人教版语文九年级上册同步练习原卷

人教版语文九年级上册第三单元同步练习班级姓名计分第一部分：基础知识积累与运用。（39分）一、基础知识及运用1、下列加点字的注音完全正确的一项是（

）（3分）A．煞白(shà)深邃(suì)稍逊(xùn)寒噤(jīn)B．褴褛(lán)骈进(pián)丝缕（lǔ）嗤笑(chī)C．阔绰(chuò)旁骛(wù)陨落(yǔn)愕然(è)D．弥留(mí)诅咒（zǔ）鄙夷(bǐ)腆着(diǎn)2、下列词语中没有错别字的一项是()（3分）A．棱角发窘襁褓媚上欺下B．抽泣恍忽田圃润如油膏C．怜悯谀词凌架刻骨铭心D．忐忑繁衍佝偻无与论比3、给加点的词选择恰当的义项（3分）（1）辛苦辗转（）A．形容生活不安定，到处奔波B．经过曲折，间接C．翻（2）素不知道（）A．本色B．平素向来C．白色的（3）阴晦（）A．昏暗B．夜晚C．夏历每月的末一天来覆去，来回转动4、选择恰当的词填在横线上（3分）（1）我一直盯着父亲，看他__________地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛的年老水手走去。A．颓唐B．郑重其事C．无所事事D．若无其事（2）别叫这小子又回来________咱们。A．吃B．吭C．占D．抢（3）如果于勒叔叔竟在这只船上，那会叫人多么________呀！A．惊喜B．开心C．高兴D．激动5、依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）（3分）①相对于该片浓厚气氛的营造，影片在人物刻画方面明显的粗糙许多。②气象工作人员每天定点风力，详细记录并认真分析有关数据。③由于几名主力队员因伤病不能上场比赛，这支球队的实力有所。④实施“小班化”教学，是我市为“人本”理念和科学发展观，追求优质教育而采取的一项重大改革举措。A．薄弱观测削减实现B．单薄观测削弱践行C．单薄观察削减践行D．薄弱观察削弱实现6、下列各句中加点的成语使用不恰当的一项是()（3分）A．影片《木星上行》展现出了一幅幅波澜壮阔、气势恢宏的宇宙星图。B．妄自菲薄，能使我们认识到自己的不足，有助于我们取得更大的进步。C．唐雎这种凛然不可侵犯的独立人格和自强的精神，在历史的长河中一直熠熠生辉。D．就冲着你三顾茅庐的这番情意，明天的宴会我是去定了。7、填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（）（3分）我的祖国，我深深爱恋的祖国。你是昂首高歌的雄鸡，；你是奋蹄疾驰的骏马，；你是冲天腾飞的巨龙，。你有一个美丽的名字——中国。A．叱咤时代的风云唤醒黎明的沉默挣脱千年的羁绊B．叱咤时代的风云挣脱千年的羁绊唤醒黎明的沉默C．唤醒黎明的沉默挣脱千年的羁绊叱咤时代的风云D．唤醒黎明的沉默叱咤时代的风云挣脱千年的羁绊8、下列说法有误的一项是（）（3分）A、在小说《孔乙己》中，鲁迅把旧中国浓缩为一个鲁镇，把焦点聚集在咸亨酒店，把悲剧演绎在街边的柜台旁，把炎凉的世态投影到孔乙己身上。B、词又称“长短句”，句式长短不一。兴盛于元代，苏轼和辛弃疾是豪放派的代表人物，而李清照可以说是婉约派的代表人物。C、契诃夫是俄国批判现实主义作家，与莫泊桑、欧·亨利并称“世界三大短篇小说之王”，《变色龙》是其讽刺作品的代表作之一。D、小说以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节的叙述和典型环境的描写来反映社会生活。9、指出下列各句运用了哪些修辞方法（4分）（1）在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。（）（2）在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。（）（3）我们上了船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远方。（）（4）这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。（）A．比喻B．拟人C．夸张D．设问E．反问F．排比10、对“我只觉得四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷！那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常悲哀。”理解错误的一项是（）（3分）A．“忽地模糊”中的“模糊”一词表达的意思是闰土的不幸生活使他改变了性格，“我”为他而悲哀，同时也表达了“我”对黑暗社会的控诉之情。B．“小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了。”“清楚”是因为我时刻记得闰土的影像，“模糊”是因为好久不见闰土而记忆模糊。C．“看不见的高墙”中“高墙”指的是人与人之间的隔膜。D．这段文字属于心理描写。11、默写。（8分）⑴须晴日，，分外妖娆。（《沁园春雪》）⑵，松柏有本性。（《赠从弟》）⑶春蚕到死丝方尽，。（《无题》）⑷，谁言天地宽。（《别云间》）⑸，。（《弟子规》）⑹，毋临渴而掘井。，宴客切勿流连。（《朱子家训》）第二部分：阅读积累与运用（49分）二、综合实践（14分）12、李同学在朗读课文《雨说》中的选段：“当鱼塘寒浅留滞（dài）着游鱼/小溪渐渐喑（ān）哑歌不成调子。”张同学听后，对李同学说：“你读错了两个字音，这里“滞”应该读________，“喑”应该读________。（请填上正确的拼音）（2分）13、王同学用投影向同学们展示了他搜集来的资料：（7分）“窗外的雨如烟似雾，密密地斜织着，像牛毛，像花针，像细丝，无声无息中，滋润了大地，滋润了万物。虽然，她少了夏雨的热烈与狂暴，也不及秋雨的冷峻和肃杀，可是她却有着夏雨和秋雨所没有的优点，那就是她虽然柔弱，却有着‘润物细无声’的强大生命韧劲。晰晰沥沥的细雨，穿越我的灵魄，点点滴滴地落在了我的心上。”①文段的第2节中有两个错别字，请找出并加以改正。（2分）________应改为________。________应改为________。②根据文中所描绘的雨的特征，可以断定文中所描绘的是______。（1分）③第1节中的划线句子，你一定很熟悉，在_______（作者）的《________》中也有与之相同的句子（2分）④请补写出文中引用的诗句的前半句。________，润物细无声。（杜甫《春夜喜雨》）（2分）14、吴同学总结道：（2分）“①刚才同学们围绕着‘雨的诉说’这一活动主题，展示了我们的活动成果，形式多样，内容丰富。②由于同学们准备充分，而且非常精彩。③尤其是范同学播放的‘雨的足音’的录音，独具特色，赢得了同学们的阵阵掌声。④通过本次语文综合性学习活动，使我们更加深了对雨的了解。”以上总结语的四个句子中有两个句子出现了毛病，请帮他修改一下。第______有毛病，应改为：第______有毛病，应改为：15、请结合本次语文综合性活动的内容与下列材料，说说你对“雨的功过”的认识。（3分）材料一：降水是影响水稻生长的重要因素之一，水稻的生长需要较多的水。材料二：非洲撒哈拉大沙漠中部，一连几年都不下雨，阳光灼照，空气干燥，被称为沙漠中的沙漠，不适宜人类的生存。材料三：1998年长江发生了继1954年以来又一次全流域性的大洪水。经分析这次大洪水主要是气候异常，暴雨过大，河湖蓄水能力下降等原因造成的。材料四：2023年唐山先后发生了14次较大范围的暴风雨灾害，直接经济损失55亿元。认识：________________________________________________________________三、阅读理解（一）阅读《故乡》节选,完成后面问题。（共12分）这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。……这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“阿！闰土哥，——你来了？……”我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……”我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。16、前两段文字分别描绘了少年闰土和中年闰土的形象，运用了哪些描写方法？请用简洁的语言分别概括少年闰土和中年润土的形象特点。（4分）17、文中画线句子是对夜晚海边景物的描写，这一句子在文中有什么作用？（2分）18、“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情”中“欢喜”和“凄凉”的原因分别是什么？（2分）19、闰土“动着嘴唇，却没有作声”。他想说的话是什么？请你揣摩语境，联系全文，把它补出来（2分）。20、“可悲的厚障壁”一句使用的修辞方法是，其含义是。（2分）（二）阅读下列文字，回答文后问题。（13分）“什么是爱情？……在上帝创造世界时，他就把一切生物分散安置在地土并且教会他们传宗接代，繁衍自己的子孙。给男人和女人都分了土地，教给他们如何筑造窝棚，又给男人一把铲子，女人一把谷粒。‘生活下去，繁衍你们的后代吧。’上帝对他们说道，‘我去忙自己的事了。一年以后我再来，看看你们这里的情形。’“刚过一年，上帝带着大天使加夫里拉就来了。那正是清晨，太阳升起的时候。他看到，窝棚旁坐着一个男人和一个女人。他们面前的田地里是一片成熟的谷物。而在他们旁边放着一只摇篮，摇篮里躺着个熟睡的婴儿。那男人和女人一会儿望望天空，一会儿你看看我，我看看你，相互传情。在他们目光接触的刹那间，上帝从那目光中发现了一种他所不理解的美和某种从未见过的力量。这种美胜过天空和太阳、大地和麦田──胜过上帝所创造的一切。这种美使上帝迷惑不解，惊慌不已。“‘这是什么呀？’他向大天使加夫里拉问道。“‘这是爱情。’“‘爱情是什么意思？’“大天使无可奈何地耸耸肩。上帝走到男人和女人面前追问他们，什么是爱情。可是，他们也无法向他解释。于是上帝勃然大怒。“‘好呀！看我不惩罚你们才怪！从现在起你们就要变老。一生中的每时每刻都将消磨你们的青春和力量直到化为乌有！五十年后我再来，看看你们眼睛里还留存着什么东西，该死的人……’”“上帝为什么要发怒呢？”我问了奶奶一句。“是因为没有经过请示就创造了一种他自己闻所未闻、见所未见的东西。你还是往下听吧！五十年后上帝同大天使加夫里拉又来了。这次他看到，原来有窝棚的地方已盖起一幢圆木造的房子，荒地变成了果园，地里一片金黄色的麦穗，几个儿子在耕地，女儿在收麦子，孙子们在草地上嬉戏。老头儿和老太婆坐在屋前，时而望望红艳艳的朝霞，时而你看看我，我看看你，相互传情。上帝在这对男女的眼睛中看到了无与伦比的美和更大的力量，其中还含有一种新的东西。“‘这是什么？’他问大天使。“‘忠诚。’大天使答道，但还是解释不清楚。上帝怒不可遏。“‘你老得还不够快吗，该死的人？你活不多久了。我还要来，看看你的爱情还能变成什么样！’“三年以后，上帝带着大天使加夫里拉又来到这里。一看，有个男人坐在小土丘上。他的一双眼睛充满忧郁悲伤的神情，但目光中却仍然使人感到一种不可理解的美和那种同过去一样的力量。这已经不仅仅是爱情和忠诚了，还含有别的东西。“‘这又是什么？’他问大天使。“‘心灵的追念。’“上帝手抚胡须，离开了小土丘上的老头儿。举目向麦田、向火红色的曙光望去：金黄色的麦穗中站着许多青年男女，他们一会儿望望火红的天空，一会儿你看看我，我看看你，相互传情……上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了。从那时起人就成了大地上的上帝。“这就是爱情，小孙子。爱情，它高于上帝。这是人类永恒的美和力量。人们世代交替，我们每个人都不免变成一抔黄土，但爱情却成为人类种族的生命力永不衰败的纽带。”这就是爱情，亲爱的女儿。万物生存、繁殖、传宗接代，但只有人才能够爱。同样，从人本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。如果不善待爱情，便不能提高到人类美这一高度，就是说它还仅仅是能够成为人、但尚未成为真正的人的一种生物罢了。20、请概括选取文段的主要意思。（2分）21、上帝三次来到人间，从人的眼中先后读到了哪三种不同的东西？为什么把它们放在一起来解释爱情？（2分）22、上帝的态度由“勃然大怒”到“怒不可遏”到“思索着离去”，上帝态度前后的对比说明了什么？（2分）23、你怎样理解“从人本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。如果不善待爱情，便不能提高到人类美这一高度，就是说它还仅仅是能够成为人、但尚未成为真正的人的一种生物罢了”这句话？（3分）24、爱情是人类最美好的情愫。目前有些中学生已经跨入恋爱的行列，你对早恋持什么态度，谈谈你的看法。（4分）（三）阅读下文，回答问题（12分）不动笔墨不读书①读书是获得学问的重要途径。好读书还必须会读书，那么究竟应该怎样读书呢?古今中外很多学者用他们的经验告诉我们：不动笔墨不读书。②“不动笔墨不读书”可以强化记忆、训练思维。美国科学家富兰克林的成功就是由此开始的。一次，富兰克林买到一本《旁观者》的刊物，便边读边把几篇文章的主要内容摘录下来。几年以后，他模拟原文，写出了一篇篇文章。接着，把自己写的与原文比较，发现自己的缺点，就把它改正过来。这样下来，他不仅掌握了作者的观点，取到了“真经”，而且学习了作者的思维方法，锻炼了自己的创造力。③“不动笔墨不读书”也可以积累知识、练习写作。明末清初的思想家、学者、诗人顾炎武，在大量阅读的同时，按经文、吏治、诗赋、史地一一摘录，编写，增改；几十年读书不辍，动笔不断，一部见解深刻、考证翔实的《日知录》也就随之问世了。其他关于读书的书，古的如《读书止观录》，近的如《书香信》、《耕堂读书记》——都是“边动笔墨边读书”结出的累累硕果。④“不动笔墨不读书