六年级下册期中总结

六年级下册期中总结六年级下册期中总结

宋珍珍期中总结

转瞬间期中考试已经完毕，在这次的考试中，我们班的数学连续保持着第一的位置，但班级平均分不高，从这次考试中反响出来的问题照旧不少，为总结阅历，反思缺乏，现将半学期以来的工作总结如下:

一．计算力量有待提高

这张试卷的计算题难度适中，大局部学生对乘法安排律，逆运用及拓展运用把握良好，少数学困生把握较差，甚至对于整数与分数相乘仍消失错误。在接下来的学习中，对于学困生将加大计算力度，提高计算正确率，对优等生提高他们的做题速度。

二．听课效率有待提高

局部学生听课效率低始终是一个比拟头疼的问题。学困生根底较差，尤其是在总复习时，很多学问都欠缺，课上听不懂现象的确存在。中等生在课堂上感觉听懂了，以为自己会了，课后做作业发觉自己仍存在种种问题。甚至局部学生只是知道这一题怎么做，稍做变通便不知如何下手。针对以上问题，在接下来的时间里我将狠抓学生在上课时的坐姿，尤其是一些常常开小差的同学，同时我也会留意自己的课堂语言，充分的调动学生参加课堂的积极性。对一些重点的学问，反复强调，尤其是在下一堂课的开头，对上节课的内容做下提问总结。同时，注意要在课堂教学中始终坚持“教师主导、学生主体、教学为主线”的开心式教学，讲究讲练有机结合，尤其是要注意在课堂教学中充分给学生时间进展自主、合作、探究学习，给学生气会让学生自己提出问题，自己想方法解决问题，自己找伙伴伙伴，注意培育学生养成学习数学正确学习习惯，用进展的眼光看学习特困生，不卑视、冷淡，做到“真诚、急躁”，允许他们学新知时临时听不懂，给他们一个承受学问的过程，尽最大限度爱护他们学习自尊心和求知兴趣。

三．加强学生对根本概念的理解

许多学生不重视数学上的一些根本概念，只是单纯的会做题，于是在一些小题上常常出错。比方比照例的概念不清晰，误以为只要是表示比相等就可以，殊不知比例是表示两个比相等的式子，三个比相等不称之为比例。理解比例的概念就能知道怎么推断一些比能不能组成比例，理解了比例的根本相性质就知道已知两个内项之积和一个外项如何求另一个外项，而不是死记做题步骤。四．坚持做好“学困生”的教育工作

在做“学困生”转化工作时，以“爱”为作料，深入地理智地去爱学生，去发觉他们值得其他学生赏识之处，进展帮忙和鼓舞，让他们明白通过努力自己完全可以将数学学习的更好。同时对其犯错误不姑息、不迁就，而是帮其找缘由，试想一下换一种方法处理结果会有什么不同呢？教会他们用正确积极的态度解决问题。作为一名数学教师，最大的体会是教师间的合作竞争促进了自己的力量，也体会到对学生的学习兴趣的培育才能保证他们的成绩。因此，在今后的教学工作中我要特殊注意教学前的备课及课后个别学生的辅导，让六年级的学生能在数学的学习上有更大的突破!

201*年5月9日

扩展阅读：六年级语文下册期末考试总结与反思

六年级语文下册期末考试质量分析与反思

201*201*学年其次学期

时间飞逝，岁月如流，六年级的教学一晃而过。作为六年级的语文教师，在学生毕业之后，静下心来，整理一下一年的忙乱，反思一下一年工作的得失，几多感慨几多欣慰，又有几多圆满在心头。本次语文考试涉及的层面和内容许多，学问点也分布到方方面面。现对本学期六年级期末试卷及考试状况做如下分析：

一、班级根本状况：

本学期六年级有学生27人，其中男生16人，女生11人，经过一个学期的教育教学，师生都取得了肯定的成绩，学生的素养力量得到了不同程度的提高。但是，由于学生素养参差不齐，根本力量、根底学问的把握上，语文综合力量的运用上再取得成绩的同时也存在很大的缺乏。

二、考试组织形式：

本次考试为六年级升学考试，为初中输送优质生源，因此中学对此次考试特别重视。统一组织集中考试，统一试题，由中学教师监考、阅卷，组织严密，考试公正。

三、成绩分析平均分69．74优秀率3.70及格率92.59差生率0学生数27考试数27四、试卷根本状况

六年级语文试卷共分四局部内容，第一局部是根底学问；其次局部是积存运用；第三局部是阅读理解；第四局部是作文，总分100分。题量不大，难易适中，掩盖面较广。试卷命题以新课程标准为依据，面对全体学生，综合考察了六年级学生所学的学问，试卷注意对学问和力量的考察，侧重考察学生理解语言、运用语言的力量，在根底学问全面考察的根底上又有所拓展，综合性较强，难度适中。

二、学生完成状况

从整个考试状况及对学生的询问来看，根底学问局部学生把握较好，阅读局部次之，习作局部失分较多。大多数学生根底学问把握的较好，只有个别学生消失错误，对所学学问把握不够坚固。实践力量比拟差，尤其阅读题，可以看出一局部学生的实践力量较差、对短文没有深入的理解和熟悉，不能很好的专心去读短文，所以问题答的不够精确，失分严峻。

从答卷状况可以反映出学生答题不够仔细，不能认真阅读题目要求。根底学问中其次小题大局部学生审题不够清晰，导致失分；第五小题仿写句子时局部学生没有用修辞手法。积存运用题局部学生写了错别字，答题不够精确。阅读题局部，学生阅读态度不仔细，文章扫瞄一遍即开头作答，对不理解的词语、句子不去仔细揣摩，体会，感悟。作文没有跑题，但是写的质量不高。

面对试题，端详学生的状况，挖掘消失如此状况的根源，教学中的纰漏在反思中暴露出来：今后肯定要加强学生自我学习，独立学习的力量，审题的力量，学以致用的力量，阅读理解的力量。

三、今后努力方向

当恋恋不舍地送走这一届的学生时，心中总有几分圆满和内疚，总觉得还有很多同学应比现在更好一些才对；有些工作应当能做的更好一点才是；学生的学习力量还可以从更多的方面去培育等等。随着时间地消逝，六年级的教学任务也告一段落，当我想我在这一年的工作中，教了不少，也学了不少，它们肯定会为我以后的工作打下扎实的根底。在以后的教学中我会连续做到：

（1）连续重视学生的书写力量的培育；（2）连续重视学生的识字和积存；

（3）培育学生良好的阅读