2021届高三语文一轮复习古代诗歌鉴赏《艺术手法之用典 》课件

诗歌艺术手法之用典教学目标：知识与技能：理解用典，并能在诗歌赏析中加以运用。过程与方法：运用点拨、讨论等方法，指导学生理解诗歌中的用典，结合具体语境引导学生在运用中理解概念并形成能力。情感、态度、值观：体味诗歌感情，品味诗歌语言，使学生对我国的古代诗歌更深的爱，更深的理解。学情分析：高三一轮复习，学生对诗歌有恐惧感，对用典有所了解，但并不全面，尚未能结合具体的诗歌来理解和运用，引导学生思考进行合作、探究，以提高以对诗歌的鉴赏能力。教学重点、难点：1全面地理解用典，并能在诗歌赏析的过程中加以运用。教学方法：1点拨法：抓住关键诗句点拨。2讨论法：通过反复讨论,加深对诗歌的理解。教学用具：多媒体课件。诗歌艺术手法之用典1、含义与形式2、目的与效果3、考点与思路

苏轼：自身早生华发、功业未就例1

念奴娇.赤壁怀古苏轼(宋)大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。回顾课本一、用典的含义与表现形式周瑜：遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭对比例2、永遇乐辛弃疾(宋)千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？孙仲谋、寄奴

赞扬他们的功业，叹时光流逝、英雄不在元嘉

批评当年的冒进做法，警示当下统治者佛狸祠

痛心沦陷区的人民已经安于异族的统治廉颇以廉颇自況，自己仍心系国家，渴望建功立业闲置已久的辛弃疾于前一年被起用为浙东安抚使，实际上是闲职。辛弃疾支持北伐抗金的决策，但是对独揽朝政的韩侂胄轻敌冒进的作法，又感到忧心忡忡。辛弃疾的意见没有引起当权者的重视，他来到京口北固亭，登高眺望，怀古忆昔，感慨万千，写下了这篇词中佳作。“据事以类义，援古以证今。”——刘勰《文心雕龙》“用较少的词语拈举特指的古事或古语以表达较多的意思。——张中行《文言津逮》用典的定义作者使用过去的典故，来表达思想和情感的一种艺术手法。古事相关今义有来源和出处：神话寓言历史事件民俗掌故书籍诗文（一）用典的定义（二）用典在诗歌中的形式人：地物：事：言：到乡翻似烂柯人

蓬山此去无多路

隔江犹唱后庭花（曲名）庄生晓梦迷蝴蝶

过春风十里，尽荠麦青青书籍神话历史

寓言

诗文杜牧《赠别》诗：“春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。”二、用典的目的与效果（一）用典目的1.喻人：相似、相反2.论今：赞美、批评警示、思考感叹——情志3造境：相似历史典故相关现实情感度用典目的例子1、喻人：（1）“到乡翻似烂柯人”一和典故人物境遇相似（2）“小乔初嫁了，雄姿英发”和典故人物境遇相反2、论今：（1）“元嘉草草，封狼居胥，贏得仓皇北顾”一一警示当下（2）“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”一一批评当下（3）“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”—

感叹人生多变3、造境（1）“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”一典故和诗歌均意境朦胧（2）“马作的卢飞快”典故的特点是快，诗歌要营造激烈场景（二）用典效果例：渔家傲范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意，四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。燕然未勒”，典出《后汉书》卷二十三《窦融列传•窦宪》（以简驭繁）（活）。东汉大将窦宪追击北匈奴，出塞三干余里，到燕然山刻石记功，后来用“燕然勒功”表示把记功劳的文字刻在石头上。(50个字)（繁）作者用这个典故表达边患不平，功业未成，不知何时才能返回故里的思想感情。（曲）

用典效果凝练简洁

丰富深刻委婉含蓄形象生动考点所指现实状况

作者思想情感4、分析思想情感用典答题思路1、读懂诗歌的大意：背景、内容、情感2、了解典故的内涵：典故人、事。（关注诗歌注释）3、比对古今的内容：典故与今的情感相关，喻人、论今、造境。3、用典手法的考点与解题思路（高考真题）送子由使契丹

苏轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②)。单于若问君家世，莫道中朝第一人③)。【注』①清禁:皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②)武林:杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，首长问他:“闻唐有第一人李揆，公是否?”李揆怕被扣留，骗他说:“彼李揆，安肯来邪?”14.本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是(5分)A.本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。B.中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第一。（喻人）C.从李揆的典故推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留D.苏轼告诉苏辙，作为大国使臣，切莫以家世做人，而要展示出谦恭的君子风度。E.苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。1、读懂诗歌：2、了解典故的内涵：唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，首长问他:“闻唐有第一人李揆，公是否?”李揆怕被扣留，骗他说:“彼李揆，安肯来邪?”3、比对古今的内容：典故与今的情感相关，典故的目的喻人：古：李揆出使，有才华；今苏辙出使契丹，有才华。4、分析思想情感：苏轼担心出使弟弟。当下情境与典故的情境要一致。用典答题思路故答案为B/D苏轼写给即将出使契丹的弟弟金陵望汉江李白汉江回万里，派作九龙盘①横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。六帝沦亡后②，三吴不足观③我君混区宇，垂拱众流安。今日任公子，沧浪罢钓竿④。【注】①派:河的支流，长江在湖北、江西一带，分为很多支流。(2六帝:代指六朝。(3)三吴，古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。④①这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。9、诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情?(5分)

考点所指现实状况

作者思想情感①作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下，开创盛世伟绩的歌颂论今②作者自比任公子，觉得在太平盛世没有机会施展オ干，不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。喻人用典答题思路1、读懂诗歌的大意：祖国大好河山，表达自己情感2、了解典故的内涵：任公子钓大鱼与当下有何关系？看注释（关注诗歌注释）鱼比喻为寇，无鱼为天下太平，无需除寇。3、比对古今的内容：典故与今的情感相关。喻人：典故含义：任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。但今天不用钓鱼。无处施展才华。作者自比任公子，在太平盛世没有机会施展才干。论今：典故含义：任公子无需垂钓。

今：时代背景：无鱼可钓，天下太平。唐一统天下，开创盛世伟业的歌颂。4、分析思想情感：无鱼可钓，无处施展才华的一丝感伤课堂小结：1.含义：作者使用过去的典故，来表达思想和情感的一种艺术手法。2、表现形式：人：到乡翻似烂柯人

书籍地：蓬山此去无多路

神话物：隔江犹唱后庭花（曲名）

历史事：庄生晓梦迷蝴蝶

寓言言：过春风十里，尽荠麦青青诗文二、用典的目的与效果：（一）用典目的1.喻人：相似、相反2.论今：赞美、批评警示、思考感叹——情志3造境：相似用典效果凝练简洁丰富深刻委婉含蓄形象生动用典答题思路四用典答题思路1、读懂诗歌的大意：背景、内容、情感2、了解典故的内涵：典故人、事。（关注诗歌注释）3、比对古今的内容：典故与今的情感相关，喻人、论今、造境。4、分析思想情感诗歌艺术手法之用典：一、用典的含义与表现形式：课后练习满江红:送李正之提刑入蜀①辛弃疾蜀道登天，一杯送绣衣②行客。还自叹中年多病，不堪离别。东北看惊诸葛表，西南更草相如檄③。把功名收拾付君侯，如椽笔。儿女泪，君休滴。荆楚路，吾能说。要新诗准备，庐江山色。赤壁矶头千古浪，铜提陌④上三更月。正梅花万里雪深时，须相忆。注释:①这首词作于宋孝宗淳熙十一年(1184)，当时辛弃疾闲居江西上饶。提刑，官名，主管地方司法、监察等事务。(②绣衣:官服。③相如檄:指司法相如所《喻巴蜀檍》，主旨是安抚巴蜀百姓。①铜提陌:代指裏阳。15.辛弃疾词善于借用典故和化用前人佳句来抒情达意。下列分析，正确的一项是(3分)A.“东北看惊诸葛表”，借用诸葛亮上表出师的典故，勉励友人报国立功。B.“赤壁矶头千古浪”。借用苏轼游览赤壁的典故，抒发人生短暂的感慨。C.“蜀道登天”，化用李白，“蜀道之难，难于上青天”，表达对友人的担忧，望其早归D.“儿女泪，君休滴”，化用王勃“无为在岐路，儿女共沽巾”，表现宦游漂泊的凄苦。A.“蜀道登天”，化用李白，“蜀道之难，难于上青天”，表达对友人的担忧，望其早归。()原典内涵:①蜀道艰险难行②李白为西行友人担忧，劝其早归还知人论世:辛弃疾:①豪放派词人②一生以恢复为志，以功业自许。时代:北方久已沦陷于金人之手。具体语境:①送李正之提刑入蜀②提刑主管地方司法、监察等事物③把功名收拾付君侯，如椽笔④须相忆典外之意:①对友人入蜀的不舍②对友人建功报国的期许B.“东北看惊诸葛表”，借用诸葛亮上表出师的典故，勉励友人报国立功。原典内涵:抒以身许国、忠贞不渝北定中原、兴复汉室之志知人论世:辛弃疾①豪放派词人②生以恢复为志，以功业自许时代：北方久已沦陷于金人之手具体语境:①送李正之提刑入蜀②提刑主管地方司法、监察等事物③把功名收拾付君侯，如椽笔④西南更草相如檄典外之意:④对友人报国立功的勉励c.“赤壁矶头干古浪”，借用苏轼游览赤壁的典故，抒发人生短的感慨。原典内涵:①感叹赤壁矶之壮美②对周瑜破曹伟业的敬佩向往③抒人生短暂、功业未成之感知人论世:辛弃疾①豪放派词人②一生以恢复为志，以功业自