小学语文冀教版五年级上册第五单元25最佳路径 优秀奖

25最佳路径教学目标：知识与技能：1．正确认读3个要求会认的生字，掌握9个要求会写的生字。2．有感情地朗读课文。过程与方法：1．引导学生联系上下文思考、讨论问题，围绕迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系等问题思考、讨论，充分发表自己的见解。2．培养学生的想象能力、语言表达能力，形成自主探究意识和善思的品质。情感、态度与价值观：理解课文内容，体会格罗培斯的创新思维、精益求精的精神以及尊重他人、为人着想的以人为本的思想。重难点：感受到格罗培斯一丝不苟、力求完美的工作态度，学习他善于观察，善于思考，勇于创新的精神，充分意识到尊重他人，相信他人，给人自由与选择本身就是最好的选择。课前准备：多媒体课件。教学过程：教学过程设计意图一、谈话导入，激趣解题（一）教师导入：有这样一个神奇的地方，只要一提起它，同学们可能就会很自然地联想到可爱的动画形象——米老鼠和唐老鸭。知道这是什么地方吗？迪斯尼乐园是全世界男女老少都心驰神往的地方。今天我们要学的这篇文章就是与它有关的——《最佳路径》。（二）齐读课题。（三）解题。“径”是什么意思，“最佳途径”又指什么？二、初读课文，整体感知（一）初读课文，要求读正确，读通顺，遇到难读的字词和句子多读几遍，不理解的词句作上记号。（二）交流学习情况。1．出示生字，指名读一读。重点指导读好“催、竣、躁、筋”等字。2．指名分节朗读课文。3．指导读好长句子。结合课文相机理解“微不足道、漫山遍野、绵延、任其选择”等词。4．指名读词语。焦躁大伤脑筋格罗培斯最佳路径启发任其选择路径设计微不足道5．选择词语简要说说故事内容，能全部用上最棒。过渡：迪斯尼乐园的路径设计为什么被评为世界最佳设计？你觉得格罗培斯称得上是大师吗？三、抓住重点，引发思考（一）在问题的引领下，先让学生自主研读第二自然段。（二）介绍格罗培斯。（三）在组织交流中，出示重点语句，抓住“四十多年”、“五十多次”、“微不足道”、“大伤脑筋”、“精美的杰作”等词语引导仔细品读。（四）指导学生带着敬意朗读。（五）你觉得格罗培斯称得上大师吗？为什么？四、品读赏析，拓展延伸（一）寻找“最佳设计”的设计灵感1．找一找：格罗培斯迪斯尼乐园的路径设计的灵感来自何处？你觉得与法国南部农民卖葡萄有什么联系？2．看一看：格罗培斯不期而遇的法国南部农民卖葡萄的情形是怎样的？这给了格罗培斯怎样的启发？相机指导朗读。（二）品味“最佳设计”的设计美丽1．说一说：格罗培斯是怎么进行迪斯尼乐园的路径设计的？2．议一议：格罗培斯迪斯尼乐园的路径设计，有哪些独到之处？扣住“有宽有窄”组织教学，指导朗读。（三）畅谈“最佳设计”的创新启发谈一谈：格罗培斯从老太太的做法中深受启发，获得成功。你们从格罗培斯身上得到了什么启发呢？联系生活，寻找生活中的“最佳路径”。五、深入领悟，升华情感（一）1971年12月（二）同学们，假如你是伦敦国际园林建筑艺术研讨会上的专家、评委，你能说说为什么把迪斯尼乐园的路径设计评为最佳路径吗？迪斯尼乐园的路径设计之所以被评为最佳路径，理由一：______________理由二：______________理由三：______________教师小结：在座的各位专家们，你们对这个设计给出了那么多的理由，看来这种设计确实是“最佳路径”。再次回扣课文题目。（三）你觉得格罗培斯是大师吗？总结：大师之大，不仅在精湛的艺术，创新的思维，还在于精益求精的精神，更在于尊重他人、为人着想的人本思想。通过抓住学生感兴趣的话题导入，提高学生学习的兴趣。自主学习，真正做到让学生成为课堂的主人。通过词语的朗读，初步感知课文的主要内容，在此基础上，引导学生分清课文的层次。创设问题情境，以此问题为切入点，引导学生深入阅读文本。通过抓重点词语，引导学生触摸文本。对比的写法，突出了格罗培斯精益求精的工作品质。指导学生带着敬意读这几句话，真正做到有感情朗读。既使学生具体理解了“深受启发”，同时又引导学生注意了上下文之间的联系。对学生进行语言训练，促使学生得到真切的感悟。“有宽有窄”正显示了游客的意愿，也说明了尊重