《语文园地二》教学设计_第1页
《语文园地二》教学设计_第2页
《语文园地二》教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《语文园地二》教课方案教课目的：1、培育口语社交能力，加强保护环境的意识。2、写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习改正习作。3、能发现比喻句的特色，领会如何才能把句子写形象。4、累积意思相反的几组词及优美的诗句。会认7个生字。5、踊跃参加综合实践活动成就展现。教课准备：1、词语卡片。2、学生用各样不一样方式表现自己综合性学习的成就。教课安排：四课时教课过程：第一课时一、导入。师：小朋友们已经踊跃行动起来了，去认识我们家乡的环境。大家都认识了什么呢？我们就来沟通一下。二、在小组沟通。1、沟通自己认识到的状况。推选代表，准备在班组报告。三、全班沟通。各小组派代表沟通，提示：与其余组同样的不重复说。四、总结、指引议论。1、依据学生的报告沟通，总结所掌握的状况。2、指引议论：面对家乡的环境状况，我们小学生能做些什么呢？如：从我做起，不乱扔垃圾；碰到损坏环境行为，予以遏止；做父亲母亲及四周人的工作，加强环保意识，为树林做广告牌；亲手栽花种树等。3、评出合理化的建议。五、延长拓展。希望小朋友们真实行动起来，做环保小卫士。并把今日我们沟通的状况讲给父亲母亲听，看看他们还有什么好的建议。第二课时一、明确习作要求，自主选择习作内容。1、师：这一段时间，这个单元的课文让我们的视野一直逗留在保护环境、保护大自然上，经过检查，我们不单认识了家乡的环境状况，也在思虑我们能做些什么。那么，你必定有值得记下来的东西，或许你对将来也曾想象过，在综合性学习中，没准还发生了风趣事情。想跟大家进一步沟通吗？2、依据习作提示，自主选择习作内容。二、自拟题目，自主习作。提示：把资料准备齐备，把想法求情楚或把事情的过程想认真再写。师巡视个别指导。第三课时一、自读习作，初步改正。1、请学生高声朗诵自己的习作，发现问题，进行改正。2、读他人习作，帮助同学改正。二、指名读习作，大家共同改正。1、选择不一样内容习作，指名读，师生评论。评论重点：（1）语言能否通畅，用词能否正确。（2）能否把意思表达清楚。2、再次改正自己的习作。三、展现台。1、学生自读展现台中学习伙伴的话，认识展现内容。2、展现自己想展现的内容。（1）在小组内展现。（2）在全班展现。第四课时一、我的发现。1、出示课本里的两句话，让学生想想：发现了什么？2、谈谈自己的发现。第二句话加上了作者的想象，就更形象了。3、谈谈你还累积了哪些这种的句子。二、与日俱增。1、读读认认。（1）自己读一读，认一认。（2）指名读，注意字音能否正确。（3）小组竞赛，看谁生字认得准，并谈谈用什么方法认识的。（4）组词大列车。2、读读背背。（1）自己练习读诗句。（2）指名读。（3）想想：五组诗句有

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 工作计划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论