要求他们节假日坚守岗位，离开家乡”，故用“背井离乡“；②句主要讲难民们居无定所，故用“流离失所”；③句主要讲伟人的一生坎坷不顺，故用“颠沛流离”。【点睛】对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析色彩。包括词语的感情色彩跟语体色彩。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息，如①句主要讲“职业特殊性要求他们节假日坚守岗位，离开家乡”，故用“背井离乡“；②句主要讲难民们居无定所，故用“流离失所”；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。10.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（

）查良镛教授学识渊博，是著名的武侠小说家，其作品承袭中国古典文学传统，

历史与文化，

，深受世界各地华人喜爱，其著作更多次被改变为电视剧、电影等，对传承中华文化有莫大贡献。查教授以为报业

，从事新闻工作数十年，早年创办明报，亦撰写评论，为社会建言，深得业界敬重。A.糅合

大快人心

菁华B.糅合

脍炙人口

泰斗C.弥合

脍炙人口

菁华D.弥合

大快人心

泰斗参考答案：B【详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”的一项，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误。“糅合”，掺和；“弥合”，使愈合。第一处，是说查良镛教授的作品承袭中国古典文学传统，掺和了历史与文化，应使用“糅合”。“大快人心”，指坏人受到惩罚或打击，使大家非常痛快；“脍炙人口”，比喻好的诗文或事物被众人所称赞。第二处，是说查良镛教授的作品深受世界各地华人喜爱，应使用“脍炙人口”。“菁华”，同精华，指事物最好的一个方面；“泰斗”，泰山北斗的简称，人们常用泰山北斗比喻在德行和事业的成就方面为众人所敬仰的人。第三处，是形容查教授在报业方面的地位，应使用“泰斗”。故选B项。【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可