心理学问题解决

心理学问题解决第一页，共十六页，2022年，8月28日第六章

高校学生的问题解决与创造力第二页，共十六页，2022年，8月28日第一节问题与问题解决一、问题和问题解决的界定：（一）问题及其分类

1、什么是问题问题是个人不能用已有的知识经验直接加以处理因而感到疑难的情境。问题的三个要素：

①给定：问题的初始状态；②目标：问题所要求的答案或目标状态；③障碍：

第三页，共十六页，2022年，8月28日㈡什么是问题解决：

特点：1、问题情境性；

2、目标指向性；

3、操作序列性；

4、认知操作性。第四页，共十六页，2022年，8月28日二、问题解决的过程：

（一）问题解决的信息加工观点：

1、问题表征；

2、选择操作；

3、实际操作；

4、评价当前状态。（二）问题解决的一般认知过程：

1、发现问题；2、明确问题；

3、提出假设；4、检验假设。

第五页，共十六页，2022年，8月28日三、问题解决的模式（一）早期问题解决的主要观点：

1、联结主义：

2、格式塔学派；

3、杜威五步模式。（二）现代问题解决模式；

1、奥苏伯尔和鲁宾逊的问题解决模式：⑴呈现问题情境命题；⑵明确问题与已知条件；⑶填补空隙过程。第六页，共十六页，2022年，8月28日2、信息加工论的问题解决模式。①算法策略；②启发策略：手段-目的分析策略目标递归策略

第七页，共十六页，2022年，8月28日四、问题解决的影响因素：

㈠有关的知识经验；㈡定势与功能固着；㈢问题情境与表征方式；

1、问题情境

2、表征方式㈣酝酿效应；㈤原型启发；㈥情绪和动机状态第八页，共十六页，2022年，8月28日陆钦斯的定势实验课题序列水桶容量所求水量ABCD123456789101129211418920231528181431271634342594939764836325106433348201009952131201825226第九页，共十六页，2022年，8月28日定势对问题解决影响组别人数采用间接法正确解答（%）

D＝B－A－2C采用直接法正确解答（%）

D＝A±C方法错误（%）实验组控制组79578101710020第十页，共十六页，2022年，8月28日第二节促进问题解决的教学策略一、促进学生形成合理的知识结构；二、帮助学生掌握和运用思维策略；三、养成学生迁移与运用知识的习惯。第十一页，共十六页，2022年，8月28日第三节高校学生创造力的开发一、创造力与创造：（一）创造力的界定：创造力是指根据一定目的，运用各种信息，生产出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力。

真创造：产生具有人类历史首创性成品的活动；

类创造：对个体而言具有独创性。

第十二页，共十六页，2022年，8月28日㈡创造的过程1、准备阶段；2、孕育阶段3、明朗阶段；4、证实阶段第十三页，共十六页，2022年，8月28日二、影响创造力的因素㈠知识与创造；㈡智力与创造

㈢人格与创造性创造性高的个体具有自信、自重与胸襟开阔等人格特征。第十四页，共十六页，2022年，8月28日第四节创造力的开发训练一、创设有利于创造性发挥的环境；二、激发问题意识与开发创造