S版语文二年级上册语文教案

课题

1国旗和太阳同升起

培养目标(含探1、认识16个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

究问题)

理解课文内容，感受升国旗庄严隆重的气氛，激发热爱国旗、热爱祖国的情感。

教学重、难点认字写字，有感情地朗读、背诵课文，体会升旗仪式的庄严隆重。

教学课时

教学准备：教学挂图、广场升旗仪式的录象。学生收集有关国旗的知识和升旗仪式的图片。

教学流程随堂小记

第一课时

一、以旗激趣，导入新课：

1、出示国旗，让学生说说国旗的特点。

2、导语：五星红旗是我们中华民族的象征，是我们伟大祖国的骄傲。自1949年10

月1日，第•面五星红旗在天安门城楼上升起后，这鲜艳的旗帜就永远飘扬在祖国大

地上。每天早上，在天安门广场上，五星红旅都会和太阳一同升起。

二、像引路，自主识字：

1、播放天安门广场升旗仪式，老师范读课文。

2、学生谈感受，说说看到了什么？

3、学生自由读课文，遇到不会读的生字多读几遍或请教别人，把课文读通顺。

4,出示生字词，学生自由拼读。

5、同桌互读，互相纠正字音。

6、指名读生字词，检查字音。

7、着重指导读准前鼻音：军；后鼻音：京、令；多音字：曲。

8、指名分段读课文，要求读得正确，流利。

三、读文感悟，体会情感：

1、自由朗读课文，谈谈自己从课文中读懂了什么？提出不理解的词语。

2、集体讨论解决不理解的词语：结合实际说说；观察插图理解；动手做一做，演一

演等。

3、导入：你从哪些词语、句子可以体会到天安门广场升旗仪式的庄严隆重？

(1)自由读课文，找出体现升旗仪式庄严隆重的词语、句子。

四人小组合作讨论

(2)全班交流(学生说到哪里，教师相机点拨)，老师相机指导朗读，自由读、自荐

读、比赛读等多种形式，让学生读好词语，体会庄严的情境，让学生演一演，加深体

会o

Z再次播放天安门广场升旗仪式录象，看着画面，老师引读，学生补充，合作朗读

课文，感受庄严隆重的升旗仪式。

5、看画面，国旗和太阳一同升起，让学生谈谈此时此刻的感受。

四、总结课文，拓展思维：

1、小结：通过读课文，我们感受到天安门广场升旗仪式的庄严隆重，体会到人们对

国旗的热爱，我们也应该象他们一样，热爱国旗，热爱祖国。

2、让学生谈谈学校升旗时的情境和自己的感受。

第二课时

一、复习引入：

1、上节课，小朋友们学习了课文，知道了课文讲了一件什么事？

2、指名朗读课文。

二、指导背诵课文全文：

1、学生自己练习朗读、背诵课文。

2、同桌互相背诵课文，评选背书小能手。

三、识记书写生字：

a)复习要求认识的生字词。分组进行朗读比赛。

0

b）指导记忆生字：（1）形近字比较识记：厂广；今令；由曲。

（2）同音字比较识记：元员（3）生字组合识记：队员、仪式

四、让学生用生字口头组词

五、指导书写生字：（］）认识“严、曲、式”的笔顺。

（2）在田字格上指导书写生字，学生在田字格上仿写。

六、积累词语：

C）从课文中找出喜欢的词语写在词语花篮里。

d）选儿个喜欢的词语说句子。

七、实践活动：课后收集有关国旗的知识。

教学反思

课题

2秋天

培养目标（含探1、认识13个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

究问题）

3、理解课文内容，感受秋天的美丽和丰收的喜悦。

教学重、难点认字写字，有感情地朗读课文，感受秋天丰收的喜悦。

教学课时

教学准备教学挂图，秋天丰收美景课件，学生收集有关秋天的图画、诗歌以及描写秋天美景的句

子

教学流程随堂小记

第一课时

一、揭示课题，寻找秋天：

1,板书课题，读课题。

2、秋天来了，你知道了吗？你从哪里知道的？

3、美丽的秋天来到了，我们看！（播放《庆丰收》乐曲、秋天美景图片。）

二、初读识字，感知秋天：

1、学生自由朗读课文，想想课文有几个自然段，每段话写了什么景色。

2、让学生把生字圈出来，多拼读儿遍。

3、小组合作认读生字。

（1）小老师提醒大家：要注意哪几个生字的读音？（后鼻韵母生字）。

（2）开火车认读生字。

4、指名朗读课文，要求把课文读得正确，流利。

三、精读课文，品味秋天：

1、导入：秋天来了，哪些地方的景物变得更加美丽动人呢？

2、学生自由朗读课文，找找课文里描写了什么地方的景色。

3、学习第一自然段：

（1）播放课文、件：树林里凉风习习，树叶纷纷扬扬飘落。

（2）你们看到了什么？（理解“纷纷扬扬”）

（3）想象树叶飘落的美景，自由读第一自然段。

（4）指名读第一自然段，评一评谁读得更美。

4、学习二、三、四自然段：

1

(1)导入：树林里景色迷人，田野、果园、打谷场、公路、田间地头又上另一番景

色呢！

(2)学生自由朗读二、三、四自然段，找出自己最喜欢的段落。

(3)小组合作学习：把你最喜欢的段落，读给小伙伴听，说说你读懂了什么，提出

不懂的问题，共同探讨。

(4)全班交流，教师相机指导。

四、总结课文，赞美秋天：

1、师生合作，朗读课文。

2、说说你欣赏了秋天动人的画面，最喜欢秋天的哪些景色？为什么？

3、你还知道秋天有哪些美景吗？展示学生收集到的有关秋天景色的图片。

五、布置作业，拓展延伸：

1、课后请学生到大自然去观察、欣赏秋天，把你的发现写下来，画下来。

2、收集积累有关秋天的图画、诗歌以及描写秋天美景的句子。

3、背诵课文中自己最喜欢的段落。

第二课时

一、复习引入：上节课学习了课文，知道了秋天是一个什么样的季节？(有感情地朗读课

文)

:、指导背诵：指导学生抓住内容，想象画面背诵，评选背书小能手。

三、识记生字：

1、抽读会认的生字。

2、小组合作识记生字。

(1)复习识记生字的方法：利用加偏旁、换偏旁、同音字等方法记忆。

(2)小组长带领组员讨论识记生字的方法。

(3)交流汇报：利用同音字识记：凉粮粱

换偏旁识记：场扬杨：谁堆；桶通；

3、学生口头组词。

3,指导书写：

(1)观察田字格里的生字，把结构相同的归为•类。

(2)重点指导书写“汽、苹”两个字。

(3)学生观察田字格中的字，仿写。

四、展示成果：

1、展示自己给秋天画的画。

2、朗读自己课外收集到描写秋天的诗歌、句子。

3、讲述自己发现秋天来到时，周围景物的变化。

4、摘录课文里的叠词，再照样子说词。

教学反思

课题

3古诗两首

培养目标(含探1、认识11个生字，会写9个字。

2、感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这两首古诗的意思。

究问题)

3、激发学生热爱大自然，热爱祖国大好山河的思想感情。

2

教学重、难点认字写字，朗读、背诵课文，体会诗的意境。

教学课时

教学准备敕勒川草原录象，庐山风光录象，学生收集有关李白的资料。

教学流程随堂小记

第一课时

一、声像激趣，引入新课：

1、导入：我们祖国风光秀丽，山河壮美。今天，老师带大家去一个地方看看。

2、播放敕勒川草原风光录象。

3学生看完录象，谈谈感受。

3、谈话：这个美丽的大草原名叫敕勒川，一千多年前曾流行着一首赞美它的民歌，

直到现在，人们仍然非常喜欢它，今天，我们就来学习它。

二、初读古诗，读准字音：

1、学习了《敕勒川》这首古诗，你最喜欢的是哪句？

2、把这首诗背给大家听。

第二课时

一、看录象，引新课：

1、庐山是一个游览胜地，有谁到过那里吗？说说你的感受吧！

2、学生观看庐山风光录象，谈谈看后对庐山的印象。

3、导入新课：庐山风光秀丽，吸引了许多文人墨客来观赏，留下了许多有名的诗篇。

你们知道的有吗？今天我们来学习赞美庐山瀑布的古诗《望庐山瀑布》。

二、知诗人，解诗题：

1、介绍李白（师生交流收集到的资料）。

2、解题：“望”说明了什么？能把“”望”换成“看”吗？

三、读诗句，悟诗情：

1、自由读诗句，借助拼音读准字音。

2、四人小组合作读诗句，互相纠正字音，把诗句读通顺，读流利。

3、自由读古诗，边读边想：读懂了哪些词，还有哪些词不明白。

4、全班交流。

5、老师指导理解仍未解决的词语。（观看录象理解、体会）。

6.指导朗读，体会诗意。

rm相音•培.诵诘句.

1、'4工窗读诗句，ii读边想象诗句描绘的景色。

2、让学生看着挂图，背诵诗句。

3、背诵诗句，评选背书小能手。

五、记生字，写生字：

1、认读本课要认的生字：川、炉、尺、疑、银

2,利用换偏旁方法记忆：炉庐；银很；师生共同探讨方法记忆：疑

3、指导书写“尺、挂、流、烟、炉”五个字。

六、总结收获，布置作业：

1、我们和诗人一起走近庐山瀑布，感受到它的磅礴气势，你印象最深刻的是哪句诗？

同学们课后收集喜欢的古诗，准备举办一个古诗朗诵会。

教学反思

3

课题

4日月潭

1、识15个生字，会写9个字。

培养目标(含探2、导学生正确、流.J、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

究问题)

会日月潭的美丽，激发学生热爱祖国山河的情感。

教学重、难点认字、识字，有感情地朗读课文，体会日月潭早上、中午的美丽景色。

教学课时

教学准备教学挂图，日月潭风光课件。学生在地图上了解台湾的知识。

教学流程随堂小记

第一课时

一、以图激趣，导入新课：

1、出示地图：观察台湾，介绍台湾、日月潭。

2、展示日月潭风光插图

3、导入：日月潭风光秀丽I今天我们就•起去欣赏它的景色吧！

二、初读课文，读准字音

1、听老师读课文，初步感受日月潭的美。

2、学生自由读课文，边读边标出生字。

3、学生自由拼读生字，不会读的可请教同学或老师。

4、同桌互相认读生字，互相纠正字音。

5、开火车认读生字词，分组比赛朗读。

三、再读课文，要求读准字音，做到不加字，不漏字。

1、自荐读课文，自由选择段落朗读。

2、再读课文，感知内容：

3、自由读课文，看看课文有儿个自然段。

4、四人小组合作朗读，讨论每个自然段写了日月潭的什么？

四、自主合作，识记生字：

1、再次认读生字词。

2、小组合作识记生字：说说你用什么方法记住了那些生字？

3、交流识字方法：行近字比较；换偏旁比较：同音字比较。

4、给生字口头组词，并选几个词说话。

5、指导书写生字。

(1)观察左右结构的生字中，左右所占的比例，指导写好左右结构的生字。

(2)观察“央、美”两字中的撇、捺，注意撤、捺的角度要大•些。

(3)学生仿写，老师巡视、指导。

五、总结收获，布置作业

第二课时

・、创设情境，激发兴趣：

1、(播放台湾日月潭风光录象)你看到了什么？说说自己的感受。

1、导入：日月潭风光秀丽，课文里描写日月潭的句子也很美，这节课我们再来细细

品味它吧！

二、读课文，读中感悟：

1、己朗读课文，想想自己从课文中读懂了什么？有什么难理解的词句？

2、四人小组合作学习：

(1)读句子，说说自己读懂了什么？

(2)提出疑难词句，小组共同探讨。

2、全班交流，教师相机点拨，指导朗读。

3、小结：欣赏了日月潭的风光，你觉得这里风光美吗？你能给她说句赞美的话吗？

日月潭风光秀丽，哪些景色吸引你？你把最喜欢的一段读•读，背一背。

三、总结课文，拓展课外：

1、日月潭风光秀丽，吸引了许多的游客。我们盼着祖国早日统一，可以到台湾一睹

日月潭的风采。

3、课后查阅资料，了解台湾省还有哪些美丽的风光，准备开办“台湾美景知多少”

4

教学反思

课题

语文百花园一

培养目标（含探1、掌握部首查字典的基本方法。

究问题）2、积累语言。

3、培养口语交际能力，学会表达和倾听。

教学重、难点学习部首杳字法，积累语言。进行说话训练

教学课时两课时

教学准备

教学流程随堂小记

第一课时

一、谈话导入。

同学们，我们观看了天安门广场庄严隆重的升旗仪式，感受到了秋天的累累硕果，领略了

敕勒川的辽阔、庐山瀑布的气势，也欣赏了日月潭的秀丽风光，今天，我们再去畅游语文

百花园，相信同学们•定会有新的收获。

二、打开“识字门”（学习查字典）

1、播放课件：语文百花园一：识字门

2、导入：我们要走进百花园，得读准“绶”这个字，打开这扇识字门，可是这个字你们认

识吗？有什么办法知道它的读音呢？

3、学生四人小组读课本13页学习查字典的方法提示，讨论部首查字的方法。说说自己知

道了什么？提出不懂的问题，共同探讨。

4、学生交流汇报。

5、老师相机指导。

（1）确定部首，从部首目录中找到这个字的部首和页码。

（2）在检字表中，找到这个部首和要查的字。

（3）按页码在正文中找到要查的字。

6、“识字门”中接着出现“铺、笼、绕、羞、隆”几个生字，学生以竞赛的形式用部首查

字法查字（查出生字的读音后，识字门慢慢打开）

7、小结。

三、穿越“生字廊”（读一读，比一比）

1、导入：请看，现在我们来到生字廊，可这里只允许读准字音的同学经过。

2、出示带拼音的生字词，学生练习拼读，说说自己的发现。

5

3、开火车认读词语，读准音的顺利过关，读不准音的再读，老师指导帮助。

四、漫步“读书林”。

1、导入：我们到“读书林”中漫步吧！

2、朗读背诵白居易的《池上》。

以各种形式让学生读诗。

3、读读背背《感谢》

(1)示范读。

(2)学生自由朗读，读准字音。

(3)同桌分小节轮读，互相纠正读音。

(4)开火车读、自荐读、指名读，体会感谢、学会感谢。

(5)说一说：这首小诗主要讲了什么？为什么要感谢？我们还应感谢谁？

(6)背诵诗句。

五、打开“采集本”

I、导入：同学们在读书时把喜欢的词句记录卜.来，相信你们能积累好多好词好句。现在我

们来读这位小朋友积累的词句吧。

2、学生认读四个“中国之最”句子，说说知道了什么？

3、说一说：你还收集到哪些中国之最？

把这些搜集到的知识告诉爸爸妈妈和周围的朋友。

4、课后继续上网、查阅图书、询问他人采集好词好句。

六、总结收获。

第二课时

一、谈话激趣，引导交际。

假期里，同学们做了很多有趣的事情，有的去旅游，有的参加了各种有益的活动，有的读

了好几本书。这节课就把你们的趣吉告诉大家吧！

二、情境激趣，展开交际。

1、导入：有位小朋友他和妈妈到北京天安门，他想把他看到的美丽景色告诉你们。

2、让学生说，其他同学帮他把话说完整。

3、指名发言，引导学生先用一句话把事完整地概括下来，再说具体内容.

4,以“我想告诉你”为题，四人小组交流自己在暑假里的趣事。

提出说话要求：

1、态度自然大方，声音洪亮。

2、语言通顺明白，表达清楚。

3、要把事情的经过说具体。

提出听话要求：

认真倾听，不走神，不交头接耳。

5、学生白荐上台发言，评选最佳选手，颁发“能说会道”小奖章。

三、综合训练，拓展交际。

I、《我想告诉你》为题，把你经历过的有趣的事情写下来。

2、把你听到的认为最仃趣的事告诉爸爸妈妈，让家人和你一同分享快乐。

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教学反思

课题

5窗前一株紫丁香

培养目标（含探1、认识13个生字，会写8个字，学习2个新偏旁。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

究问题）

3、体会师生之间的深厚感情，懂得尊敬、热爱老师。

教学重、难点有感情地朗读课文，知道“我们”为老师种紫丁香花的目的。

教学课时两课时

教学准备歌曲《每当我走过老师窗前》；课文朗读录音带。

教学流程随堂小记

第一课时

一、看图激趣引入：

1、投影（紫丁香图片）有谁认识这种植物？（教师作简单介绍）

2、谈话：老师像辛勤的园丁，为了我们的成长付出了很多很多；怎样才能衣达对老

师的爱呢？一些同学悄悄地在老师的窗前种下了一株紫丁香。出示课题。

3、齐读课题，提出你感兴趣的问题。

二、初读课文，整体感知：

1、自由读课文，要求：借助拼音读准字音。

2、学生自主认读生字。

3、小组长带领学习生字词，组内互相纠正读音。

4、开火车检查认读生字，重点指导：“株、除、踮、您”的读音

5、学生自由练读课文，要求：读正确，读流利，选出自己喜欢的小节读给伙伴听。

6、朗读展示：读自己喜欢的小节，相机引导评议。

7、全班齐读，整体感知。

三、品读课文，体会感情：

1、教师范读课文，注意体会朗读中所表达的浓浓的师生之情。

2、学生怀着对老师的热爱之情朗读全文。

3、指名领读。

4、分小组体会读，可以小组交流或向老师请教。

5、学生选读。选出自己最喜欢的小节来读，并说说为什么喜欢。

6、小组挑战读。看哪一组读得最有感情，能使老师感动。

7、全班饱含着对老师的深情领度全文。

8、欣赏歌曲《每当我走过老师的窗前》。

9、此时此刻，你最想对老师说些什么？

四、拓展活动，用自己的方式，表达对老师的爱：

1、文中的小朋友真会爱老师，你们也爱老师吗？准备为老师做些什么？

2、你们真回爱老师，只要你们听从老师的教导，勤奋学习，学好本领，成为个有

用的人，那才是对老师最高境界的爱。

第二课时

一、复习引入：课文主要讲什么？

二、诵读全诗：

1、学生先自由练读，再举行朗读比赛，看谁读得最有感情。

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2、看图，练习背诵诗歌。

三、识字写字：

1、出示生字，小组合作识记生字。

2、讨论并汇报：你有什么好办法记住这些生字。

3、选儿个字口头组词，并选几个词说句子。

4、认识新偏旁。

四、指导书写生字：

1、找出较难书写的生字，老师在田字格指导书写。

2、学生观察其他生字的书写方法。

3、学生在田字格描一个，写两个。

4、教师检查纠正。

五、积累词语：

1、读词语花篮里的词，并从课文里选出自己最喜欢的词语，写在词语花篮里。

把你想对老师说的话写在绿叶上。

教学反思

课题

6阳光

培养目标（含探1、认识10个生字，会写8个字，学习两个新偏旁。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

究问题）

体会佳子用裙子包阳光给奶奶，•心要把阳光送给奶奶的真挚情感，懂得尊敬长

辈、关爱弱小的道理。

教学重、难点有感情地朗读课文，理解佳子是怎样包阳光带给奶奶的，体会佳子对奶奶的关爱。

教学课时两课时

教学准备教学挂图或多媒体课件。

教学流程随堂小记

第一课时

一、创设情景，激趣引入：

1、（拉开窗帘，打开窗户指着射进来的光）问：同学们，请看这是什么？

（阳关）板书课题。

2、齐读课题，问：读了课题，你想知道什么？

二、初读课文，读准字音：

1、自由读课文，用符号画出生字，遇到不会读的生字向老师或同学请教。

2、出示生字，练习认读。小老师领读卡片上的生词，再去掉拼音认读。

3、学生自由朗读课文，把课文读通顺流畅。

三、朗读课文，感悟内容：

1、自由朗读，边读边想，课文讲了一件什么事？

2、自读自悟，合作探究，释疑解难。

（1）阳光在哪儿？是怎样的？学习第一、二自然段。让他们体会阳关的美好以及

佳子是一个有爱心的孩子。

（2）学习第三自然段：佳子看到阳光这么美好，有什么想法？

（3）学习第四自然段，理解佳子为什么要包住阳光。指导学生朗读奶奶念叨的话。

（4）多美好的阳光啊！佳子决定把它带回去送给奶奶，结果带到了吗？自由朗读

第五、六、七自然段。小组提出问题，教师重点引导学生理解：跑到奶奶心

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四、表演感悟，让学生体会佳子是•个有爱心的孩子。

五、总结收获：学习了这篇课文，你觉得佳子是一个什么样的孩子？你喜欢她吗？

你能说句赞美她的话吗？

六、拓展思维：我们班的小朋友也想得到赞美吗？说说你平时是怎样尊敬长辈，关

心弱小的。

第二课时

一、复习引入：课文讲了件什么事？佳子是•个怎样的孩子？

二、再读感悟：

I、选择文中最令你感动的句子，读给同学们听。

2、背诵自己喜欢的段落。

三、合作识字：

1、复习要求认识的字，运用自已最喜欢的最拿手的方法记忆生字。

2、认读要求会写的字。

3、指导书写生字。

四、积累词句：朗读课文，把喜欢的词语写在词语花篮里，把喜欢的句子写在采集

本上。

实践活动：画一画你心中的阳光。

教学反思

课题

7吃水不忘挖井人

培养目标（含探1、认识：主、席、领、导等12个生字，会写8个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

究问题）

3、了解毛主席关心人民、为人民排忧解难的作风，激发对革命领袖的敬爱之情。

教学重、难点1、能正确流利地朗读课文。

2、了解毛主席关心人民、为人民排忧解难的作风。

教学课时两课时

教学准备

教学流程随堂小记

第一课时

一、导入

1、简介毛主席。

2、我们伟大领袖毛主席在江西领导革命的时候，发生了很多感人的故事。

3、教师揭题，学生齐读。

4、这句话是从哪儿得来的呢？让我们读读课文吧！

二、初读课文，识记生字。

1、用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺，遇到不懂的地方打上

问号。

2、小组合作，组长组织学生学习生字和检查小组成员掌握的情况。

3、汇报。正音，说说记住字形的方法，给生字找朋友。

4、说一说这句话是怎么得来的。

三、指导朗读，感悟内容。

1、指名读第一段，简介当时毛主席是在农村生活，指挥红军作战。

2、自由读第二段，想想这段主要讲了什么。体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同

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甘共苦、齐心协力的崇高思想。

3、齐读第三段，理解最后一句话。

4、从这句话中，你知道了什么？

四、总结。

入或学习了这篇课文，都有什么收获。

第二课时

、复习引入。

1、认读生字词。

2、课文讲了一件什么事？

二、指导书写。

1、引导学生观察生字在田字格中的位置。

2、范写。

3、生试写。师指导。

三、巩固字词。

1、出示词语，开火车读，理解意思。

2、出示卡片，开火车读。

3、有感情地朗读课文。

四、积累词语。

1、朗读课文，把生字在课文中组成的词找出来，老师出示词语卡片或多媒体显示，学

生齐读。

2、举行组词比赛，看谁组的词语多。

3、选择自己喜欢的词语抄在“词语花篮”里。

五、延伸

1、收集更多的关于毛主席的故事。

2、开展讲故事比赛。

教学反思

课题

8朱德的扁担

培养目标（含探1、认识13个生字，会写8个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

究问题）

3、感受朱德同志和战士们同甘共苦的精神，激发对革命先辈的敬爱之情。

教学重、难点1、正确、流利地朗读课文。

2、理解重点词语，品读重点语句，激发学生对朱德同志的敬爱之情。

3、课文内容与学生生活的时空相差较远，同时与人物之间的距离也很远，情感的

激发有一定的困难。

教学课时两课时

教学准备

教学流程随堂小记

第一课时

一、谈话引入

1、今天我们要认识一位了不起的人物，他就是朱德。

2N板书：朱德。

二、解题，认识题目中的字。

1、识字。朱德。

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2、教师简介朱德。

3,引入：课文讲的是关于朱德的什么事呢？

4、板书“的扁担”。

5、齐读课题，问“读了课题，你想知道什么呢？”

三、整体感知，识字，激趣。

1、识字：自由读课文，圈出不认识的字，采取适当的办法读准字音。师生合作认读，

互查。

2、整体感知课文，引导学生质疑。

3、为什么藏？为什么不藏？

4、因为“心疼”所以“藏二

5、为什么“心疼”？你让别人心疼过吗？在什么情况下，谁心疼你了？

6、文艺界朱德的哪些地方让战士们心疼了？品读课文，画出相关语句。

四、研读感悟：为什么心疼？

1、重点研读以下语句：

(1)山上是红军，山下不远是敌人。

(2)从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。

(3)他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起满满的一担粮食，跟大家一块儿爬山，晚上，还要

整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。

2、教师小结：因为险、难、累，所以战士们心疼朱德，因为劝说不行，所以藏他的扁

担。

第二课时

一、复习字词。

1、认读生字。

2、记字。

二、研读感悟二：为什么不藏？

出示“不料……又找……写……”一句。引导学生思考：如果还藏会怎样？

三、研读感悟三：“心疼”和“敬爱”有什么不同？

1、出示“越发”•句，理解“越发”是更加敬爱的意思。

2、延伸升华：敬爱他什么？

3、拓展：介绍朱德，引导学生收集有关资料。

四、指导书写。

五、布置作业。

收集有关朱德或其他革命先辈的故事、名言。

有感情地朗读课文。

教学反思

课题

识字一保护庄稼好卫兵

培养目标(含探1、学习课文，认识6个生字，会写9个字。

2、能正确流利地朗读课文。

究问题)

懂得青蛙是人类的朋友，培养爱护小动物的意识和情感。

教学重、难点正确区分“晴、睛、清、情”的字形和字义。

教学课时一课时

教学准备

11

教学流程随堂小记

第一课时

一、课件导入，激发兴趣；

1、出示课件：晴空下，小河哗哗流水，小青蛙在田里捉害虫。

2、学生自由发言；你看到了什么？

3、导入课文。

二、初读课文，读通儿歌：

1、自由读课文，把不会读的字画出来，借助拼音读准，也可以问同学，问老师。

2、同桌互相认读，互相纠正读音。

3、再读课文，要求读通顺，不添字、不丢字。

三、利用多种方法自主识字；

1、小组合作学习生字，互相纠正。

2、用小老师带读，开火车赛读，同桌玩说悄悄话读等多种形式检查生字。

3、选择喜欢的字组词、造句。

4、做语文实践活动。

5、用儿歌方法记好“清、情、晴、睛"字义和字形。

读儿歌记字：有水方说清，日出天气晴；

有言去邀请，有心情意浓；

有目是眼睛，有虫是蜻蜓；

换偏旁识字，你我都能行。

6、指导书写。

四、朗读儿歌，检查收获：

1、指名读儿歌，互相评比。

2、老师范读，同桌拍手读，小组比赛读。

3、你能说说从儿歌中懂得了什么？

五、拓展思维，练习说话：

1、同桌互相说说我们应该怎样保护青蛙。

2、班内交流。

欣赏儿歌《小青蛙，你唱吧》

教学反思

课题

语文百花园二

培养目标（含探教学目标

究问题）1、指导学生挖掘相同部首的字及正确使用表示动作的词，积累词语。

2、指导学生熟读背诵古诗，朗读诗歌。

3、指导学生进行说话、写话训练。

教学重、难点认识字、词特点，正确运用。说话写话训练。

教学课时三课时

教学准备

教学流程随堂小记

第一课时

12

学习第一至第三题

一、激趣导入。

二、园中寻礼。

1、汉字真有趣。

(1)自由读字词，想想每个字是什么偏旁？

(2)组织四个小组分别学习带有四种偏旁的字，并讨论偏旁与字的意思的关系。

你还发现什么？

(3)师生共同总结偏旁与字的关系。还有哪些字的偏旁与字义有关？

2、读词语，说一说。

(1)小老师教读词语。

(2)分小组读词语，说说你有什么发现？

(3)拓展训练，分小组说出这样的词语，看谁说得多。

(4)找朋友练习：把每一个词组中的动词和名词拆开，让学生找朋友。

(5)选一个词语说句子。

3、读句子，选•个带点的词语造句。

(1)齐读句子，找出带点词语读读，体会惊喜、惊奇的不同。

(2)选自己喜欢的词在学习小组内练习说话。

(3)试说出几组意思相近的词语，比较有什么不同。

(4)把句子写下来。

三、总结收获。

在这节课里，你学会了什么？

第二课时

(背一背、读读背背)

一、读读诵诵。

1、出示画面，简单介绍这首诗的诗人和背景。

2、自由朗读，遇到不会读的字借助拼音多读几遍。

3、同桌互相读，互相纠正读音。

4、指导读，注意停顿和读出感情。

5、分小组读，练习朗读。

二、读读背背。

1、自由朗读全诗，借助拼音把不会读的字多读儿遍。

2、指名轮读课文，纠正不正确的读音。

3、小组互读，互相帮助，读正确、读流利。

4、讨论交流：读了这首诗你知道了什么？还有什么不明白？

5、练习背诵，同桌互相背，指名背，集体背。

6、练习说句子“我喜欢……”

7、小结：书要多看多读，读熟了就“熟能生巧”。

第三课时

(说话写话和能说会道)

一、说话写话。

(一)看图引出题目。

1、出示图，小朋友想干什么？

13

2、间：小鸟现在怎样了？小朋友是怎样想的？怎样救小鸟？

(-)引导说话，指导写话。

1、仔细看图，小鸟在什么地方？遇到什么危险？谁来帮助它？小朋友想了什么办法？结果

怎样？

2、同桌之间互相展开说一说。

3、小组互相说一说。

4、每组选一位同学进行比赛说，大家听后评议。看谁说得最合理、生动、具体。

5、自由练习说话。在此过程中教师要从中点拨，引导学生把话说完整，在恰当的地方使用

精彩的词语。

6、把自己所看到的，想到的，有顺序地写下来。

(三)欣赏范文，指导个性。

1、把写得具体、有趣的话展示出来，让其他同学欣赏学习。

2、小组互读，互相提出修改意见。

3、个人修改后抄在作业本里。

二、能说会道一我也有爱心。

1、谈话引入。

别人关心过你、帮助过你吗？你关心、帮助过别人吗？引出课题。

2、自我尝试说话。

(1)、先认真观察图画，说说这是什么地方？都有谁？在干什么？再分小组练说，然后指

名说。评一评谁说得最好。

(2)、先指名把自己关心过、帮助过别人的事向同学说一说，老师从中指导。再在小组内

说，然后每组推选几句同学在班上说，大家评出说话能手。

3、创设情境，交际说话。

(1)根据图画内容，找自己的伙伴演人物角色，并进行对话练习。

(2)邀请个别小组面向全班表演说话。

4、小结，把白己所说的话写下来。

教学反思

课题

9天鹅、大虾和梭鱼

培养目标(含探1,认识16个生字，会写9个生字。

2、能正确、流利地朗读课文，理解内容。

究问题)

3、明白“不是心一条，什么事也办不好”的道理，并能背诵课文。

教学重、难点能正确流利地朗读课文，背诵课文。懂得课文告诉我们的道理。

教学课时两课时

14

教学准备

教学流程随堂小记

第一课时

一、创设情景，导入新课：

1、利用课件演示天鹅、大虾和梭鱼拉车的过程。

2、问：谁和谁在干什么？结果怎样？

3、为什么天鹅、大虾和梭鱼没拉动大车呢？我们学习课文就知道了。出

示课题，齐读课题。

二、初读课文，认识生字：

1、学生自由朗读课文，边读边把生字标出，借助拼音读儿遍，遇到不会

读的，请教老师和同学。

2、出示生字词，指名学生拼读，去钓拼音认读和开火车读，注意一些易

错的字的读音。

3、四人小组互读课文，相互学习，相互正音。

三、指导朗读，感悟内容：

1、自由朗读课文，任务：想想这首诗歌讲的是一个什么故事？

2、指导学习第一节：

(1)教师范读，指名读。

(2)谁能用一句简短的话说说这节课文的意思？

3、小组合作，学习2——4节

(1)导读理解课文：课文讲了天鹅、大虾和梭鱼拉车的故事，他们是

怎样拉的，结果怎样》请各小组合作学习。要求：自由朗读，讨

论：各节说的是什么？大车“一步也动不了”的原因是什么？你

明白了什么？

(2)交流汇报。

(3)重点指导学好第三节。

四、回归课文，总结收获：学习这篇课文，你有什么收获？

第二课时

一、复习引入：

1、认读生字词。

2、这首诗歌说的是什么故事？你明白了什么道理？

二、指导背诵：

1、朗读课文，说说课文先写了什么再写什么？

2、四人小组进行背诵比赛。

3、抽查背诵。

三、合作识字：

1、出示要靠会写的8个生字，齐读。

2、学生提出难记的生字。

3、四人小组讨论，交流：你是怎样记住这些生字的？

4、指名在班上说说记忆这些生字的方法。

5、指导书写。

四、积累词语：

1、朗读课文，不生字在课文中的组词标出来读读，教师出示词语上片，齐读。

2、组词比赛，评选组词高手。

3、同桌互读“词语花篮”里的4个词语，并从课文里选出自己喜欢的词语抄卜

来。

五、拓展延伸：

1、谁能换一句话说说“不是心一条，什么事也办不好”的意思？

谁能举例说说大家齐心合力，才能把事情办好？

教学反思

15

课题

10征友启事

培养目标(含探1、认识12个生字，会写8个生字，理解“或者”的意思。

2、能正确、流利地朗读课文。

究问题)

3、理解课文内容，明白说话不同带来的效果不同的道理。

教学重、难点正确、流利地朗读课文，明白课文告诉的道理。

教学课时

教学准备

教学流程随堂小记

第一课时

一、谈话设疑，导入新课：

1、同学们，上学期里学的《只听半句》里面那个小朋友的屁股上为什么印上了两道杠杠？

那么，我们平时说话要注意什么呢？板花课题，齐读。

2、读了课文题目，你想知道什么？或者你知道了什么？

二、初读课文，整体感知：

1、自主读书，认识生字。

(1)学生自由朗读课文，标出生字。

(2)四人小组一起认读生字，互相纠正不正确的读音，还不懂的可以请教其他同学或

老师。

(3)再次朗读课文，标出生字在文中的组词，集体朗读组词。

2,再读课文，感知内容：

(1)导读1—4自然段。

你读懂了什么？还有什么不懂的？(图文结合，理解词语)

找出征文启事的内容，指导朗读，问：结果怎样？

(2)导读5—14自然段：在下面的学习中，你想知道什么？

找出第二次征友启事的内容，指导朗读，问：结果如何？

三、小结全文，加深印象：

1、问：谁能用一句话说说这篇课文讲的是一件什么事？

2、自由朗读课文。

第二课时

一、复习引入：

1、认读生字词。

2、通过上节课的学习，我们知道了什么？

二、细读感悟：

1、指导细读两张“征友启事”

2、运用对比手法指导学习：

(1)朗读，找找两者有什么主要不同之处。

(2)抓住“一起、儿点、或者、•点”等词语，指导对比朗读。

(3)想想你读懂了什么？

(4)四人小组讨论、交流：你明白了什么道理？

3、质疑释疑：自由朗读课文，你还有什么不明白的地方？

三、合作识字：

四、拓展延伸：

1、学习了这篇课文，你有什么收获？能举个生活中的例子来说说吗？

2、谁来演一演小牛征友的经过？

3、你想找什么样的朋友，说说你的征友启事。

4、用“或者”说一句话。

课堂作'忆把词语花篮里的词语和课文中你喜欢的词语抄写下来。

16

教学反思

课题

11小猫刮胡子

培养目标（含探1、认识13个生字，会写9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

究问题）

3、引导学生自读自悟，在理解课文的基础上，懂得不要盲目模人做事情。

教学重、难点认写生字，感悟小猫错在哪里。

教学课时两课时

教学准备

教学流程随堂小记

第一课时

一、提问激趣，引出课题：

你看见过小猫捉老鼠吗？你知道小猫在捉老鼠时胡子起什么作用吗？（板书课题）

二、初读课文，认读生字：

1、学生自由轻声读课文，边读边画出不懂的字词。

2、同主互读，纠正读错的地方。

3、出示生字卡片，让学生采取多种形式认读，并让学生说说怎样识记字形。

4、让学生用生字口头组次于，并选儿个词说句子。

三、再读课文，整体感知：

1、小声朗读课文，用笔标出课文有几个自然段，想•想各自然段分别写了什么事？整篇

课文讲了一件什么事？

2、指导朗读，要注意读通顺，读正确。

四、总结课文。

第二课时

一、复习旧知，导入新课：

1、出示生字卡片，检杳认读。

2、复习：上节课，小朋友学习了课文，知道课文讲了一件什么事？

二、精读课文，加深理解：

（）自由朗读全文。

（二）学习第1-4自然段。

1、出示第一幅插图，指导学生观察，让学生说说图上的内容。

2、门由朗读，要求把课文读正确，流利。

3、指名同学读。同学要认真听，评一评，读得好的，好在哪里？读得不好的，应怎样纠

正？

4、默读课文，用不同的符号画出主人认真刮胡子的词句和小猫仔细看主人刮胡子的词句、

小猫为什么要刮胡子的句子。

5、指导朗读。

（三）学习5——8自然段。

1、让学生自由朗读课文。

2、自读自悟：小花猫追老鼠时为什么撞得鼻青脸肿？

3、小组讨论，交流汇报，引导学生明白小猫刮胡子错在哪里？

4、指导朗读，重点指导猫妈妈对小猫说的话。

三、指导背诵，巩固理解：

17

1、学生自由找伙伴背诵自己喜欢的段落，可以配上动作。

2、学生上台背诵。

3、全班配上动作背诵全文。

四、指导写字，落实识字。

作业布置（课后练习3）。

教学反思

课题

12小马过河

培养目标（含探1、认识14个生字，会写8个生字。

2、懂得遇到问题，不能光听别人说，要自己动脑筋，独立思考，从实践中去寻求问题

究问题）

的答案。3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点正确认读生字，有感情地朗读课文，理解第7自然段最后一段老马对小马说的话。

教学课时两课时

教学准备

教学流程随堂小记

第一课时

一、揭示课题，激发兴趣：

（板书课题）你想知道小马为什么要过河吗？它是怎样过河的？请同学们打开课文读一遍

课文。

二、初读课文，学习生字：

1、自由朗读课文，要求：边读边画出自己不懂的生字词语，遇到难读的地方要多读儿遍。

2、同桌同学互相认读画出的生字词。认真听对方读，互相纠正读音。

3、引导学生的脚眼曾经学过的方法记住生字。

4、再读课文，把课文读正确，读通顺。

三、再读课文，提出问题：学生带着问题阅读课文，共同讨论找出答案。

1、小马为什么要过河？

2、找出描写小马帮妈妈做事很高兴的词语、

3、指导朗读，要读出小马高兴的心情。

四：总结谈话，归纳课文。

第二课时

一、复习引入：

1、开火车读生字新词。

2、你们想知道小马是怎样想办法过河的吗？

二、讲授新课：

（）自由朗读课文

（二）学习第1——4自然段

1、出示第一幅图，指名说出图意。

2、指导朗读。

3、理解词语：没、趟

（三）学习第5自然段。

1、出示第二幅插图，指名说出图的内容。

2,指导朗读。

（四）学习第6——7自然段。

18

1、学生自由读课文，提出自己不明白的地方。

2、小组讨论，解答问题。

3、理解重点句子：孩子，光听别人说....你去试一试就会明白了。

4、指导朗读。

(五)学习第8自然段。

1、出示第3幅图。

2、自由朗读课文。

3、小组讨论，全班交流：小马过和河后感受怎样？会对妈妈说什么呢？

4、交流总结。

三、指导写字。

四、谈学习收获：

1、学习了课文，你明白了什么道理？

2,你过去是否经历过像小马过河的事？

教师总结。

教学反思

课题

语文百花园三

培养目标(含探1、指导认识并书写左右中结构的汉字，巩固识字的方法。

究问题)2、指导学生进行多音字和词语辨析训练，丰富词汇，提高语言发达能力。

3、引导学生进行读读、背背，积累语言，发展语言。

4、指导学生学写日记和学会想办法解决困难，并提高口头表达能力。

教学重、难点第.二题、第三题、第六题、第八题。

教学课时两课时

教学准备

教学流程随堂小记

第一课时

(第一、二、三、四、五题)

一、谈话导入。

今天，我们到《语文百花园三》去逛逛，认真地瞧瞧，相信我们一定又能学到很多新知识。

二、学习第一题。

1、看一看,想一想。

(1)出示第一题，仔细观察，想想办法，怎么走得又好乂快。

(2)指导认识左中右结构的汉字及其书写方法。

2、练一练，赛赛。

(1)学生自己练•练，教师巡视，重点指导写字能力差的学生。

(2)每小组推举一名代表参加“攀登写字楼”比赛。

(3)小结，说说写字技巧。

19

三、学习第二题。

1、读一读。

我们有许多汉字也会变呢！你们相信吗？

2、想一想。你发现了什么。

3、找一找。谁知道还有哪些会“变”的汉字？引导学生拓展知识范围。

4、小结。

四、学习第三题（读一读，比一比）

1、填一填。

一（）鱼一（）马一（）书一（）画

2、读一读,比一比。

（1）出示相应的量词重叠的词语、进行对比读。

（2）比较，区别“•条鱼”和“•条条鱼”的意思。

（3）找•找。引导学生说说类似这样的重叠词语。

3、小结。

五、学习第四、五题（“背•背，读读”）

1、学习第四题。

（1）借助拼音自由朗读古诗，要求读准，读流利。

（2）范读，指名读，分组读，齐读。

（3）你知道这首古诗说的是什么？

（4）试背诵。

2、学习第五题。

（1）教师范读短文，要求学生听准字音。

（2）学生自由朗读，不会读的地方，向同学或老师请教。

（3）指名读一读，评一评。再分小组读一读。

（4）说一说。

A、短文讲了一件什么事？

B、为什么小白兔被录取了？

C、读了短文，你懂得了什么？

六、总结收获。

第二课时

六、七、八题

一、学习第六题。

1、读•读。学生朗读题中日记。问：我的•件有趣的事是什么事？

2、说一说。

你们每天都有许多有趣的小事跟爸爸妈妈，或者老师和同学说的。今天谁来告诉大家一件

有趣的小事？（要求是自己亲耳所闻，亲眼看见或亲身经历的）

3、写一写。

（1）如果我们能把这些有趣的小事写下来，以后翻一翻，会觉得很有意思的。你们想不想

写一写？

（2）指导怎样写日记。

（3）动笔写一写。

20

写完后，互相修改。

二、学习第七题。

1、谈话导入。

2、自由读“采集本”中的句子，然后齐读。

3、你发现了什么？（使用描写声音的词语，生动）

4、把自己平时接触到的这样的句子写在“采集本”上，再在班上交流。

三、学习第八题。

1、看内容，了解口语交际和写话。

2、创设情境，指名学生扮演明明和妈妈，表演走散了的情景。

3、引导学生说说自己想到了什么办法，让全班评一评，谁的办法最好。

4、分小组进行口语交际训练。

5、指导学生用儿句话把好办法写下来。

6、读一读，评--评。

四、总结收获。

教学反思

课题

13星星的新朋友

培养目标（含探1、会认15个生字，会写9个生字，学会由生字组成的词语。

2、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

究问题）

3、读懂课文内容，激发爱科学，学科学的情趣和探求欲望。

教学重、难点学会生字，有感情地朗读课文。

教学课时两课时

教学准备

教学流程随堂小记

第一课时

一、情境导入，激发兴趣：

1、展示课件或情境图，播放音乐，配1:教师的导语，把学生带进群星闪烁的美妙夜空。

2、板书课题，读课题，你们想知道小星星的新朋友是谁吗？

二、初读课文，整体感知：

1、学生自读课文，边读边标出生字，借助拼音读准字音。

3、同桌或小组合作，互读互纠生字读音，交流记字方法。

4、开火车读字词卡片。

5、再读课文，把课文读通顺，体会词义，想想课文写了一件什么事情？

二、读读议议，感悟内容：

1、自由读课文，你从课文中知道了什么？还有什么不明白的地方？

2、小组合作学习，把自己从课文中了解到的内容说给大家听，提出不明白的问题向小伙

伴或老师请教。

3、议一议，你最喜欢哪一种卫星？它有什么本领？替它向大家作介绍。

21

--、读读演演，训练语感：

1、抓住“奇怪、自豪、神气、争先恐后”等词语，引导学生感悟内容，练习有感情地朗

读课文。

2、选择自己喜欢的一、两个角色读好对话。

3、分角色朗读。先小组合作，后在全班演示。

四、总结课文，扩展延伸：

1、学了这一课文，你有什么收获？

2、把你从课文中认识的人造卫星介绍给小朋友，再找资料或向别人请教，认识其他人造

卫星，了解它们的本领。

第二课时

一、复习引入，再现情境：

1、上节课，我们认识了哪些人造卫星，它们有什么木领？谁来说一说。

2,你还知道哪些人造卫星？它们会干什么？

3、在老师的帮助下，阅读课后“学习链接”，了解内容。

二、识记生字，指导书写：

1、认清字形，交流记字方法。

2、教师指导。

3、学生先描后写生字，再互评，写得好的字下面大“”

三、积累词语：把本课中你学会的词语采集到你的词语花篮里。

总结：鼓励学生阅读有关课为读物。

教学反思

课题

14、我是什么

培养目标（含探1、会认本课12个生字和由生字组成的新词，会写9个生字，学习一个新偏旁。

2、正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

究问题）

知道水的变化，了解水与人们的利弊关系。

教学重、难点识字和了解水的特点。

教学课时

教学准备

教学流程随堂小记

第一课时

一、揭示课题，引导求知：

板书课题，说说读了课题，你想知道什么？

二、初读课文，感知内容：

1、用自己喜欢的方式读课文，不会的字看拼音读准。

2、想一想：我是什么？

三、识记生字，学习新词：

1、听老师范读，边听边标出生字词。

2、借助拼音正音，同桌互读互评互纠。

3、小组合作交流，你是怎样记住这些生字的？

4、教师指导书写生字。

5、有不理解的字词提出疑问，师生合作解决。

四、再读课文：

22

1、指名分段读课文，读准字音，读通课