2023学年完整版《马》同步练习

29.《马》同步练习学习目标1.诵读课文，理解文中对马的人格化的描写。2.学习对比的写法。

3.体会作者的思想感情，善待动物，与动物和平共处。【自主预读】1.《马》的作者

国博物学家、作家

，他用了40年时间写成了36巨册的

，他的同胞

更是穷尽一生研究昆虫，写出了十卷

。他们为我们揭开了自然界中许多动植物神秘的面纱。2.给下列加点字注音。鞍辔（）羁绊（）观瞻（）剽悍（）眷恋（）疮痍（）遒劲（）窥伺（）妒忌（）庇荫（）阔绰（）妍丽（）项鬣（）面面相觑（）相得益彰（）3.结合文中语境解释下面的词语。

剽悍：

窥伺：

羁绊：

阔绰：

观瞻：

庇荫：

妒忌：

相得益彰：4.文中说“马是人类忠诚而高贵的朋友，但人是不是马的朋友呢？”为什么？5.①汉字中有许多以“马”为偏旁的字，找出其意义为骏马的字，越多越好。②收集古代与马有关的历史故事、成语或诗歌。【文本探究】6.你认为课文写了哪两种生存状态下的马？作者对两种马各持什么态度？这种态度集中表现在哪些段落？7.细读课文，抓关键词、关键句说出文中介绍的人工驯养的马和天然野生的马各自有什么特性。8.“就是那些奴役状况最和婉的马，那些只为着摆阔绰、壮观瞻而喂养着、供奉着的马，那些不是为着装饰它们本身，却是为着满足主人的虚荣而戴上黄金链条的马，它们额上覆着妍丽的一撮毛，项鬣编成了细辫，满身盖着丝绸和锦毡，这一切之侮辱马性，较之它们脚下的蹄铁还有过之无不及”中“这一切”指什么？为什么说它对于马的侮辱，要超过蹄铁？9.如何理解“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”这句话？10.我的疑难【巩固演练】课内夯基11.作者将各种马都描绘得各具特色，真是五彩纷呈，假如再有依次选择的机会，让你做一匹马，你愿意做哪一种马呢？请用句式“我愿意做马，因为。”写一句话。12.阅读文章完成：①第一部分所写的马，有什么主要特点？你喜欢这样的马吗，为什么？②根据课文内容，谈一谈作者为什么认为“天然要比人工更美丽些”。

③仿照选段中“由于草木足够作它们的食粮，由于它们有充分的东西来满足它们的食欲，又由于……所以它们……”的句式写一段话。由于________，由于________，又由于________，所以________绝不________，也绝不________，也不。④课文第五段在描绘野马的外形时，还写到了其他一些动物。这样写的目的是什么？有什么作用？⑤“它听惯了兵器搏击的声音，喜爱它，追求它，与主人同样的兴奋鼓舞起来”，体现了马具有怎样的精神？⑥文章末一段写出了马的什么特点？⑦读完本文后，你还有哪些问题？请写出1～2个。课外提升生命之芯李雪峰①庭院的上空是一架纵纵横横的葡萄藤。A初春时节，昏睡的葡萄藤醒了，它们先是睁开一粒粒紫红色看似惺忪的叶芽。不久，叶子便很快毛茸茸地伸展开了。它们很快就把庭院里的阳光剪得支离破碎斑斑驳驳，不半月，院子的上空就一片摇曳的苍翠，连一片金黄阳光也漏不下来。B清风徐徐地一摇，几片碎碎的阳光偶尔从叶缝间掉落下来，但那是稍纵即逝的，像梦的碎片一样。②我是十分喜爱这些张张扬扬的葡萄叶子的。清晨推窗一望，绿叶田田，满眼碧绿的饱满苍翠，让人感觉到了新一天的爽朗和清新。③暮秋时节，满藤的叶子都已枯黄了，飒飒秋风一吹，便不停有三三两两的叶子从藤架上飘飘扬扬地凋落下来，落在庭院里、墙角和台阶上，像一只只再也不能飞的蝴蝶。这时，素爱清爽的妻子便不得不时时清扫那些落叶。但那落叶总像扫不尽似的，往往清晨刚刚扫过，但中午或傍晚时就又落了厚厚一层，有时一天扫了五遍，但还总是扫不净，仿佛你一转身它就又落下了。④妻子也想了许多的办法，费尽了周折，院子里却落叶依旧，这让妻子又气恼又无奈。这情景往往一直要到落雪时才能结束。⑤去年的中秋，满架的葡萄又变紫了。剪摘葡萄时，妻子不是挑紫透的先摘，把那些没有熟透的葡萄串子留着，而是一次全早早摘了，不论有没有熟透，摘得一串不留。妻子说，葡萄摘尽了，叶子落得就快，就不用像往年那样总是扫叶子了。⑥果如妻子所说的那样，葡萄摘下后三四天，满架的叶子一下子就黄了，然后开始汹涌地凋落，一夜的工夫，庭院里就落了厚厚的一层，那些叶子显得十分憔悴，有的叶脉还青着，只是叶缘黄卷了一些，但却早早地凋落了。⑦不到半月，葡萄藤上的叶子竟全落尽了，只剩下那些灰黑的老藤和那些褐色的新条在庭院上空寂寂地缱绻着。偶尔飞来三两只鸟雀，怔怔地栖落在上面，然后啁啾几声就怏怏地飞走了。⑧难道作物也有它们自己的灵魂吗?它们在泥土和风雨中生长，它们萌芽、抽叶、开花，全都是为了自己的果实，果实是它们生命的灯芯，一旦果实夭折了，它们的生命也就夭折了；一旦果实夭折了，它们的岁月也就黯淡了，无论这世界还有多么美好，无论岁月还有多么漫长，但它们却已走到了自己生命的秋天里。⑨果实或许就是作物们的梦想，或许就是作物们生命的纯粹使命，或许就是作物们的灵魂，过早丢失了自己的果实，作物们生命的秋天就提前来临了。⑩坐在静静的葡萄架下，仰望那一簇一簇摇曳的绿叶，我对一切都充满了敬意，无论是生命的，还是被我们视为非生命的，无论是一粒青青的葡萄，还是我们脚下的一粒泥土……⑾一切都是有着自己的梦想和灵魂的。（选自《时文选粹.精品散文》,南方出版社。有改动）13．联系上文，体会第⑦段中“偶尔飞来三两只鸟雀，怔怔地栖落在上面，然后啁啾几声就怏怏地飞走了。”一句中加点字的妙处。14．本文语言优美，韵味悠长，请从第①段划线句中的A、B两句中任选一句加以赏析。选句序号（）赏析：15．文中第⑩段中写到“我对一切都充满了敬意”，请结合上下文谈谈“我”充满了怎样的“敬意”。16．你是否赞同文中“妻子”摘尽所有葡萄，让叶子尽快落完的做法，请说明理由。答案1.法

布封

《自然史》

法布尔

《昆虫记》2.鞍辔（pèi）羁绊（jībàn）观瞻（zhān）剽悍（hàn）眷恋（juàn）疮痍（chuāng）遒劲（qiú）窥伺（kuīsì）妒忌（dùjì）庇荫（bìyìn）阔绰（chuò）妍丽（yàn）面面相觑（qù）相得益彰（zhāng）项鬣（liè）3.剽悍：勇猛，强健。窥伺：暗中观察情况。

羁绊：束缚，本文指马笼头。阔绰：豪华奢侈，排场大。

观瞻：具体的形象给人的印象。庇荫：遮挡阳光的树木等。

妒忌：对比自己强的人心怀怨恨。

相得益彰：指两个事物或人互相配合，使二者的能力、作用、好处能得到充分展示。4.人对马是“养育”、“训练”、“驱使”、“奴役”……“驯养”，马成了人的奴隶。不仅如此，人还用“鞍辔”、“羁绊”约束它，用“衔铁”、“马刺”、“铁钉”残忍地禁锢它，使它们浑身的姿态都显得不自然，更悲惨的是有些人为了满足自己的虚荣“摆阔绰”、“壮观瞻”给马“戴上黄金条”、“把马的项鬣编成细辫”、“浑身盖着丝绸和锦毡”、“侮辱马性”，马成了人的玩物。5．示例：①驭驼驮驯闯驰驱驳驽驽驴驶

驸

驹②【一马当先】作战或做事时，不畏艰难，勇敢地走在他人前面。【千军万马】形容士兵众多，声势壮大。【天马行空】喻才思豪放飘逸。【犬马之劳】谦称自己微薄的服务像犬马一般微不足道。【汗马功劳】喻为征战奔走的功劳。【老马识途】喻经验丰富的人。【兵荒马乱】形容战乱破坏之严重，秩序之紊乱。【走马看花】大略观看事务外象，无暇细究其底蕴。【车水马龙】形容繁华热闹。【招兵买马】征招士兵，购买马匹；指集结武力，预谋作战。【金戈铁马】表示军队装备很好，作战力非常强;或喻战争。【青梅竹马】指幼时游戏的伴侣。【指鹿为马】形容歪曲事实颠倒是非。【秣马厉兵】磨快武器，喂饱战马，准备战斗；也泛指事前积极的准备。【马耳东风】形容一个人对别人所说的话漠不关心，听过就忘。【马到成功】用以祝贺人成功迅速而容易。【马革里尸】形容军人英勇地战死在沙场上。【马首是瞻】指完全听从领导人的指挥来行动。6.人工驯养的马和天然野生的马对人工驯养的马深刻同情（1、2自然段）

对天然野生的马由衷赞美（3、4、5自然段）7.人工驯养的马：勇毅，与主人同生死、共荣辱；驯良，服从主人的操纵，满足主人的愿望，无保留地贡献自己，甚至是生命。

天然野生的马：有充沛的精力和高贵的精神，天性决不凶猛，只是豪迈而犷野，热爱和平；它们群居行动，团结和睦；它们相互之间没有\“妒忌\“，从不为一己之私而争斗。它们的身体是大自然的杰作。

8.略9.首先，“教育”是拟人化用法，指人类对马的驯养。其次，“以丧失自由而开始”指马一出生就受到人的照顾，被人喂养，而不是自由自在地自己去寻找食物；“以接受束缚而告终”，包含两层含义：(1)指马被套上缰绳，披上鞍辔，戴上衔铁，钉上蹄铁；(2)指马从思想上接受服从的观念，服从成为马的天性。10.略11.略。12.①主要有两个特点：勇毅和驯良。从文意看，这样的马至少是悲哀而值得同情的。因为这时的马已经失去了自然的本性，因而它是不“美丽”的。②因为马最大的美丽只有在自然的、不受拘束的状态下才能展现出来，所以天然的（马）要比人工更美丽些。（也可从马在人工状态下的缺点的角度作答）③略④这样写是为了把马的“匀称”、“优美”的外形同其他动物有缺陷的形体作比较；可以突出马的外形的高贵完美。⑤豪迈、剽悍、无所畏惧⑥它们的欲望简单，又有足够的生活资料无需互相妒忌⑦略。13.“怔怔地”“怏怏地”拟人化地表现出小鸟看到葡萄叶子全部落完，了无生气时,发愣、不高兴、很失望的样子，表现“我”看到叶子全部凋零时的痛惜之情

14.示例：

A：运用拟人的手法,形象生动地,写出初春时节葡萄藤长出紫红叶芽的情态，写出葡萄藤叶的灵性，表达作者对清新叶子的喜