部编优质课一等奖初中语文七年级下册《老王》

10《老王》杨绛整体感知课文老王是一个怎样的人呢？老王是一个生活在社会低层的不幸的善良的人

老王是个怎样的人老王的职业：

；

老王的身体状况：

；老王的家庭环境：

.由此看来，老王是个

的人。三轮车夫一只眼，另一只是田螺眼住在破落的大院，塌败的小屋不幸/凄苦人力车夫生存状况：

解放后，被组织起来；文化大革命时期，取缔载客三轮车

老王：

解放后，“单干户”；文化大革命时期，平板三轮，靠一个客人维持生计职业――靠破旧三轮身体――老而残居住――塌败小屋

老王的不幸表现在：生活的不幸

“单干户”、

孤独、无亲受恶意攻击、被人瞧不起

精神的不幸

合作学习老王的善良表现在:1、愿意给我们带送冰块，车费减半冰又大。2、送“我”丈夫看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。3、临终前送鸡蛋、香油。

合作学习谈一谈：老王最让你感动的事情。合作探究重点赏析

听朗读“有一天，我在家听到打门……我不能想象他是怎么回家的”部分，思考回答下列问题。1、老王为什么在去世前给“我”送香油、鸡蛋？体现了老王怎样的性格特点？2、老王说“我不是要钱”，为什么最后还是收了钱呢？你是怎样理解的？知恩图报、心地善良

老王怕“我”真的托人给他送钱，平白给“我”添麻烦。体现了老王的朴实、善良。3思考：对老王的描写主要运用了什么描写方法？举例出来，并说说它的好处。合作探究外貌：“他面如死灰……打上一棍就会散成一堆白骨”神态：

“老王直僵地镶在门框里”、“他‘恩’了一声，直着脚往里走，对我伸出双手”动作：

“老王直僵地镶在门框里”、“他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子”语言：

“他‘恩’了一声”，“我不吃”、“我不是要钱”以善良去体察善良。

你认为作者及其一家是怎样的人？作者对老王态度如何？文中，作者的善良表现在哪里？具体写到了哪些事情?

同情、关心、尊重坐他的车，照顾他的生意“我”女儿知道他有夜盲症，送他大瓶鱼肝油老王再客气也付他应得的报酬他送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱……善良，富有爱心、同情心、关爱和尊重不幸者为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、爱护?现在那些社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人?研究探讨

最主要的是平等观念。人与人之间的关系应该是平等的，个人由于境遇不同，就有幸运与不幸的差别，甚至差别很大。所谓幸与不幸，包括天赋条件、成长条件、生理条件，幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。

再是人道主义精神。现在，社会要求我们每个人有人道主义精神，要关心个人、同情个人，尊重个人对社会作出的贡献，尊重人格。作者一家都是对不幸者老王怀有一颗爱心，是具有人道主义精神的人。哪句是揭示全文主旨的“文眼”？那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。对这句话我们该怎么理解？一个社会总有幸运者和不幸者，与老王一生的辛劳相比，作者夫妇在文革中所受的折磨不算什么，算得上是幸运的人，因而有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助他们改善处境，让他们过上好日子。作者回想对老王的关爱还很不够，所以她感到愧怍。呼吁我们：对普通人,尤其是对弱者、卑微者要持一颗爱心，尊重他们，理解他们，同情他们，关心他们，多给他们以善心，这样一来社会就更加发展和文明了。

在社会生活中，应愧怍的仅是作者吗？这反映了作者什么样的呼声？

不管你幸与不幸,应对人常怀一颗关爱之心!

总有一种声音让我们泪流满面，总有一张照片让我们隐隐作痛。在我们无意享受幸福的时候，不要忘记，有一群本应和我们一样的人正在苦苦挣扎。请看……拓展链接[别人在上课我们在……]

平平淡淡中孕育着真情，平平凡凡中折射出人性的真、善、美。一个幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。让我们为老王喝采！为老王那颗金子般真挚而诚恳的心喝采！本文对你的教育？——要做一个善良的人，自己活着也快乐。怎样做一个善良的人？——有爱心，关心别人、尊重别人、帮助别人。并知恩图报。升华：我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。

—诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女