《初中物理贯彻生活中的物理研究（论文）》

初中物理课堂教学中如何贯彻“生活中的物理”的课标理念摘要：传统的初中物理教学主要是基于教师的解释和知识的讲解与灌输。随着新课程改革的不断深入,“生活中的物理”走进初中物理课堂，从而激发了学生对于学习的兴趣,唤醒学生的生活经验,帮助学生更容易物理知识和锻炼自己的实用技能。本文通过查阅相关资料，来分析将“生活中的物理”应用于初中物理教学的现状，从物理本身、社会发展、学生自身发展需要说明应用“生活中的物理”的必要性，再提出开展“生活中的物理”初中物理课堂策略：一是要联系生活教学；二是要打造初中物理生活化课堂模式；三是要呈现物理理论生活化情境。引言自新课程标准开始实施，教学改革势在必行，有必要在教学中尊重学生的学习规律，充分发挥学生的学习积极性。在初中物理教学中，将“生活中的物理”课标理念融入初中物理课堂，还是一个薄弱环节。然而，生活化教学是学生探索物理知识的必由之路。我们都知道，物理知识和生活之间的联系是非常密切的。不断变化的物理现象隐藏在生活的各个角落，随处可见。因此物理教学中,教师必须充分利用日常生活特征的物理教学,调动学生的好奇心和渴求知识的想法,鼓励学生自主探索,提高学生的基本技能和促进学生的全面发展的理解。本文就如何将“生活中的物理”课标理念融入初中物理课堂，进行教学模式策略探讨。1.绪论1.1研究的背景与意义物理课程不同于其他文科科目。只要能学到物理的知识，它就会在实践中使用。物理学习的目的不中国著名教育家陶行之分析了生活与教育的关系，提出了“生活就是教育”的概念。他认为教育的基本目标是生活，生活也是一种教育手段。在目前的情况下，学生对积极学习不感兴趣，但他们对物理课程的热爱是一样的。作为物理老师,必须学会运用生活经验,用现实的教学方法,引导学生积极参加学习物理。开拓新的教学方法,实现学生的全面发展,并纳入指导理念为导向的学校生活与物理教学策略。[[][]结合生活化教学策略，打造实效物理课堂将“生活中的物理”课标理念引入初中课堂，对学生能积极学习物理知识和老师能更好更快地传授物理知识，都能起到很大的作用，所以探讨如何合理地开展初中物理课堂的生活化教学很有必要。1.2研究现状及简介中国新标准课程理念二:从生活走向物理，从物理走向生活。这种指导思想使现实主义教学成为教育和教师的热点。许多优秀的教师积极提出许多改善教师生活的措施:改善他们目前的教育状况。培养自己的教学生活习惯，将生活与物理教学紧密联系起来，注意生活化的实验教学方法，利用课外实践活动，将物理理论应用于生活实践。[[][]初中物理教学生活化的认识与实践研究认为这种教学理念运用在课堂时应当是有原则的。课堂应注意创造平等和谐的教学环境，以激发学生的学习热情。适当选择能将生活与理论紧密联系起来的教学内容和方法，教学活动的生活原则遵循例子原则，即从简单、容易理解、典型和常见的例子开始，然后转向更困难的例子；以调查为基础的实验应指导学生开始、观察、思考、提问、猜测和指导学生进行实验；在生活和实际的设计任务中，使设计生活化，使学生能够从中学到学以致用的知识。[[][]初中物理教学生活化的有效方法2.初中物理生活化教学的必要性2.1物理本身的需要物理课程不同于其他文科科目。只要能学到物理的知识，它就会在实践中使用。物理学习的目的不是让学生只会做题和考试。初中物理应让学生们注意物理和生活之间的联系,通过书本中的知识,学习到生活中可以实践的物理知识。物理最初是一门充满乐趣、实践和创新的学科，如果物理教师能够从教学生活的物理特征出发，在物理知识的教学过程中实现培养学生生活能力的目标，那么将会取得好的教育成果。2.2社会发展的需要邓小平曾经说过，教育必须是现代的，面向世界的，面向未来的。因此，成功的教育必须以服务于为现代社会和多元世界服务的目标。今天生活各方面的竞争无非是人才的竞争，各国的竞争无非是人才的竞争。考试成绩并不是衡量人才的唯一标准。因此，如果你想培养高技能和全面的人才，教育必须适应社会和时代的发展，原始的教学内容和模式必须随时更新。[[]物理核心素养的解析与重构][]物理核心素养的解析与重构2.3学生自身发展的需要学生是祖国的希望，是国家的未来。教育的目的不仅是促进教育的发展，而且是促进学生的发展。学生接受的教育水平越高，对他们的自主性和社会的影响就越大。初中物理生活是有利于培育学生物理思维,使学生将物理思维运用于生活中，通过自己的想法去改变生活和为自己设定目标。3.打造生活化物理课堂教学模式策略3.1联系生活教学，构建初中物理生活化教学课堂一是要联系生活介绍，激发学生学习兴趣。初中物理与生活息息相关，教师可以在现实生活中收集一些案例，仔细设计真实的教学情境，正确地引入新课程，激发学生的学习兴趣。例如，当研究“大气压强”时，你可以提供吸气吸管、装有色饮料的杯子，然后设计问题:在用吸管饮用饮料的过程中会出现一些物理现象。鼓励学生谈谈自己的观点。可以让学生参照来进行相关的实验，在实验过程中，学生们几乎不能喝到杯子中的饮料。老师接着问:“你们当中有人知道你们喝不到的原因吗？”通过这种方式引入现实生活,使学生了解物理学的实用性和实用性,激发学生的兴趣来调查体质,培养自主学习能力和学生的调查能力,并让学生学习知识和加深对物理知识感受,通过实际行动，让学生明白物理的独特魅力。二是要使用生活材料来指导学生学习物理。在初中物理中，学生们第一次接触时充满了，他们想要学习这些知识。在这一点上，教师应充分发挥其指导作用，并根据新的课程标准，在会议期间提出有趣的生活案例，以指导学生更好地学习物理。例如，在物理的“惯性”研究中，老师提出了一个生活的例子:每个人都坐公共汽车。在紧急情况下，司机突然停车。那么乘客的身体会有什么反应？学生积极思考，教师引入“惯性”，深入解释，帮助学生快速掌握知识点。激发学生的好奇心，引导学生理解物理知识的广泛应用，发现周围的物理现象，学习其中包含的物理知识。3.2打造初中物理生活化教学课堂模式一是要优化教学方法，力求教学手段生活化。教师应充分利用物理的日常生活特点，精心设计教学过程，在现实生活中选择有趣的例子，以取代枯燥的概念和教材内容，营造和谐、积极的教学氛围。例如，“杠杆原理”解释起来枯燥无聊，传统的教学方法会使学生不感兴趣，但是如果用“给我一个杠杆，我可以翘起整个地球”作为引入，给学生足够的时间和空间，发表自己独特的观点，并指导说明知识的重点内容，通过这种方式，通过生活教学，培养学生的想象力和认知能力，巩固物理基础知识。[[][]初中物理课堂教学中渗透生活化元素的策略研究二是要列举生活的例子，教学内容贴合生活。教师必须选择合适的教学模式,根据学生的个性特点和学习状态中的变化,呈现丰富的故事和生活乐趣,突出故事中的物理原理和激发学生对于学习的兴趣,然后实际情况进行选择。指导学生更好地理解物理概念，鼓励他们独立思考和探索。例如，在“材料变化中的吸热过程”的教学中，为了让学生深入理解知识，可以将人工降雨的知识推广给学生。通过给学生播放人工降雨过程，让学生可以更好地将物理理论与现实生活相结合。3.3呈现物理理论生活情境，唤起学生生活体验布鲁纳强调，认知能力是建立在一定的知识背景之上的。建立直观教学状况和现实时,老师们必须选择最接近生活实例,并突出实用性,物理学中挖掘知识的物理原理和相关扩展身体深层问题来引导学生认清生活的知识和物理连接,打开学生的视野,激发对物理学习的兴趣，学习如何利用物理知识来解释生命的物理现象。此外，利用生动的教学情境可以最大限度地提高物理课本的知识内容，减少学生与物理学科之间的距离，积极寻找物理知识。例如，当老师解释“声音的产生”时，他要求学生记住生活中声音的例子。例如，收银员可以通过演奏产生的声音来准确地辨别钞票的真伪;声音可以准确地判断西瓜是否成熟。用日常生活中的例子来帮助学生准确地掌握区分声音的物理原理，体验物理知识的乐趣。4.结论总之,在初中物理教学中,教师应该能够将“生活中的物理”融进初中物理的课堂之中,将枯燥乏味的物理知识和有趣的实例相结合，来创建一个清晰、直观、生动、有趣的学习环境,帮助学生们了解到物理知识的实用性。通过这种方式，学生可以更接近物理学，并自发地学习物理。

参考文献[1]许云昆.结合生活化教学策略，打造实效物理课堂[J].中学物理，2015（,03）.[2]多吉措