八年级上册数学教学计划

八年级上册数学教学计划设计理念

依据根底教育课程的详细目标，结合学习是学习者主动建构学问的过程的建构主义理论，把握学生的独立探究与教师的引导支持之间的辩证关系。教学中，赐予学生充分的时间习参加学习活动，进展多向、充分的探究沟通，关注学生学习兴趣的养成，让学生在课堂活动中感悟学问的生成、进展与变化，形成良好的情感、态度和价值观。

教材分析

本节内容选于《义务教育课程标准试验教科书—数学》（北师大版）八年级（下）第四章第3节，本章在已学习“全等图形”和“线段的比”的根底上，以熟悉外形一样的图形（相像图形）为核心内容，为下一节课学习“相像多边形”作好预备。在本节课的学习过程中，经受利用坐标的变化放大（或缩小）图形，进一步进展学生数形结合意识；利用橡皮筋近似放大图形，让学生体会相像图形在现实中的应用，进一步增加学生的数学应用意识。本节课重在学生自己动脑、动手，培育制造精神和探究意识，因而在教学中，教师要热忱鼓舞学生自主探究和大胆创新，对每一位同学作品赐予鼓舞和足够的重视。

学生分析

（1）学生已初步学习了全等三角形、平面直角坐标系和线段的比等根本学问；（2）这个年龄阶段的学生有很强的奇怪心，并且有较强的观看力量，因而教学过程中尽可能多给学生表现的时机，激发学生探究意识。

资源分析

本节课利用“Z+Z智能教育平台”教学。《超级画板》可演示利用橡皮筋近似放大图形的过程，并可以让学生在观看演示的过程中感知位似比；《三角函数》新世纪版可演示利用坐标变化放大（或缩小）图形的过程，并可以转变平面直角坐标系的单位长度来放大（或缩小）图形，有利于学生的探究争论。

教学目标

（1）学问与技能：感知相像图形在现实中的应用，熟悉外形一样的图形，感悟外形一样图形的根本含义；

（2）过程与方法：经受观看、操作、了解相像图形的过程，进一步了解外形一样图形在实际生活中的应用，把握简洁的画图方法并熟悉外形一样的图形；

（3）情感与力量：经受自主探究、合作沟通等学习方式的学习及鼓励评价，让学生在学习中熬炼力量，培育良好的情感、态度和价值观。

教学重点

（1）熟悉外形一样的图形；

（2）利用坐标的变化放大（或缩小）图形。教学难点画图，利用橡皮筋放大图形。

教学流程

一、创设情境导入新课

课件演示课本P102的内容，并提出问题：⑴用同一张底片洗出的不同尺寸的照片中，人物的外形转变了吗？⑵两个足球的外形一样吗？它们的大小呢？⑶两个正方体的外形一样吗？⑷复印纸上对应图形之间分别有什么关系？

由学生独立思索完成，熟悉外形一样的图形。导入课题：外形一样的图形。

二、直观感知探究新知

1、看一看如图，哪些图形是外形一样的图形？

由学生观看完成，加强对外形一样图形的熟悉。

2、想一想以下图形中，外形肯定一样的有（）。A。两个半径不等的圆B。全部的等边三角形C。全部的正方形D。全部的正六边形E。全部的等腰三角形F。全部的等腰梯形说明：本例让学生熟悉数学学习中的外形一样的图形，感悟外形一样图形的根本含义。

3、议一议生活中存在大量外形一样的图形，试举出几例。

说明：本例让学生感悟实际生活中外形一样的图形，应让学生充分的思索与合作沟通。

三、合作沟通引申探究

1、练一练课本P105的随堂练习：在直角坐标系中描出点O（0，0）、A（1，2）、B（2，4）、C（3，2）、D（4，0）。先用线段顺次连接点O、A、B、C、D，然后再用线段连接A、C两点。⑴你得到了一个什么图形？⑵分别填写表1、2、3、4，你有的到了什么图形？⑶在上述得到的四个图形中，哪些图形与原图形外形一样？

说明：本例是通利用坐标变化放大（或缩小）图形。在教学过程中，可先让学生在“Z+Z”中演示，得到感性熟悉，增加学生的学习兴趣。

2、议一议依据随堂练习，请思索：一个图形各点的坐标经过怎样的变化，使所得到的图形与原图形外形一样？

说明：让学生独立思索、合作沟通完本钱题，使学生对利用坐标变化放大（或缩小）图形到达感性熟悉。

3、想一想以下图形是在原图形的根底上做了哪些变化，变化后的图形和原图形外形一样吗？

说明：让学生熟悉到经受平移、旋转、轴对称变化前后的两个图形是外形一样的图形

4、做一做课本P104的做一做：利用下面的方法可以近似地将一个图形放大：⑴将2根长短一样的橡皮筋系在一起，联结处形成一个结点；⑵画一个自己宠爱的图形，在图形外取一个定点；⑶将系在一起的橡皮筋的一端固定在定点，把一枝铅笔固定在橡皮筋的另一端；⑷拉动铅笔，使结点沿所画图形的边缘运动，当结点在已知图形上运动一圈时，铅笔就画出了一个新的图形。这个新的图形与已知图形外形一样。

注：应给学生足够的时间探究完成图形，并利用“Z+Z”展现画图过程，让学生感知位似比，为第9节“图形的放大与缩小”的学习打下根底。

四、归纳小结鼓励评价学生总结本节课学习的主要内容及收获；

五、布置作业

1、课本P106习题4。41，2，3；2、连续进展课本P104“做一做”的活动；3、写一篇本节课的学习日记。

说明：通过课外活动复习本节课的学问内容，激发学生探究外形一样图形的兴趣，体会数学学习在生活中的应用。

八年级上册数学教学规划篇2

一、指导思想

在教学中努力推动九年义务教育，落实新课改，表达新理念，培育创新精神。

通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建立和进一步学习现代化科学技术所必需的数学根本学问和根本技能；努力培育学生的运算力量、规律思维力量，以及分析问题和解决问题的力量。

二、教材内容及特点

本学期教学内容共计五章，学问的前后联系，教材的教学目标，重、难点分析如下：

第十一章三角形

本章主要学习与三角形有关的线段、角及多边形的内角和等内容。本章重点：三角形有关线段、角及多边形的内角和的性质与应用。本章难点：正确理解三角形的高、中线及角平分线的性质并能作图，及三角形内角和的证明与多边形内角和的探究。

第十二章全等三角形

主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特别条件。更多的注意学生推理意识的建立和对推理过程的理解，学生在直观熟悉和简洁说明理由的根底上，从几个根本事实动身，比拟严格地证明全等三角形的一些性质，探究三角形全等的条件。

第十三章轴对称

立足于已有的生活阅历和初步的数学活动经受，从观看生活中的轴对称现象开头，从整体的角度直观熟悉并概括出轴对称的特征；通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简洁的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。

第十四章整式的乘法与因式分解

在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景——使学生经受实际问题“符号化”的过程，进展符号感；有关运算法则的探究过程——为探究有关运算法则设置了归纳、类比等活动；对算理的理解和根本运算技能的把握——设置恰当数量和难度的符号运算，同时要求学生说明运算的依据。

第十五章分式

分式的重点是分式的四则运算，难点是分式四则混算、解分式方程以及列分式方程解应用题。

三、学生根本状况

八年级是初中学习过程中的关键时期，学生根底的好坏，直接影响到将来是否能升学。班级学生特别活泼，有少数学生不上进，思维不紧跟教师。学生单纯，有局部同学根底较差，问题较严峻。要在本期获得抱负成绩，教师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主体作用，注意方法，培育力量。

教学方法和手段

1、坚持实施学校要求的“四清”措施，让每位学生每堂课、每天所学的学问必需学懂。

2、兴趣是最好的教师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的兴趣。

3、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的力量，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

4、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

5、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，进展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。

6、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照看好好、中、差三类学生，使他们都等到进展。

7、进展个别辅导，优生提升力量，扎实打牢根底学问，对差生，一些关键学问，辅导差生过关，为差生以后的进展铺平道路。

八年级上册数学教学规划篇3

教学目标：

1、了解勾股定理及其逆定理的证明方法

2、结合详细例子了解逆命题的概念，会识别两个互逆命题、知道原命题成立其逆命题不肯定成立。

教学重点、难点：进一步把握演绎推理的方法。

教学过程：

一、温故知新

1、你记得勾股定理的内容吗?你曾经用什么方法得到了勾股定理?

(由学生回忆得出勾股定理的内容。)

定理：直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方。

二、学一学

1、问题情境：在一个三角形中，当两边的平方和等于第三边的平方时，我们曾用度量的方法得出“这个三角形是直角三角形”的结论，你能证明这个结论吗?

已知：在ΔABC中，AB2+AC2=BC2

求证：ΔABC是直角三角形

A

B

C

(讲解证明思路及证明过程，引导学生领悟证明思路及证明过程，得出结论。)

结论：假如三角形两边的平方和等于第三边的平方，那么这个三角形是直角三角形。

2、议一议：

观看以下三组命题，它们的条件和结论之间有怎样的关系?

假如两个角是对顶角，那么它们相等。

假如两个角相等，那么它们是对顶角。

假如小明患了肺炎，那么他肯定会发烧。

假如小明发烧，那么他肯定患了肺炎。

三角形中相等的边所对的角相等。

三角形中相等的`角所对的边相等。

(引导学生观看这些成对命题的条件和结论之间的关系，归纳出它们的共性，进一步得出“互逆定理”的概念。)

3、关于互逆命题和互逆定理。

(1)在两个命题中，假如一个命题的条件和结论分别是另一个命题的结论和条件，那么这两个命题称为互逆命题，其中一个命题称为另一个命题的逆命题。

(2)一个命题是真命题，它的逆命题却不肯定是真命题。假如一个定理的逆命题经过证明是真命题，那么它也是一个定理，这两个定理称为互逆定理，其中一个定理称为另一个定理的逆定理。

(引导学生理解把握互逆命题的定义。)

4、练习：

(1)写出命题“假如有两个有理数相等，那么它们的平方相等”的逆命题，并推断是否是真命题。

(2)试着举出一些其它的例子。

(3)随堂练习1

5、读一读“勾股定理的证明”的阅读材料。

6、课堂小结：本节课你都把握了哪些内容?

(引导学生归纳总结，互逆定理的定义及相互间的关系。)

三、作业

1、根底作业：P20页习题1.41、2、3。

2、拓展作业：《目标检测》

3、预习作业：P21-22页做一做

八年级上册数学教学规划篇4

一.指导思想

通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建立和进一步学习现代化科学技术所必需的数学根本学问和根本技能;努力培育学生的运算力量、规律思维力量，以及分析问题和解决问题的力量。

二、学情分析

八年级是初中学习过程中的关键时期，学生根底的好坏，直接影响到将来是否能升学。有少数同学根底特差，问题较严峻。要在本期获得抱负成绩，教师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生学习主体作用，注意方法，培育力量。

我校七年级下学期学生期末考试的成绩平均分不是很好，总体来看，成绩很低。在学生所学学问的把握程度上，整个年级已经开头消失两极分化了，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，对后进生来说，简洁的根底学问还不能有效的把握，成绩较差，学生仍旧缺少大量的推理题训练，推理的思索方法与写法上均存在着肯定的困难，对几何有畏难心情，相关学问学得不很透彻。在学习力量上，学生课外主动猎取学问的力量较差，为减轻学生的经济负担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展学问面，向深处学习学问的力量没有得到培育，在以后的教学中，对有条件的孩子应鼓舞他们买课外参考书，不肯定是教辅参考书，好玩的课外数学读物更好，培育学生课外主动猎取学问的力量。学生的规律推理、规律思维力量，计算力量需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在适宜的时候补充课外学问，拓展学生的学问面，提升学生素养;在学习态度上，绝大局部学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大局部学生能仔细完成，少数学生需要教师催促，这一少数学生也成为教师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣;学生的学习习惯养成还不抱负，预习的习惯，进展总结的习惯，自习课用心致至学习的习惯，主动订正(考试、作业后)错误的习惯，比拟多的学生不具有，需要教师的催促才能做，陶行知说：教育就是培育习惯，这是本期教学中重点予以关注的。

三、教材分析

第十一章全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特别条件。更多的注意学生推理意识的建立和对推理过程的理解，学生在直观熟悉和简洁说明理由的根底上，从几个根本事实动身，比拟严格地证明全等三角形的一些性质，探究三角形全等的条件。

第十二章轴对称立足于生活阅历和数学活动经受，从观看生活中的轴对称现象开头，从整体的角度直观熟悉并概括出轴对称的特征;通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简洁的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。

第十三章实数主要介绍了平方根、算术平方根、立方根实数的概念。理解乘方与开方之间是互为逆运算的关系。了解无理数和实数的概念，知道实数和数轴上的点一一对应。能估算无理数的大小;了解实数的运算法则及运算律，会进展实数的运算，会用计算器进展实数的运算。

第十四章一次函数通过对变量的考察，体会函数的概念，并进一步讨论其中最为简洁的一种函数一次函数。了解函数的有关性质和讨论方法，并初步形成利用函数的观点熟悉现实世界的意识和力量。在教材中，通过表达”的模式，让学生从实际问题情境中抽象出函数以及一次函数的概念，并进展探究一次函数及其图象的性质，最终利用一次函数及其图象解决有关现实问题;同时在教学挨次上，将正比例函数纳入一次函数的讨论中去。教材留意新旧学问的比拟与联系，如在教材中，加强了一次函数与一次方程(组)、一次不等式的联系等。

第十五章整式在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景使学生经受实际问题”的过程，进展符号感;有关运算法则的探究过程为探究有关运算法则设置了归纳、类比等活动;对算理的理解和根本运算技能的把握设置恰当数量和难度的符号运算，同时要求学生说明运算的依据。

四、教学措施

1、课堂内讲授与练习相结合，准时依据反应信息，扫除学习中的障碍点。

2、仔细备课、细心授课，抓紧课堂四十五分钟，努力提高教学效果。

3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培育学生力量上下功夫。

4、不断改良教学方法，提高自身业务素养。

5、教学中注意自主学习、合作学习、探究学习。

盼望各位教师能够仔细阅读最新一年八年级上册数学教学规划，努力提高自己的教学水平。

八年级上册数学教学规划篇5

新学期已到来，我们又要投入到紧急、繁忙而有序地教育教学工作中，怎样做好这些艰难而富有重大意义的工作，使自己今后的教学工作中能有效地、有序地贯彻新的教育精神，提高自身的业务力量，围绕我校新学期的工作规划要求制定初一数学教学规划：

一、指导思想：

教育学生把握初中数学学习常规，把握根底学问与根本技能，培育学生的规律思维力量、运算力量、空间观念和解决简洁实际问题的力量，使学生逐步学会正确、合理地进展运算，逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进展简洁的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的力量。

二、学情分析

。从学生的成绩来看，比拟抱负。两个班的优生只有二十个，仅占百分之十，而学困生接近百分之四十，。大局部同学的数学成绩不抱负，大局部学生数学根底差，底子薄给教学带来了肯定的困难，所以今年的教学任务较重。所以要依据实际状况，面对全体，因材施教，对于学习较差的同学今年进展小组辅导，对特殊差的学生可以进展个别辅导

二、在教学过程中抓住以下几个环节

1、发挥集体才智，仔细进展集体备课。

新的学期，初中数学课课节较少，怎么能在有限的时间里提高学习效率是全部数学教师面对的问题？在这里，学校给我们明确了方向。加强集体备课，发挥集体才智，仔细讨论教材及课程标准，争取每节课前，与同组同仁们争论、讨论确定教学的重点、难点、教学目标、教法、学法，细心设计教学过程，重视每一章节内容与前后学问的联系及其地位，甚至例题的选用，作业的布置等等，让每一节课上出实效，让每位学生愉悦的获得新知。

2、学习和强化“自主学习”与分层教学实践

新的学期，我校全部学科都主见自主学习与集体备课，争取每节课前，与同组同仁们争论、讨论确定重点、难点、教学目标、教法、学法，细心设计教学过程，重视每一章节内容与前后学问的联系及其地位，甚至例题的选用，作业的布置等等通过学案的使用，能够使学生明确学习任务，了解教学目标，对于课堂教学省时高效，取得事半功倍的好效果

3、抓住课堂45分钟。。严格根据教学规划，备课统一进度，统一练习，进展教学，在备好课的根底上，上好每一个45分钟，提高45分钟的效率，让每一位同学都听的懂，对局部根底较差者要循序渐进，以选用的例题的难易程度不同，争取每节课到达教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织学生人人参加课堂活动，使每个学生积极主动参加课堂活动，使每个学生动手、动口、动脑，能“吃”饱、“吃”好。

4、多读书，读好书和积极开展我的三分钟，我展现活动

多读几本对自己有帮忙的书，既提高了自己的力量，又丰富了自己的视野，使自己不被时代所抛弃。“我的三分钟我展现活动”对于教学起了推动促进的作用。通过活动的开展，提高了同学们的学习兴趣，同时又提高了同学们的讲解力量。促进了师生之间的关系。

5、积极投身到培育学生的良好的学习习惯中去。

今年，我们数学组课题是培育学生的良好的学习习惯。好的学习习惯不是一朝一夕就能够养成的，需要教师的催促，学生的坚持，才能胜利。

6、注意课后反思，课后反溃准时的将一节课的得失记录下来，不断积存教学阅历。总结好下一次应留意的细节。精选适当的练习题、测试卷，准时批改作业，发觉问题对症下药。准时反应信息提高课堂效益，给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，今日的任务不推托到明日，不留一个疑难点，让学生学有所获。

7、重视单元检测，仔细做好教学质量分析。使用学科组教师共同研讨、筛选的同一份试题，测验试题的批改不过夜。测试后必需进展质量分析，评价必需使用等级。按时检验学习成果，做到课标达成的有效、准时，考核后对典型错误利用学生想立刻知道答案的心理马上点评。

三、不断钻研业务，提高业务力量及水平。切实重视听评课，确保每周听课至少1节。积极参与业务学习，看书、看报，参与各级教研组织的培训和系列课达标，使之更好的为根底教育的改革努力，把握新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更务实，方法更敏捷，手段更先进。通过听课、评课、说课等方式，努力提高自身的业务水平。

四、需要留意的方面：

1.在课堂上改良教学方法，多采纳探究、启发式教学。

2.留意教科书的系统性和学科学问的整合，使学生坚固把握旧学问的根底上，学习新学问，明确新旧学问的联系。

3.留意进展学生探究学问的力量，提高学生分析问题的力量。

4.加强开放性问题、探究性问题教学，培育学生创新意识、探究力量。

5.鼓舞合作学习，加强个别辅导，提高差生成绩。

6.留意解题方法和解题策略的学习。

7.因材施教，宽容爱惜学生，充分发挥学生的主体作用。

八年级上册数学教学规划篇6

在每一门课的复习中，不同阶段以不同内容为主，多看课本或多做习题，要把握好。本文为大家供应了八年级上册数学分式方程教学规划表，盼望对大家的学习有肯定帮忙。

一、教学目标

1.使学生理解分式方程的意义.

2.使学生把握可化为一元一次方程的分式方程的一般解法.

3.了解解分式方程解的检验方法.

4.在学生把握了分式方程的一般解法和分式方程验根方法的根底上，使学生进一步把握可化为一元一次方程的分式方程的解法，使学生娴熟把握解分式方程的技巧.

5.通过学习分式方程的解法，使学生理解解分式方程的根本思想是把分式方程转化成整式方程，把未知问题转化成已知问题，从而渗透数学的转化思想.

二、教学重点和难点

1.教学重点：

(1)可化为一元一次方程的分式方程的解法.

(2)分式方程转化为整式方程的方法及其中的转化思想.

2.教学难点：检验分式方程解的缘由

3.疑点及分析和解决方法：

解分式方程的根本思想是将分式方程转化为整式方程(转化思想)，根本方法是去分母(方程左右两边同乘最简公分母)，而正是这一步有可能使方程产生增根.让学生在学习中争论从而理解、把握.

三、教学方法

启发式设问和同学争论相结合，使同学在争论中解决问题，把握分式方程解法.

四、教学手段：

演示法和同学练习相结合，以练习为主.

五、教学过程

(一)复习引入

1.提问：什么叫方程?什么叫方程的解?答：含有未知数的等式叫做方程.

使方程两边相等的未知数的值，叫做方程的解.

(二)新知探究

板书课题：分式方程的定义.

分母中含有未知数的方程叫分式方程(fractionalequation).以前学过的方程都是整式方程.(课件展现)

(三)作业布置

必做：课本82页，习题3.7，A组第1、2题。

选作：课本82页，习题3.7，A组第3题;B组第1题。

八年级上册数学教学规划篇7

一、指导思想

积极贯彻执行教育局和学校提出的详细目标要求,全面贯彻落实教育方针，以人为本，以着眼于学生的终身进展为目标，全面深入贯彻落实素养教育，构建高效课堂。关爱学生，公平对待学生，放眼于学生终身力量培育，把学生培育成适应将来社会进展的有用的栋梁之材。通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建立和进一步学习现代化科学技术所必需的数学根本学问和根本技能；努力培育学生的运算力量、规律思维力量，合作探究力量，以及分析问题和解决问题的力量。

二、学情分析

八年级是初中学习过程中的关键时期，学生根底的好坏，直接影响到将来是否能升学。依据上学年学生学习的分析状况来看，有局部学生根底特差，问题较严峻。要在本期获得抱负成绩，教师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主体作用，注意方法，培育力量。

三、教材分析

本学期的教学内容共计五章：

第十一章三角形主要介绍了三角形有关的线段、角和多边形的内角和有关学问，对第十二章全角三角形的学习进展铺垫。

第十二章全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特别条件。更多的注意学生推理意识的建立和对推理过程的理解，学生在直观熟悉和简洁说明理由的根底上，从几个根本事实动身，比拟严格地证明全等三角形的一些性质，探究三角形全等的条件。

第十三章轴对称立足于已有的生活阅历和初步的数学活动经受，从观看生活中的轴对称现象开头，从整体的角度直观熟悉并概括出轴对称的特征；通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简洁的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。

第十四章在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景——使学生经受实际问题“符号化”的过程，进展符号感；有关运算法则的探究过程——为探究有关运算法则设置了归纳、类比等活动；对算理的理解和根本运算技能的把握——设置恰当数量和难度的符号运算，同时要求学生说明运算的依据。

第十五章分式本章主要学习分式及其根本性质，分式的约分、通分，分式的根本运算，分式方程的概念及可化为一元一次方程的分式方程的解法。

四、教学目标

通过三维目标的落实最终实现力量的培育。钻研教材，突破重点、难点，抓住关键，深入了解学生，激发学生积极性，因人而宜，制定课堂上有效的辅导、教学方案，使课堂教学更生动好玩，使学生参加到数学活动中来。

五、教学措施

1、课堂内讲授与练习相结合，准时依据反应信息，扫除学习中的障碍点。

2、仔细备课、细心授课，抓紧课堂四十五分钟，努力提高教学效果。

3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培育学生力量上下功夫。

4、不断改良教学方法，提高自身业务素养。

5、教学中注意自主学习、合作学习、探究学习。

六、利用电教规划

本册教材共五章内容，前三章内容涉及到大量的图形，于是我准备将这些章节内容通过多媒体帮助教学，使学生直观地从感性熟悉上升为理性熟悉。

七、奋斗目标

力求到达学校规定的教学指标，努力提高自己的教学水准，勤奋上进，在教学中多讨论、多探究、多向同仁们学习，积存自己的阅历。更重要的是注意学生成绩的提高。

八、教学进度表

周次

时间

教学内容

1

9.2——9.8

11.1与三角形有关的线段，11.2与三角形有关的角11.3多边形

2

9.9——9.15

11.3多边形11.3.2多边形的内角和小结检测

3

9.16——9.22

12.1全等三角形12.2三角形全等的判定

4

9.23——9.29

12.2三角形全等的判定

5

9.30——10.6

国庆放假

6

10.7——10.13

12.2三角形全等的判定的综合训练

7

10.14——10.20

12.2三角形全等的判定的综合检测

8

10.21——10.27

12.3角的平分线的性质

9

10.28——11.3

12章全等三角形的检测

10

11.4——11.10

期中复习

11

11.11——11.17

期中考试

12

11.18——11.24

113.1轴对称13.2.1作轴对称图形13.2用坐标表示轴对称

13

11.25——12.1

13.3等腰三角形及全章小结检测

14

12.2——12.8

14.1整式的乘法

15

12.9——12.15

14.1整式的乘法14.2乘法公式

16

12.16——12.22

14.2乘法公式

17

12.23——12.29

14章整式的乘除与因式分解的复习全章小结检测

18

12.30——1.5

期末复习

19

1.6——1.12

期末复习

20

1.13——1.19

期末考试

八年级上册数学教学规划篇8

【指导思想】

以《初中数学新课程标准》为指导，贯彻党的教育方针，开展新课程教学改革，对学生实施素养教育，切实激发学生学习数学的兴趣，把握学习数学的方法和技巧，建立数学思维模式，培育学生探究思维的力量，提高学习数学、应用数学的力量。同时通过本期教学，完成八年级上册数学教学任务。

【教学目标】

1．学问与技能目标

学生通过探究实际问题，熟悉三角形、全等三角形、轴对称、整式乘除和因式分解、分式，把握有关规律、概念、性质和定理，并能进展简洁的应用。进一步提高必要的运算技能和作图技能，提高应用数学语言的应用力量，通过一次函数的学习初步建立数形结合的思维模式。

2．过程与方法目标

把握提取实际问题中的数学信息的力量，并用有关的代数和几何学问表达数量之间的相互关系；通过探究全等三角形的判定、轴对称性质进一步培育学生的识图力量；初步建立数形结合的数学模式；通过对整式乘除和因式分解的探究，培育学生发觉规律和总结规律的力量，建立数学类比思想。

3．情感与态度目标

通过对数学学问的探究，进一步熟悉数学与生活的亲密联系，

明确学习数学的意义，并用数学学问去解决实际问题，获得胜利的体验，树立学好数学的信念。体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进社会进步和进展的重要作用。熟悉数学学习是一个布满观看、实践、探究、归纳、类比、推理和制造性的过程。养成独立思索和合作沟通相结合的良好思维品质。了解我国数学家的出色奉献，增加民族的骄傲感，增加爱国主义。

【教材分析】

本册教材的主要内容有：三角形、全等三角形、轴对称、整式、分式。其中，三角形主要学习三角形的三边关系、分类，三角形的内角、多边形的内外角和。本章节是后两章的根底，了解了相关的学问，教学时加强与实际的联系，加强推理力量的培育，开展好数学活动。全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特别条件。更多的注意学生推理意识的建立和对推理过程的理解，学生在直观熟悉和简洁说明理由的根底上，从几个根本事实动身，比拟严格地证明全等三角形的一些性质，探究三角形全等的条件。轴对称立足于已有的生活阅历和初步的数学活动经受，从观看生活中的轴对称现象开头，从整体的角度直观熟悉并概括出轴对称的特征；通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简洁的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。整式在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景——使学生经受实际问题“符号化”的过程，进展符号感；有关运算法则的探究过程——为探究有关运算法则设置了归纳、类比等活动；对算理的理解