初中语文七年级上册第二单元5秋天的怀念史铁生初中语文八年级上册第二单元6藤野先生(l)

【教学过程】导入：一阵秋雨一阵凉。夏天的燥热已完全褪去，秋的面纱在我们面前缓缓揭开。同学们，你眼中的秋是怎样的？能不能简单描述一下呢？（学生回答）同学们眼中的秋如此有特色，作家笔下的秋更是蕴含丰富的情感。杜甫在秋日有“万里悲秋常作客”的叹息，而刘禹锡却说“我言秋日胜春朝”；王维笔下的秋有“明月松间照，清泉石上流”的清幽之态，而在苏轼诗中却换了“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”的冷艳遒劲之姿。今天，再让我们品读现代诗人何其芳的名诗《秋天》，去领略那浓浓的秋味儿吧！初读课文，扫清字词障碍。对照课下注释，认识生字词。听示范朗读视频，标记不认识的字词。正音：（幻灯片展示）丁丁竹篱肥硕栖息鳊鱼似的乌桕满载寥阔枯涸清洌梦寐整体分析，明确诗歌框架。1、诗歌被分为了三节，这三节是按什么来分的呢？明确：地点的转移，都在篇末点明所写的场景。第一节：秋天栖息在农家里；第二节：秋天游戏在渔船上；第三节：秋天梦寐在牧羊女的眼里。2、诗歌的结构是怎样的？三节之间和每小节内分别是怎样的关系？明确：这三节间是并列的关系；而每小节内都是前分后总，最后一句总结。细品字词，感悟诗歌意境。赏析第一节：在描述农家的秋天时，作者为我们展示了怎样的几个场景？明确：清晨伐木；收割稻谷；采摘瓜果都是劳动场景，在作者笔下是什么特征呢？选取重点词试作赏析。明确：清晨伐木：露珠：写出了秋天的清冷；丁丁：拟声词，没有直接描绘热火朝天的劳动场景，而是用声音来替代，仿佛在山谷中还能听到回声，更衬托了秋的清幽；飘：这个动词显得很轻柔，伐木声不是粗钝地直捣人的鼓膜，而是如同乐声一样，带给人美妙的听觉享受。收割稻谷：饱食：写出大获丰收的喜悦；稻香：从嗅觉角度，让人再次对劳动成果感到满足；放下镰刀：不是劳动场景，而选取收割后的景象，用休息来取代辛劳，重在展示农人的闲适、满足。采摘瓜果：肥硕：也是刻画丰收的喜悦和满足。第一节最后的总结语“秋天栖息在农家里”，表明农家的秋天是怎样的？明确：农家的秋天，有大获丰收的喜悦、满足，更有辛劳之后终得休息的闲适、安逸。赏析第二节：第二节展示的怎样的场景？明确：渔人撒网、收网及归泊选取关键字词品析意境：明确：冷雾、白霜：与第一节的露珠一样，共同渲染出了秋的清冷；青鳊鱼似的乌桕叶的影子：没有捕获到鱼，被调皮的树影戏弄了，但是并没有懊恼，更多的展现的是游戏般的心境，那是没有生活压力的轻松。满载：满载的不是鱼，但是是一种闲适恬淡的心境，比物质收获更难能可贵的精神的满足。轻轻摇着：渔人的一派悠闲表露无遗。第二节最后的总结语“秋天游戏在渔船上”，表明渔船上的秋天是怎样的？明确：物质收获显得并不那么重要，重要的是能感受到秋的闲适恬淡，以游戏的心态看淡得失。3、赏析第三节：①前两节都出现了人物的活动，而第三节有什么差别？明确：第三节前两句展示了静态的画面，有寥阔的草野、清洌见石的溪水，还有未露面的蟋蟀在吟唱。后面则是牧羊女的疑问和深思：夏夜陪伴她的笛声无处寻觅，带走了夏夜特有的香与热，也带走了她的思念，留给她的只是淡淡的孤独和惆怅。第三节最后的总结语“秋天梦寐在牧羊女的眼里”，牧羊女眼中的秋天是怎样的？明确：与前两节的满足、悠闲不同，牧羊女面对的秋，只留下寥阔无边的草野、更添寂寥的蟋蟀声和清洌冷峻的溪水，令她心中存着一份挥之不去的孤独与惆怅。4、概括归纳：①鉴赏完了三节诗，你能为这三副图景命名吗？（注意：三个名字的字数应相同，结构最好一致。）范例：农家丰收图渔船闲归图牧女思念图②全诗虽分三个小节，但共同的主旨是什么？明确：三个不同的秋日场景，却共同营