《燃烧与灭火》的说课稿

《燃烧与灭火》的讲课稿各位老师大家好：很快乐参加此次讲课竞赛，接下来我为大家展现的是《燃烧与灭火》第一课时的讲课部分。下边，我从三个方面来展现我的讲课内容。一、我对教材的理解燃烧与灭火是在学生学了木炭`硫红磷铁丝等物质在氧气中燃烧的基础长进一步学习的，燃烧是生活中常有的现象，本节内容与平常生活生产联系许多，课题对学生既平和又熟习，学生已有的生活经验是学习本节内容的基础。但学生对燃烧现象极少注意观察，所以，在对本节教课资源的采纳上我侧重源于生活，这样，在此基础上的情形创建，易激发学生学习的踊跃性，便于指导学生掌握本节的教课目标。教课目标知识与技术1）认识燃烧的条件和灭火的原理。2）知道防火和自救的知识，培育自护自救能力。、过程与方法1）经过实验、研究燃烧的条件。2）能用所学知识解说平常生活中的某些燃烧现象。、感情态度与价值观1）培育学生建立“绿色化学”的看法，对实验装置进行改进，培育学生的创新思想。2）建立安全意识和社会责任感。要点难点要点：燃烧条件和灭火的原理难点：燃烧条件的实验研究在本节课堂教课中，我侧重课程内容要面向学生、面向生活、面向社会，在课堂实行中注意让学生学会生计、学会学习、学会创建。在此基础上谈一谈我对本节课的初步假想。二、我的教课构想考虑到学生对本节内容的熟习、感知程度，考虑到初中学生好奇、好动、好强的心理特色，而且这几年跟着新课改的层层睁开，学生有必定的研究、研究问题的能力。所以在解决燃烧的条件和灭火原理这两个要点问题上，主要采纳启示、实验研究的教课策略。经过设置问题任务，创建情形，鼓舞学生踊跃动脑、着手、参加、合作，给每位学生供给广阔的学习、展现的空间，力求让学生在友善、快乐的氛围中进行研究学习，体验到化学的乐趣。下边我经过以下几个环节来展现我的教课方案。三我的教课方案环节1怀疑。经过《一则提心吊胆的报导》引入新课。设下疑问激起学生的学习兴趣。环节2总结出燃烧的看法。经过让学生回顾从前学的知识（物质在氧气中的燃烧）来建构新知识，得出燃烧的看法。环节3研究燃烧的条件。在课堂教课中各小组谈论,,尽可能利用给出的药品仪器设计比较验,并提出可行性方案，进行展现，得出燃烧的条件。在教师指导下的共同完成研究活动，可以及培育学生的实验操作能力，采集和办理信息的能力，合作与交流的能力。环节4进一步认识燃烧的条件。将学生的设计的实验与教材124“燃烧的条件”进行比较，指引学生从实验现象，对实验装置进行改进。对学生提出的可行性方案恩赐踊跃谈论，同时展现以下方案。本环节经过让学生观察解析白磷与红磷的燃烧演示实验，让学生对燃烧的条件有进一步明确、清楚的认识，培育学生建立“绿色化学”的看法，对实验装置进行改进，进一步培育学生的科学涵养。此时，教师展现自制教具，象征燃烧条件的火三角教具，经过对教具的拼合演示，让学生对前面所学知识进一步升华与积淀，认识到燃烧的三个条件缺一不行。在此基础上，紧接着让学生观看火灾给人类带来灾祸的一些图片。提心吊胆的图片，让学生自然想到，假如遇到着火的状况，要减小火灾带来的危害及损失，那应当如何来灭火？环节5研究灭火的原理。这时老师一鼓作气，创建一个自主探究的活动场景。出示三支长短不一样的燃烧的蜡烛，模拟火灾场面，并给出一些灭火的资料和工具，让学生开动脑筋，睁开丰富联想，参加现场灭火。让学生上讲台展现自己的灭火方法，并同时给大家说明自己是运用什么样的灭火原理来灭火的，在学生亲自实践感觉中，不知不觉各种灭火的原理自然生成。经过此实验让学生学会学习，学会创建，并尽量使学生体验到学化学的乐趣。环节6最后，将一大烧杯倒扣在三支燃烧的蜡烛上边，让学生观察哪支先熄灭，解析原由。让学生懂得在忽如其来的危险眼前如何学会自我保护，学会生计。环节7归纳总结，部署作业。这就是我对燃烧与灭火这节课的理解和设计，不妥之处敬请各位老