初中化学人教版九年级上册自然界的水化学式与化合价公开课

新人教版九年级上册《第6单元碳和碳的氧化物》单元测试卷（广东省汕头市金园实验中学）一、选择题（12题，每小题3分，共36分）：1．同学们填写的“毕业生登记表”需要长期保存，因此书写时必须使用（）A．铅笔B．圆珠笔C．红墨水笔D．碳素笔2．单层石墨称为石墨烯，这种“只有一个碳原子厚的碳薄片”被公认为是目前世界上最薄、最坚硬、传导电子速度最快的新型材料，下列关于石墨烯的叙述中正确的是（）A．石墨烯的化学式为CB．石墨烯的硬度小于金刚石C．石墨烯属于化合物D．石墨烯中碳元素的化合价为+43．近年来，“温室效应”对我们的影响越来越严重．下列不属于“温室气体”的是（）A．SO2B．CO2C．甲烷（CH4）D．臭氧（O34．下列关于物质性质及用途的描述中，错误的是（）A．碳具有还原性，可冶炼金属B．氧气具有氧化性，可作为燃料C．氮气的化学性质稳定，可作为保护气D．石灰石受热分解，可用于制备生石灰5．下列物质或方式中的“碳”，主要不是针对碳单质的是（）A．炼铁焦炭B．打印炭粉C．低碳生活D．石墨炭棒6．学校禁止吸烟，是因为燃着的香烟产生的烟气有害学生健康，其中含有一种能与血液中血红蛋白结合的有毒气体，它是（）A．CO2B．COC．N2D．SO27．某班同学在实验室制取二氧化碳，老师观察到了四个同学的如下操作，其中正确的是（）A．连接仪器B．检查气密性C．取用石灰石D．验满8．把磨得很光滑的铅片和金片紧压在一起，在室温下放置5年后再将它们切开，可以看到它们相互渗入约1mm深．这个现象说明（）A．固体分子在不停地运动B．温度越高，固体分子运动越剧烈C．固体分子之间存在着引力和斥力D．固体分子之间只有引力，没有斥力9．关于一氧化碳和二氧化碳的说法中，正确的是（）A．CO的含量增加会导致温室效应B．室内放一盆澄清石灰水可防止CO中毒C．CO和CO2组成元素相同，所以它们的化学性质相同D．大气中CO2的消耗途径主要是绿色植物的光合作用10．通过实验探究可获得较多的化学知识，对如图所示的实验分析错误的是（）A．两支蜡烛自下而上依次熄灭B．二氧化碳不能燃烧C．二氧化碳的密度比空气大D．二氧化碳支持燃烧11．二氧化碳的下列用途中只利用了其物理性质的是（）A．二氧化碳能用作灭火器B．干冰能用于人工降雨C．二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料D．二氧化碳用作气体肥料12．实验室进行“炭粉还原氧化铜”的实验中，下列图象合理的是（）A．B．C．D．二、填空题（4小题，共21分）：13．（1）化学用语是最简明、信息丰富、国际通用的语言．请用化学用语填空：①2个氢原子；②二氧化氮分子；③氢氧根离子；④五氧化二磷中氧元素的化合价．（2）写出符号“2CH4”中数字的含义：“2”表示；“4”表示14．回答下列问题：（1）氧气可压缩储存于钢瓶中，因为受压时氧气分子间的减小；（2）CH4充分燃烧可用化学方程式表示为；（3）水电解时生成了氢气和氧气，说明化学变化中，可分，而不可分；而实验时，在水中加入的Na2SO4目的是．15．普通干电池在生活中的用途很广．回答下列问题：（1）普通干电池照明时化学能转化为．（2）电池中石墨表现出优良的性能；石墨与金刚石物理性质明显差异的原因是不同；CO和CO2化学性质不同的原因是．16．水是生命之源，“珍惜水、节约水、保护水”是每个公民的义务和责任．（1）下列“水”属于纯净物的是（填序号）A、蒸馏水B、河水C、自来水（2）汕头水资源丰富，但分布不均，有些村民用地下水作为生活用水，人们常用检验地下水是硬水还是软水；某同学自制如图所示简易净水器，图中活性炭的主要作用是．（3）高铁酸钾（K2FeO4）是一种新型、高效的多功能水处理剂．高铁酸钾受热时发生的反应为4K2FeO42R+4K2O+3O2↑，则R是（填化学式）．（4）请举一例生活中节约用水的具体措施．三、简答题（2小题，共14分）：17．已知A、B为两种黑色粉末，D为红色单质．A、B、C、D、E、F五种物质之间的转化关系如图所示．（部分生成物已省略）．请回答（1）B的化学式为，D的化学式为，F与B发生反应的化学方程式为．（2）反应②的化学方程式为，在上述反应中A、F都具有性．（3）将两只用于医学研究的小白鼠分别放入盛放C、F的两个瓶中，拧紧瓶盖，结果两只小白鼠很快都死了．造成小白鼠死亡的主要原因（填“相同”或“不同”）．18．“低碳”是全世界的主题，以下流程是通过控制化学反应的条件来促进或抑制化学反应，实现“低碳”，从而更好地通过化学反应为人类造福．根据上述流程回答下列问题：（1）上述流程中可循环利用的物质是．（2）除去机动车尾气中一氧化碳，下列方法中不正确的是．a．把混合气体通过灼热的氧化铜b．把混合气体点燃c．把混合气体倾倒到另一个容器中（3）甲醇（CH3OH）燃烧除了生成二氧化碳外，还生成一种常温下为液态的化合物，写出反应的化学方程式，如何证明燃烧产物中含有二氧化碳，你设计的实验方法是（用化学方程式表示）．四、实验题（2小题，共20分）：19．根据如图仪器或装置回答问题：（1）写出仪器名称：①，④．（2）用高锰酸钾制取氧气，发生装置可选择图中的（填标号）进行组装，该反应的化学方程式是．（3）实验室可将②⑦与（填标号）连接制取并收集二氧化碳，反应的化学方程式为，该发生装置与②⑥组装成的发生装置相比较，突出优点是．（4）某同学欲量取50mL的稀盐酸进行（3）的实验，需用到上述仪器中的（填标号），还需要增加一种上述没有的仪器是，他在量取所需的体积时，若仰视凹液面最低处读数，则所量溶液的体积（填“＞”、“＜”或“=”）50mL．20．FeCl3溶液能对过氧化氢的分解起催化作用，某小组拟在相同浓度FeCl3溶液的催化下，探究过氧化氢浓度对过氧化氢分解速率的影响．写出本实验发生反应的化学方程式．Ⅰ．分别取相同体积、不同浓度的过氧化氢溶液于锥形瓶中，注入相同体积、相同浓度的FeCl3溶液，如图观察到，就可以粗略判断，得出实验结果．为进一步判断上述实验结论的准确性，运用图，小刚同学进行了如下实验方案设计．Ⅱ．[方案一]在不同过氧化氢浓度下，测定收集相同气体体积所需时间．[方案二]在不同过氧化氢浓度下，测定；方案二的实验测量结果：30%H2O2溶液的体积（mL）2%FeCl3溶液的体积（mL）加入H2O的体积（mL）反应的时间（min）生成O2的体积（mL）15x205V1210315yV2表中x=，y=．实验结论：通过测量，若V1V2（填“＞”、“=”或“＜”），说明．五、计算题：（2小题，共9分）21．如图为某分子的结构模型，请回答下列问题：（1）这种分子的化学式为；该物质是食醋的主要成分．（2）该物质的碳、氢、氧原子个数比为．（3）该物质中碳元素的质量分数为%．22．现有不纯的氧化铜样品，为对其成分进行分析．取10g此样品，向其中分五次加入相同浓度的稀硫酸，使之充分反应．每次所用稀硫酸的质量及剩余固体的质量记录于下表：（已知杂质不溶于水，也不与稀硫酸反应；化学方程式：CuO+H2SO4═CuSO4+H2O）第一次第二次第三次第四次第五次加入稀硫酸的质量/g2020202020充分反应后剩余固体质量/g8643m试回答下列问题：（1）上述表格中m的值为，10g样品中CuO的质量分数为．（2）计算第三次加稀硫酸充分反应后共制得CuSO4的质量．

新人教版九年级上册《第6单元碳和碳的氧化物》单元测试卷（广东省汕头市金园实验中学）参考答案与试题解析一、选择题（12题，每小题3分，共36分）：1．同学们填写的“毕业生登记表”需要长期保存，因此书写时必须使用（）A．铅笔B．圆珠笔C．红墨水笔D．碳素笔【考点】碳的化学性质．【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途．【分析】根据碳素笔中含有碳，其主要成分是碳，碳在常温下化学性质不活泼，很难与其它物质发生反应，保存的时间较长，据此进行分析判断．【解答】解：碳素笔中含有碳，其主要成分是碳，碳在常温下化学性质不活泼，很难与其它物质发生反应，保存的时间较长，因此同学们用碳素笔填写的“毕业生登记表”能长期保存．故选：D．【点评】本题难度不大，物质的性质决定用途，掌握碳的化学性质是正确解答本题的关键．2．单层石墨称为石墨烯，这种“只有一个碳原子厚的碳薄片”被公认为是目前世界上最薄、最坚硬、传导电子速度最快的新型材料，下列关于石墨烯的叙述中正确的是（）A．石墨烯的化学式为CB．石墨烯的硬度小于金刚石C．石墨烯属于化合物D．石墨烯中碳元素的化合价为+4【考点】碳元素组成的单质；单质和化合物的判别；碳单质的物理性质及用途；有关元素化合价的计算．【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途．【分析】根据题意分析石墨烯的组成、硬度、类别．在单质中元素的化合价为0．【解答】解：A、由题意可知，单层石墨称为石墨烯，所以，石墨烯的化学式为C，故A正确；B、由题意可知，“只有一个碳原子厚的碳薄片”被公认为是目前世界上最薄、最坚硬的材料．所以，石墨烯的硬度大于金刚石，故B错误；C、由题意可知，单层石墨称为石墨烯，石墨烯属于单质，故C错误；D、石墨烯属于单质，碳元素的化合价为0，故D错误．故选：A．【点评】本题考查了碳元素的一种单质，根据题中给出的信息结合单质的性质和特点来分析解答，题目比较简单．3．近年来，“温室效应”对我们的影响越来越严重．下列不属于“温室气体”的是（）A．SO2B．CO2C．甲烷（CH4）D．臭氧（O3【考点】二氧化碳对环境的影响．【专题】元素位置、结构与性质；化学知识生活化；碳单质与含碳化合物的性质与用途．【分析】根据温室气体的种类判断，产生温室效应的气体主要是二氧化碳，此外还有甲烷、臭氧、氟利昂等．【解答】解：温室气体主要包括二氧化碳、甲烷、臭氧、氟利昂等，二氧化硫能形成酸雨，但不会造成温室效应．故选：A．【点评】本题很简单，主要考查二氧化碳对环境的影响，了解温室气体的种类是正确解答本题的关键．4．下列关于物质性质及用途的描述中，错误的是（）A．碳具有还原性，可冶炼金属B．氧气具有氧化性，可作为燃料C．氮气的化学性质稳定，可作为保护气D．石灰石受热分解，可用于制备生石灰【考点】碳的化学性质；常见气体的用途；常用盐的用途．【专题】物质的性质与用途．【分析】A、根据碳具有还原性，进行分析判断．B、根据氧气能支持燃烧，进行分析判断．C、根据氮气的化学性质不活泼，进行分析判断．D、根据石灰石受热分解生成氧化钙和二氧化碳，进行分析判断．【解答】解：A、碳具有还原性，可用于冶炼金属，故选项说法正确．B、氧气具有氧化性，但氧气能支持燃烧，不具有可燃性，不能作燃料，故选项说法错误．C、氮气的化学性质不活泼，可作为保护气，故选项说法正确．D、石灰石受热分解生成氧化钙和二氧化碳，可用于制备生石灰（氧化钙的俗称），故选项说法正确．故选：B．【点评】本题难度不大，物质的性质决定物质的用途，掌握常见化学物质的性质和用途是正确解答此类题的关键．5．下列物质或方式中的“碳”，主要不是针对碳单质的是（）A．炼铁焦炭B．打印炭粉C．低碳生活D．石墨炭棒【考点】碳单质的物理性质及用途．【专题】结合课本知识的信息；碳单质与含碳化合物的性质与用途．【分析】低碳生活的含义是不向环境中排放二氧化碳，或尽量减少向环境中排放二氧化碳．【解答】解：A、炼铁构成中，主要是利用碳单质的还原性；B、打印时，主要是利用了碳单质；C、低碳生活主要和二氧化碳有关，与碳单质无关；D、石墨碳棒中的碳主要是碳单质．故选：C．【点评】倡导低碳生活，有利于保护环境．6．学校禁止吸烟，是因为燃着的香烟产生的烟气有害学生健康，其中含有一种能与血液中血红蛋白结合的有毒气体，它是（）A．CO2B．COC．N2D．SO2【考点】烟的危害性及防治．【专题】化学与生活．【分析】根据香烟烟气的成分和一氧化碳中毒的原理判断；香烟燃烧时能生成二氧化碳、一氧化碳、烟焦油、尼古丁等物质，其中一氧化碳能和血红蛋白结合使人中毒．【解答】解：烟草在燃烧过程中，产生了许多有害物质，如尼古丁、一氧化碳、烟焦油等，其中一氧化碳有毒，它能与血液中的血红蛋白结合，从而导致体内组织器官严重缺氧而死亡．故选：B．【点评】本题考查吸烟对人体的危害、一氧化碳的毒性，平时学习中注意积累、把握好常见气体物质的性质和用途即可正确解题．7．某班同学在实验室制取二氧化碳，老师观察到了四个同学的如下操作，其中正确的是（）A．连接仪器B．检查气密性C．取用石灰石D．验满【考点】仪器的装配或连接；固体药品的取用；检查装置的气密性；二氧化碳的检验和验满．【专题】常见仪器及化学实验基本操作．【分析】A、根据在把橡皮塞塞进试管口的方法进行分析判断；B、根据检查装置气密性的方法进行分析判断；C、根据向试管中装块状固体药品的方法进行分析判断；D、根据二氧化碳的验满方法进行分析判断．【解答】解：A、在把橡皮塞慢慢转动着塞进试管口，切不可把试管放在桌上在使劲塞进塞子，以免压破试管，故A错误；B、检查装置气密性的方法：把导管的一端浸没在水里，双手紧贴容器外壁，若导管口有气泡冒出，装置不漏气，故B正确；C、向试管中装块状石灰石时，先将试管横放，用镊子把石灰石放在试管口，再慢慢将试管竖立起来，故C错误；D、检验二氧化碳是否集满时，应将燃着的木条放在集气瓶口，不能用余烬的火柴，故D错误．故选：B．【点评】本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、掌握常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键．8．把磨得很光滑的铅片和金片紧压在一起，在室温下放置5年后再将它们切开，可以看到它们相互渗入约1mm深．这个现象说明（）A．固体分子在不停地运动B．温度越高，固体分子运动越剧烈C．固体分子之间存在着引力和斥力D．固体分子之间只有引力，没有斥力【考点】分子的定义与分子的特性．【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成．【分析】根据分子动理论的内容分析答题，物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，组成物质的分子间存在相互作用的引力与斥力．【解答】解：两个表面光滑的铅片和金片相互紧压后，它们会黏在一起，是分子在不停地做无规则的运动，彼此进入了对方，这就是扩散现象．故选A．【点评】本题考查学生对分子动理论内容的掌握情况，需要结合具体实例进行分析．9．关于一氧化碳和二氧化碳的说法中，正确的是（）A．CO的含量增加会导致温室效应B．室内放一盆澄清石灰水可防止CO中毒C．CO和CO2组成元素相同，所以它们的化学性质相同D．大气中CO2的消耗途径主要是绿色植物的光合作用【考点】一氧化碳的毒性；自然界中的碳循环；二氧化碳的化学性质；一氧化碳的化学性质．【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途．【分析】根据已有的一氧化碳和二氧化碳的性质进行分析解答即可，一氧化碳和二氧化碳的分子构成不同，因而性质不同．【解答】解：A、二氧化碳的含量增加会导致温室效应，不是一氧化碳，错误；B、一氧化碳不与氢氧化钙反应，不能防止煤气中毒，错误；C、CO和CO2组成元素相同，但是分子构成不同，因此化学性质不同，错误；D、大气中CO2的消耗途径主要是绿色植物的光合作用，正确；故选D．【点评】本题考查的是一氧化碳和二氧化碳的性质比较，完成此题，可以依据已有的一氧化碳和二氧化碳的性质进行．10．通过实验探究可获得较多的化学知识，对如图所示的实验分析错误的是（）A．两支蜡烛自下而上依次熄灭B．二氧化碳不能燃烧C．二氧化碳的密度比空气大D．二氧化碳支持燃烧【考点】二氧化碳的化学性质；二氧化碳的物理性质．【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途．【分析】根据实验现象，下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭，结合二氧化碳的物理性质与化学性质，进行分析判断．【解答】解：A、如图所示的实验，可观察到两支蜡烛自下而上依次熄灭，故选项说法正确．B、蜡烛熄灭，说明了二氧化碳不能燃烧，故选项说法正确．C、两支蜡烛自下而上依次熄灭，说明二氧化碳的密度比空气大，故选项说法正确．D、蜡烛熄灭，说明了二氧化碳不能支持燃烧，故选项说法错误．故选：D．【点评】本题难度不大，掌握二氧化碳的化学性质、物理性质是正确解答本题的关键．11．二氧化碳的下列用途中只利用了其物理性质的是（）A．二氧化碳能用作灭火器B．干冰能用于人工降雨C．二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料D．二氧化碳用作气体肥料【考点】二氧化碳的用途．【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途．【分析】首先了解物质的颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点、溶解性，是物质的物理性质；通过化学变化表现出来的性质，如还原性、氧化性、酸性、碱性、可燃性、热稳定性，是物质的化学性质．然后对ABCD四个选项做出正确判断即可【解答】解：A、二氧化碳灭火器中装的是液态二氧化碳，是物质的状态，是利用二氧化碳的物理性质．但灭火是利用了它不支持燃烧的特点，是利用它的化学性质，故不可选；B、干冰是固态二氧化碳，干冰在汽化时要吸受周围环境中的热量，使周围环境的温度降低，空气中的水蒸气凝结成小水滴，形成降雨，是利用它的物理性质，故可选；C、二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料，是因为二氧化碳与水反应生成碳酸，是通过化学变化表现出来的性质，属于化学性质，故不可选；D、二氧化碳参加绿色植物的光合作用，转变成葡萄糖和水，有新物质生成，是化学变化，属于化学性质，故不可选．故选B．【点评】本题以二氧化碳的作用为切入点，考查物质的化学性和物理性的区别．12．实验室进行“炭粉还原氧化铜”的实验中，下列图象合理的是（）A．B．C．D．【考点】碳的化学性质．【专题】元素化合物知识型；碳单质与含碳化合物的性质与用途．【分析】根据反应的情况分析．【解答】解：炭粉还原氧化铜的化学方程式为：C+2CuO2Cu+CO2↑，故：A、随着反应的进行，二氧化碳的质量逐渐增加，到反应完全时，质量不变，错误；B、根据质量守恒定律，反应中生成二氧化碳气体，固体物质的质量减少，到反应完全时，质量不变，正确；C、根据质量守恒定律，反应前后元素质量不变，故铜元素的质量前后不变，错误；D、氧化铜为反应物，质量逐渐减少，故错误．故选B．【点评】熟悉反应的进行情况是解答本题的关键．二、填空题（4小题，共21分）：13．（1）化学用语是最简明、信息丰富、国际通用的语言．请用化学用语填空：①2个氢原子2H；②二氧化氮分子NO2；③氢氧根离子OH﹣；④五氧化二磷中氧元素的化合价P25．（2）写出符号“2CH4”中数字的含义：“2”表示甲烷分子的个数为2个；“4”表示一个甲烷分子中含有4个氢原子【考点】化学符号及其周围数字的意义．【专题】化学用语和质量守恒定律．【分析】本题考查化学用语的意义及书写，解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价，才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义，并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式，才能熟练准确的解答此类题目．【解答】解：（1）①原子的表示方法就是用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字．所以2个氢原子，就可表示为：2H；②据分子的表示方法：正确书写物质的化学式，二氧化氮分子是多原子分子，氮为+4价，氧为﹣2价，氧化物中氧元素在后，二氧化氮分子可表示为：NO2；③离子的表示方法：在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略．氢氧根离子整体带1个单元位的负电荷，表示为OH﹣；④元素化合价的表示方法：确定出化合物中所要标出的元素的化合价，然后在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示，正负号在前，数字在后，所以五氧化二磷中氧元素的化合价，故可表示为：P25；（2）根据标在化学式前面的数字表示分子的个数；可知2CH4“2”表示：甲烷分子的个数为2个；标在元素符号右下角的数字表示一个分子中所含原子的个数；4表示一个甲烷分子中含有4个氢原子；故答案为：（1）①2H；②NO2；③OH﹣；④P25；（2）甲烷分子的个数为2个；一个甲烷分子中含有4个氢原子；【点评】本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考查了学生对化学符号的书写，考查全面，注重基础，题目难度较易．14．回答下列问题：（1）氧气可压缩储存于钢瓶中，因为受压时氧气分子间的间隔减小；（2）CH4充分燃烧可用化学方程式表示为CH4+2O2CO2+2H2O；（3）水电解时生成了氢气和氧气，说明化学变化中，分子可分，而不可分；而实验时，在水中加入的Na2SO4目的是为了增强水的导电性．【考点】分子的定义与分子的特性；催化剂的特点与催化作用；电解水实验；书写化学方程式．【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成；化学用语和质量守恒定律；空气与水．【分析】构成物质的基本粒子是分子、原子和离子．微观粒子的质量和体积都很小，微粒之间有一定间隔，总是不断运动的．【解答】解：（1）氧气可压缩储存于钢瓶中，因为受压时氧气分子间的间隔减小；（2）CH4充分燃烧生成水和二氧化碳，反应的化学方程式为：CH4+2O2CO2+2H2O；（3）水电解时生成了氢气和氧气，说明化学变化中，分子可分，而原子不可分；而实验时，在水中加入硫酸钠是为了增强水的导电性．故填：间隔；CH4+2O2CO2+2H2O；分子；为了增强水的导电性．【点评】化学变化中，分子可分，原子不可分，因此原子是化学变化中的最小微粒．15．普通干电池在生活中的用途很广．回答下列问题：（1）普通干电池照明时化学能转化为电能．（2）电池中石墨表现出优良的导电性能；石墨与金刚石物理性质明显差异的原因是碳原子的排列方式不同；CO和CO2化学性质不同的原因是分子构成不同．【考点】物质发生化学变化时的能量变化；分子的定义与分子的特性；碳单质的物理性质及用途．【专题】结合课本知识的信息；化学与能源；结构决定性质；分析比较法；化学反应的基本类型和能量变化；碳单质与含碳化合物的性质与用途．【分析】（1）根据能量的转化回答；（2）根据石墨有优良的导电性解答；根据石墨与金刚石的碳原子的排列方式不同，以及分子的构成据此分析回答；【解答】解：（1）普通干电池照明时化学能转化为电能．（2）电池中石墨表现出优良的导电性能；石墨与金刚石物理性质明显差异的原因是：碳原子的排列方式不同．CO和CO2的化学性质不同的原因是二者的分子构成不同．故答案为：（1）电能；（2）导电；碳原子的排列方式；分子构成不同．【点评】本题通过回收利用废旧普通干电池的工艺流程考查了能量的转化，难度不大．根据已有的知识即可解答．16．水是生命之源，“珍惜水、节约水、保护水”是每个公民的义务和责任．（1）下列“水”属于纯净物的是A（填序号）A、蒸馏水B、河水C、自来水（2）汕头水资源丰富，但分布不均，有些村民用地下水作为生活用水，人们常用肥皂水检验地下水是硬水还是软水；某同学自制如图所示简易净水器，图中活性炭的主要作用是吸附作用，除色、除味．（3）高铁酸钾（K2FeO4）是一种新型、高效的多功能水处理剂．高铁酸钾受热时发生的反应为4K2FeO42R+4K2O+3O2↑，则R是Fe2O3（填化学式）．（4）请举一例生活中节约用水的具体措施洗菜水浇花、洗衣水冲厕等．【考点】硬水与软水；纯净物和混合物的判别；质量守恒定律及其应用；保护水资源和节约用水．【专题】实验性简答题；空气与水．【分析】（1）根据各种“水”的组成分析判断；（2）根据硬水、软水的检验、硬水的软化，活性炭的吸附性分析回答；（3）根据质量守恒定律反应前后原子的种类及数目不变分析R的化学式；（4）根据常见的节约用水的措施分析回答．【解答】解：（1）混合物是由两种或两种以上的物质组成，河水、自来水都属于混合物；纯净物是由一种物质组成，蒸馏水中只有水分子，属于纯净物中的氧化物；（2）区分硬水和软水的方法是：用肥皂水，加入肥皂水，泡沫多的是软水，泡沫少的是硬水；活性炭有吸附作用、能吸附一些燃料、色素、异味等；（3）4K2FeO42R+4K2O+3O2↑，反应前含有8个K原子，4个Fe原子，16个O原子，反应后含有8个K原子，10个O原子，故2R中含有4个Fe原子，6个O原子，故R中含有2个Fe原子，3个O原子，故R的化学式为Fe2O3，故填：Fe2O3．（4）生活中节约用水的措施很多，例如：洗菜水浇花、洗衣水冲厕等；故答案为：（1）A；（2）肥皂水；吸附作用，除色、除味；（3）Fe2O3；（4）洗菜水浇花、洗衣水冲厕等．【点评】本考点考查了物质的分类、水的电解、硬水的软化、保护水资源等，要加强记忆有关的知识点，并能够区分应用．本考点的基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中．三、简答题（2小题，共14分）：17．已知A、B为两种黑色粉末，D为红色单质．A、B、C、D、E、F五种物质之间的转化关系如图所示．（部分生成物已省略）．请回答（1）B的化学式为CuO，D的化学式为Cu，F与B发生反应的化学方程式为CO+CuOCu+CO2．（2）反应②的化学方程式为CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O，在上述反应中A、F都具有还原性．（3）将两只用于医学研究的小白鼠分别放入盛放C、F的两个瓶中，拧紧瓶盖，结果两只小白鼠很快都死了．造成小白鼠死亡的主要原因不同（填“相同”或“不同”）．【考点】物质的鉴别、推断；书写化学方程式．【专题】推断题；框图型推断题．【分析】根据C和澄清石灰水反应会生成白色沉淀E，所以C是二氧化碳，A、B为两种黑色粉末，D为红色单质，所以D是铜，A和B反应会生成铜和二氧化碳，所以A是氧化铜和碳中的一种；C﹣二氧化碳可以转化为F，F和B反应产生铜，因此F应该是二氧化碳和碳反应产生的一氧化碳，一氧化碳还原氧化铜产生铜，因此B是氧化铜，A是碳，然后将推出的物质进行验证即可．【解答】解：C和澄清石灰水反应会生成白色沉淀E，所以C是二氧化碳，A、B为两种黑色粉末，D为红色单质，所以D是铜，A和B反应会生成铜和二氧化碳，所以A是氧化铜和碳中的一种；C﹣二氧化碳可以转化为F，F和B反应产生铜，因此F应该是二氧化碳和碳反应产生的一氧化碳，一氧化碳还原氧化铜产生铜，因此B是氧化铜，A是碳，带入验证符合转化关系，因此：（1）B是氧化铜，D是铜，F和B的反应是一氧化碳还原氧化铜得到铜和二氧化碳，故答案为：CuO；Cu；CO+CuOCu+CO2；（2）反应②是二氧化碳和氢氧化钙反应产生碳酸钙沉淀和水，反应的方程式为：CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O；碳和一氧化碳都具有还原性，表现出还原性；故答案为：CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O；还原；（3）C是二氧化碳，不能支持燃烧，F是一氧化碳，有毒性，都会使小白鼠死亡，原理是不同的；故答案为：不同．【点评】在解此类题时，首先将题中有特征的物质推出，然后结合推出的物质和题中的转化关系推导剩余的物质，最后将推出的各种物质代入转化关系中进行验证即可．18．“低碳”是全世界的主题，以下流程是通过控制化学反应的条件来促进或抑制化学反应，实现“低碳”，从而更好地通过化学反应为人类造福．根据上述流程回答下列问题：（1）上述流程中可循环利用的物质是二氧化碳．（2）除去机动车尾气中一氧化碳，下列方法中不正确的是bc．a．把混合气体通过灼热的氧化铜b．把混合气体点燃c．把混合气体倾倒到另一个容器中（3）甲醇（CH3OH）燃烧除了生成二氧化碳外，还生成一种常温下为液态的化合物，写出反应的化学方程式2CH3OH+3O22CO2+4H2O，如何证明燃烧产物中含有二氧化碳，你设计的实验方法是CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O（用化学方程式表示）．【考点】混合物的分离方法；二氧化碳的化学性质；一氧化碳的化学性质；书写化学方程式．【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途．【分析】（1）观察流程分析可循环利用的物质；（2）根据流程图以及所学知识进行解答；（3）根据甲醇燃烧生成二氧化碳和水，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊进行解答．【解答】解：（1）由上述流程可知，可循环利用的物质是二氧化碳；（2）a、一氧化碳与灼热的氧化铜反应生成了二氧化碳和铜，能除去一氧化碳，故对；b、虽然一氧化碳能燃烧，但由于二氧化碳不支持燃烧，所以根本就不能点燃一氧化碳，故错；c、由于二氧化碳和一氧化碳混合在一起，把混合气体倾倒到另一个容器中，不能除去一氧化碳，故错；（3）甲醇燃烧生成二氧化碳和水，反应的符号表达式：2CH3OH+3O22CO2+4H2O；二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，所以证明燃烧产物中含有二氧化碳的实验方法是在火焰的上方罩一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯；发生的反应为：CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．故答为：（1）二氧化碳；（2）bc；（3）2CH3OH+3O22CO2+4H2O，CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．【点评】本题主要考查学生运用所学化学知识综合分析和解决实际问题的能力．增加了学生分析问题的思维跨度，强调了学生整合知识的能力．四、实验题（2小题，共20分）：19．根据如图仪器或装置回答问题：（1）写出仪器名称：①酒精灯，④铁架台．（2）用高锰酸钾制取氧气，发生装置可选择图中的①③④⑥（填标号）进行组装，该反应的化学方程式是2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑．（3）实验室可将②⑦与⑨（填标号）连接制取并收集二氧化碳，反应的化学方程式为CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，该发生装置与②⑥组装成的发生装置相比较，突出优点是可以控制反应的速率．（4）某同学欲量取50mL的稀盐酸进行（3）的实验，需用到上述仪器中的⑤（填标号），还需要增加一种上述没有的仪器是，他在量取所需的体积时，若仰视凹液面最低处读数，则所量溶液的体积＞（填“＞”、“＜”或“=”）50mL．【考点】常用气体的发生装置和收集装置与选取方法；测量容器-量筒；实验室制取氧气的反应原理；二氧化碳的实验室制法；书写化学方程式．【专题】实验方法和过程的探究；常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．【分析】（1）要熟悉各种仪器的名称和用途；（2）高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气；（3）实验室通常用大理石或石灰石和稀盐酸反应制取二氧化碳，大理石或石灰石的主要成分是碳酸钙，通常情况下女孩稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳；（4）量筒是一种量取液体的仪器．【解答】解：（1）①是酒精灯；④是铁架台．故填：酒精灯；铁架台．（2）用高锰酸钾制取氧气需要加热，发生装置可选择图中的①③④⑥进行组装，该反应的化学方程式是：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑．故填：①③④⑥；2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑．（3）实验室可将②⑦与⑨连接制取并收集二氧化碳，反应的化学方程式为：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；该发生装置与②⑥组装成的发生装置相比较，突出优点是通过分液漏斗可以控制反应速率．故填：⑨；CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；可以控制反应的速率．（4）某同学欲量取50mL的稀盐酸进行（3）的实验，需用到上述仪器中的量筒⑤，还需要增加一种上述没有的仪器是胶头滴管，他在量取所需的体积时，若仰视凹液面最低处读数，则所量溶液的体积＞50mL．故答案为：⑤；胶头滴管；＞．【点评】读取量筒中的液体体积时，视线应该和液体凹液面最低处保持水平．20．FeCl3溶液能对过氧化氢的分解起催化作用，某小组拟在相同浓度FeCl3溶液的催化下，探究过氧化氢浓度对过氧化氢分解速率的影响．写出本实验发生反应的化学方程式2H2O22H2O+O2↑．Ⅰ．分别取相同体积、不同浓度的过氧化氢溶液于锥形瓶中，注入相同体积、相同浓度的FeCl3溶液，如图观察到反应速率，就可以粗略判断，得出实验结果．为进一步判断上述实验结论的准确性，运用图，小刚同学进行了如下实验方案设计．Ⅱ．[方案一]在不同过氧化氢浓度下，测定收集相同气体体积所需时间．[方案二]在不同过氧化氢浓度下，测定相同时间收集气体的体积；方案二的实验测量结果：30%H2O2溶液的体积（mL）2%FeCl3溶液的体积（mL）加入H2O的体积（mL）反应的时间（min）生成O2的体积（mL）15x205V1210315yV2表中x=3，y=5．实验结论：通过测量，若V1＜V2（填“＞”、“=”或“＜”），说明在不同过氧化氢浓度下，相同时间收集气体的体积不同．【考点】催化剂的特点与催化作用；书写化学方程式．【专题】科学探究．【分析】根据过氧化氢在氯化铁作催化剂的条件生成水和氧气进行解答．Ⅰ．从定性的方面，观察反应速率就可知过氧化氢浓度对过氧化氢分解速率的影响；Ⅱ．根据方案一，得出方案二探究的内容；根据实验目的和方案得出xy的值以及实验结论．【解答】解：（1）