亲子关系课件

亲子关系（0-10岁）付志勇培训师介绍付志勇，北京师范高校心理学硕士探讨生，企业心理询问师、培训师。曾历任：中心电视台《心理访谈》特邀心理询问专家；中心电视台《确定挑战》栏目顾问、丛书点评专家；“CCTV年度雇主专家调查团”专家成员；“北京职业规划顾问联盟”专家成员；“共青团中心赴四川灾区心理救济”优秀心理询问师。现代“家长”的纠结

一个心理学试验的启示传统与现代中式与西式妥协与坚持第一部分：0-6岁儿童年龄段发展特征

其次部分：6—10岁发展特征与问题应对

第三部分：心情管理实力的培育与提升

婴儿期（0-1岁）最重要的事情：建立好婴儿和母亲之间的联系。为孩子建立稳定的客体关系（共生阶段）喂奶时机分别焦虑之“断奶”婴儿的皮肤饥饿妈妈的心态与角色平衡爸爸的心态与任务幼儿期（1-3岁）最重要的事情：“大小便训练”恋母（俄狄浦斯）情结成人间的教化理念冲突分别焦虑之“妈妈上班后”学龄前期（3-6岁）最重要的事情：父、母和孩子的关系。别把孩子当做VIP父母和孩子的关系应当是等边三角形。“2-5岁”是孩子的分别期，爸爸帮助适应。5岁以后激励孩子独自睡是可以接受的。如何对待孩子说脏话分别焦虑之“上幼儿园”。延迟满足美国斯坦福高校儿童“延迟满足”试验：给每个4岁的儿童一颗软糖，告知他们可以吃糖，假如马上吃掉的话，只能吃一颗；假如可以等20分钟的话，可以吃两颗；试验人员离开房间，留下了迷人的软糖。试验人员在单面镜后看到：1、有的孩子等了一会儿就不耐烦的吃掉了软糖，是“不等者”；2、有的孩子利用蒙住自己眼睛、唱歌、讲故事、自言自语、头枕双臂来转移留意力，顺当的等到了20分钟，是“延迟者”。延迟满足试验人员在孩子们进入了青春期后，对他们的家进步行调查，发觉：1、“不等者”在特性方面，更多的显示出孤僻、易固执、易受挫、优柔寡断等倾向；2、“延迟者”较多的呈现适应性强、具有冒险精神、受人欢迎、自信、独立的少年。3、“延迟者”比“不等者”在语文和数学成果上平均高出20分。延迟满足延迟满足是个体有效的自我调整和成功适应社会行为发展的重要特征，是指为了更有价值的长远结果而放弃刚好满足的选择取向，属于人格中自我限制的一部分，是心理成熟的表现。是一个人走向成功的重要心理素养之一。训练孩子的延迟满足1、吃：在保证孩子三餐吃饱的前提下，让孩子完成一个任务后再吃零食。任务可以是等待、可以是听妈妈讲故事、可以是学习一个新本事。2、玩：比如买玩具，可以让孩子等到节日、生日或特定的日子时买；和孩子玩游戏时，让孩子先体验输，再体验赢也是延迟满足；3、学：孩子遇到不会做的事情时，家长不要立刻过去帮忙，可以在一旁视察，看孩子问题出在哪里，找到缘由后再指导孩子。切忌干脆告知方法。训练延迟满足的技巧1、“延迟”的时间按部就班，从一分钟起先，不要一起先就期盼孩子能坚持很长时间。最初是时间不要过长，否则会让孩子萎靡不振。时间每次逐步加长。2、孩子在等待时，家长要做自己的事情，不要过分关注孩子，刚起先时，孩子可能会哭闹，家长要坚持住。3、当孩子完成等待，要给与刚好的表扬和赞美。第一部分：0-6岁儿童年龄段发展特征

其次部分：6—10岁发展特征与问题应对

第三部分：心情管理实力的培育与提升

少年期（6-10岁）发展特征社会化的适应：自我与群体的相处人际交往互动模式的关键期学习习惯的建立和培育：小学拼父母、初中拼自己、中学拼老师、高校拼学校。关键词一：“建立规则”6—10岁，是建立内在规则的关键时期关键点：1、父母看法要尽量保持统一2、适当让孩子参与一些规则的制定3、单项指令简洁（不要超过10个字）4、条目不要太多5、渐渐用“可为”替代“不行为”另眼看问题1：如何给孩子报爱好班？你给孩子报了哪些爱好班？目的是什么？7—11岁左脑智力发展阶段7岁前，右脑型智力15岁以后，感性理性两种方式结合的学习。另眼看问题2：“拖延行为”和说脏话你的孩子是否有拖延行为？在哪些方面有拖延行为？你如何应对的？孩子为什么会拖延？预防拖延形成习惯？矫正拖延行为的看法与方法。案例：30天不骂人第一部分：0-6岁儿童年龄段发展特征

其次部分：6—10岁发展特征与问题应对

第三部分：心情管理实力的培育与提升

“小孩不好过，家长更难为”的时代

现今的孩子：学习实力下降心情处理实力更差，更加神经质、更易生气、更消沉；社交实力更差，变得更加孤僻、更易冲动、更不听话。“情商”21推断性格成熟的标准，包括：1、心情觉察（自知）2、心情调整（自控）3、自我激励（自励）4、相识他人心情的实力5、处理人际关系的实力智商高、情商高，春风得意