大学生个案研究的案例

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大学生舞蹈教练班培训个案研究

大学生舞蹈教练班培训个案研究１校园舞蹈协会的团课引领学习模式根据临沂大学学生舞蹈教练培训需求访谈得知，舞蹈专业学生对教练培训的需求率高于非专业学生，学员对舞蹈教练培训的课程内容设置、培训方式和考核评定手段合意度较高，完全可以按照课程设置举行授课。因此，专业学生舞蹈教练培训方式选择导师集中授课制，培训班使用专业舞蹈训练场馆，会费租赁，根据舞蹈种类和学时采用有偿教学；

非专业学生选择导师制或协会制，培训班采用露天训练场馆，根据课时安置采用有偿教学和无偿训练相结合。经过初步的摸索运营与创新实践，大学生专业舞蹈教练培训班已经形成了固定的培训模式，即舞蹈协会组织、专业教练主导、团课引领学习模式。培训班团课学习流程是学员报名注册大学生舞蹈协会，经过一个月的团课学习之后，由舞蹈协会会长和舞蹈工程负责人举行形体课选拔、然后进入兴趣班举行一个学期协会团课学习，这学期由专业导师评价选拔合格后，方可进入专业班持续下一学期的专业晋升学习，重点是提高专业水平和从师技能。整个学习时间从一个月、一个学期到一个学年度，学习内容分别是形体素质、专业舞蹈技术和成套舞蹈编排技巧。这种培训学习模式从时间和内容上保证了教学质量和学习效果，不仅激发了在校大学生自主学习、探究学习和合作学习的内驱力和凝结力，还保证了大学生舞蹈专业技能的系统性和连贯性，夯实了舞蹈专业从师技能和业务素质。

２参赛晋级人才的评价考核输送模式在课程评价与晋级考核上，采用专业学分制和选修考级制。专业班的学员采用专业学分制，音乐舞蹈、体育舞蹈和舞台表演在各个院系专业课程设置中，都有细致的课程设置筹划和专业人才培养方案，只有专业课程考试技评通过者，方可直接报名专业班培训学习。兴趣班的学员采用校选修考级制，根据个人的兴趣爱好和运动潜质，举行教学和培育，期满一个学年后举行省级以上专业比赛、或者专业教师资格考核与专业等级晋升考级，合格后面可晋级教练专业班，颁发大学生协会的教师执教资格。两个班的学员只要拿到专业舞蹈国家二级教师资格证书或中华舞联（ＣＩＤＵ）认定教练级别资格证书，就可以持“临沂大学大学生创业实践”证书外派任教或商业演出，根据业务量发放课时薪酬或抵消培训考级费用。根本手段是在社会实践与商业演出外派上，采用择优等级薪酬制度。一是市区青少年舞蹈培训中心，根据培训机构档次和要求，选派技术水平较高、有阅历教练，采用高薪劳务报酬，每课时不低于６０元；

城乡结合部舞蹈培训机构，每课时最低４０元，根据路程适当补偿差旅费。二是各种级别的商业演出，按照时间、场次和人数，２小时三人制为一个场次，收费标准为２００－３００元；

根据场次多１人，加５０元，多１小时加６０元，均由商业方专程接送。这种学校创业立项和舞蹈协会注册制管理手段，一方面保证了舞蹈专业学生的技能素质和高就业率，减轻了从业的盲目性和挫败感，提高了大学舞蹈专业人才培养质量和就业数量；

另一方面通过各种商业庆典演出，举行社会实践也给在校大学生供给了奖学金和创业助学金，减轻了学业负担和创业困顿，更重要的是从人身安好和社会法规方面确保了在校大学生的创业导向和劳薪权益。

３大学生舞蹈教练培训班的创办意义３．１对接理念根据教导部大学生创新创业指导思想和临沂大学大学生创新创业等相关文件要求，以临沂大学“经营大学”的理念为指导，在日常专业学习与训练中便产生创业的理想和冲动，从而选定专业老师为学业导师，积极申报校级大学生创业实践立项课题。本创业实践课题在专业指导老师的率领下，根据学校创业实践要求制定了细致的课程方案和实施筹划，还组建２个负责人、６名成员和１２０名会员的创业团队，并明确了团队成员概括任务和业务目标。经过一年的团队组建、专业实践和社会服务，临沂大学舞蹈教练培训班从创业团队的组建引领，到外出兼职教练，再到团队社会演出，逐步实现了从学业到创业再到服务业的专业人才培养模式的重大突破；

更为重要的是形成了一支专业导师学生科研团队，获得山东省青少年教导重大课题和临沂市青少年体育舞蹈培训研讨课题立项，结合专业学习方法、训练模式和社会实践的阅历，形成理论联系实践，实践应用理论阅历的高校专业人才培养模式。

３．２定位培训目前，国内大中小城市少年舞蹈培训机构琳琅满目，良莠不齐，而专业舞蹈行业尚未形成成熟的管理体系，市场缺乏模范运作秩序和营销管理模式。舞蹈的社会需求广泛、舞蹈工程自身存在猛烈的竞技性和表演性特点，而舞蹈培训机构是指以传授舞蹈学识、技术与技能为主要内容，以技术教授和市场表演为盈利目的的单位。因此，舞蹈教练对舞蹈的喜欢和经济回报是可想而知的，其专业技能水平和业务表演才能抉择了从事舞蹈行业的耐久度和服务度。通过市场调研，选取临沂大学体育学院和音乐学院的舞蹈专业学生、传媒学院舞台表演专业学生为培训对象，充分利用大学的舞蹈场馆和设备，将舞蹈专业教练培训机构扎根于临沂大学校园，让众多有特长爱好的大学生有机遇采纳专业舞蹈的系统培训，实现了理论与实践、课内与课外的有效对接，不仅夯实了舞蹈专业学生的教学技巧和专业功底，而且还给学生供给了在校创业择业的高校平台，确保为社会输送合格而优秀的专业舞蹈教练。

３．３整合资源徐洁研究指出：我国普遍高校体育舞蹈教学内容缺乏一定的模范性，教师的职称和教龄偏低，学识布局和专业技术有待提升，且专业学生教学技能应进一步加强培训和再教导［１］。侯继来研究指出，体育舞蹈专修学生自我激活才能和自我评价才能较强，自主学习才能一般，自我监控才能和舞蹈创编才能较差［２］。社会市场调研察觉专业舞蹈教练供小于求，导致在校大学生不求业务提高，匆促上岗，只求短期的课时费，而疏忽了舞蹈专业教学技能与训练技巧的学习与钻研，以及执教才能和职业素养的提升，导致社会对高校大学生专业舞蹈人才培养质量的质疑，也影响了青少年专业舞蹈后备人才的培养与输送。由此可见，借助临沂大学服务沂蒙的品牌价值，联合体育学院、音乐学院和传媒学院以及大学生舞蹈协会的师生团队协作优势，充分利用临沂大学的体育舞蹈馆、艺术中心和大学生社团等各类资源，整合形成优质创业资源，实现共用共享、节省资源的目的，以此达到以个人创业带动团队创业再到联动创业的目标和效果。

３．４品牌亮校以临沂大学大学生舞蹈专业教练培训为目的，成立舞蹈专业培训导师制，设立培训机构负责人制度，“专人专项，彼此牵制、协作执行”的运作模式，分别负责舞蹈培训班的内务、舞蹈课程学习与训练、舞蹈教练外派执教、商业演出计划等概括筹划与任务。创新实践了“一主多元”的运营模式，即以中国舞蹈培训为主，辐射拉丁舞、爵士舞、街舞、肚皮舞、瑜伽、有氧健身操和现代舞表演以及升学考级培训等多种形式并存，并采取品牌加盟和表演比赛的方式举行强势推介，不断提升舞蹈专业培训机构的师资输送才能和表演团队服务沂蒙的社会力度。４结论目前，舞蹈行业中既懂专业又掌管商业营销人才依旧缺乏，此类人才的数量的多少与质量的上下将直接影响整个舞蹈培训市场的运营状况，关系着我国舞蹈专业人才培养的健康进展以及舞蹈表演服务业的良性运作。针对目前临沂市民休闲体育消费升级、临沂商贸城的商业演出活跃、各级各类舞蹈学校缺乏教练的现实