学校教学活动方案5篇VIP

—学校教学活动方案5篇广义的“教学”是指全部教的人指导学的人进行各种学习的活动。狭义的“教学”是指在学校课堂内进行的指导、启蒙、解说、教育的活动。下面是给大家整理的学校教学活动方案，仅供参考希望能够帮忙到大家。、学校教学活动方案篇1一、指导思想以提升教育教学质量为核心，进一步标准我校老师教学行为，促进我校内涵进展。二、“三晒”范围全区72名专任老师的个人教学常规材料。三、“三晒”内容晒老师教案；晒老师所任教学科作业批改；晒老师所任教学科同学学业水平测试情况。四、“三晒”方式（一）集中化：期中、期末考试后一周集中晒老师个人教学常规材料。1、通过全校教学常规检查，对每位老师教学常规落实情况作出评价，将评价结果向校内外公布。2、将老师个人教学、教研常规材料集中展现，自觉接受学校、老师、同学、家长监督。3、召开考试质量分析会，晒老师所任教班级同学学业水平测试情况，通过对同学学业水平测试情况比照分析，反应老师教学质量。（二）每五周检查老师的集体备课、作业及批改情况。1、每五周组织班级（备课）组长检查老师集体备课、作业及批改情况，检查结果在校内公开展现。2、分学科组开展“三晒”，组内相互沟通、取长补短，互相促进。五、组织保障（一）组织机构组长：罗运巍（校长）副组长：王雄（教学副校长）组员：廖厚军（教研室主任助理）李天贵（语文教研组组长）林海英（数学教研组组长）马艳蕾（英语教研组组长）潘明叶（综合组组长）各班级（备课）组长详细负责每五周的常态检查（二）保障机制1、按照学校教育教学管理制度实施奖罚，并全校通报。2、按照学校《嘉奖性绩效工资分配方案》实施奖罚。本实施方案自公布之日起执行。学校教学活动方案篇2一、指导思想：全面提高老师教学力量和运用信息技术的力量，探究实施有效教学的途径与方法，打造高效常态课，构建才智课堂，提升同学的核心素养。二、活动目的：1、为进一步树立“以教学为中心，向课堂要质量”的高效课堂意识，聚焦课堂，细心进行教学设计，优化课堂教学策略，提高课堂教学效果，营造融洽的教学气氛，进一步促进我校教学质量又好又快地进展。2、展现我校师生精神风貌，扩高校校的办学影响。3、增加学校之间的沟通、联系，增进学校之间的学习、沟通。三、活动主题：构建才智课堂，培育核心素养。才智课堂要求老师在课堂教学中注意让同学“感受过程，习得规律，进展才智”，提倡启发式、探究式、商量式、参与式教学，激发同学的好奇心，营造独立思索、自由探究、勇于创新的良好环境，让同学学会发现学习、合作学习、自主学习。20X年9月公布的“中国同学进展核心素养”综合表现为“人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新”六大素养。老师应通过教学实践培育同学的核心素养，它要求老师在教学过程中以同学为中心，参照每个同学的学问和经验，满意他们独特的需要，使每个同学的力量都得到进展。四、活动范围：全部班级、全部学科、班会。五、活动时间：X年11月9日（第11周星期三）上午第3、4节。六、推举课布置：X七、推举课要求：1、语数英三科，其中2节为某一班级同课异构，其他班级各1节。2、孟胜奇、王更强、宋永成老师工作室各推举1节公开课或专题讲座。3、学科带头人、教学能手、教坛新星原则上要上推举课。4、充足备课：授课老师围绕主题，个人备课。学校教学活动方案篇3一、展评目的：通过教案展评，增进老师进步教案书写质量，夯实老师设计、书写教案的根本功，引导老师重视教案的书写，并把书写教案纳入到自己处理教材、研讨教法、绽开教科研实践活动的一个非常重要的组成部份中来。力争做到一学期的教案整理起来就是一本有适用价值、有指导意义、有可鉴戒性的教学参考书。二、初评对象：教学一线上课的全部任课老师。三、展评对象：以教研组进行初评，1—6班级教研组各评出语文、数学各一位，英语教研组评出一位，综合教研组评出品社、科学、音、体、美各一位。四、评比时间：20X年6月15日下午第三节课五、教案展评标准：1、教案标准、工程填写齐全，保存得好。2、备够节数符合要求，课时划分公正。3、教材解析透彻，以学段课标、教材特点和同学实际确立教学目标，做到明确详细，表达学问与技能、进程与方法、情感看法与价值观三维目标。4、教学重难点紧扣课标要求，突出学问、力量训练点。5、导学流程清晰、科学、公正、可操纵性强，师生活动、重点学问表达好。6、板书设计科学公正，凸显老师根本功。7、教学反思真实到位，有价值。到达思得、思失、思改。8、能应用现代教学手段辅助教学，在教案中有明显表达。六、详细布置：1、6月15日上午由各教研组组长负责人将老师教案上交到教导处。2、6月15日下午活动时间全体老师到综合楼会议室参观阅读。3、评委要高度重视此次活动，结合评分标准进行评分，要给其他老师一个公正、公正的评价，所评价分值不能全是总分或一样，假设显现此类现象，取消评委资格，按工作制度处理。评委组组长：评委组副组长：评委组成员：4、此次展评活动按分值评比出优秀教案，并设一二三等奖。活动结束后教研组长组织本组老师在组内进行集体备课，主要议题：结合这次展评目的联系自己实际商量今后教案该如何设计教案，并上交全部人的发言材料。学校教学活动方案篇4活动名称：幼儿交往力量的正确观念与培育活动目标：1、家长形成正确的社会交往观念。2、家长能对幼儿进行正确的社会交往力量指导。活动准备：情景表演。内容：天气晴朗的一天假日，室外一群小好友欢乐地在一起捉迷藏，刚上小班的小好友悦悦却单独一人在家看电视，眼睛时不时得朝窗外张望，爷爷看书，奶奶在旁择菜。指导内容：1、揭示辩论主题。2、家长分为两组绽开商量，辨析。3、老师运用科学理论依据进行小结，并引出下一沟通话题。指导对象：全体家长。指导过程：一、引出辨析主题。师：非常欢送各位家长能抽出珍贵时间来参与今日的辨析会。今日这个辨析会的主题是“如何正确对待孩子的外出交往”。先请各位家长来看一段情景表演。二、针对情景表演内容绽开辩论。1、提出辩题：表演中祖孙表现你们赞同吗？为什么？2、请主见孩子外出交往的家长坐在左边，不主见孩子外出交往的家长坐在右边。3、如今我们有两个不同的观点产生了，下面就请家长们各抒己见，发表自己的观点。4、先请不主见孩子外出交往的家长说说你们的想法和观点，你们不主见孩子外出交往的理由是什么？平常你是如何做的？记录如下：施佳译奶奶：我家的孩子胆小、怕事，大人不在身旁肯定会被别的孩子欺侮的，还是带在身边放心。李蕴芳妈妈：想让孩子玩，但忙于赚钱，没时间陪她，再说孩子的身体并不怎么好，和别的孩子一起麻烦多。华煜奶奶：孩子老是买东西吃，不带他出去为好。张洁爷爷：孩子怕生，万一被生疏孩子打了，怎么办？免太平吧，出去时大人在身旁，生疏孩子还是少在一起为好。沈涛爷爷：怕招不必要的麻烦。孩子顽皮，常常欺侮别人，还是少接触为妙。朱梦婷奶奶：孩子平常我们带，村上同龄的孩子的很少，再说让她出去玩，我家事情多，没有功夫陪她，万一有点磕磕碰碰的，如何向她妈妈交待啊!马梦娅妈妈：孩子常生病，外出交往简单感染细菌，更加不利于孩子的健康发育了。5、如今请主见孩子外出交往的家长发表你们的见解。你们主见自己的孩子多出去交往的理由是什么呢？记录如下：范甜霞爸爸：我非常主见自己的孩子外出交往。由于在我们的生活中磕磕碰碰的事是难免的，有时分吃点亏我觉得反而是好事，还有不同龄的孩子在一起，会让她学到平常我们没功夫教的东西。何乐而不为呢？X奶奶：出去玩好，我的孩子原来很胆小的，不愿跟别的孩子玩。后来我让他多“冲”几次，情况就不同啦，如今的孙子可喜爱和别的孩子玩啦，回家后小嘴巴不停的汇报着他的见闻，见世面广了许多。X爸爸：如今都是独生子女，交往的时机很少。再说我家的孩子有很蛮横，经常动不动就打人，村上的孩子都不敢和他玩。为此我很伤脑筋。由于我觉得这样下去对孩子只有害处没有好处，（由/细心为您提供）在一次幼儿园发的宣扬资料中，我明白了如何教育自己的孩子了。孩子由于没有别的小好友找他玩，总是跟我闹，我觉得教育他的实机到了，就一次一次的询问他，“为什么别的小好友不跟你玩”？并告知他：“只要你以后不再打人了，就会有人找你玩，试试看”。通过好几次的有意布置，孩子打人的毛病不治而愈。三、老师小结：非常感谢家长们的踊跃发言，我们的沟通很胜利。下面我就大家的话题说一说我们幼儿老师的观点。我们都生活在这个现实的空间，交往是必要的表达自我情感的一种方式。孩子从一诞生就有一种自然的交往意识。有的以动作表示，但更多的以语言沟通为多。我们都希望自己的宝宝能够快欢乐乐，健健康康的生活每一天，所以我觉得在教会他们学会自理自己的起居之时，我们还应当给与他们充足的交往时机和空间，让他们与同龄人有更多的接触，让胆小、怕事、羞涩变得胆大、心细、活泼，真正地让他们度过欢乐的童年光阴。下次，我们将开展以“如何正确指导孩子间的交往”为主题的辨析会，届时请各位家长准时参与我们的家长会，感谢大家!学校教学活动方案篇5通过三小教学，开展技能竞赛活动，既起到沟通经验、切磋技艺的作用，也激发了老师和同学钻研技术、提高技能的热忱。协作学校组织好每学期技能竞赛活动，形成深厚的技能教学气氛，切实推动学校技能教学活动的开展，提高同学的专业技能水平，促进数控专业建设，专业部将结合学校的技能节方案举办数控技能“小竞赛”，特制定以下方案。一、组织机构：组长：林X（竞赛活动统筹）副组长：钟X（活动准备、竞赛过程、评奖及嘉奖统筹，老师发动）组员：谢X、陈X、刘X、梁X、郭X、杨X、谷X、陈X、刘X龙、陈X、汤X（各项竞赛的辅导、竞赛组织、竞赛评奖）二、竞赛工程趣味制图、车工、钳工、cad绘图、线切割、数控铣工三、参赛对象数控专业部13春数控一（1、2、3、4、5）班、12春数控一（1、2、3、4、5）班、11秋数控（1）班、11春数控二（1、4）班等全体同学都可报名参与以上全部的竞赛工程。四、竞赛组织（一）班主任、科任老师在平常教学过程中对各个班进行宣扬，平常课堂常常开展“小竞赛”活动，技能竞赛引领教学，把竞赛纳入到日常教学之中，提