二月苏州市吴中区教师资格考试中学教育学水平抽样检测（附答案）

二月苏州市吴中区教师资格考试中学教育学水平抽样检测（附答案）一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、在教师与学生之间的人际关系中，起调节作用的因素是（）A、情感B、心态C、认知D、道德【参考答案】：A【解析】：在教师与学生之间的人际关系中，起调节作用的因素是情感。2、“孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响?（）A、遗传B、环境C、教育D、社会活动【参考答案】：B3、教育从生产劳动中第一次分离的标志是（）A、学校的产生B、剩余产品的出现C、有了国家D、创造了文字【参考答案】：A【解析】：随着文字的产生和社会生产的发展，教育逐渐从生产劳动中分离出来，成为独立的机构，而实现这一过程的标志就是学校的产生，学校成为一个独立的机构，担负着培养下一代的任务，教师成为脱离劳动的脑力劳动者。4、学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是（）。A、各学科教学B、政治课C、班主任工作D、共青团活动【参考答案】：A【解析】：我国德育的途径主要有：政治课与其他学科教学、课外活动与校外活动、劳动、共青团活动、班主任工作等。其中政治课与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。5、教师职业道德的灵魂和核心是（）A、教师职业道德的基本范畴B、教师职业道德的基本规范C、教师职业道德的基本原则D、教师职业道德的基本标准【参考答案】：C6、教学计划的中心问题是（）。A、开设哪些科目B、各门学科开设的顺序C、各门学科的教学时间D、各门学科的教学方法【参考答案】：A【解析】：教学计划是学校课程与教学活动的依据，也是制定分科标准、编写教科书和设计其他教材的依据。其中心问题就是开设哪些科目。7、下列哪一观点是正确的?（）A、智育等于教学B、创造性思维即发散思维C、进行美育即实施素质教育D、智育是实现人全面发展的途径之一【参考答案】：D【解析】：略。8、是师生通过相互提问，以引导学生运用已有的知识和经验，通过推理获取新知识，巩固旧知识，增进记忆的一种方法。（）A、谈话法B、参观点C、演示法D、讨论法【参考答案】：A【解析】：谈话法，亦称“回答法”、“提问法”。师生通过相互提问，以引导学生运用已有的知识和经验，通过推理获取新知识，巩固旧知识，增进记忆的一种方法。9、在一定的教学思想或理论指导下，为完成特定的教学任务，实现预期的课程目标所形成的相对稳定的、系统化的教学活动的基本范型称为（）A、教学方法B、教学模式C、教学策略D、教学方式【参考答案】：B10、教育的根本任务是（）。A、传递文化知识B、发展生产力C、发展教育制度D、培养人【参考答案】：D【解析】：教育的根本任务是培养人。11、根据教学的任务来分，课可以分为薪授课、（）、技能深和检查课。A、演示课B、巩固课C、实验课D、讲授课【参考答案】：B【解析】：按教学任务来分：传授新知识课(新授课)。巩固新知识课(巩固课)，培养技能技巧课(技能课)，检查知识课(检查课)。12、从学生的社会地位来看，学生在教育过程中应处于（）A、从属地位B、主导地位C、主体地位D、边缘地位【参考答案】：C13、欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视（）A、文化知识教育B、艺术教育C、读写算教育D、军事体操教育【参考答案】：D14、学生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利指学生的（）。A、名誉权B、荣誉权C、隐私权D、人格尊严权【参考答案】：D【解析】：学生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利指人格尊严权。15、下面哪一个选项属于班级中“中性力量”的表现?（）A、干扰同学B、睡觉，鼾声雷动C、积极参与课堂讨论D、张开双眼出神地望别处【参考答案】：D【解析】：中性力量，指不增进也不干扰学生学习的行为。四个答案中，只有D符合条件。16、评价学校绩效以办学思想、组织健全程度、制度完备程度和领导机构决策领导能力为衡量标准的，属（）。目标模式需求满足模式环境适应模式学校内质优化模式【参考答案】：D【解析】：目标模式这是一种分析学校绩效的较普遍和传统的方法，由教育主管机关制订一套学校绩效的指标体系，通过学校工作的最后结果来检验学校的绩效，达到标准就是绩效高，反之就是绩效低。需求满足模式这种模式注重需求的满足程度，认为学校绩效的高低取决于学校工作能在多大程度上满足各主要的相关群体的正当需求，如学校的上级主管部门、校长、教师、家长、学生等，因为学校的活动要受到这些群体的支配或影响。环境适应模式它强调学校应不断变换自己，适应环境，主动迎接环境的挑战，获得外界的认可，并求得功能的有效发挥。这一模式注重社会的政治、经济和文化要求，注重学校对外部环境变化的适应能力，并以此为依据来衡量学校的绩效。学校内质优化模式它侧重学校本身的因素对于学校绩效的影响，认为学校功能的发挥取决于学校的办学思想、组织的健全程度、制度的完备程度以及领导机构的决策领导能力等。17、下列属于道德讨论中“引入提问”的策略是（）。A、升华性问题B、突出道德争端C、澄清与总结D、突出相邻阶段的论点【参考答案】：B【解析】：在引入提问中，教师可采用的策略有：(1)突出道德争端；(2)询问“为什么”的问题；(3)使情境复杂化。18、最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是（）A、孔子B、昆体良C、杜威D、夸美纽斯【参考答案】：A【解析】：孔子提出“学、思、行”统一的教学思想。19、开展教育工作首先需要（）A、加强德育工作B、确定教学内容C、确立教育目的D、选择教学方法【参考答案】：C20、教育心理学的研究对象是（）A、学生和教师的基本心理规律B、学习过程和教学过程的基本心理规律C、学校情境中学与教的基本心理规律D、学校情境中学生学习过程和教师教学过程的基本心理规律【参考答案】：C21、《教师资格条件》规定，依据教师法第14条规定，“丧失教师资格的”将（）。A、3年以后可以重新申请认定教师资格B、5年以后可以重新申请认定教师资格C、10年以后可以重新申请认定教师资格D、不能重新取得教师资格【参考答案】：D【解析】：《教师资格条件》规定，依据教师法第14条的规定，“丧失教师资格的”将不能再重新取得教师资格。22、社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的（）。A、动力B、动机C、条件D、基础【参考答案】：A【解析】：社会对个体的客观需要是自然人向社会人转变的直接动力。23、中小学生发展的时代特点是（）A、自我意识缺失B、心理问题减少C、行为问题减少D、学习目的实用化【参考答案】：D【解析】：中小学生发展的时代特点包括学习目的的多元化和实用化。24、教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是（）。A、管理B、引导C、控制☆在线○D、交往【参考答案】：D25、教学的根本目的是（）A、培养全面发展的人B、使学生形成和发展智力、能力和体力C、培养学生情感、态度、品德和个性心理品质D、使学生掌握基础知识和基本技能【参考答案】：A【解析】：教学的根本目的是培养全面发展的人。26、中小学生享有未成年公民所享有的一切权利，如身心健康权、隐私权、受教育权等，并受到学校的特殊保护。这些规定指的是（）A、学生的身份B、学生的法律地位C、学生的义务D、教师的义务【参考答案】：B27、衡量师德行为善恶的最高道德标准是（）A、热爱学生B、爱岗敬业C、为人师表D、团结协作【参考答案】：B28、德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到（）A、德育内容上B、德育规律上C、德育原则上D、德育方法上【参考答案】：A【解析】：德育目标是总体规格要求，具体的德育内容是德育目标的细化29、俗话说“知子莫过父，知女莫过母”这句话体现了家庭教育中（）A、教育者对受教育者了解和影响的深刻性B、家庭群体中交往接触的密切性C、家庭群体中教育和生活的统一性D、家庭对受教育者的控制方式具有多维性【参考答案】：A30、世界上最早系统地论述教育教学思想的专著是（）《理想国》《大教学论》《论演说家的教育》《学记》【参考答案】：D【解析】：《学记》是世界上最早系统地论述教育教学思想的专著。31、学校文化的核心是学校各群体所具有的（）和行为方式。A、精神面貌B、思想观念C、抽象思维D、理性思考【参考答案】：B【解析】：学校文化核心是思想观念和行为方式。32、教学工作的基本组织形式是（）A、分组教学B、现场教学C、课堂教学D、个别教学【参考答案】：C【解析】：课堂教学是教学工作的基本组织形式。33、评价教师教学和学生学习质量的标准和依据是（）。A、课程计划B、教学大纲C、考试用书D、教科书【参考答案】：A【解析】：评价教师教学和学生学习质量的标准和依据是课程计划。34、培养和形成良好的校风，关键在于（）A、领导的作风B、教风C、学风D、教师的作风【参考答案】：A35、教学评价的指导思想应该是（）A、选拔适合于教学的学生B、培养拔尖人才C、形成促进学生发展的教学D、优胜劣汰，适者生存【参考答案】：C36、学校的校风属于【】A、物质性隐性课程B、观念性隐性课程C、制度性隐性课程D、心理性隐性课程【参考答案】：B【解析】：学校的校风属于观念性隐性课程。37、教学的首要任务是（）。A、促进学生的全面发展B、发展学生的智力、体力和创造力C、培养学生的品德和审美情趣D、引导学生掌握系统的知识和技能【参考答案】：D38、第三次全教会对基础教育课程体系建设的要求是国家课程、地方课程和（）A、活动课程B、社会课程C、学校课程D、特色课程【参考答案】：C【解析】：1999年召开的第三次全国教育工作会议做出的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》第二部分第14条规定：调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程。因此，正确答案选C。39、我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。那么，国家课程和地方课程分别指的是（）A、二级课程和三级课程B、一级课程和三级课程C、一级课程和二级课程D、二级课程和一级课程【参考答案】：C40、主张把评价的重点从课程计划的预期结果转向课程计划的实际结果的课程评价模式是（）A、目的游离评价模式B、目标评价模式C、过程评价模式D、CIPP评价模式【参考答案】：A二、多项选择题1、教育在个体发展中的主导作用突出表现为促进（）。A、社会政治稳定B、个体社会化C、个体个性化D、社会经济增长【参考答案】：B,C2、为推动素质教育，我国教育部发文倡导的新的教学方法主要包括（）A、程序教学法B、愉快教学法C、情境教学法D、尝试教学法E、成功教学法【参考答案】：B,C,D,E3、无论哪一类型的课都不可缺少的因素是（）A、组织教学B、检查复习C、学习新教材D、巩固新教材E、布置课外作业【参考答案】：A,B4、心智技能与操作技能相比，具有以下特点（）A、对象具有观念性B、执行具有内潜性C、内容具有复杂性D、方式具有多样性E、结构具有简缩性【参考答案】：A,B,E5、下列属于心智技能的是（）A、阅读技能B、体操技能C、运算技能D、骑车技能E、记忆技能【参考答案】：A,C,E6、课程目标的依据主要有（）三个方面。A、对学生的研究B、对教师的研究C、对社会的研究D、对学科的研究E、对教材的研究【参考答案】：A,C,D课程目标的依据主要有三个方面，即对学生的研究，对社会的研究和对学科的研究。7、学校教育制度在形式上的发展经历的过程有（）。A、前制度化教育B、义务教育C、普及教育D、制度化教育E、非制度化教育【参考答案】：A,D,E学校教育制度的发展经历了由前制度化教育到制度化教育，再到非制度化教育的过程。8、中学共青团活动的特点（）A、鲜明性B、灵活性C、时代性D、创新性E、严肃性【参考答案】：A,B,C,D,E9、教学研究的主要方法主要有（）A、观察法B、调查法C、实验法D、资料研究法E、经验总结法【参考答案】：A,B,C,D,E10、教育目的对教育工作的作用表现在（）A、导向B、辅助C、评价D、激励E、督导【参考答案】：A,C,D三、填空题1、1958年__________提出党的教育方针是教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合。【参考答案】：《关于教育工作的指示》2、我国古代西周以后，学校教育形成了以礼乐为中心的文武兼备的太艺教育。六艺包括礼、乐、射、御、书、______。【参考答案】：数3、学校组织和制度文化除组织形态和体系外，还包括_____和_____。【参考答案】：规章制度，角色规范4、教育对生产力的促进作用主要表现在：教育再生产______和科学知识。【参考答案】：劳动力5、所谓指的是同时涉及两种道德规范两者不可兼得的情境或问题。【参考答案】：道德两难6、教师应该具备处理灵活处理教育教学突发事件的能力素养，即__________。【参考答案】：教育机智7、根据教学任务划分课的其中一种是将课分为新授课、____、____、技能课和____。【参考答案】：巩固课、检查课8、上课是教学工作的_________环节。【参考答案】：中心9、义务教育依据“法律规定”，具有、______性、免费性、______性。【参考答案】：强迫；普及10、教学模式是以某种教学理论为指导，以一定的__________为基础形成的，教学活动的各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式。【参考答案】：教学实践11、教学中“拔苗助长”_____，“陵节而施”违背了个体身心发展的规律。【参考答案】：顺序性12、课的教学结构一般由__________、检查复习、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业五个教学环节组成。【参考答案】：组织教学13、素质教育以培养人的_____为核心。【参考答案】：创新精神14、德育随社会发展变化而发生变化，具有__________，在阶级和民族存在的社会则有__________和__________。【参考答案】：历史性、阶段性、民族性15、学生是权利的主体，享有法律所规定的各项______。【参考答案】：社会权利16、学生的学习特点有以下四个方面的特性：独特性、稳定性、__________、灵活性。【参考答案】：发展性17、发展个性是教育的理想，__________是教育的本质和真谛。【参考答案】：进行个性教育18、信息技术的特点是以多媒体与__________为核心。【参考答案】：网络技术19、前苏联维果茨基认为，教育对儿童的发展能起主导作用和促进作用，但需要确定儿童发展的两种水平，即儿童_____________的发展水平。【参考答案】：已经达到和可能达到20、教师备课要求写出三种计划；这三种计划是学期(或学年)教学进度计划、课题计划和__________计划。【参考答案】：课时21、中学德育主要培养学生的道德判断、道德选择的能力、抗拒腐蚀的能力和_____能力。【参考答案】：自我教育的22、__________是指在教师指导下，学生独立操作仪器设备获得知识的教学方法。【参考答案】：实验法23、19世纪中叶，英国教育思想家____提出了较为系统的课程理论。【参考答案】：斯宾塞24、构成课的基本组成部分有：组织教学、检查复习、_________、巩固新教材、_________。【参考答案】：教授新教材；布置课外作业25、学生在教育过程中的__________地位是任何人都不能取代的。【参考答案】：主体26、陶冶主要包括__________、环境陶冶和艺术熏陶等。【参考答案】：人格感化27、我国，目前中学教学原则主要有：__________、__________、巩固性原则、__________、因材施教原则、理论联系实际原则等。【参考答案】：直观性原则启发性原则循序渐进原则28、德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的__________与学生已有品德水平之间的矛盾。【参考答案】：道德要求29、教育是一种社会现象，社会的政治经济制度直接制约着教育的________________和发展方向。【参考答案】：性质30、__________是一个有目的、有计划、有结构地产生课程计划、课程标准以及教科书等的系统化活动。【参考答案】：课程设计四、判断题1、课外活动是课堂教学的延伸。（）【参考答案】：正确2、波斯纳提出的教师成长公式是：经验+反思=成长。（）【参考答案】：正确3、道德教育的认知模式是由柯尔伯格创立的。（）【参考答案】：错误4、目标教学法是依据美国教育家布卢姆的“教育目标分类学”和“掌握学习策略”提出的。（）【参考答案】：正确5、尝试教学法的特点是教师先讲解然后学生尝试练习。（）【参考答案】：错误6、成功教学法的核心是形成学生学习的外部动力机制。（）【参考答案】：错误7、教学过程不同于科学探索的认识过程，是一个特殊的认知过程。【参考答案】：正确正确。教学过程是一个促进学生身心发展的过程，也是一种特殊的认识过程。其特殊性在于，它是学生的个体认识活动，是由教师领导未成熟的主体通过学习知识这一活动去间接认识世界。其目的在于：学生在教师的指导下，把社会历史经验变为学生个体的精神财富，这不仅使学生获得关于客观的映象即知识，也使学生个体的身心获得发展。学生认识的特殊性表现在：认识的间接性，认识交往性，认识教育性，及有领导的认识。因此，它不同于科学探索的认知过程。8、班主任是班级活动的组织者，因而不需要注重交往活动。（）【参考答案】：错误×交往时班级人际关系形成和发展的手段，班主任应悉心研究班级的人际关系，指导学生活动。9、初级中学教师职业劳动任务的二重性是指教书和升学率。（）【参考答案】：错误10、诊断性评价只局限于在学科教学开始的时候进行。（）【参考答案】：错误11、人口的质量决定教育事业的规模。【参考答案】：答：错误。人口数量指一定阶段内某一区域内的人口总量。人口数量决定着教育需求，进而决定着教育事业发展的可能规模，影响着教育事业发展的速度和质量。一个人要在社会中生存，必须接受相应的教育，社会承担相应的教育责任，开办学校提供受教育机会。因而，社会中人口的数量越多，教育的规模应该越大，以适应社会成员的受教育要求。同时，人在受教育的过程中必然会消耗一定数量的资源，教育的规模越大，所需的资源越多。在资源有限的情况下，人口的数量对教育事业的发展速度和质量会产生明显的影响。12、德育要赋予每个个体以科学的价值观、道德原则和行为规范，这体现了德育个体功能的生存功能。【参考答案】：答：正确。德育的生存功能主要是体现在德育的个体化方面，即个体的价值观、道德原则、行为规范，德育促使个体三方面的提高，有利于个体的生存及其生活质量的提高。13、面对国际国内形势的深刻变化．中学德育既面临新的机遇，也面临严峻挑战。（）【参考答案】：正确√14、由于受教育者的身心发展具有规律性，所以制定教育目的时应考虑受教育者的年龄差异。（）【参考答案】：正确15、课程目标是整个课程编制过程中最为关键的准则，是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。（）【参考答案】：正确五、概念题1、简述美育的任务。【参考答案】：【答案要点】(1)培养和提高学生感受美的能力；(2)培养和提高学生鉴赏美的能力；(3)培养和提高学生表现美、创造美的能力；(4)培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。2、简述教师应具备的能力素养。【参考答案】：4．教师应具备的能力素养包括：(1)了解学生及同学生交往的能力。师生交往，建立民主、平等的师生关系，创造民主的教育气氛，是教育取得成功的必要条件。了解学生可以采取多种方法，其中，最重要的方法是教师的直接观察。(2)语言表达能力。语言是教师传播知识、与学生交流的主要手段，从事教育工作必须具有较强的语言表达能力。教师语言的基本要求是：语音正确，发音标准，说普通话；用词准确，语句完整；层次清楚，系统连贯，逻辑性强；富于启发性，有感染力；符合环境和表达内容的要求，符合学生身心卫生的需要。(3)运用现代教育技术手段的能力。教师要懂得先进技术手段的基本原理，掌握有关的知识，并有制作教学用软件的能力。(4)组织管理能力。教师是学生的领导者、组织管理者，要负责教学过程中的组织管理和学生集体的组织管理。(5)教育科：学研究能力。教育是富有创造性的工作，每位教师在完成教书育人工作的同时，还要不断总结经验，参加教育科学研究。教师在教育科研过程中，要有正确选择课题、科学设计、研究方案、进行实验操作、做好观察记录、积累系统资料、深入分析研究、形成研究成果等一系列科研能力。3、简述课堂管理的基本原则。【参考答案】：(1)了解学生的需要。(2)建立积极的师生关系和同伴关系。(3)实施有效的教学措施，促进最佳学习。(4)建立教室常规。4、为什么说教学为个人全面发展提供了科学的基础和实践？【参考答案】：（1）它使个体的认识突破时空局限及个体直接经验的局限，扩大了他们的认识范围，赢得了认识的速度。（2）使个体的身心发展建立在科学的基础上，结合科学知识的传授和学习，在一个统一的过程中实现德、智、美诸方面的和谐发展。5、怎样增强班集体的凝聚力?【参考答案】：增强班集体的凝聚力应从以下几个方面人手：(1)确定班集体的发展目标(2)建立班集体的核心集体(3)建立班集体的正常秩序(4)组织形式多样的教育活动(5)培养正确的舆论和良好的班风。6、如何根据青少年的身心发展规律进行教育?【参考答案】：(1)教育要适应年轻一代身心发展的顺序性，循序渐进地促进学生身心的发展。(2)教育要适应年轻一代身心发展的阶段性，对不同年龄阶段的学生，在教育的内容和方法上应有所不同；(3)教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性。做到因材施教。7、制定教育目的的基本依据是什么？【参考答案】：(1)教育目的的制定受制于特定的社会政治、经济、文化背景；(2)教育目的体现了人们的教育理想；(3)我国教育目的是建立在马克思关于人的全面发展学说基础上的。8、简述学生应承担的主要义务。【参考答案】：《中华人民共和国教育法》中规定学生应尽的义务有：①遵守法律法规：②遵守学生行为规范．尊敬师长．养成良好的思想品德和行为习惯；③努力学习，完成规定的学_习任务；④遵守所学校或者其他教育机构的管理制度。9、简述青少年发展中的特殊问题。【参考答案】：(1)身心失衡带来的困扰。(2)独立性与信赖性的矛盾。(3)同辈群体与父母价值观的冲突。(4)自我探索中的迷惑。(5)父母过高期望引起的压力。10、群体与集体有何区别?【参考答案】：学生群体是按照某种章程形成的汇合，有正式群体和非正式群体之分。一个班的学生群体还不能称为真正的班集体。集体是群体发展的高级阶段。一个真正的班集体，有明确的奋斗目标．健全的组织系统．严格的规章制度与纪律，强有力的领导核心，正确的舆论和优良的作用与传统。它能正常发挥其整体功能，有计划地开展各种教育活动，不断总结经验，使集体不断自我提高、自我完善和不断前进。不是任何一个班都能称得上班集体。那些纪律松弛、涣散。集体功能不健全的班就算不了集体。六、定义题1、多因素相互作用论【参考答案】：多因素相互作用论：辩证唯物主义认为，人的发展是个体的内在因素(如先天遗传的素质、机体成熟的机制)与外部环境(外在刺激的强度、社会发展的水平、个体的文化背景等)在个体活动中相互作用的结果。2、总结性评价【参考答案】：【总结性评价】：其是指一门课程结束时或一个学年结束时进行的评价。3、狭义的课程【参考答案】：特指某一门学科。4、教育目的价值取向【参考答案】：即对教育目的的价值性进行选择时所具有的倾向性，是教育理论中最为复杂、最为重要的领域。5、教育目的【参考答案】：广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果。狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样人才的总的要求。七、论述题1、课程实施的过程是什么?【参考答案】：课程实施作为一个动态的序列化的实践过程，具有一定的运行结构。(1)安排课程表，明确各门课程的开设顺序和课时分配；(2)确定并分析教学任务；(3)研究学生的学习活动和个性特征，了解学生的学习特点；(4)选择并确定与学生的学习特点和教学任务相适应的教学模式；(5)对具体的教学单元和课的类型和结构进行规划；(6)组织并开展教学活动；(7)评价教学活动的过程与结果，为下一轮的课程实施提供反馈性信息。这七个方面在运作过程中构成一个循环往复的动态结构，这便是课程实施的过程结构。2、怎样激发学生的学习动机？【参考答案】：(1)创设问题情境，实施启发式教学；(2)根据作业难度，恰当控制动机水平；(3)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；(4)利用争强好胜心理，妥善组织学习竞赛；(5)正确指导结果归因，促使学生继续努力。3、举例说明德育过程是一个学生自我教育能力逐步提高的过程。【参考答案】：答：(1)学生的品德形成过程是外在教育与自我教育的辩证统一过程。学生的自我教育能力是学生品德赖以形成的内部因素，也是学生品德发展程度的一个重要标志。(2分)自我教育能力主要由自我评价和自我调控能力构成，自我评价能力可以使学生正确认识自我、评价自我，看到自己的长处和不足，明确自我道德教育的目标与要求；(3分)自我调控能力则可以使学生自主行动，使自己的行为符合社会的要求，有利于自身的发展。(2分)例如：我们在德育实践中要注重引发学生的内在要求，把学生从缺乏道德经验与能力、依赖性较强的孩子培养成独立自主的社会成员。(2分)(2)德育过程要促进学生自我教育能力的发展。学生的自我意识与自我教育能力的发展是有规律的，一般是从自我为中心发展阶段，到“他律”阶段，再到“自律”阶段。(3分)(3)要遵循学生自我教育能力的发展规律，从实际出发，因势利导，有计划地培养与提高学生的自我意识、自我评价和