实验心得体会

第页实验心得体会试验心得体会1

这个学期我们学习了《化工原理》这门课，在学习了部分理论学问后，我们进入了室，起先学习《化工原理》并分组进行了。和前几个学期类似，大家先要进行的预习，在老师讲解后进行。通过动手，我更加深刻的理解了化工原理课上老师讲解的学问，增加了动手实力，对理论学问有了形象化的相识。

本学期我们共学习了九个（其中八为演示），分别是

一、流体流淌阻力的测定，

二、离心泵的特性曲线，

三、传热，

四、精馏，

五、沸腾干燥，

六、恒压过滤，

七、汲取，

八、气体膜分别，

九、反渗透。通过对的学习并亲自操作，我驾驭了很多学问。

这几个中我印象最深刻的是沸腾干燥，以热空气为加热介质，含水硅胶为干燥物，需测出单位时间内湿物料的改变并绘出干燥曲线和干燥速率曲线。这个和恒压过滤一起分组进行。老师讲解完原理并强调了留意事项后，我们起先。我们小组先进行了沸腾干燥，我负责取样和记录的工作。每个三分钟记录床层温度一次，取样一次，并由同组同学进行含水量的测定。过程中，我们相互协作，进行的很顺当。但是记录了几组数据后，我在一次取样时，不当心把刚刚取出的样品撒在了桌子上，使得这个时间的样品没能采出，为了保证的精确性，我们根据助老师兄的指导，在下一个三分钟再次进行取样，分析，记录结果。之前在预习以及老师讲解的过程中关注了样品管不能完全拉出这件事，否则物料颗粒会喷出流化室，但是取样时却没有取好，这是一个教训，中细心仔细完成每一步，我们的动手实力才会在这个过程中得到提升。

化工原理的任务主要是了解一些典型化工设备的原理和操作，熟识化工中的探讨方法及数据处理，驾驭化工数据的基本测试技术。并能运用所学的理论学问去解决中遇到的各种实际问题，培育科学的思维方法及严谨的科学作风。

通过一方面我们驾驭了科学的全过程（实际操作；正确记录和处理数据；撰写报告）；另一方面丰富了我们的感性相识，活跃了科学思维，培育了我们对客观世界的视察与分析实力；我们进一步了解了在科学理论进展中的地位和作用；同时也培育了大家的创新意识和实力；熬炼了我们集体协作、实事求是、肃穆仔细的科学看法和刻苦钻研、坚韧不拔的工作作风；在及其数据处理的过程中，我们驾驭了科学的基本理论与方法，使得我们在化工原理课程上学习的理论学问得到了实际的验证。

就像大家常说的一样，实践是检验真理的唯一标准，通过形象的相识课程所学，我也将把在中积累的阅历应用到以后的学习中。最终，要感谢老师以及师兄师姐对我们的指导与帮助，我会接着努力学习，丰富学问，不断提高！

试验心得体会2

经过这学期软件工程试验的学习，深深感到用户需求对软件的重要性。胜利的软件产品是建立在胜利的需求基础之上的，而高质量的需求来源于用户与开发人员之间有效的沟通与合作。当用户有一个问题可以用计算机系统来解决，而开发人员起先帮助用户解决这个问题，沟通就起先了。

需求获得可能是最困难、最关键、最易出错及最须要沟通沟通的活动。对需求的获得往往有错误的相识：用户知道需求是什么，我们所要做的就是和他们交谈从他们那里得到需求，只要问用户系统的目标特征，什么是要完成的，什么样的系统能适合商业须要就可以了，但是事实上需求获得并不是想象的这样简洁，这条沟通之路布满了荆棘。首先需求获得要定义问题范围，系统的边界往往是很难明确的，用户不了解技术实现的细微环节，这样造成了系统目标的混淆。

其次是对问题的理解，用户对计算机系统的实力和限制缺乏了解，任何一个系统都会有许多的用户或者不同类型的用户，每个用户只知道自己须要的系统，而不知道系统的整体状况，他们不知道系统作为一个整体怎么样工作效率更好，也不太清晰那些工作可以交给软件完成，他们不清晰需求是什么，或者说如何以一种精确的方式来描述需求，他们须要开发人员的帮助和指导，但是用户与开发人员之间的沟通很简单出现障碍，忽视了那些被认为是"很明显"的信息。最终是需求的确认，因为需求的不稳定性往往随着时间的推移产生变动，使之难以确认。为了克服以上的问题，必需有组织的执行需求的获得活动。

需求获得活动要完成的任务或者步骤的过程如下：

编写项目视图和范围文档

系统的需求包括四个不同的层次：业务需求、用户需求和功能需求、非功能性需求。业务需求说明白供应给用户新系统的最初利益,反映了组织机构或用户对系统、产品高层次的目标要求，它们在项目视图与范围文档中予以说明。用户需求文档描述了用户运用产品必需要完成的任务，这在运用实例文档或方案脚本说明中予以说明。功能需求定义了开发人员必需实现的软件功能，使得用户能完成他们的任务，从而满意了业务需求。

非功能性需求是用户对系统良好运作提出的期望，包括了易用性、反应速度、容错性、健壮性等等质量属性。需求获得就是依据系统业务需求去获得系统用户需求，然后通过需求分析得到系统的功能需求和非功能需求。项目视图和范围文档就是从高层次上描述系统的业务需求，应当包括高层的产品业务目标，评估问题解决方案的商业和技术可行性,全部的运用实例和功能需求都必需遵从的标准。而范围文档定义了项目产品所包括的全部工作及产生产品所用的过程。项目相关人员对项目的目标和范围能达成共识,整个项目组都应当把留意力集中在项目目标和范围上。

试验心得体会3

通过分子生物学试验课的学习，我们首先了解了分子生物学常用的载体，即质粒载体的制备及宿主细胞的感受态的制备。这些都让我们在学过书本状的学问以后有了一个亲自操作，更深一步所学的学问的机会。

生物学以及分子生物学本身就是一门试验性的学科，假如只有单纯的理论课上的讲解而没有与之相配套的试验操作，跟的无法使我们深刻体会到我们所学的那些如转导转化之类原委是怎样操纵的。

至于PCR基因扩增、RT-PCR、蛋白质印迹这些试验操作技术的学习对我们以后生物化学大试验、生化技术原理、基因工程、蛋白质工程的学习都奠定了一个很坚实的基础，帮助我们对这一系列等分子生物学技术有了很好的了解和驾驭的。

相配套的理论课的学习与试验操作上是特别必要，我觉得分子试验课的时间支配就相当合理，在我们学理论课的同时就进行试验课的操作，这样相辅相承的学习，才能促进我们的进一步提高。

试验心得体会4

1。打算越充分，试验越顺当。

古人云，磨刀不误砍柴工。前期的学问储备、文献储备、材料打算、方法打算能够避开手忙脚乱，充分的预试验使你充溢信念。一步一个脚印，就不必“从头再来”。最不能容忍的是在起先的几步偷懒，造成后面总有一些无法解除的障碍。

2。沟通是最好的老师

做试验遇到困难是习以为常。你的第一反应是什么？反复尝试？放下？看书？这些做法都有道理，但首先就应想到的是沟通。对有身份的人，私下的请教体现你对他的敬重;对同年资的人，公开的探讨能够使大家畅所欲言，而且出言谨慎。千万不能闭门造车。一个试验折腾半年，之后别人告知你那是死路，岂不冤大头？

3。一半时刻做试验，一半时刻看文献。

千万不能把时刻全部消耗在试验台上。看文献、看书、看别人的操作、听别人的阅历、探讨别人的思路，边做边思索。要学会比较，不好盲从。否则，会被一些小小的问题困扰许久。

4。记录真实详尽。

人总是有一点虚荣心的。只把胜利的步骤或美丽的结果记到试验记录里，是许多人的做法。殊不知，很多珍贵阅历和意外发觉就这样与你擦肩而过。客观、真实、详尽的记录是一笔珍贵的财宝。

5。把握心理优势。

做过试验的人都经验过失败和挫折。有些失败应当在预试验阶段发生，你这时能坦然理解。假如不做预试验，在正式的试验中遇到，你的挫折感就很明显。假如你正因赶时刻而误操作，你会懊丧。假如你能正因目前心浮气燥而坚决地放一放，就能够避开杯具的发生。假如你早上进入试验室之前还不知道这天要干什么，你最好想好了再去。最大的错误是重复犯同样的错误。记住，屡教不改者不适合做试验。

试验心得体会5

生理其实也挺有意思的，要信任自己能够学好它。生理对后面的一些科目的学习还是有基础性的作用，也就是说把它学好对后面其他学科的学习很有帮助！

我学下来觉得生理和解剖还是会有相当大的关联，因为生理我觉得关靠记忆是不行的，关键的还是理解，只有理解了以后才会用得上。然而生理的很多学问点要理解就须要用到解剖的学问，所以首先要多读读生理课本，用自己的方式把它们理解或者说是想像，须要的时候就翻翻解剖！

另外，我学习的时候喜爱自己总结，比如课本里面有些章节是相关的，有些章节中每一节之间又是关联的，这也须要自己下来思索和总结！只有将条理梳理清晰了，才会很好地理解！

还有就是，我觉得有些课本的绪论也很重要，从其中你会找到一些你须要得到的东西。

以上是我的心得体会。

试验心得体会6

随着我们把账本装订成册，也宣告了这次会计试验的顺当完成。经过这次的试验，我才明白会计远不是当时想象的那样灵巧简单，仅通过简洁的加减乘除，就能轻松应付。它的繁琐、困难、以及在试验过程中所须要的耐性与细心，让我深刻的体会到，做一个会计真的不简单，做一个合格的好会计更加不简单。我认为完成这门课程最为重要的就是细心与耐性，这也是以后从事会计相关工作所必需的素养。大到科目汇总表的计算，报表的填列，小到凭证的填制，都是一门学问，远远比我想象的要困难烦琐得多。任何一个不当心，或看错数字，或者遗忘业务，都会导致最终核算结果出现错误。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在短暂的实习过程中，我更加深刻的感觉到自己所学学问的肤浅和在实际运用中的专业学问的匮乏。试验刚起先的阶段，我经常感到无从下手，茫然不知所措，这让我感到特别的难受。在学校总以为自己学的不错，一旦接触到实务操作，才发觉自己的实力是远远不够，实际操作远比想象中的要细致得多困难得多，这时才真正领悟到实践的重要性。实际的工作实力是书本上无法得到的，必需要通过实际工作去积累与强化。会计学作为为一门与实际工作结合紧密的学科，实习是检验学习成果最好的试金石。学校中全部学到的学问都要转化为工作实力，这样才真正做到了学有所用。会计是一门实践性很强的学科，会计须要理论的指导，但是会计的发展是在实践中来完成的。人浮于事，工作效率很重要。在此次实习期间，我深刻的感觉到了我的工作效率还须要很大的提高。我认为，造成这种效率低下的缘由是多方面的，最主要的还是在书本上驾驭的学问不能跟着老师的思路走，总是处于被动的状态；其次，我在课后并没有仔细的整理消化老师所讲过的学问，这就造成了我在会计试验中的窘境；再次，我在学习中不够谨慎细心，例如在记账凭证中，经常将数字写错，在现金日记账中，金额会很简单的出错。由于这三点缘由，使我的试验效率受到很大的影响。

简洁的说，会计试验这个过程就是首先要取得相关的原始凭证，然后依据这些原始凭证，登记记账凭证，再依据记账凭证，登记明细账。期末填写科目汇总表，进行试算平衡，最终才把它登记入总账。结转其成本后，依据总账合计，填制资产负债表、利润表等等。现详细总结：

一、编制记账凭证。首先要依据经济业务写出会计分录。我原本以为有关的会计学问我都基本驾驭了，但这些好像只是纸上谈兵，当把这些理论性的东西搬上实际应用时，我却无从下手。于是只能把《基础会计》搬出来，仔细的复习了一下，把日常较多运用的会计业务仔细读透。然后依据会计分录填写记账凭证，练习填写收款凭证、付款凭证、转帐凭证，了解驾驭各种常见原始凭证的格式、记载内容以及填写方法。

二、登记帐簿。其中开设有明细分类账户，现金日记账户和银行存款日记账户，登记各种帐户的期初余额，总分类账户。会计是一项繁琐的工作，虽说看起来好像简洁简单，无非是一些简洁的加减乘除。但在实习期间，我常对着那些味同嚼蜡的账目和凭证错漏百出，因此我认为在会计工作中最重要的就是足够的耐性与细心。因为在工作中一旦出错就不能随意涂改，每一个步骤都是严格要求的。比如说：写错数字就要用红笔画横线，在写上“作废”两字，这样才能作废；对于数字的书写也有严格要求，字迹肯定要清楚，按格填写，不能东倒西歪的。此外记账时要清晰每一明细分录及总账名称，不能乱写，否则总账的借贷双方就不能平了。所以，我感觉在做帐中最忌讳的就是马虎大意，马虎了事，心浮气躁。

三、结帐。所谓结帐，是在把肯定时期内发生的全部经济业务登记入帐的基础上，按规定的方法将各种帐簿的记录进行小结，计算并记录本期发生额和期末发生额。做结帐的工作相对简洁一些，总帐和明细帐的月末和年末的结帐模式基本是一样的，在月末的时候都要在摘要栏填明“本月合计”的字样并在下面通栏画单横红线。在年末的时候，都要在摘要栏注明“本年合计”的字样并在下面通栏画双横红线。年度终了时，要在摘要栏内注明“结转下年”字样并将余额结出来。四、编制报表。首先在左上角填明编制单位、编制时间；然后依据账簿资料、年终结算资料编制财务报告，如资产负债表、利润表等等；还必需要使资产负债表的左方金额合计等于右方金额合计，否则重填；最终是编制人签名。

总的来说，会计工作是一环紧扣一环，环环相扣的，原始凭证的审核干脆影响到记帐凭证登记工作的完成；记帐凭证的登记干脆影响到登记总帐工作的完成；而总帐的登记干脆影响到编制会计报表。在会计工作中，任何一个环节出现了问题都会影响到整体工作的顺当完成。所以对于会计人员来说，仔细细致的工作看法是从事会计工作的最基本要求。每一个从事会计相关工作的人员都应养成一个良好的工作习惯，这样才能有效防止在工作中出现错误。此次会计试验让我对会计岗位的工作有了更为清楚明确的相识，对今后的学习也有了一个更为明确的方向和目标。在实际操作中，我充分感觉到自己所学学问的匮乏和自身存在的不足，在今后的学习中，我会努力丰富自己的学问并努力完善自己，争取早日成为一名合格的会计人。

试验心得体会7

本次综合试验，使我对《组成原理》这门课程有了更深化的理解。《组成原理》是一门实践性较强的课程，为了学好这门课程，必需在驾驭理论学问的同时，加强上机实践。

在本次综合试验中，我明白了理论与实际应用相结合的重要性，并提高了自己组织数据及编写大型程序的实力。培育了基本的、良好的程序设计技能以及合作实力。这次课程设计同样提高了我的综合运用所学学问的实力。《组成原理》是一门实践性很强的课程，上机实习是对学生全面综合素养进行训练的一种最基本的方法，是与课堂听讲、自学和练习相辅相成的、必不行少的一个教学环节。上机实习一方面能使书本上的学问变“活”，起到深化理解和敏捷驾驭教学内容的目的;另一方面，上机实习是对学生软件设计的综合实力的训练，包括问题分析，总体结构设计，程序设计基本技能和技巧的训练。此外，还有更重要的一点是：机器是比任何老师更严厉的检查者。因此，在“组成原理”的学习过程中，必需严格根据老师的要求，主动地、主动地、仔细地做好每一个试验，以不断提高自己的编程实力与专业素养。通过这段时间的综合试验，我相识到组成原理是一门比较难的课程。须要多花时间上机练习。这次的程序训练培育了我实际分析问题、编程和动手实力，使我驾驭了程序设计的基本技能，提高了我适应实际，实践编程的实力。总的来说，这次课程设计让我获益匪浅，对组成原理也有了进一步的理解和相识。每一次的综合试验都能让我学到了在平常课堂不行能学到的东西。所以我对每一次上机的机会都特别珍惜。不肯定我的作业能够完成得有多么完备，但是我总是很投入的去探讨去学习。所以在这几周的上机中，熬了2个通宵，生物钟也严峻错乱了。但是每完成一个任务我都兴奋不已。一起先任务是任务，到后面任务就成了自己的作品了。有以下几点体会：

1、网络真的很强大，用在学习上将是一个特别高效的助手。几乎全部的资料都能够在网上找到。当然网上的东西很乱很杂，自己要能够学会筛选。不能确定对或错的，有个很简洁的方法就是去尝试。要特别的谨慎，尽量少出差错，节约时间。多找个几个参照资料，相互比较，渐渐探讨，最终才能事半功倍。

2、同学间的探讨，这是很重要的。老师终归比较忙。对于综合试验最大的探讨伴侣应当是同学了。能和学长学姐探讨当然再好不过了，没有这个机会的话，和自己班上同学探讨也是能够受益匪浅的。大家都在探讨同样的问题，探讨起来，更能够把思路理清晰，相互帮助，可以大大提高效率。

3、敢于攻坚，越是难的问题，越是要有挑战的心理。这样就能够达到废寝忘食的境界。当然这也是不提倡熬夜的'，终归有了精力才能够打长久战。但是做综合试验肯定要有状态，能够在吃饭，睡觉，上厕所都想着要解决的问题，这样你不胜利都难。

4、最好在做试验的过程中能够有记录的习惯，这样在写试验报告时能够比较完整的回忆起中间遇到的各种问题。比如当时我遇到我以前从未遇到的段错误的问题，让我都不知道从何下手。在经过大量的资料查阅之后，我对段错误有了肯定的了解，并且能够用相应的方法来解决。

人生须要懂得自我加压，过分的安逸会使人变得懈怠，变得“弱不禁风”，经不起生活的击打，只有不断地自我加压，英勇地挑起生活的重担，人生的步履才会迈得更坚实、更稳健、更有力。我深刻相识到当前工作面临的压力大、肩负的责任重，我要把压力变为动力,把学习的收获化为谋划工作的思路，促进工作的措施，开展工作的本事。

试验心得体会8

探究性试验是学生自己带着疑问，自己动手进行视察试验，在试验过程中去探究、发觉，获得新学问。它是培育学生科学探究实力的主要途径，在此基础上，发展学生的合作实力、实践实力和创新实力。因此，探究性试验在初中生物教学中有着非常重要的地位和意义。现就自己对探究性试验教学谈谈体会。

一、亲自动手，激发爱好

比如“探究温度对霉菌生活的影响”，这个试验无论是学问背景，还是材料用具对学生来说都没有难度，组织试验也不受试验器材和装备的影响，老师肯定要组织学生亲自动手做。从试验设计本意理解，也并不是要求学生严格按科学探究的七个步骤去一一完成，而是让学生体验科学探究的基本过程。设计的试验方案只要具有可操作性都应当激励学生大胆尝试。让不同的组探究不同的变量对霉菌生活的影响，不仅发展了学生的求异思维，更重要的是激发了学生的试验爱好。只是这个活动须要近一个星期的视察时间，在融洽整个活动中要支配时间就试验现象和结论让学生沟通。一则学生有胜利感；二则让学生体验完整的探究过程，为后面的学习打下伏笔。

二、规范探究性试验的基本程序

无论学习什么，方法最重要，探究性试验亦如此。在实际教学中，不少老师注意了七个步骤的记忆，忽视了七个步骤之间的因果关系和思维依次；注意了探究过程的完整性，忽视了各步骤的独立性。所以老师应当重点结合已做过的探究性试验和教材示例让学生理解各步骤的意义和步骤之间的联系，从而建立完整的探究思维依次。要实现这一点，老师还应当有意识地设计针对某一步骤的强化训练，解除学生的畏难心情。

三、科学训练

发展学生的探究实力没有探究，就没有创新；没有训练，就没有实力。真刚要发展学生的探究实力，必需要有科学的训练。

1、是完成教材支配的探究性试验，从感性相识中培育学生的探究实力。当然，我们完全可以依据试验的目的变更试验材料或重新设计。如“解剖视察鸡翅”这一试验的目的是要学生通过探究发觉由组织构成了器官，我们可以将鸡翅换为柑橘，价廉物美，效果一样。

2、是以试题的形成对学生进行探究思维训练，从理性相识中培育学生的探究实力。目前，围绕学生探究实力训练的试题不少，但还是选择与学生已有的学科学问为背景的探究试题效果更好，学生爱好浓些。老师也可以依据学生熟识的生物学学问、事实和材料为背景编制训练题。

试验心得体会9

为期一个多月的考前培训最终结束了，我校由于校舍条件和试验设备的匮乏，在校领导大力支持和争取下，在初三全部老师支持下，鹿老师和我最终完成了对学生的培训。（可以轻松一下啦）依据一个多月以来学生做试验的实际状况和出现的问题，简洁的总结一下这次培训中的心得体会。

一、学生的动手实力和学习成果不成正比。

并不是学习好的学生动手实力就强，有些学生学习成果不肯定很高，但是动手操作实力却很强，所以在平常的教学中老师应当注意学生试验操作实力的培育。想不是做，在试验中学生会出现这样或者那样的问题，只有通过亲身体验，学生才能在动手实力上有所提高。另外学生在试验中的创新思维培育也很重要，比如学生在叶片横切装片制作的过程中发觉用镊子的一头挑取标本，很简单制作成装片，而用镊子夹住标本会破坏叶片横切面的结构，同时不简单放在水滴当中。

二、方法总比困难多

虽然我校的条件较差，但是我建议明年七年级生物老师在办公室打算一台显微镜，可以邀请学生在课下随时练习。避开学生在初三考试过程中突击。

三、培育学生严谨的试验看法

生物试验操作中，老师示范作用很重要，因此老师要具备专业的生物试验技能，学生在仿照的过程中由于视察不细致，不仔细，导致错误操作，老师留意刚好订正学生的错误操作，如显微镜视察中双眼视察，而不是一只眼睛睁开一只眼睛闭上；对光后，放入标本，显微镜镜筒下降时，眼睛凝视物镜，而不是目镜。

四、多找一些小助手

我校没有专职的试验员老师，所以试验打算的任务都落在了老师身上，老师可以培育一些动手实力强的学生做老师的助手，帮助老师摆放试验器材，培训一些小助手，先教会他们，然后再让学生教会学生。

五、每年在试验基地中种植一些菠菜为生物试验留用。

一个月以来身心乏累，好好休息一下啦。

试验心得体会10

经验了四周共八个学时的焊接学基础试验，我觉得自我学到了许多东西，虽然大二的时候自我也在金工实习的时候学过电焊，但是那时候自我对焊接原理是完全不了解，到此刻基本学习完了焊接学基础的理论教学再来做试验的我感觉简洁了，正因我懂得了许多焊接学的原理。也明白了焊接不只是电焊，另外还有气焊等等。

这四周的焊接学试验我们总的来说学习了气焊和电焊，气焊中也分了对低碳钢、中碳钢和高碳钢的焊接，我们在焊接过程中能够明显的感觉到对于中学低碳钢的难易明显不一样！

有一次课程我们学习的是铸铁的焊接，对于铸铁的流淌性也明显能够感受到比较差！每次体验试验之前老师总是给我们说试验须要留意的事项以及试验资料！透过老师的说和之后亲身的体验能够说我们对于每次试验的资料都有很好的明白和体会。

对于这次的电焊试验我的记忆尤其深刻，正因在试验过程中我出现了许多问题，老师总会给我具体说明出现问题的缘由和这些问题就应怎样解决，比如有一次的试验资料是薄板钢的对接。两块薄薄的钢板，我很仔细的摆放在试验板上焊接，我本以为这是最简洁的焊接了，但是结果却不如意，当我用平焊的方式把这两块钢板焊接完以后才发觉焊接后的钢板出现了严峻的变形，原本平的钢板变得翘起来了！而且由于焊接技术不好使得焊缝很不平整有些地方甚至出现了焊穿的现象，应对这样的焊接产品我真是无地自容！但是老师给我具体说明了出现这些问题的缘由，比如钢板翘起来了是正因焊接过程中的散热不匀称，这些现象能够用阅历解决。对于焊穿的那个窟窿老师握着我的手一点一点的把它填上了，老师告知我这是由于汉弧太短以及焊接速度太慢造成的！他还激励我别灰心，我特感动！

我非常懊恼自我有一身的理论学问却还是焊接处这么差的效果，因此我觉得这次的试验是很必要的，对于我们这些学了许多理论学问的学生来说是很有帮忙的，它使得我们看到了自我的差距和阅历的不足，以后须要勤奋的学习的同时多注意实际的运用，这样才就应是全面实际的应用型人才！

试验心得体会11

一、做什么事都要细心

许多时候，我们在电子商务试验中产生的问题，都是由于自我不够细心，比如少了个步骤，数字写错，没有填什么信息等等导致下一个步骤无法进行，虽然这个试验操作有些按图索骥，有些枯燥，但对于考验我们的耐性，提高打字学习潜质和细心视察潜质，促进师生互动还是很有帮忙的。

二、要擅长提问，敢于提问，发挥团队学习的力气

有时候，某次试验走到一个地方，不明白怎样就是推动不下去了，自我就是在那里闷生气，这样对于解决问题是没有一点帮忙的，能够问问身边的同学，或者举手向我们亲切的郭老师提问是能够的。当然，不好动不动就提问，首先要发挥自我的主观能动性，经过一番思索后，再确定怎样做！

三、要学会找寻学习的乐趣

对着上机操作各种电子商务主角的步骤，一步步，好像就像一个机器人，没有什么乐趣可言，但只要情愿，还是能够充溢快乐的，比如自我去探究一些未知的地方，在命名上取些有创意搞怪的名字，也能够自我弄，先不看老师的步骤，自我摸索着做再和老师的比照，找寻不足等等不一而足。

试验心得体会12

新教化试验的核心理念是：为了一切人，为了人的一切。这里的“人”，不仅仅指学生，也包括老师和家长。记得作家峻青说过一句意味深长的话：人的一生是漫长的，但在关键处经常只有几步，特殊是在你年轻的时候。成长是我们生命中永恒的主题。成长是什么?成长须要动力，可以是来自外在的动力，更须要内在的动力一种激励思索和变更自我的动力。

朱永新教授认为，一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。他说，在学校就要读书，读书就意味着教化，学校就是一个师生共同读书的乐园。而学生读书的爱好与水平又干脆受老师的读书爱好与水平的影响。老师读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教化的前提。

“晨诵—午读”(包括晨诵、读写绘、整本书阅读)这一儿童生活方式课程是新教化试验在我校开发较早也是迄今为止最为成熟的一个项目，无论是那些开启黎明的漂亮诗歌，还是那一本本被反复甄选出来的经典著作，都被孩子们、甚至我们老师深深的宠爱、着迷。让孩子们能在他们的童年和这些美妙而永恒的经典相遇，让这些经典为孩子们铺展一个丰厚广袤的智力背景，这正是儿童课程的真正价值所在，也是我学习感受最深的一点。

另外，朱永新教授认为，教化与志向是一对孪生兄弟。教化是培育人的事业。人是物质与精神的统一体，人不同于其他动物的重要特点是人的精神性。教化的志向境界是：成为学生享受成长欢乐的志向乐园，成为老师实现专业发展的舞台，成为学校提升教化品质的志向平台，成为学生、老师、学校共同反战的志向空间。人的志向层次越高，成就也就越大。我认为，我们每位老师都应当为自己设置一个一生为之奋斗的目标，才能不断增加责随意识和使命感，才能不断进行自我挑战，与志向坚守，以才智的行动、坚韧的行动，追求教化志向。

就像新教化说的那样，只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹。教化恒久没有最好，教化只有在永无止境的探究中建构自我，在永不停步的发展中壮大自我，教化恒久是一个漂亮的梦，是我们每个教化人拥有的梦，我将与新教化这艘航船同行，共同追寻教化之梦，让老师与学生真正能够过上一种华蜜完整的教化生活。

试验心得体会13

化学是一门以试验为基础与生活生产休戚相关的课程。化学学问的好用性很强，因此试验就显得非常重要。

刚起先做试验的时候，由于学生的理论学问基础不好，在试验过程遇到了很多的难题，也使学生们感到了理论学问的重要性。让学生在试验中发觉问题，自我看书，独立思索，最终解决问题，从而也就加深了学生对课本理论学问的明白，到达了“双赢”的效果。在做试验前，务必要将课本上的学问吃透，正因这是做试验的基础，试验前理论学问的打算，也就是要事前了解将要做的试验的有关资料，如：试验要求，试验资料，试验步骤，最重要的是要记录试验现象等等。否则，老师讲解时就会听不懂，这将使做试验的难度加大，奢侈做试验的珍贵时刻。比如用电解饱和食盐水的方法制取氯气的的试验要清晰各试验仪器的接法，假如不清晰，在做试验时才去摸索，这将使你极大地奢侈时刻，会事倍功半。虽然做试验时，老师会讲解一下试验步骤，但是假如自我没有一些基础学问，那时是很难作得下去的，惟有胡乱按老师指使做，其实自我也不明白做什么。做试验时，务必要亲力亲为，务必要将每个步骤，每个细微环节弄清晰，弄明白，试验后，还要复习，思索，这样，印象才深刻，记得才坚固，否则，过后不久就会忘得一尘不染，这还不如不做。做试验时，老师会依据自我的亲身体会，将一些课本上没有的学问教给学生，拓宽学生的眼界，使学生相识到这门课程生活中的应用是那么的广泛。

学生做试验肯定不能人云亦云，要有自我的看法，这样就要有充分的打算，若是做了也不明白是个什么试验，那么做了也是白做。试验总是与课本学问相关的在试验过程中，我们就应尽量削减操作的盲目性提高试验效率的保证，有的人一起先就赶着做，结果却越做越忙，主要就是这个缘由。在做试验时，起先没有仔细吃透试验步骤，忙着连接试验仪器、添加药品，结果试验失败，最终只好找其他同学帮忙。特性是在做试验报告时，正因试验现象出现许多问题，假如不解决的话，将会很难的接着下去，对于思索题，有不懂的地方，能够相互探讨，请教老师。

我们做试验不好一成不变和墨守成规，就应有改良创新的精神。事实上，在弄懂了试验原理的基础上，我们的时刻是充分的，做试验就应是游刃有余的，假如说创新对于我们来说是件难事，那改良总是有可能的。比如说，在做金属铜与浓硫酸反应的试验中，我们能够透过自制装置将试验改善。

在试验的过程中要培育学生独立分析问题和解决问题的潜质。培育这种潜质的前题是学生对每次试验的看法。假如学生在试验这方面很随意，等老师教怎样做，拿同学的报告去抄，尽管学生的成果会很高，但对将来工作是不利的。

试验过程中培育了学生在实践中探讨问题，分析问题和解决问题的潜质以及培育了良好的探究潜质和科学道德，例如团队精神、沟通潜质、独立思索、试验前沿信息的捕获潜质等；提高了学生的动手潜质，培育理论联系实际的作风，增加创新意识。

试验心得体会14

初中生物试验包括视察实力、试验操作实力、分析试验现象实力、试验设计实力、综合应用实力。因此，组织好试验教学有着相当重要的作用。我在试验教学中的一些反思如下：

1．明确视察目的和任务

视察是人对客观事物的一种生动的感性相识形式，它往往通过多种感觉器官的联合活动，并在思维的参加下进行的。在视察时，必需对视察者预先提出肯定的目的或任务，拟定肯定的安排，按安排细致地视察，提出问题，寻求某种答案，这样才能保证留意力集中在所要视察的事物中。例如：视察洋葱表皮细胞的试验，试验目的是要求学生在视察中相识细胞壁、细胞质、细胞核和液泡。视察前老师应强调细胞膜紧贴在细胞壁内壁上不易分辨，有些细胞核也不太清晰，要调好光圈，光线强弱要限制适当。使学生根据老师提出的目的要求去视察。视察的结果好坏，可由老师检查，检查方法可实行老师提问学生回答，也可让学生绘制视察的标本图示，这样肯定能达到视察的目的。在该试验中，还应当强调在撕取洋葱内表皮时要小块的，假如太大块，在盖盖玻片时，简单产生气泡，影响视察。

2．对每个试验，应首先把重点、难点提前告知学生，同时围绕重点、难点提出思索题或应留意的关键问题，让学生在预习时有明确的目的、有思索的内容、有争论的话题。

并常常参加学生们的探讨，指导课外爱好小组对试验内容进行预演，培育试验课小骨干，让他们在试验课上充当小老师的角色，既发挥了试验小骨干的作用，又充分调动了学生的学习主动性。

3．充分对比视察

运用纵横比较进行视察，同中求异或异中求同。对比视察能使学生从平常的现象中发觉不平常的东西，从相像的事物中找出差异以及从差异中找出共同点或因果关系。如在视察叶片的结构试验中，教会学生对比视察上表皮和下表皮，上表皮细胞排列更紧密一些，更整齐一些，气孔较少，而且紧挨着栅栏组织（栅栏组织像一排栅栏），这样，学生在试验中就会有针对性，便于视察，从而削减盲目性，且印象深刻。

4．先整体视察后局部视察

老师要指导学生全面进行视察，抓住事物的各个方面及其发展改变的全过程，这样才能达到相识事物的目的。例如：视察根毛和根尖的结构，先用肉眼视察相识根的形态，驾驭直根系、须根系、主根和侧根的形态特征，进而用放大镜、显微镜视察根毛的位置，根尖的结构，相识和驾驭根冠、生长点、伸长区及根毛区的细胞结构特点。

局部视察即微小视察，要求学生在视察过程中抓住事物最本质的属性，捕获它们之间的微小差异，从而发觉事物各个侧面的特点。例如：在组织学生视察花的形态和解剖花的结构试验中，首先视察水稻花与桃花的形态，我们向学生

提示这样一个问题：为什么桃花盛开的时候会招引很多蜜蜂前来传粉？为什么水稻花盛开的时候却很少见到蜜蜂及其它昆虫前来传粉？从而使学生相识和驾驭风媒花与虫媒花的形态特征上的区分。紧接着老师指导学生进行两种类型花的解剖，细致视察桃花子房基部的突起结构桃花的蜜腺，弄清花蜜产生的缘由。而视察水稻花结构时却没有这种蜜腺结构，使学生弄清虫媒花与风媒花的结构差异。通过解剖视察使学生相识了两种不同类型的花在本质属性方面的区分

5．重复视察

为了保证视察的结果牢靠性，视察的次数要多，否则就难以区分偶然发生和一贯现象，也就是巴甫洛夫所说的“视察、视察、再视察”，他深刻地揭示了视察的肃穆性和科学性。由于学生自身实力、性格、学问水平的不同，在试验中不行避开的会出现速度上的差距。对待这种现象笔者的做法是：划分试验小组时要依据以往了解的状况进行合理搭配，在此基础上对试验速度特殊慢的小组再进行强化指导，或把他们落下的个别次要步骤“演示”完成，以帮助他们在试验结束后享受到胜利的喜悦，为今后的学习树立信念。对试验过程中出现问题的学生应讲清晰道理布局严格要求，有时甚至手把手地教，以形成规范化操作。对每个试验，允许各试验小组在结果上出现肯定的偏差，但试验步骤非经允许不得更改（探性试验除外）。当学生在试验过程中出现了一些错误操作并且会影响试验结论时，应引导学生分析缘由，找到补救方法，以防学生一错再错，偏离正确方向，影响对试验结果的分析，形成相关学问的错误定势.

此外，在试验完成后还进行了必要的总结，以活化学问、丰富学生学问面，结合详细、有针对性的问题进行分析，对学生的思维进行适时得当的点拨、引导，有助于他们将平常所学的被肢解了的学问系统化，从而既起到“画龙点睛”的作用，又起到思维辐射的作用。

试验心得体会15

行动就有收获!开展新教化试验以来，我始终秉承这样的理念，进行了一系列活动