心理学文献检索及摘要的写作方法

心理学文献检索及摘要的写作方法第一页，共十一页，2022年，8月28日国内心理学主要期刊：

《心理学报》《心理科学》《心理科学进展》（原《心理学动态》）《心理发展与教育》《中国心理卫生杂志》《应用心理学》《心理行为与研究》《中国临床心理学杂志》、《心理学探新》等。第二页，共十一页，2022年，8月28日图书馆数据库的使用：

中国期刊网全文数据库ElsevierSDOSChinaConsortium美国心理学会（APA）EBSCOWileyInterScienceSpringerLink第三页，共十一页，2022年，8月28日文献检索

文献检索的一些重要技巧提示线索的使用:关键词;作者;题目;刊名;年代综述性文章的重要性;滚雪球式的查阅方法;重要任务追踪;

第四页，共十一页，2022年，8月28日心理学论文摘要的写作技巧摘要

APA（1984）告诫所有作者：“一旦刊登在期刊上，你的摘要就将作为印刷版或电子版的摘要总集的一部分开始其活跃而长久的生涯”，因此一个好的摘要是整篇论文中最重要的组成部分。第五页，共十一页，2022年，8月28日文章必须让读者看懂文章好不好，要问老妈子。老妈子看得懂，可以卖稿子；老妈子看不懂，只能当废纸。和。

—陶行知文章在送去发表之前，至少要修改二十遍。遍。

—鲁迅科技论文具有强的专业性，不同于一般通俗文章,但起码要使同行及交叉学科人员容易读懂,必须设身处地为读者考虑，尽力提高其可读性与吸引力第六页，共十一页，2022年，8月28日心理学论文摘要的写作技巧一篇好的摘要应该具备以下特点：（1）准确性。（2）独立性。（3）简练而具体。第七页，共十一页，2022年，8月28日心理学论文摘要的写作技巧摘要

APA格式规定的摘要长度不能超过120个单词；中国心理学会规定的中文期刊的摘要则一般不超过300个汉字，而且英文摘要应是中文摘要的转译，需要简洁、准确地将文意译出。（心理学报现要求大英文摘要，500个单词内。）

第八页，共十一页，2022年，8月28日心理学论文摘要的写作技巧摘要

一篇研究报告的摘要应说明：要研究的问题；被试；研究方法；结果；结论、含意或应用。报告的主体应该是对摘要的扩展。（这就是为什么大部分摘要都要放在最后写的原因）

第九页，共十一页，2022年，8月28日例子：两种亚型ADHD儿童在停止信号任

务中的反应抑制

摘要采用停止信号任务,操纵其中的反应冲突,探查两种亚型(注意缺陷型和混合型)ADHD儿童在不同抑制功能——反应冲突和反应停止上的表现,以及儿童在内源性和外源性两种注意条件下反应抑制的表现。结果发现,与正常儿童相比,ADHD儿童在两种反应抑制上都有不同程度的缺损,不仅冲突效应量更大,反应停止的错误率也更高;但在控制年龄因素后,未观察到两种亚型ADHD儿童之间在反应冲突和反应停止能力上有明显差异。研究还发现,儿童在内源性和外源性两种注意条件下反应抑制的表现模式相似,说明反应冲突和反应停止可能存在某些共同的神经机制,两种亚型ADHD儿童在这些机制的功能缺损上有类似之处。关键词

ADHD亚类型,反应抑制,反应冲突,反应停止,信号停止任务。第十页，共十一页，2022年，8月28日Example：RESPONSEINHIBITIONINTWOSUBTYPESOFCHILDRENWITHADHD

AbstractTwostopsignaltaskswereusedtoinvestigatetwotypesofresponseinhibition,responseconflictandresponsestopping.SubjectsweretwosubtypesofchildrenwithADHD(18ofpredominantlyinattentiveand11ofcombinedinExp1,25ofpredominantlyinattentiveand31ofcombinedinExp2)andnormalcontrols.ResultsshowedthatADHDchildrenweredeficientinbothtypesofresponseinhibitioncomparedwithnormalcontrols.NosignificantdifferenceswereobservedbetweenthetwosubtypesofADHDchildrenaftertheeffectofagewaspartialedout.Moreover,childrenshowedthesamepatternofeffectsinresponseinhibitionunderconditionofeitherendogenousorexogenousattentionalcueing.ThesefindingssuggestthatthetwotypesofresponseinhibitionemploysomecommoncognitiveandbrainmechanismsandthetwosubtypesofADHDwereimpairedequivalentlyonthesefuncti