3.精准审题完成任务（江海燕 12.14）

精准审题，完成任务——任务驱动型作文的审题策略高考评价体系课程性质

“语文课程是一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应引导学生在真实的语言运用情境中，通过自主的语言实践活动，积累言语经验，把握祖国语言文字的特点和运用规律，加深对祖国语言文字的理解和热爱，培养运用祖国语言文字的能力。”

——《普通高中语文课程标准（2020）》

“考试测评题目应以具体的情境为载体，以典型任务为主要内容”。语言实践活动情境主要包括“个人体验情境、社会生活情境和学科认知情境”，其中“社会生活情境指向校内外具体的社会生活，强调学生在具体生活场域中开展的语文实践活动，强调语言交际活动的对象、目的和表述方式。”

——《普通高中语文课程标准（2020）》命题建议“以情景任务作为试题主要载体，让学生在个人体验、社会生活和学科认知等特定情境中完成不同学习任务，以呈现语文学生语文素养的多样化表现。”“选用的语言材料要具有时代性、典型性和多样性的特点，贴近学生生活，充分体验体现语文学科特点，避免出现偏题、怪题，要重视中华优秀传统文化材料的选用，引导学生从中获得对当代文化问题的思考。”——《普通高中语文课程标准（2020）》命题和阅卷原则

作为一门综合性、实践性的课程，兼具工具性和人文性双重特点，语文试卷考查的典型性、情境性、任务性、实践性的特点表现得非常明显。近年全国高考卷作文题目

阅读下面的材料，根据要求写作：

春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考，写一篇发言稿。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。2020全国1

阅读下面的材料，根据要求写作。

“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了!”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊!”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干?花点钱让别人去做好了!”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。这引起了人们的深思。请结合材料内容，面向本校(统称“复兴中学”)同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息；不少于800字。2019全国1

阅读下面材料，根据要求写作：

2000年，农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万“世纪宝宝”出生。2008年，汶川大地震。北京奥运会。2013年，“天宫一号”首次太空授课。公路“村村通”接近完成；“精准扶贫”开始推动。2017年，网民规模达7.72亿，互联网普及率超全球平均水平。2018年，“世纪宝宝”一代长大成人。2020年，全面建成小康社会。2035年，基本实现社会主义现代化。一代人有一代人的际遇和机缘，使命和挑战，你们与新世纪的中国一路同行，成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。2018全国12020年高考广东作文评分标准54-60分：切合题意，完成所有任务，结构清晰，语言流畅。49-53分以上：切合题意，完成所有写作任务43-48：符合题意，完成大部分写作任务36-42：基本符合题意，只完成个别写作任务36分以下：完全离题，没有完成写作任务例文一：54分例文2：49分例文3：40分三篇高考考场作文使作文分数拉开距离的是审题的准确与否任务的达成程度精准审题，完成任务一、审准作文题的每一个内容，找出材料核心。二、明确每一个任务指令，保障落实写作任务。精准审题审材料审引言审要求完成任务情境指令作者指令读者指令内容指令文体指令列出任务清单1.情境指令？2.作者指令？4.内容指令？5.文体指令任务清单——作文任务5问法在怎样的情境下做什么？你以什么身份写下这篇文章？谈论什么？解决什么问题？什么文体？（规范文体）3.读者指令？谁听你说，写给谁看？核心？聚焦文题一阅读下面的材料，根据要求写作。

春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多(称赞)管仲之贤而多鲍叔能知人也。”班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深?请结合你的感受和思考写一篇发言稿。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。1.情境指令？2.作者指令？4.内容指令？5.文体指令任务清单——作文任务5问法在怎样的情境下做什么？你以什么身份写下这篇文章？谈论什么？解决什么问题？什么文体？（规范文体）3.读者指令？谁听你说，写给谁看？核心？聚焦审题任务指令具体内容情境指令班级读书会身份指令学生读者指令班上同学内容指令对齐桓公、管仲和鲍叔的感触哪个最深文体指令发言稿显性任务：发言稿，写对谁最有感触隐性任务：班级读书会，“最”22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）①一个国家、一个民族，亡国都不可怕，最可怕的是一个国家和民族自己的根本文化都亡掉了，这就沦为万劫不复、永远不会翻身的境地。

②中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。③深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。

④中华优秀传统文化是中华民族的文化根脉，对解决人类问题也有重要价值。要把优秀传统文化中具有当代价值、世界意义的文化精髓提炼出来、展示出来。请结合材料内容及含意，面向本校（统称“中华中学”）同学，以学生会的名义写一篇倡议书，倡议大家“弘扬中华优秀传统文化，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。文题二情境指令身份指令读者指令内容指令文体指令以学生会名义写倡议书第二步：分解指令，明确写作任务。学生会（组织）全校学生弘扬中华优秀传统文化，从我做起倡议书在“我·成长·成才”主题班会的准备期间，上面的照片激起了同学们浓厚的讨论兴趣。你也一定有自己的感受和思考，请你写一篇发言稿，用以在班会上交流。要求：围绕材料，选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题。不要套作，不得抄袭，不得泄漏个人信息。不少于800字。审题任务指令具体内容情境指令班会课上发言身份指令学生读者指令班上同学、老师内容指令对一张相片上显示的内容发表看法文体指令发言稿显性任务：发言稿，写对相片内容的看法隐性任务：班会，“我爱学习，学习使我妈快乐”。文题回顾阅读下面的材料，根据要求写作。人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我们需要寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我，尝试回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要的问题。毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信，主题是“如何为自己画好像”，与他们分享自己的感悟与思考。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。任务指令情境指令：毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信。作者指令：高三毕业生。读者指令：高一新生。内容指令：主题是“如何为自己画好像”，与他们分享自己的感悟与思考。文体指令：书信23．阅读下面的材料，根据要求写作。

中国古代有很多的神话故事，像精卫填海女娲补天、后羿射、夸父追、嫦娥奔月、鲧禹治水、愚公移山……中国古代神话是中华民族的文化源头，孕育了中华民族特有的民族精神，反映出中华民族独有的文化品性。神话当中更多的是宣扬正义、善良、勇敢、坚毅、顽强的精神和集体主义、造福人类、勇于牺牲个人的价值取向，这些正是我们中华民族的宝贵财富。学校文学社举办“中国古代神话研究”专题报告会，你作为文学社的一员，请自选两个或三个神话故事，以“我心中的古代神话”为主题，谈谈你对中国古代神话的认识，就此写一篇发言稿。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，切合身份；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。审题作文题构成：材料——阐述文段

情境

要求任务指令：情境任务：文学社举行报告会，你是会员，做一个发言。作者指令：文学社社员读者指令：文学社社员内容指令：自选两个或三个神话故事，以“我心中的古代神话”为主题，谈谈你对中国古代神话的认识。文体指令：发言稿材料中国古代有很多的神话故事，像精卫填海女娲补天、后羿射、夸父追、嫦娥奔月、鲧禹治水、愚公移山……//中国古代神话是中华民族的文化源头，孕育了中华民族特有的民族精神，反映出中华民族独有的文化品性。神话当中更多的是宣扬正义、善良、勇敢、坚毅、顽强的精神和集体主义、造福人类、勇于牺牲个人的价值取向，这些正是我们中华民族的宝贵财富。写作主体内容列举阐述写作主体的性质特征阐述写作主体价值意义学校文学社举办“中国古代神话研究”专题报告会，你作为文学社的一员，请自选两个或三个神话故事，以“我心中的古代神话”为主题，谈谈你对中国古代神话的认识，就此写一篇发言稿。

学校文学社：怎样的机构？成员是什么人？有什么特点？专题报告会：报告会是什么形式的活动？可能包含哪些内容？自选两个或三个神话故事：哪里的神话故事？什么故事可以算是神话故事？以“我心中的古代神话”为主题：意味着文章的主体内容是什么？可以写哪些内容？谈谈你对中国古代神话的认识：什么叫“认识”？对什么的认识？对中国古代