八年级上册Unit3I'mmoreoutgoingthanmysister张萌八上

人教版八年级《Goforit》BooklUnit3I'mmoreoutgoingthanmysister.SectionB2a-2c教学方案-TeachingScheme北二外成都附中八年级张萌TeachingPlanTopic:人教版八年级《Goforit》Book1Unit3I'mmoreoutgoingthanmysister.SectionB2a-2cReadingClass:Class3&5,Grade8Teacher:MonaZhang张萌教材分析本节课为阅读板块，采用读前、读中、读后的过程性设计思路。2a为读前活动，首先呈现出一些常见的描述人物性格特征的形容词，要求学生写出这些形容词的比较级，并能运用他们造句。2b阅读呈现了三个小语篇.，要求找出语篇中提到的三对好朋友之间的异同；2c让学生对阅读语篇中相关信息的正误进行判断；2d和2。都是读后的半开放活动。2d是个综合性的写作练习，要求学生能够结合自己的实际情况和语篇中的人物进行对比，写出五个相关的句子，它既是对语篇内容的复习有时本单元比较级的运用。语篇中有不少值得反复品味的句子，教师可以结合2e练习，在学习完阅读语篇之后，让学生欣赏并尝试背诵这些句子，如：Agoodfriendislikeamirror.Friendsarelikebooks.Mybestfriendhelpstobringoutthebestinme.Atruefriendreachesforyourhandandtouchesyourhearto从单元语言教学目标来讲，SectionB部分的教学重难点和SeclionA部分是相同的，教师应引导学生在丰富的语境和活动中运用目标词汇和结构，尽可能多的表达朋友之间的异同。从更深层次的教学目标来看，SectionB部分还应重点突出对学生情感态度的、价值观的教育。二、学情分析要素学情分析整体情况本班学生英语表达能力较好，对尸比较级的掌握较好，在课堂教学中，还应多对学生的思维进行训练，以达到关于交流这一话题情感价值观的建立。己学内容1、表达自己观点的语言知识,如:Forme,agoodfriend...Ithinkfriends...Idon,treallycareifmyfriends…That,snotveryimportantforme.It'snotnecessarytobethesame.等；2、关于表达相同点、不同点的语言结构。学习困难语言的灵活迁移、比较级的熟练使用，以及英语表达的流利度，特别是个别学困生在阅读过程中，快速抓取信息的能力，并通过一些深层问题，训练多角度思考问题，以及推己及人的共情能力，从而提高学生的思维品质。三、教学目标(-)语言能力：.重点掌握的新单词：serious,mirror,kid,aslongas,necessary,bedifferentfrom,bringout,grade,should,thesameas,saying,reach,hand,touch,heart,fact,infact,break,arm,share.熟练掌握表达异同的句型：相同点：both;as...as;bethesameas.../besimilarto/bealotlike;不同点：...-er/more/less...than...bedifferentfrom......notas/so...as...(二)学习能力：.迁移句型：Agoodfriendislikeamirror.Friendsarelikebooks.Mybestfriendhelpstobringoutthebestinme.Atruefriendreachesforyourhandandtouchesyourheart..通过读图和关注名字的大写字母，快速找出关键信息；.通过关注段落的第一句和最后一句，能够快速找到段落主旨句。(三)思维品质：

.学生了解更多的朋友观，思考朋友的真正意义。.通过阅读文中三位同学的交友观，明白和理解不同的观点，同时也要学会接纳不同的意见。（四）文化意识：进一步了解中外学生的择友标准。四、教学媒体PPT、电脑、播放器、投影机、白纸、黑板五、设计思路—'引入通过2a的两个问题，复习形容词和副词的比较级。通过使用2a中的词语进行造句，复习强化目标句型。读前预测通过识图，猜测文章大体内容，激发学生阅读的兴趣，同时针对性阅读。读前预测1、通过寻找topicsentence,抓取每个同学的观点，同时完成2bo读中活动读中活动读中活动2读中活动2、再次阅读,完成2c中的正误判断。绘制三个同学关于交友不同观点的mindmap,鼓励学生借助思维导图进行课文复述。读后活动抓取文章中的3个关键人物以及他们各自的3个好友，对这六个人的特点进行分析，同时用自己和自己的好友和他们进行对比，包含观点、异同，从而再次使用目标句型。口语输出思考什么样的朋友才是好的朋友，怎么交友。思维训练六、教学计划LessonplanCourseBookGoforit8ALessonTypeReadingLearningobjectives:Attheendoftoday'sclass,thestudentswillbeableto:/comparethemselveswiththeirfriendsindifferentpersonaltraits./usethecomparativestodescribepersonaltraitscorrectly./expresstheirownopinionsonfriendshipwiththehelpofthestudents'opinionsinthebook./applysomenewwordsinnaturalspeechwell./findoutthemainideaquicklybylookingforthetopicsentence.Learningfocus:/Thestrategiesoflookingforthemainideawhilereadingalongpassage./Theimportanceandthewaysofmakingfriends.Potentialdifficultyinlearning:/Thecorrectexpressionsofsimilaritiesanddifferences./Thelackofvocabularysothattheycannotexpresstheirownideascorrectlyornaturally.TeachingAids:Multi-media;blackboard;projector;apieceofpaperTeachingproceduresStepsLearners*activitiesPurposesLead-in/Writedownthecomparativesoftheadj.&adv./Makesomesentencesbyusingthewordsabovetopracticetheexpressionsofsimilaritiesanddifferences.ToconsolidatetherulesofcomparativesTomakeSsbefamiliarwiththekeyexpressionsPre-reading/PicturetalkWhoarethey?Whataretheylike?ToencourageSstothinkaboutfriendsandbuildtheirownvalueofmakingfriends.

Whatkindoffriendsdotheythinkshouldbelike?/FreetalkWhatkindoffriendsdoyouliketomake?Why?Whilereading/Fastreading:Activity2bHowtofindoutthemainideaquickly?/Carefulreading:Activity2cWhichparagraphcanwegettheanswers?Correctthefalsesentences.Tofindoutthemainideasbyreadingthefirstorlastsentences.Postreading/Drawamindmapaboutthese3studentsandtheirrespectivefriends/Retellthepassageswiththehelpofthemindmap.Toletstudentstakeupagoodhabitofsummarizingbydrawingamindmap.Apply/Comparethecharactersinthepassageswithyouandyourfriends./AskSsusedifferentwaysofexpressingthesimilaritiesanddifferences./Makeaninterview.ToprovideopportunitiesforSstousethetargetlanguageinnaturalspeec