儿童早期发展需求及脑发育的重要性课件

儿童早期发展需求及

脑发育的重要性儿童早期发展需求小组讨论：

——这个年龄的儿童会做什么？3个月6个月12个月24个月0-3个月宝宝的需求：充足的营养保健（疫苗接种，清洁卫生）预防疾病，避免身体受到伤害与成人之间形成依恋有成人能够理解婴儿的信号并作出反应可以让宝宝看、触碰、听、闻和尝东西抱起、抚触，为他们唱歌

4-6个月的宝宝能做什么：经常笑喜欢与父母以及哥哥、姐姐在一起重复一些感兴趣的动作与宝宝讲话时，有反应会咯咯地笑，模仿声音探索手和脚将东西放进嘴里会翻身，可以别人帮助下坐，在床上弹跳全手掌抓物体

4-6个月孩子的需求：探索周围的世界适当的语言刺激每天提供各种玩具让孩子玩

7-12个月孩子的需求辅食添加给他们讲故事，为他们阅读创造一个安全的环境供孩子探索

1-2岁的孩子能做什么：模仿大人的动作会说话，理解别人的话语和想法喜欢听故事，拿玩具做游戏走路稳，可以上台阶，会跑喜欢独立，但更喜欢与熟人在一起与别的小朋友建立友谊解决问题的能力对自己做的事情有自豪感喜欢帮别人做些事

1-2岁孩子的需求：促进孩子新动作、语言和思考能力的发展培养独立性帮助孩子学习控制自己的行为培养孩子懂得照顾自己给孩子创造玩耍和探索的空间与其他孩子一起玩每天听/讲故事2-3岁孩子的需求：

作选择参加表演游戏唱喜欢的歌曲猜简单的谜语

3-5岁的孩子能做什么：注意力集中时间更长爱喧闹喜欢提问题表现艺术能力在表演游戏中流露出感情喜欢和朋友一起玩，不喜欢被冷落有时能分享和轮流玩玩具3-5岁孩子的需求：促进感官和精细动作的发展通过交谈、阅读、唱歌促进语言的发展学习与人合作、分享以及助人在游戏和活动中学习培养自我价值感以及自豪感自我表达（画画、玩泥）培养创造力韵律活动，听各种音乐

生长发育落后孩子的需求：看护人应该知道何时去寻求帮助，如何给孩子创造一个充满关爱的环境看护人需要更多的时间来与孩子玩耍、交谈，抚摸孩子鼓励孩子与别的小朋友一起玩耍和交流脑发育的重要性问题一1.大脑的基本结构在出生以前已经基本完成。正确。在孕期，脑的基本结构已经成形。脑的不同部位已经展开（如脑干、下丘脑和小脑），但是脑的不同部位之间的联系还没有形成。问题三3.3岁时，小儿的大脑神经细胞之间的突触联系最丰富。正确。在小儿发育早期，神经突触迅速形成，当这些突触联系形成后，首先维持在较高的密度水平上，然后经过不断的完善和再联系，突触密度逐渐减少，直到接近成人的水平。1个月4个月6个月出生时问题四

4.从胎儿期到3岁，大脑神经细胞之间的联系最广泛，因此，0-3岁时脑发育的最关键时期。3岁以后，“学习的窗口”就会关闭。问题五5.良好的营养是我们所知道的促进大脑发育的最佳途径之一。正确。良好营养对孕妇和婴儿都十分重要。在整个孕期，孕妇都需要添加适量的叶酸和铁剂，禁服尼古丁、酒精以及违法药物。问题八8.在儿童早期发展的关键期，负面的经历或者缺乏恰当的刺激可能更容易对小儿产生严重的、持续的影响。正确。大脑发育过程中确实存在关键期。很多时候是指发育阶段的敏感时期，即当此时期缺乏一些刺激时，可以引起发育异常或者紊乱。与关键期相比，敏感期的时间一般更长，这提示我们：这一时期，对大脑提供恰当的刺激或者经验的时机变得更有弹性，大脑的学习能力可以随着年龄的变化得到不断的提高。问题九9.给新生儿讲故事是帮助孩子提高未来阅读能力的最好办法。错误。当然，为儿童营造一个语言丰富的环境是提高孩子阅读能力的基本条件，给新生儿讲故事只是其中的一种办法，还有很多方式可以采取，如讲话、唱歌以及听音乐。问题十10.脑研究的成果在很多领域一直在被误解和误用。正确。例如，大脑的体积以及大脑的工作方式已经被错误地用于解释种族压迫。(如，头小的人不聪明)。此外，很多养育推荐都声称是脑研究的结果，但实际上却是社会心理学或者教育学的研究，推荐可能很有效，但却不是基于早期脑发育的研究结果。

机遇和投资间的不协调大脑的“延展性”健康、教育和福利投入初始阶段公办教育社会福利老人医保研究医疗补助社会保险丧失的机会早期教育（ECE）从儿童出生到8岁据其生长发育规律及其神经心理特点利用客观外界环境和某些教育训练方法有目的、有计划、有系统地给予儿童某些器官（感知觉器官、大脑等）以丰富的刺激进行略为超前的教育和训练发挥其最大潜能早期教育的重要性良好的早期刺激对大脑及神经组织的生长发育有促进作用；婴幼儿时期是智力发展的最佳时期，抓住这一时机进行教育将收到事半功倍的效果；儿童应及早进行德、智、体、美全方位的教育，从小打下坚实的基础早期教育的重要性早期教育对于脑损伤等特殊需要儿童尤为重要；智力落后儿童在早期发展阶段，本身对环境、对人的主动反应较弱，更需要基于能够达到发展水平的适当刺激。早期教育的重要性文献表明：幼儿12~24个月时是其形成自我概念和提高社会能力的主要