灵活用微课巧教古诗文-浅谈微课在小学古诗文教学中的运用

灵活用微课巧教古诗文——浅谈微课在

小学古诗文教学中的运用摘要：古诗词知识中蕴含着我国几千年的优秀传统文化，学生在小学阶段学习古诗文有利于丰富其精神世界，而且能够从小让学生接受传统文化的熏陶，让学生对传统文化有多继承和弘扬，并且能够在一定程度上提高自身的综合素养。但是古诗文学习并不是一件容易的事情，毕竟古诗文与现代白话文不同，学生未曾接触过，对于有些词句并不能理解，所以教师在教学需要微课的辅助，微课能够针对一个知识点进行详细且生动地讲解，学生会更快更好地理解，这对于教师教学和学生学习都是一种非常有效的教学手段。关键词：小学语文；古诗文；微课教学引言：小学语文是基础性学科，不管是之后哪一学科的学习都需要语文知识的辅助，所以语文知识虽说是基础但是重要性不言而喻。微课是近年来新课改下的衍生而出的一种新型信息技术教学手段，其最大的特点就是简短且有针对性，微课应用于古诗文教学中是非常正确的，因为古诗文中很多的字和词句学生都无法精准的理解，而微课可以针对一个字或一个句子进行针对性地讲解，这样学生在上课时就算没有真正的理解，在课后在运用微课反复观看就能将其深刻的理解1.运用微课，突破教学重难点随着年级的升高，对学生的学习要求也在不断地提升，教学内容也在随之增加，这时有些教师为了完成教学任务，只顾着讲解知识，并没有顾及学生是否能听得懂、是否能够理解和记忆，这就使得学生在这个阶段对教师讲解的知识重难点不能精准的理解，也就无法很好地吸收，最终结果就是教师的教学效率一再下降，教学效果越来越不理想。而这时就迫切地需要借助微课来解决这些问题，挽救古诗文教学效率以及教学质量，微课将古诗文内容进行简化，将其中的重难点知识单独展示给学生，按照循序渐进的教学要求，让学生由简到难的逐渐理解重难点知识内容。例如：教师在给学生讲解人教版三年级上册《望洞庭湖》这首古诗时，教学的重点就是让学生理解古诗词的每一句的含义及感受到其中诗人的情感，处在小学阶段的学生抽象思维较差，教师如果只是单纯地通过口头讲解这篇古诗文的话学生就不能很好的理解，所以教师就可以利用微课将《望洞庭》中对洞庭湖景色的描写用视频的方式呈现给学生，在洞庭湖上，景色很美，月光与水色交相融合，湖面风平浪静，以至于安静到像是一个铜镜。远远眺望洞庭湖，洞庭湖山水苍翠，就好像白银盘当中里面的一枚青螺。微可用视频的方式将景色生动地展示出来，让学生有身临其境的感受，进而更好地感受到洞庭湖水的清澈以及洞庭山的翠绿和挺拔，学生在理解古诗文中的意境时也是在提高自身的审美能力。除此以外，教师还可以给学生普及《望洞庭》这首古诗文的作者刘禹锡的一些生平事迹，之后教师可以向学生提出问题“这首诗描写了洞庭湖的什么景色，用自己的话术进行阐述”学生为了更好点表达，就会对视频进行反复观看，并会自主地去朗读古诗文，之后将自己的想法和感受表达出来。这样的教学方式，让学生对这篇古诗文的理解更加透彻，而且教师要在学生观看视频和朗读后对古诗文中的重难点知识进行讲解，这样学生在微课和教师的讲解下牢固地掌握了这篇古文的重难点知识和含义，从而使得教师的古诗文教学质量有所提升。1.打破时空限制，优化学习效果在之前教师对学生进行古诗文知识教学时，只是局限于在课堂时间对学生进行引导，以此来帮助学生理解和掌握相关古诗文知识。但是实际情况是，小学生只是单靠课堂40分钟的时间很难将教师讲解的古诗词知识透彻的理解和牢固的掌握，课下时间也没有对学生进行相应的指导，所以学生的学习效果并不能特别理想。因此小学语文就爱搜狐可以借助节课来打破课上教学的局限，随时引导学生学习古诗词知识，进而提高学生的古诗文学习效果，提高学生的古诗文学习能力。例如：教师在给学生讲解人教版六年级年级下册《竹石》这首词时，教师可以将关于这首古诗的相关知识制作成微课视频，这些内容中要包含对重难点诗句的分析、对诗句中蕴含的思想和情感进行解析、对诗句中运用的修辞手法和表达手法进行详细地讲解，之后就可以在课堂上播放给学生，等课后，教师还可以将微课视频上传到学校网站或者家长微信上，这样学生在课下有不明白的地方就可以随时打开微课进行反复观看。这样学生的学习时间就不再这时候局限于课上，这样有利于学生更深入的理解知识，并优化古诗文的教学效果。总结总而言之，古诗文固然很难，但是教师只要合理地运用微课来辅助教学，学生就不会对古诗文学习产生畏惧心理，也不会因为古诗文太难学而失去探索的兴趣。微课的应用丰富了教师的教学手段和教学内容，学生也能在学习过程中感受到现代信息技术的魅力，通过微课学生对语文古诗文知识有了更浓厚的学习兴趣，而且也愿意自主积极的对古诗文进行深入的探究，以此来更好地理解其中的含义和情感。在小学语文课堂中运用微课不仅提高了古诗文教学效率，而且也提高了信息化教学水平。参考文献付晓云.浅谈微课在小学语文古诗词教学中的应用[A].•中国教育发展战略学会教育教学创新专业