实用又美观的日用品2

宝坻区中小学课堂教学教案授课教师：授课时间：课题实用又美观的日用品课时教学目标了解日用产品设计的基础知识，知道从日用产品的造型、色彩、材质、功能四个方面加以分析，形成初步的设计意识。欣赏优秀的日用产品设计作品，了解产品设计的主要特征，尝试用语言或文字从设计的角度进行评述，分析产品设计的成功与不足之处，尝试进行多种形式的设计和制作练习。教学重点激发学生的学习热情，培养学生的设计思维与审美能力。教学难点激发学生的学习热情，培养学生的设计思维与审美能力。教学方法欣赏教学手段多媒体课型欣赏评述教学环节教学内容教师活动学生活动一、导入新课二、新课学习三、巩固探讨四、作业活动【讲授】作品展示及评价

检查学生课前预习以及收集的资料。师：老师手里拿了一个切苹果的神器，让学生猜这是用来做什么的？学生猜，讨论。从而引指出我们的生活离不开设计，引出今天的课题《使用又美观的日用产品》一、师：生活中处处有设计，处处有奇思妙想，请同学们欣赏一组德国厨房里工具的巧妙设计的图片。师：除了在“食”方面，老师还向大家展示“衣”“住”“行”方面的优秀设计，你要带着这样的问题来欣赏。这样的设计有哪些优点？哪些不足？你觉得怎样设计才能更完美。二、师：中国是四大文明古国之一，古代人的聪明才智在当时是世界领先的，看看古代哪些生活用品中充满了无穷的智慧。例如：汉长信宫灯和书中的红漆花形洗子，你能看出它造型上的优美和实用性吗？师：长信宫灯，是汉代青铜器，是中山靖王刘胜妻窦绾基中出土。宫灯灯体是通体鎏金，双手执灯坐跽坐的宫女，神态恬静优雅。长信宫灯设计十分巧妙，宫女一手执灯，另一手袖似在挡风，使用──用以吸收油烟，既防止了空气污染，又有审美价值，此灯放置于长信宫内所以由此得名。师：通过欣赏古今中外优秀的生活用品，设想一下，如果你是设计师，你会考虑哪几方面进行设计？师：同学们分析的非常透彻，理解很到位，老师这有一些老的生活用品。（看大屏幕）师：已经逐渐被人们所淘汰，你能在此基础上进行旧物改造吗？让这些生活用品重新焕发青春吗？（分析并画草图）师：设计作品可以在造型、色彩、及实用性上多加考虑，设计体现个性的出独一无二的作品。师：同学们就你觉得哪幅作品可以作为最有创意的作品，最精彩？同学们一小组的形式派出代表发言，评价主要围绕着造型色彩和实用性展开。师：请作者谈一下自己设计或改造的旧物的创作灵感师：同学们我们可以畅谈一下，假如你的作品投入生产，你能在实用和成本上如何设想的吗？（联系生活实际，激发学生创作热情）师：老师向大家推荐一下中央二台的《交换空间》这个栏目，里面有许多设计师将他们优秀的设计，展示给我们，有时间的时候大家可以借鉴学习一下，你会变得更加智慧。我们的生活中处处有创意设计，我们离不开设计，同学们让我们都打开脑洞，把身边已经过时的生活用品来一次大改造，或者作为设计者，有更多更好的发明设计出现在我们班的同学中，为生活服务、装点生活。学生讨论生：欣赏图片并以小组的形式进行讨论，选出一名代表进行发言。生甲：例如德国厨房中的厨具都体现了“以人为本”的设计理念，在注重实用的同时，更人性化，用起来更贴心。生乙：这组青花瓷盘在考虑到实用的基础上，把全世界闻名的青花瓷以最美的感受展示给大家，给人以美的享受。生：漆型洗子是利用自然界的花瓣的形状作为创作的原型，利用中国红在色彩上很鲜艳，非常美观。学生：首先要有实用性，其次要有