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文档简介

6．5探究杠杆的平衡条件【学习目标】1．知道什么是杠杆，能从常见的工具中辨认出杠杆。2．能够辨认出支点、动力、阻力，会确定动力臂、阻力臂。3．通过观察与实验，探究并理解杠杆的平衡条件，并能进行简单计算。4．会对杠杆分类，并能根据实际需求选择合适的杠杆。5．会画杠杆的示意图。————————行为提示：1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号。2．创设情景，导入新课。情景导入生成问题阿基米德是两千多年前古希腊杰出的科学家，他有一句豪言壮语：“给我一个支点和一根足够长的棍子，我就可以撬动地球。”你认为他是在吹牛还是同意他的观点。阿基米德说的是不是“大话”，别着急下结论，学了今天的知识，你可能就会有新的判断。今天我们就来认识杠杆。自学互研生成能力eq\a\vs4\al(知识板块一认识杠杆)自主阅读教材P24～P25的文字及图片，回答下列问题：1．什么是杠杆？答：物体学中，把能绕某一固定点转动的硬棒(直棒和曲棒)，叫做杠杆。提示：杠杆是“硬棒”，但对硬棒的形状、大小没有规定。提示：实验过程中，不能再调节杠杆。提示：弹簧测力计若不竖直，则所用力会偏大。给各组分发器材，组织好探究活动，学生分组实验，动手操作，观察、记录并讨论，教师选择一组在全班展示。师生共同评估，得出结论。各小组将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。对照学习目标思考：1．今天我学到了什么知识？2．我还存在的疑惑是什么？2.什么是支点？答：杠杆绕着转动的固定点，常用O表示。3．什么是动力？什么是阻力？答：使杠杆绕支点转动的力，常用F1表示；阻碍杠杆转动的力，常用页F2表示。4．什么是力臂？答：从支点到力作用线的距离常用L1、L2表示。eq\a\vs4\al(知识板块二探究杠杆的平衡条件)自主阅读教材P25的文字，独立思考并完成以下问题：5．为什么实验前应该把杠杆在水平位置上调平？答：为了保持杠杆初始时处于平衡状态，方便测量力臂。6．为什么要多次实验，得出结论？答：防止因实验数据巧合，致使实验结论具有偶然性。7．实验中若用弹簧测力计代替钩码，操作上应注意什么？答：弹簧测力计竖直方向上拉着杠杆。8．杠杆的平衡条件是什么？答：动力×动力臂＝阻力×阻力臂(F1l1＝F2l2)。eq\a\vs4\al(知识板块三杠杆的分类)自主阅读教材P27的文字及图片，完成下列表格：9.杠杆类型特点优点缺点应用省力杠杆l1__>__l2，F1__<__F2(动力<阻力)__省力____费距离__费力杠杆l1__<__l2，F1__>__F2(动力>阻力)__省距离____费力__等臂杠杆l1__＝__l2，F1__＝__F2(动力＝阻力)__既不省力____也不省距离__知识板块

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