初中语文人教版九年级上第四单元13事物的正确答案不止一个(罗迦费因格)(j)

《事物的正确答案不止一个》教学设计寿县寿春中学江明星教学目标：1、明白生活中事物的正确答案不止一个的道理。2、激发学生创造性思维，培养学生的创新能力。3、初步了解议论文围绕中心逐层展开论述的方法。4、创造性思维在实际生活中的重大意义。教学重点：1、在分析结构的基础上理解本文的中心论点。2、学习议论文运用事实论证的重用。教学难点：议论文围绕中心逐层展开论述的方法。教学方法：自主学习、合作探究与讲练结合。课前准备：1、熟读课文。2、预习课文，完成《创优作业》中“课前预习”中的问题。教学过程一、导语：苏轼的《题西林壁》大家一定不陌生，谁来谈谈对“横看成林侧成峰，远近高低各不同”的理解？其中饱含着怎样的哲理？大千世界多姿多彩，千变万化，即使是同一个事物，角度不同，答案无穷。美国实业家罗迦·费·因格由四个几何图形引发出“事物的正确答案不止一个”的观点。今天我们一起来学习这篇课文，看看能否从中获得一些启示。二、朗读课文，整体感知：1、朗读课文。2、检查预习：（1）字音；（2）字形；（3）词语注释。3、课文开头所提问题的答案是什么？事物的正确答案不止一个。原因是：“由于看图形的角度不同，四种答案全都正确。”推而广之，“生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。”4、“正确答案只有一种”的思维模式为什么弊病？“生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。”5、为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”？“如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。”6、创造性思维有哪些必需的要素？①有渊博的知识；②有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识；③持之以恒的毅力。7、发挥创造力的关键是什么？你有这方面的经验吗？在于如何运用知识。8、课文中列举了哪两个例子？请用简洁的语言来概括。有什么作用？概括事例的方法：谁十事件十结果事例一：约翰·古登贝尔克发明了印刷机和排版术。事例二：罗兰·布歇内尔发明了交互式乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。运用典型的事例，压力地证明了作者的观点，增强了文章的说服力。9、区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是什么？你打算怎样做一个富于创造力精心的人？拥有创造力的人留意自己细小的想法。10、如何才能做一个富有创造力的人？关键在哪里？①保持好奇心，不断积累知识；②运用知识，探求新思路；③抓住灵感，持之以恒进行尝试。11、文章最后得出了怎样的结论？任何人都拥有创造力，只要具备了几个关键性的要素，就能成为一个富有创造力的人。三、讨论探究，深入研究1、本文主要论述了什么问题？怎样才能拥有创造力。2、本文的主要观点是什么？任何人都拥有创造力，只要具备了几个关键性的要素，就能成为一个富有创造力的人。3、本文开头看图提问题有什么好处？（1）引出论点或论题；（2）作为证明中心论点的事实论据；（3）吸引读者阅读的兴趣，增强文章的趣味性。四、拓展提升1、作者在论述创造性思维必需的要素时举了两个例子，你还能为作者举几个例子来证明作者的观点吗？（1）牛顿：苹果砸头，发现了万有引力。（2）鲁班：小草割手，发明了锯子。（3）伽利略：摆的定律。（4）瓦特：蒸汽机的发