Myfamily教案英语教案

—Myfamily教案英语教案一个好的教学设计是一节课成败的关键，要依据不同的课题进行敏捷的教学设计。首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。下面就是给大家带来的《Myfamily》教案，希望能帮忙到大家!《Myfamily》教案（一）教学目标（一）语言学问目标能听、说、认读本课主要单词grandfather（grandpa）、grandmother（grandma）、brother、sister。（二）语言技能目标能听懂、会说：Thisismyfamily.Thisismy...并用它们来介绍自己家人。能在现实生活中敏捷运用，力求做到语调自然，语音精确。（三）学习策略目标 1.对各种游戏、活动和竞赛产生爱好，并主动参与到课堂学习中。 2.在由易到难、层层递进的学习过程中，树立学习的自信念，有效地把握所学的学问。 3.在小组活动的过程中，学会语言的实际运用，培育与他人沟通、协调和合作的力量，提高语言运用的综合力量。（四）情感意识目标在熟悉家庭成员、学唱歌曲的同时，渐渐形成热爱家庭、热爱生活的真挚情感。（五）文化意识目标学会区分grandfather，grandmother在中西方国家的含义。教学重难点教学重点： 1.运用句型：Thisismy向别人介绍自己的家庭成员。 2.能听、说、认读单词：grandfather（grandpa）、grandmother（grandma）、brother、sister。教学难点： 1.he和she的意义区分及发音。 2.学会用英语介绍自己和询问他人的家庭成员。教学过程（一）Warm-up 1、Greetings. Hello，boysandgirls. Goodafternoon. Nicetomeetyou. Howareyou？ 2、SingtheABCsong. 3、Lookatthepictures（灰太狼一家）.Whosthat？ HesXiaoHuihui. Whosthatboy/girl/man/woman？ Hes/ShesHesXiaoHuihuis（二）Presentation 1、出示LiuXingsfamily的图片问同学：Whosthisboy？让同学答复：HesLiuXing。HesLiuXingsbrother。Whosthisgirl？HesLiuXingssister。 2、分别出示father，mother的图片，问同学：Whosthatman（woman）？引导同学说出：HesLiuXingsfather（dad）.ShesLiuXingsmother（mum）.并把图片贴到黑板上。 3、出示单词卡，让同学认读father，mother，mum，让同学把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。出示图片：ThisisLiuXingsgrandmother。口语：grandma ThisisLiuXingsgrandfather。口语：grandpa让同学把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。 4、Thereare9peopleinMikesfamily，too.Doyouknowwhoarethey？可先让同学猜，再出示图片教读单词：grandfather（grandpa），grandmother（grandma），brother，sister，并把图片贴到黑板上，形成familytree.注：向同学说明grandpa，grandma多用于口语中。 5、出示单词卡，让同学先试着把单词grandfather（grandpa），grandmother（grandma），brother，sister贴到相应的图片下，再教读单词。 sister，教读，小游戏（英汉互译）来操练。 brother，教读，小游戏（开火车）来操练。 grandfather（grandpa），教读，小游戏（数数字）来操练。 grandmother（grandma），教读，小游戏（大小声读单词）来操练。 6、依据Mike家的familytree，帮忙Mike完成对家庭成员的介绍，训练句型Thisismy...Whatsmissing？（哪个不见了） Playagame拍单词每个小组派代表上台拍所听到的单词，并说出其中文意思，看谁动作快又准。（三）Let`splayandLet`schant（PPT） 1、通过两个游戏：Guessandshoot，Sharpeyes，来复习刚学的新单词。 2、听录音，跟读Letschant。（四）Groupwork四人一小组，拿出自己的带的全家福向小组成员介绍自己的家庭成员。假如你没有全家福，就以Mike或者WuYifan的身份，向小组成员介绍自己的家庭成员。利用自画家庭树，小组成员之间进行询问对话。 Look，thisismyfamily.Thisismymother. A：sheisyoung.Isheyourfather？ B：Yes，heis./No，heisnt. A：whosthatboy？ B：heismybrother.（五）Homework 1、听录音跟读本部分内容5遍，并用英语向自己的好友介绍自己的家庭成员。 2、抄写六个新单词，每个一行，一行6个：sister，brother，grandmother，grandma，grandfather，grandpa.《Myfamily》教案（二）教学目标（一）学问听懂会说句型：Thisismyfamily.Whosthatman（boy）？Hesmy...Whosthatwoman（girl）？Shesmy...（二）力量（1）能够运用以上句型介绍自己的家庭成员。（2）能区分和正确运用人称代词he和she.（三）情感培育同学热爱并团结家庭成员的思想感情。教学重难点教学重点：问句：Whosthatman（boy）？答复：Hesmy...Whosthatwoman（girl）？Shesmy...教学难点：he和she的意义区分及发音。教学过程一、热身（Warm-up） 1.师生问好： 2.同学3人一组做对话表演。二、新授（Presentation） 1.老师将一位新好友介绍给大家。老师扮演这个新好友，问一个女生：Whatsyourname？引导这个女生答复：Mynames（Limin）.老师对其他同学说：Shes（Limin）.并表示同学跟着重复这句话。 2.老师指着离自己稍远的女生问：Whosthatgirl？引导同学答复：ShesWangyan.出示课件：Whosthatgirl？ Whosshe？她是谁？ ShesSarah。 3.用同样的步骤问一个男生，用he代替she。 4.老师指着离自己稍远的男生问：Whosthatboy？让同学答复：Hes出示课件ZhangPeng图： Whosthatboy？让同学答复：HesZhangPeng. 5.让同学指着班里的同学做问答：Whosthatgirl？ShesWhosthatboy？Hes 6.老师拿出同学们所熟识的老师的照片，用实物投影仪展现出来。询问同学：Whosthatman？Whosthatwoman？引导同学答复：HesMrShesMiss/Mrs. 7.老师可向同学出示几张明星的照片或图片，让同学做Whosthatman？Whosthatwoman？的问答训练。 8.老师出示自己的家庭照片说：Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare？激励同学对比片中的人物提问，老师用Shesmymother.Hesmyfather.来答复，并重复单词father，mother。老师再次用mom，dad代替mother，father进行答复，向同学指出mom和dad更多地用于日常口语中。 9.让同学观看教学课件展现Letstalk的内容。 10.让同学看书听录音，跟读课文对话。 11.让同学分组表演课文并展现。三、稳固与延长（ConsolidationandeXtension） 1.Whosfamilyisthis？老师先搜集几张同学的全家福，出示其中一张问：Whosfamilyisthis？引导该家庭的同学快速反应：Thisismyfamily.然后让其他同学对比片中的人物发问，该生答复。2.猜人请一名同学到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名同学说几句英语，让全班同学问：Whosthatboy/girl？猜的人说：Hes/Shes猜对