“春游景点”推荐会：三下《春游去哪儿》口语交际任务型教学设计

“春游景点”推荐会：三下《春游去哪儿》口语交际任务型教学设计【教学目标】1.能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。（重点、难点）2.能在讨论交流时耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。3.能在春游活动中为自己喜欢的植物朋友做备忘录。【学习任务】推荐“春游景点”【情境创设】出示多幅画面或视频，师随着画面的进入描述：春天来了，春回大地、万木吐绿、百花盛开、蝴蝶嬉戏、小鸟高歌……多么美丽的景色，多么有趣的生灵！让我们走出家门，开展一次愉快的春游活动吧！好玩的地方很多，我们去哪儿春游呢？今天，我们先来开展一次“春游去哪儿”的推荐会吧！谁的推荐最成功，我们就去他推荐的地方春游。活动一：聊聊好玩的地方（一）小组内交流好玩的地方1.七嘴八舌说好玩

师：你们觉得哪儿最好玩呢？学生自由反馈。师小结：大家说的这些好玩的地方，我听明白了，有的是因为风景优美，有的是因为游乐设施多，有的是因为有许多可爱的小动物，有的是因为有许多美食……好玩的地方原来可以分为这几类啊。（师边小结边板书：风景优美

游乐设施可爱动物

美食好吃）

师：在这些地方还可以开展哪些好玩的活动呢？

学生反馈，师相机板书：拍照、放风筝、划船、骑自行车、爬山、做游戏、给小动物喂食……2.推荐方法齐探索（1）怎样推荐更有吸引力呢？师引导：每个人的喜好是不同的，有的人喜欢安静，他可能找一个风景优美的地方看看花、晒晒太阳、看看书，感觉比较惬意；有的人喜欢小动物，他想去到有小动物的地方，与小动物们拍照、喂食……（举例）师：“东湖公园”我们大家都很熟悉，如果要把“东湖公园”推荐给别人，我们怎样来介绍才能更吸引人呢？出示东湖公园的图片和表格，指名学生交流，引导学生根据“东湖公园”特点和推荐对象的需求试着推荐。预设1：我向喜欢风景优美的同学推荐去东湖公园春游，春天来了，东湖公园的湖水碧绿碧绿的，无风时，它像一面绿色的镜子；微风拂来，湖面上泛起一圈一圈的波纹。湖的四周，树木抽出了嫩绿的叶子。小草嫩嫩的，绿绿的，像铺了一片绿色的地毯。野花到处都是，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花园。你可以在那里拍许多美丽的照片，留下美好的记忆；你可以躺在草地上晒太阳，听小鸟歌唱，还可以在亭子的小凳上坐着看自己喜欢的课外书。预设2：我向喜欢小动物的朋友推荐去东湖公园春游，东湖公园的湖水十分清澈，湖中有各种大大小小的鱼儿，特别是那一群群金色的小鱼在湖水中快活地游来去，它们时而追逐嬉戏，时而探出小脑袋向客人们打招呼。我们可以买一些鱼食去喂它们，还可以划着小船在湖水中近距离地看它们吃午餐。预设3：我向喜爱美食的朋友推荐去东湖公园春游，东湖公园不仅风景优美，湖中鱼儿也很多，那里还有一个广场，我们可以去放风筝，玩饿了，在湖边有许多特色小吃，如臭豆腐、丝娃娃、香葱饼……还有一个美食城，那里面有各种好吃的，能让你开心品尝。师小结：是的，这样有针对性地向别人推荐会更有吸引力。（2）如果理由比较多，怎样说清楚，你们有什么好的经验呢？预设1：如果理由比较多，我会用“第一……第二……第三……”预设2：我们可以用上“先……然后……接着……”……师肯定：是的，要想做到吸引人，不但要说清楚好玩的地方和可以开展的活动，如果理由较多，为了使别人听起来更清晰，可以用上“第一……第二……”或者“可以……可以……还可以……”等连接词语，还可以运用照片、视频等辅助介绍。3.小组交流自己喜爱的地方师：课前，你们已经把自己最想去的地方做了一份推荐卡，接下来大家以小组为单元，组内成员轮流发言，向他人推荐自己想去的地方吧。大家在交流的时候一定要做到，出示交流提示：①说：能说清楚自己的想法和理由。②听：能耐心听别人讲完，不打断别人的话。③能就不明白的地方礼貌地提问。（二）小组内推选出一个最想去的景点，商量如何说清楚推荐理由。活动二：推荐好玩的地方小组代表上台，向全班同学推荐好玩的地方。活动三：评选最佳春游景点2.小组代表交流推荐成功的理由。3.课堂小结，推荐成功秘诀好玩景点要熟悉，推荐理由说清楚，配合图片与视频，效果更会胜一筹。活动四：欢乐春游，亲近生灵师：现在，我们已经选出了最佳春游景点，本周末，我们将开展一次有意义的春游活动。大自然中，处处有可爱的生灵，老师希望你们能多亲近那些小生灵，与它们交朋友。春游时，我们也试着给自己喜欢的植物朋友做一份记录卡吧！出示：《桃花》的记录卡和《荷花》一课中做的备忘录。引导学生感知记录卡的内容：名称、样子、颜色、气味、其它方面。并且用关键词记录下来。为了记录更全面，观察时可以给植物朋友照相或者是录制视频。结束语：今天，我们成功开展了《春游去哪儿》推荐会，并评选出了最佳春游景点。接下来，我们还会