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文档简介

Word-3-核心素养培训心得体会7月4日，我有幸倾听了北京教科所王凯教师关于《基于核心素质的小学课程与教学改进》的讲座，让我熟悉了一个新的教导理念核心素质，并初步了解了核心素质及其在教导中的重要地位。现谈一下自己对核心素质的理解。

一、对核心素质的熟悉

核心素质主要是指同学应当具备的、可以适应终身进展和社会进展需要的必备的品行和关键本事。核心素质是关于同学学问、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合体现；是每一名同学得到胜利生活，适应个人终身进展和社会进展需要的、不行或缺的共同素质，是对教导方针中所确定的教导培养任务的详细化和细化，与我们以前所提倡的素养教导有着内在的全都性，是对素养教导在新时期的深入。

“素质”概念的提出，更多的是关注同学在后天中、长久实践中养成的本事，每个同学，都能够经过努力养成好的习惯、本事等。为同学的终身进展打下良好的基础。

二、作为老师的我们，以后在工作中怎么做呢？

1、激活同学的学习爱好，潜移默化地影响同学的学识修养和人格修养。

我们在今后的教学中，要结合自身与小学实际，学其精髓，把握内涵，深刻领悟，提升课堂效益。在教学中，我们要试试让同学自己来实践学问的得到过程，自己对比课本举行自学，并且在课堂上出示自己的学习成绩，相互沟通，相互学习，让同学在学习中找到乐趣，找到自我。学习是一种欢乐，我们也“学着乐，乐着学”，使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和睦的课堂、激情燃烧的课堂、盘旋着生命旋律的课堂。

2、注意朗读为主的课堂阅读教学和课外经典诗文堆积

调动起同学的乐观性，只是代表着同学情愿去学，这是远远不够的，老师要采纳各种行之有效的方法来协助同学更好地走进文本、广泛阅读、堆积，终于达到培养同学核心素质的目的。

3、读名家名著，写读书笔记。

一个人的素质的凹凸，关键在于个人对文化主动积淀的厚实程度。“腹有诗书气自华”，当学问积淀达到一定程度时，就会在人身上形成一种富有共性的文化底蕴。

想想自己上班的时光也不短了，应当说已经是一名老老师了，可不管从教学水平还是自身水平，我都感觉长进不大。首先，我读书少，上班以来，读过的专业书屈指可数；第二我钻研的少，对教工作中的无数问题始终浮在很浅的层次，深不下去。在以后的工作中，一定要对自己负责人，由于成长始终是自己的事情，惟独自己才干对自己负责。

最后，也是最重要的一点，要弥漫爱与责任。这是师德的灵

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