扬州慢优秀课件

二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。

——唐·杜牧《寄扬州韩绰判官》第1页/共17页第一页，共18页。教学目标及重点：1、了解姜夔及其词风。2、通过反复诵读，体会诗歌内涵。3、把握主旨——黍离之悲。体会作者蕴涵在作品中的抚今追昔的哀思。第2页/共17页第二页，共18页。

朗读品味

注意：字正句顺，语气，语速，节奏，停顿。第3页/共17页第三页，共18页。所谓“黍离之悲”，即作品中的寄慨很深的家国之恨。此词出自《诗经·王风·黍离》，后来就用“黍离之悲”表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情”。第4页/共17页第四页，共18页。听读感悟淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。杜郎俊赏，算而今重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生。第5页/共17页第五页，共18页。

如果用词作中的一个词语来概括当时的扬州城，它应该是

？

明确：

空城第6页/共17页第六页，共18页。讨论、明确：思考：词人从哪些方面来渲染“空城”这种感受?

青青荠麦废池乔木

二十四桥

（萧条冷落）无声冷月

寂寞红药所见之景所闻之声所想之人杜牧清角吹寒（凄清）第7页/共17页第七页，共18页。昔日的扬州又是怎样的？请找出与“空城”相对应的词，概括昔日扬州的特点。明确：名都第8页/共17页第八页，共18页。凡诗文中引用过去有关人、地、事、物之史实，或有来历有出处的词语、佳句，来表达诗人的某种愿望或情感，而增加词句之形象、含蓄与典雅，或意境的内涵与深度，即称“用典”。用典

第9页/共17页第九页，共18页。用典的形式：常用和常见的主要有引用历史故事和化用前人诗句两种。用典的作用及效果：①引发联想，创新意境——给读者在诗行间留下联想和思索的余地。②简洁精练，内涵丰富——使诗词意蕴丰富、简洁含蓄，使表达更加生动形象，诗句更凝练，言近而旨远，含蓄而婉转，从而提高作品的表现力和感染力。③品评历史，借古论今；④抒情言志,表明心迹。第10页/共17页第十页，共18页。“春风十里”“青楼梦好”“豆蔻词工”“二十四桥”

写出了昔日扬州繁华热闹的特点。词中化用杜牧的诗句让人想起昔日扬州的繁盛情景，而今日的扬州却是萧条，寂寞冷清，两者形成鲜明的对比，抚今思昔，有力地表达了作者对扬州昔盛今衰的感伤。引用诗句，加深词的意境，促人联想而意于言外。第11页/共17页第十一页，共18页。繁华热闹——萧条冷落，两副对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨和感时伤世的意绪。那么造成此种情形的原因是什么？明确：

“自胡马窥江去后”，表明造成此种情形的原因是战争。第12页/共17页第十二页，共18页。1、青青荠麦——对比（名都、佳处、春风十里）－→萧条冷落，昔盛今衰。2、废池乔木——拟人－→“树犹如此，人何以堪”，痛恨战争。3、二十四桥／无声冷月——拟人、移就－→“物是人非事事休，欲语泪先流”，凄清冷落。4、寂寞红药——直抒胸臆－→“驿外断桥边，寂寞开无主”，感时伤乱。5、清角吹寒——静中见动－→环境凄凉，深感凄寂；暗示敌威未除，忧心忡忡。思考：请自由选择你体会较深的句子，谈谈这首词是怎样表现词人“黍离之悲”的。第13页/共17页第十三页，共18页。小结全词

这首词抒发了词人“黍离之悲”，作者即事写景，触景生情，情景交融，我们可以思接千载，体验词人为祖国山河的残破、人民的不幸而极其沉痛的心情。王国维在《人间词话》给予词人极高评价：“古今词人格调之高，无如白石，惜不于意境上用力，故觉无言外之味，弦外之响。”

第14页/共17页第十四页，共18页。拓展练习回忆辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》思考：这两首词皆吊古伤今、吟咏古人、即景抒怀，所写内容和所抒发的感情有什么不同？永遇乐·京口北固亭怀古辛弃疾千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？第15页/共17页第十五页，共18页。这两首词风格不同，境界大迥。一个慷慨激昂栏杆拍遍，一个伤感低吟瞻顾徘徊；一个追念英雄欲保境安民一展雄才，一个怀念才子想重温旧梦恢复繁华；一个叹国土沦丧江山易手忧国忧民，一个惜美人芳草风流尽去感时伤世。第16页/共17页第十六页，共18页。谢谢您的观看！第17页/共17页第十七页，共18页。内容总结二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。——唐·杜牧《寄扬州韩绰判官》。3、把握主旨——黍离之悲。此词出自《诗经·王风·黍离》，后来就用“黍离之悲”表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情”。