学校活动策划方案介绍之平安伴我成长

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活动目标：加强安好教导，创造"平安校园'，构建和谐教导，是贯彻执行"未成年人养护法'，养护生命，促进学生健康成长的重大举措。通过这次"平安伴我成长'主题活动，教导学生在日常生活中时时四处留神安好，遵守交通安好法规，杜绝一切安好事故的发生，以实际行动创造"平安校园'。

活动打定：师生课前搜集交通安好法规相关主题图文、音频影像资料。

活动过程：

活动一：唱一唱童谣《红绿灯》

(一)谈话激趣，导入主题：孩子们，你们热爱唱歌吗，今天我教大家唱一首分外好听的童谣，看谁听得最专心，学得最快。

(二)听一听童谣《红绿灯》

(出示歌词：哥哥走我也走，我和哥哥手拉手，一走走到马路口，望见红灯停一停，望见绿灯大步走。)

1、说一说：孩子们，听了童谣《红绿灯》，你明白了什么

(1)学生反应交流，教师实时引导

(2)老师适时教导安好交通规矩一：过马路要牢记：红灯停绿灯行左看右看再向前〈随机板书：红灯停绿灯行〉

2、唱一唱改编童谣《红绿灯》

(1)改一改，唱一唱

孩子们，平日你还会和谁一起过马路呢谁能自己改一改歌词再唱一唱(如，改编唱童谣：妈妈(爸爸、阿姨、叔叔、爷爷、奶奶)走我也走，我和妈妈(爸爸、阿姨、叔叔、爷爷、奶奶)手拉手，一走走到马路口，望见红灯停一停，望见绿灯大步走。)

(2)老师适时引导教导安好交通规矩二：儿童上街过马路需要大人来带路

(设计理念：根据低年级儿童热爱听唱童谣的兴趣习惯，通过听一听，改一改，唱一唱童谣《红绿灯》等形式，激发孩子的听觉感官，初步培养安好交通意识。)

活动二：演一演安好过马路

(一)情境扮演"交通小卫士'和"交警叔叔'

多媒体创设交通情境(红绿灯、斑马线，人行道)，多元互动表演过马路：一个孩子扮演下班回家过马路的学生;一个孩子扮演交警叔叔。

(二)评论分析对与错，评比合格的"交通小卫士'和"交警叔叔'

(1)全体赏识并留心查看过马路情境，评析谁对谁错，并说出理由

(2)教师适时点拨教导安好交通规矩三：走路要走人行道，过马路要走斑马线

(3)评比演员中合格的"交通小卫士'和"交警叔叔'。

(设计理念：通过演一演，看一看，评一评等多种形式，激发起孩子多种感官参与过马路活动，学习交通规矩，从而进一步体会安好交通意识。)

活动三：看一看交通安好事故

(一)看一看不守交通规矩的安好事故

通过图片、文字、影像资料，读一读，说一说，看一看：翻越护栏、横穿马路、违章骑车等因违规交通规矩而造成多种交通安好事故(尤其是儿童交通案例)

(二)说一说身边交通事故

(1)你还知道哪些交通事故(亲眼见过的，听别人说过的，从电视上看过的)彼此交流

(2)小结：这一幕幕悲剧，让多少幸福的家庭支离破散，有多少期望的目光失去了往日的快乐，一起起车祸带来的灾难，让多少白发人送走了黑发人，一起起车祸带来的灾难，又让多少人终年与病床相伴。

(三)利用反面教材教导安好交通的重要

(1)评一评，想一想：是由于什么理由才发生以上种种交通事故

(2)教师适时点拨教导安好交通规矩四：马路边上不玩耍，乘车开车要守法

(设计理念：通过切身耳闻目睹生活中因违反交通规矩而造成的交通事故，孩子进而深刻记住遵守交规每一天，交通安好保生命。)

活动四：评一评安好交通故事

(一)观看《平安伴你成长》交通安好教导卡通片(浙江省公安厅交通管理局组编)

(二)评一评动画片中各种角色，你热爱谁，不热爱谁，为什么

(设计理念：尤其是低年级孩子，更加热爱看卡通片。浙江省公安厅交通管理局组编的交通安好教导卡通片《平安伴你成长》，以卡通动漫片的形式，展出切合小学生生活实际的交通安好故事，深入浅出的道出其中各种交通安好规矩。孩子看得轻松，记得深刻。)

活动五：读一读安好交通规矩

回想归纳，快板形式齐读各种交通安好规矩：

儿童上街过马路需要大人来带路

走路要走人行道，过马路要走斑马线

红灯停绿灯行左看右看再向前

马路边上不玩耍，乘车开车要守法

(设计理念：以快板形式快喜悦乐齐读，轻轻松松牢记主要交通规矩。)

活动六：画一画安好交规标志

(一)图示介绍常见安好交规标志

(二)小组补充交流多种安好交规标志

(三)画一画我熟悉的的安好