教师读书笔记心得体会范文5篇

教师读书笔记心得体会范文5篇读书心得编整理的教 师读书笔记心得体会范文5篇， 欢迎阅读 参考!本学期我读了亚米契斯写的《爱的教育》。让我知道了许多有着教育 爱和爱中的教育的故事。《爱的教育》一 书中描写了一群充 满活力，积极要求上进，如阳光般灿烂的少年。他们有的家庭贫困，有的身有残疾，当然也有一些是沐浴在幸福中的。他 们从出身到性格都有迥异之外，但他 们身上却都有着一种共同的东西—对自己的祖国意大利的深深的爱，对亲友的真挚之情。 这里面不能忽 视的是每个月老 师读给那群少年听的"精神讲话。这一个个小故事，不 仅使书中的人物受到熏陶，同样让 我这个读者也被其中所体 现出的强烈的情感所震撼。而面 对我们的教育，爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基 础。读《爱的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他 们是怎样学习，生活，怎样去爱。在感动中，我发现爱中包含着对于生活的追求。夏丐尊先生在翻 译《爱的教育》时说过这样一段话："教育之没有情感，没有 爱，如同池塘没有水一 样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。"《爱的教育》中，把 爱比成很多东西，的确是 这样又不仅仅是这些。我想，"爱是什么"不会有明确的答案，但我知道，"爱"是没有限制的。同学之间的友好交谈，老师对学生的鼓励，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人 们的一个微笑……透过安利柯的描述，我了解到什么样的师爱才最让学生感到温暖，把学生当亲人的老师。当安利柯的先生 说道： "你们以外，我没有 别的家属在世界上，除了你 们，我没有可爱的人!你们是我的儿子，我 爱你们，请你们也欢喜我!我一个都不愿责罚你们，请将你们的真心给我看看!请你们全班成为一家，给我慰藉，给我荣耀!"先生的这些话，让所有的学生都信服与他。虽然我无法做到这位先生的如此坦 诚，但想想，我是否用平等的目光看待所有的学生了。两个学生同时犯了错误，有 时，我会凭我直 觉判断，然后毫不留情的批 评那个我心目中的差生。却不知，受了一肚子委屈的学生在暗自垂泪，也 许在他 们的眼里，我不再是个好老师。宽容和尊重学生， "只要你 们有勇气承认自己的错误，我绝不会责怪你们"，这是安利柯的先生 们给的我另一个启示。无 论是表扬还是批 评学生，我 们的目的是教育学生，只要目的达到，又何必在意学生是否接受了惩罚。爱是一种感受，是一种信仰，是一种追求，是无法用准确的文字形容 爱的定义，但是我知道，拥有爱的人，付出 爱的心，人生必定是充 实而无憾的。同样，我们对学生的爱，不应是居高临下的 "平易近人 "，而应是发自肺腑的爱，这种爱的表达既是无微不至的，又是不由自主的真情流露。当我 们把爱心自然而然地献 给学生 时，学生会不 仅把我们当教师，更会把我们当作朋友，兄弟，父母。离开了情感，一切教育都是无从 谈起，感情当然不能取代教育，但教育必 须充满感情。总之，爱的教育是治 疗心灵创伤的良药，是打开学生心扉的钥匙。被爱的人才懂得去爱人，爱给人力量，给人温馨，也给人美丽的心灵和情感。让孩子们心中拥有爱，很多问题都可能在爱的暖流里溶解。书中给我的启示是，做一个温柔的严师，用充满爱意的语言来严格要求我们的学生。《孩子，你慢慢来》，书名一下子就吸引了我的眼球，抓住了我的心。作者 龙应台的文笔细腻，全书蕴含了一位伟大的母亲的爱的气息。这是一本记录作者龙应台的两个孩子的成 长的散文，简单的文字，浅 显的语言，母亲的想法，孩子的天真，在 书中表露无疑，作者并没有 长篇大论的谈论关于教育的大道理，有的只是一个母 亲在叙述发生某件事情 时，母子间的反应和对话，非常的生活化。龙应台是一位伟大的母亲，她在教育孩子方面有她自己的教育方法，用温情引领孩子认识世界，鼓励他们自由、理性地思考，用安静、潜移默化的方式教育孩子“像一株小树一样正直 ”地成长。她随时随地耐心地教孩子认识自然万物一一天上的云、路上的车••…这些文字是那么地朴实、细腻，简洁地还原着一幅幅 岁月画面，没有 议论、抒情、感慨，只是 简洁的描述，让读者看到，听到，触摸到，然后若有所思。孩子的教育是一条漫 长的路，需要母 亲慢慢地走。作者有 时也有迷惘：要不要孩子在台湾的幼稚园接受一点中国文化的传统教育 ?怎么跟孩子解 释“神话、迷信、信仰”的不同?作者所有的爱都在细微，耐心中付出。作者懂得：爱，必须对幼小生命尊重，尊重 缘于平等一一从孩提时代起，就告 诉他：你的名字叫做“人”。也因此，当孩子犯 错误的时候，才不会简单地去粗暴指 责，才能逐步培养他 们珍贵的品质一一善良、正直、诚实、优雅和担当……这是孩子的成 长手记，也是极好的启蒙日志。温情的教孩子看 这个世界，鼓励自由和理性的思考，用安静、潜移默化的方式教育孩子“像一株小树一样正直”。平常琐碎的句子，也因为有爱而动人。长长的成长之路，要慢慢的让孩子吸收丰富的营养，培养他 们珍贵的品质一一善良、同情、诚实、优雅和责任，收获友谊和爱。孩子对于女人究竟意味着什么，那漫 长的孕育之苦，随着一个小生命的出现化成无限的甜蜜和喜悦。小小的身体将 带着女人的烙印，延 续着她的情感，他 们彼此陪伴，以全新的心情体验生的痛楚和喜悦。她 觉得那个生命是完全属于自己的，是自己跨越生死迎接到的宝贝，他将是她的全部。我 细细的看过她写的每一段 亲身体会，当我再经历的时候，感觉是那样真实，她不是对传统母职的歌颂，而是 对生命的 实景写生。孩子，你慢慢来 !”给了我很多启发，是啊，你慢慢来，慢慢的等你 长大!作为一名母亲，有了宝宝以后，我看见别的孩子，会有一种忍不住的关心，一种出自母性的表现，不像曾经的我，对别家的孩子提不起 兴趣，因为那时自己还没有成为母亲，对小宝宝的感情也是从自己的宝宝身上开始培养起来的。当大人觉得对于小孩该学习什么，该了解什么，总会把自己的意志 强加于小孩的身上、脑海中。可曾 问过小孩的意愿 ?也许小孩的身心 发展是不成熟但不代表没有自己的意 识;也许动作很慢，但 总有做好的时间，不要看到慢 腾腾，就强加其成人的模式。作为一名教师，在教育学生 时，有时会很生气，有时也会对学生很大声。我是否能 够细声细气地和学生交流，让学生能愉快地接受我的建议。我是否能不批 评学生，而换一种方式来教育学生。尊重学生 间的差异，不同的学生运用不同的、适合他 们的教育方法，让学生在学习、生活上充 满欢乐。老师要带给他们欢乐，而不是无 穷的压力。读了这本书，我觉得教育不是 赛跑，教育学生 应该慢慢来，多给学生一点时间，多给学生一点耐心，教育是慢的艺术，我们必须与家长一起慢慢等待孩子的成 长。我想对所有的老师们、家长们说一声：教育孩子，请慢慢来。最近读了《赏识你的学生》一 书，读后感受颇多。全书用许多生动的案例诠释了“期待效应”试验、“需要层次”理论、“多元智能理 论”等教育理论知识，阐释了实施“赏识”教育的重要性、可行性，通 过一个个令人扼腕 叹息的教育故事，喊出了教 师要善待每一个生命的教育理念。让人人都享受一份关 爱德育需要一种宽松、宽容和温馨的环境，对学生偶然的错误和闪失，不要过分求全责备，因 为教师偶尔也会有背离道德的言行。学生在形成良好品行的 过程中，尤其需要教 师的关爱。爱，是一种重 视，一种呵护。我 们要站在珍 视每个生命价 值的高度去关 爱每个生命个体的成 长，像呵护荷叶上的露珠一 样，去保护学生的自主 发展权。我们要重视每个个体的存在，每个人都是同样重要的。所有的人都 应该得到发展，不管是 优秀的，还是发展有困难的，甚至是家庭特殊的，要不 带任何功利的。心理学家威廉 杰姆士说：人性最深层的需要就是渴望得到 别人的欣赏和赞美。因此,当教师能够以“赏识 ”的言行 对待学生，就会激励起学生无穷的勇气，唤醒他深埋的潜能，鼓舞他向着成功之路大踏步前 进。而要让教师拥有“赏识”这一法宝，根本就是要激发起教师的爱，让教师出于爱来工作，而不仅仅把教育当成一个 职业或是一种谋生的手段。“疼爱自己的孩子是本能， 热爱别人的孩子是神圣 !没有”爱就没有教育。教育中倾注了爱，教师就会用欣 赏的眼光看待孩子，欣 赏孩子每一个幼稚的想法和行 为。教育中 倾注了 爱，教师就会以 宽容之心对待孩子，理解孩子身上存在的不足。教育中倾注了爱，教师就会理解、接受、运用“赏识”这一有效的教育手段，在教育的花园中耕耘。让人人都享有一次机会“以人为本”，“一切为了每一个学生的发展”是新的课程理念。每一个学生的潜力是巨大的，而发展潜能的金钥匙就是自信心。学生在形成良好的品行 过程中，尤其是后 进生特别需要教师的鼓励和表 扬。鼓励和表 扬的力量大于批 评和处分的力量。学生在校接受教 师的表扬和赞扬中，他会自觉地放大自己的优点， 对自己表 现出强烈的自信，极力使自己变得优秀，一些不良的品行也会在不知不 觉中消除。针对学生的特点进行赏识。“赏识”这个词，《现代汉语词典》给出的解释是：认识到别人的才能或作品的价 值而予以重视或赞扬这就告诉我们每一个教育者都必 须首先认识到学生的才能，然后再予以重 视和赞扬，要有针对性。也就是 说并非“拉到篮里就是菜”，胡乱指着学生的某一言或某一行大加 赞扬、夸奖之能事，而是 针对学生的特点进行赏识。赏识是一门艺术、一门学问，是教师的一门必修课。教师要通过不断的钻研、深入的学习，掌握赏识这一有效手段，并在适当的时机、合适的场合发挥其最大的作用。赏识不是万能的，但可以接近万能赏识你的学生》中无数的成功者的经历都告诉我们：外因并不是决定因素，内因才决定了事物的最 终走向。学生的成 长应该是学生自己的事，只有 调动和依靠学生自身积极因素才能真正做到。美国作家巴德 舒尔伯格七八岁时写了第一首诗，母亲对他的评价是“精彩极了 ”，父 亲的评价恰恰相反：糟糕透了。从母 亲的“赏识”声中，他得到了 爱的力量，那成了他今后灵感和创作的源泉 ;从父 亲的批评声中，他得到了警告的力量，于是不 时提醒自己“小心、注意、总结、提高 ”。在 这两种力量的鼓励下，他 终于成为一个著名的作家。透过这个事例，我 们可以认识到，赏识是很多促进学生成长的催化剂中的极为有效的一种，它能够激励、 唤醒、鼓舞学生内在的 积极因素，从而使很多的不可能成 为可能。很多 时候，我 们怨天尤人，埋怨学生不 够聪明，埋怨好心得不到好 报，静下心来，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些尽惹我生气的宝 贝，原来也都有可 爱的一面。猛然醒悟：其实，每一个孩子都有自己的闪光点，只是有 时匆忙的步履，泥 泞的心情遮掩了我 们的双眼;繁琐的工作，忙乱的头绪，钝化了我们的敏锐;成绩的镣铐，升学的压力扰乱了我们的心智，所以我 们看到的，更多的是学生的缺点，而忽略了那一双双天真的眼睛，那一颗颗纯洁的心灵。他 们需要老师的关心和认可，需要老 师的呵护和鼓励，即使因为无心犯了错误，也需要我 们的老 师温和地指出，他 们需要的是引导而不是指责，是真诚而不是伪善。他们是成长中的孩子，需要尽情地沐浴阳光，吸吮雨露，需要 风雪的磨练，鲜花的簇拥。他们是最为敏感的一个群体，能准确地 识别老师对他们的帮助是出于关爱还是仅仅是功利的表 现。所以教育 应该是牵手，是澄明，是温情，是 质朴，是师生间的彼此信任，相互尊重，互相理解。所以要学会赏识你的学生，先学会从心底去爱他们。赏识学生，把他 们当作自己的孩子来看待，挖掘他 们的闪光点，理解学生、相信学生，不断地鼓励表 扬他们，我想我 们也一定会得到皮格 马利翁效应的。美国著名心理学家詹姆斯说过这样的话：“人性中最深切的本 质就是被人赏识的渴望。”无论年龄大小，地位高低，人们都希望得到别人的不同，都不会拒 绝别人的赞扬，来自别人的赞扬或奖励，都会令被表扬者产生愉悦的情 绪体验，那么学生也一定会朝着你引导的方向前进的。只有经常的学习，才能更好的把教学的工作做好，同时提升自身的修养和能力，在 这个暑假，我除了参加培 训，做好下学期的工作计划，我还读了几本书，也是感触很深。其中最深刻的就是李 镇西老师的《做最好的老师》。在读的过程中就能体会到作者对学生的那份 爱，而这本书也是给我很深的感受就是要爱学生， 对于学生的 爱，才能更好的把教学做好。首先作 为老师要有一份童心， 让自己成为孩子，能了解孩子 们想什么，是怎么想的，那么只有了解了他 们，才能更好的把你的教学做好，知道孩子 们想要什么，知道他 们的状态是怎么样的，而不是老 师教老师的，学生学学生的，这样就有了隔阂，也是容易让学生们觉得 这个老 师他们不喜欢，也不想上 这个老师的课。孩子们不像我们大人，可以更加理智的去学习，即使我们知道这本书很枯燥，但是 为了学习，我们还是会认真的去看，尽量的去理解，但是小学的学生 们却是不同，他 们还处于童年期，兴趣才是他们更好的老师，如果老师教的不好，那他 们学习的欲望就是很低的了。也不会认真的听老师讲，如果他 们喜欢老师，爱老师，那么自然也是会认真的听课，做好作业，甚至给你超乎预期的惊喜。爱不是简单的，也不是口头说说的，而是要 实际中去做的，在我以前的教学工作中，我觉得我做的还不够好，不够尽责，对待学生方面，有 时候学生成绩不好，我会觉得是他们没学好，而没有从自身出发，是不是我教学方面没有做好，所以才最 终导致了他们没学好呢 ?我也很喜 欢我们班的学生，但是是否做到了 对他们足够的了解呢 ?看完 这本书之后我知道我没有，对于成绩比较差的学生，我并没有那么的爱，也没有彻底的了解他 们成绩差的原因在哪里。作为老师，同样也是要有思想的，有知识的，不能一成不 变的，虽然说教学的课本是一样的，而且每个学年似乎都是在重复，但是其 实在教学外，在假期里 还是有很多的时间，我们要学更多的东西，来完善，补充我们的思想，更好的理解 课本，提升自己的教学水平。这本书也是告诉我们，要不断的学习，不停的填充自己的思想，做一个有思想有素质的老师。近来，我学 习了《给教师的一百条建 议》深有感触。明确了很多道理。作 为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人 类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我 们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。教师，作为一种职业，承担着传播人类思想文化的重任，在人 类社会发展中起着桥梁和纽带作用。随着新 课程改革的实施，教师"一言堂"已全盘否定，学生是学习的主体，教 师是学生学习过程中的引导者，教 师要成 为研究者、专家和名师。读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教 师能够与他们平起平坐，他 们的心理也就 获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生 乐意与我走近，常把心里 话告诉我，向我 诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵的