小学语文人教部编版一年级下册课文15文具的家“百校联赛”一等奖

课堂教学设计表课程名称《要下雨了》设计者石国会单位（学校）祥宇小学授课班级章节名称学时教学目标学生特征知识点编号学习目标具体描述语句项目内容解决措施

教学难点

教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源

板书设计课堂教学过程结构的设计教学模式：教学过程结构：开始开始认读字词，初读课文。借助图片，认读词语。出示铅笔、橡皮、转笔刀的图片引导学生说出名称借助图片，认读词语。出示铅笔、橡皮、转笔刀的图片引导学生说出名称出示“具”的字理演变图根据“具”的演变，认识“具”，理解“具”的意思。“具”字上面是器物鼎，下面是双手，表示双手捧着盛有食物的鼎器（餐具）。出示“具”的字理演变图根据“具”的演变，认识“具”，理解“具”的意思。“具”字上面是器物鼎，下面是双手，表示双手捧着盛有食物的鼎器（餐具）。借助插图，认读词语。这些文具有一个共同的家，知道是哪儿吗？出示文具盒的图片借助插图，认读词语。这些文具有一个共同的家，知道是哪儿吗？出示文具盒的图片自读课文，认读字词。出示课文图片学生自读课文。借助拼音，自由地读课文，把句子读通顺。学生自读课文。借助拼音，自由地读课文，把句子读通顺。准确认读平舌音、翘舌音，前鼻音、后鼻音。检查自读情况出示字词准确认读平舌音、翘舌音，前鼻音、后鼻音。检查自读情况出示字词复习猜字谜、编儿歌、换偏旁等识字方法。复习猜字谜、编儿歌、换偏旁等识字方法。我们学过了很多识字方法，你们用什么方法认识了这些生字？我们学过了很多识字方法，你们用什么方法认识了这些生字？出示识字方法在游戏中快乐地识字。在游戏中快乐地识字。引导学生在游戏中巩固识字。引导学生在游戏中巩固识字。出示生字重点：引导学生通过多种方式识字，激发学生的识字兴趣。重点：引导学生通过多种方式识字，激发学生的识字兴趣。联系生活，鼓励学生采用多种方法识字。联系生活，鼓励学生采用多种方法识字。否联系生活，迁移运用。联系生活，练习说话。相机指导“一……就……”句式的运用。出示“一……就……”的句式联系生活，练习说话。相机指导“一……就……”句式的运用。出示“一……就……”的句式出示“……是……的家”的句式文具是铅笔、橡皮、转笔刀等的家，那么衣服、书籍、水果的“家”是什么呢？出示“……是……的家”的句式文具是铅笔、橡皮、转笔刀等的家，那么衣服、书籍、水果的“家”是什么呢？运用句式，练习说话。运用句式，练习说话。四、复习字词，学写生字。仔细观察笔画的位置，在作业本上规范书写生字。仔细观察笔画的位置，在作业本上规范书写生字。出示生字“文、办、平”出示生字“文、办、平”提醒学生观察笔画的起笔、收笔位置，尤其要找准横中线、竖中线上的笔画。出示左右结构的字：“次、找、让”出示左右结构的字：“次、找、让”书写提示：“次”的第5笔撇成竖中线起笔，穿插在提的下面，托住两点水。“找”的第4笔横稍微上斜，斜钩要舒展。写的时候注意左窄右宽。写的时候注意左窄右宽。出示生字：“包”出示生字：“包”书写提示：第2笔横折钩的折要往里略收，竖弯勾要写得舒展，包住上面的部分。注意书写笔顺，掌握“先外后内”的书写规则。书写提示：第2笔横折钩的折要往里略收，竖弯勾要写得舒展，包住上面的部分。注意书写笔顺，掌握“先外后内”的书写规则。观察与书写相结合，为写好字打下良好的基础。观察与书写相结合，为写好字打下良好的基础。五、布置作业。结束1.规范书写“文，次，找，平，办，让，包”七个生字，注意书写的姿势。2.写完作业，把文具和书本分别送回它们的家。教师进行逻辑判断学生的活动媒体的应结束1.规范书写“文，次，找，平，办，让，包”七个生字，注意书写的姿势。2.写完作