初中英语北师大版七年级下册Unit4SeasonsandWeather

《SummerHoliday》教学设计学科英语学段初中年级七年级课题SummerHoliday教材书名：北京市义务教育教科书英语七年级下出版社：北京师范大学出版社教学背景分析1.教材分析：初中英语北师大版教材七年级下册共分6个单元，本单元为教材的第四单元。Unit4课题为“SeasonsandWeather”属于课标话题第15项Weather。本单元共3课，本节课为12课Lesson12SummerHoliday：通过阅读明信片，获取主人公的假期旅行计划。将围绕旅行话题展开。学生通过阅读Tim的明信片，获取一家人假期的行程，体会并感知begoingto句型的含义。同时，为了增长学生的见识，激发学生对旅游的向往，学会安排自己的暑期生活，在此文段内容的基础上，扩充了图片、视频和补充材料，使学生更深入地了解国内名胜地的特点及感受旅游景点的美丽风光，也为学生计划自己的旅游安排提供了丰富的语言材料。2.学情分析：本节课的授课对象为丰台区普通学校的学生，学生英语基础一般，并在英语学习中第一次接触旅游这个话题。多数学生来自外地务工子女，业余生活比较单一枯燥。借助本节课的内容，可以激发学生对美好生活的向往，从而引导他们学会用旅游来丰富自己的假期生活。大部分学生会使用交互式白板技术中的书写和拖拽功能，这样方便学生在课堂活动中，利用白板在课上进行展示，有利于教师随时关注学生的学习情况。教学目标【知识与技能】学生能够：1.通过阅读Tim的明信片，获取Tim及其家人有关暑期旅行的行程，并在阅读明信片的过程中，体会begoingto表达意愿，计划的含义；2.根据本课并借助泛读材料及视频的相关内容，选择备选城市，通过海报来描述旅游计划；【体现交互式白板在教学过程中的运用与方法】1.学生能够通过阅读任务，明确阅读文本的主要目的，在文本中关注能够完成任务的主要信息。教师可根据学生实际情况，选择有代表性的学生运用白板书写及拖拽功能，在全班展示阅读中的主要信息。2.学生能够通过图片和地图等提示获取文本的主要信息。教师可根据学生获取信息的情况，通过师生互动，运用白板的拖拽功能，随时展示学生获取的文本信息，并及时对信息进行整理和归纳，最终呈现本节课的思维导图，帮助学生完成海报的制作拓宽了思路，使学生顺利制定本组的旅游计划。教学重点：通过阅读Tim的明信片，获取Tim及其家人有关暑期旅行的行程，并在阅读明信片的过程中，体会begoingto表达意愿，计划的含义。教学难点：根据本课并借助泛读材料及视频的相关内容，选择备选城市，通过海报来描述旅游计划。教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排Pre-taskStep1.Leadin.Summerholidayiscoming.Q1:Whatdoyouwanttodo?Ihavegoodnewsforyou.Q2:Wheredoyouwanttogo?Q3:Whocantelluswhatwearegoingtodotoday.Step2.Taskpresentation.请同学们了解备选城市或景点的基本情况，选定本次夏令营的目的地，以组为单位，制作一张海报，描述你们组的旅游安排。（备选城市或景点请参阅12课）Step1学生根据的实际情况，回答教师问题。Step21）Readthetask.2）说出要完成的任务。通过问题，引入本课的话题激发学生已知。布置任务引导学生在课文中获取信息。T11技术支持下的课堂导入。（使用交互式白板的幕布，书写功能）0-2’15While-taskStep1.LearnaboutwhatplacesTimisgoingtointhepostcard.1.Knowaboutthegeneralinformationaboutthepostcard.Q:Whatisthis?Whowrites?WhereisTimnow?2.Gettheplacesinthepostcard.1)Q:WhatplaceswillTimgoinhissummerholiday?2)ChecktheanswerwiththehelpofthepicturesandfindouttheplacesonthemapofBeijing.3.TshowsmorefamousplacesinBeijingbypictures.4.Findoutfourplacesonthemap.Q:Canyoucirclefourplacesonthemap?Wherearethey?Step2.Learntheexpressionabouttravelplan.1.GettoknowaboutTim’stravelplan.Q:WhatareTimandhisparentsgoingtodointheplaces?2.Checktheanswersinclass.3.Learnthemeaningof“begoingto”.1)TshowsthesentencesaboutTim’splan.TheyaregoingtovisittheGreatWallandthePalaceMuseum.TheyaregoingtolistentotheconcertintheBird’sNest.Tim’sfatherisgoingtotakealotofphotosoftheTerracottaWarriors.Tim’smumisgoingtospendalotoftimeonthebeach.Timisgoingtoswiminthesea.2)Understandthemeaningof“begoingto”3)Ssreadthesentencestogetherwithteacher.4)Q:What’syourfavoriteplace?Q:Whatareyougoingtodointheplaces?Step3.Learnmoreideastoexpressabouttravelplanwiththehelpofvideos.1.Playthevideoabouttheseplaces.2.Listentotheirchoice.3.GiveSsluckybags.Supplymorematerialsabouttheplaces.Step11.Readfastandfindtheanswer.2.1)Readafterthetapeandcircletheplacesonthebooks.2)Showtheiranswer.3.Sayandcircletheiranswers.4.Circlefourplaces.Step21.Readandcircleonthebooks.2.1)SssaythesentencesorphrasesaboutTim’splan.2)Sssaythesentencesorphrasesabouttheirideas.3.1)Lookandobserve.2)Understandandsaythemeaningof“begoingto”.3)Ssreadthesentencestogether.4)Sssaytheirideasaccordingtothephrases.Step3.1.ThinkabouttheirideasandmakechoiceswhileSswatchandlistentothevideo.2.Ssineachgroupchoosetheplacetheyaregoingtoandthenwritedownontheposters.Wearegoingto_________.3.Choosethethingsyoucandoinyourfavoriteplacewiththehelpofthematerialsfromtheluckybags.在课文中找到备选城市。快速找到文本的主要信息。教师帮助学生明确四个备选地方和景点名称。通过北京地图了解更多的著名景点。通过中国地图帮助学生了解四个地方的地理位置。通过师生互动，引导学生利用已有的语言知识，说出文本所提供信息以及之外的旅游活动，为制作海报提供更多的旅游活动计划。教师根据文本信息和学生课堂发言情况，及时补充,并构建思维导图,为帮助学生梳理海报内容。教师展示带有begoingto的句子，引导学生体会其含义，为语言输出做准备。学生用begoingto描述自己计划做的事情。观看视频，给学生以感性认识，帮助他们确定本组的选择。完成海报上部分内容。通过阅读泛读材料，获取相关信息，提供学生更多的语言支持，以便学生能及时获取自己想要的信息。T12技术支持的课堂讲授。T13技术支持的学生技能训练与指导。T14技术支持下的总结。（使用交互式白板的探照灯，书写，图片及文字的拖拽，顺序，移动复制，以及交互式白板技术中插入音频，视频的功能。）2’16-28’3Post-taskStep1.GiveSssuggestionsabouttheposters.1.组内分工：1）成员挑选适合本组旅游计划贴入海报中。2）选择同学代表描述本组的旅游安排。2.OfferhelpwhileSsaremakingposters.Step2.教师点评及总结。Step11.Listentoteachercarefully.2.Makepostersingroups.Step2Sslistenandwatchtheposters.通过小组协商，选择本组成员感兴趣的活动作为旅游计划，需要组内成员互相协作，在这个过程中，提高运用语言来解决问题的能力。2944Home-work1.朗读课文。2.写出你们组的旅游安排。（至少3句）44’31-45’板书设计Beijing及图片Jiuzhaigou及图片visittheGreatWallandthePalaceMuseum