中班《城里来了大恐龙》教案

Word-17-中班《城里来了大恐龙》教案中班《城里来了大恐龙》教案篇一

教学任务：

1、感触故事所表现的诙谐情趣。

2、理解故事中恐龙角色的形象特征。

引领策略：

一、用设疑的办法引出课题按照故事名称《城里来了大恐龙》，猜想可能发生的故事。

二、结合挂图讲故事，理解故事内容

（一）展示挂图一，老师叙述故事前半部分至城里的人感到大恐龙给他们带来了危急，并就故事内容提问：故事里的大恐龙来到了城里的哪些地方，发生了什么棘手事？为什么？

（二）协助幼儿理解恐龙的原形与角色形象的匹配。身体太大、太重、脖子太长，以至于造成了交通赌赛、火车震惊、房顶掀翻……同时注重让幼儿感触故事中诙谐的语言。注重引领幼儿回答问题的挨次性）

（三）结合挂图二，老师叙述故事后半部分至结束。

1、提问：发生了这些棘手事后，大恐龙心里是怎么想的？

2、大恐龙为城市做了什么好事？大恐龙心里又是怎么想的？人们是怎么看待来到城里的大恐龙的？

三、使用《小伴侣的书，动物王国》第1—4页城里来了大恐龙，引领幼儿自主观看画面阅读理解。

教学反思：

文学作品中有无数真、善、美和假、丑、恶的形象，为了协助幼儿正确理解这些形象，有时老师能够提出问题，引发幼儿假想自己是作品中的人物，用换位思量的方式去体悟角色。在教学活动过程中，我抓住作品中有利于幼儿想象的因素对幼儿提出问题，引领幼儿乐观思维的想象。这种问题没有正确的答案，是根据自己的生活阅历和合理的想象，多角度的回答问题。其它，我在提问时还注重了提问的角度与幼儿的阅历有关，提问的难度要适合幼儿的现有些学问水平。

中班《城里来了大恐龙》教案篇二

一、说教材：

童话是儿童文学的一种体裁，它以现实生活为基础，利用丰盛的想象，把故事中的事物描绘得有思想、有感情，富有生命力和教导意义。

《城里来了大恐龙》是一篇弥漫儿童情趣的童话故事，它采纳拟人的手法，以恐龙的基本特点作为推动故事的线索，利用恐龙到城里给大家带来棘手和欢乐的故事，让幼儿感触协助别人，会心得欢乐。故事规律清楚、内容深奥，易于幼儿理解。

二、说同学：

从学前阶段到学校低班级，故事是儿童阅读的主要材料。4-5岁的幼儿连贯性语言开头进展，可以正确地说容易的句子，具有一定的口语表述本事，成人能够和幼儿一起开展共享阅读，在阅读中注重口头语言与文字的对应关系，并增强预期和假设的提问，猜测大事的进展。

《城里来了大恐龙》正巧适合这个年龄段的幼儿理解。

三、说教学任务：

按照《纲要》精神、中班幼儿语言进展实际水平、以及本故事具有些特征，确定本活动的任务为：

1、情感任务：协助幼儿体悟恐龙的不同情绪，体味给别人带来方便的欢乐。

故事具有很好的教导意义，它能培养幼儿的品质与情操。在故事《城里来了大恐龙》中，情感任务在于进展幼儿的社会性，体悟恐龙给人们带来棘手和方便的情绪，从而激活幼儿体贴别人的情感。

2、学问任务：初步理解故事内容，掌控故事名称、角色及故事的主要情节。学习词组：啪哒啪哒、吱咕吱咕。

《纲要》指出：引领幼儿接触优秀的儿童文学伤作品，使之感触语言的丰盛和柔美，并利用多种活动协助幼儿加深对作品的理解。此次活动，就是让幼儿观赏、聆听、叙述、反思故事，使幼儿逐渐理解故事内容，学习词汇、语句等。

3、本事任务：鼓舞幼儿试试运用已有些阅历大胆想象，叙述恐龙来到城市所发生的事情。

爱因斯坦说过：想象力比学问更重要。故事虚拟、夸张的特征，正巧满足幼儿弥漫想象的心理特点。在故事《城里来了大恐龙》里，引领幼儿对故事情节和角色对话举行合抱负象，大胆叙述，进展幼儿的想象力、语言表述本事。

由此，我确定本次活动的教学重难点是：

教学重点：协助幼儿理解故事内容和情节，以及发生这些事情的缘由。

教学难点：鼓舞幼儿试试运用已有些阅历大胆想像，大胆叙述恐龙来到城市所发生的事情。（幼儿叙述的效果与幼儿自身已有阅历，幼儿语言的进展，老师的引领有关，因此，把这点作犯难点。）

四、说教学预备：

一次胜利的活动需要细心的预备。幼儿阅历上的预备，能够为活动的开展打下良好的基础；老师对教具及教学环境的预备，能够使幼儿在更形象直观的环境里学习。

1、幼儿阅历预备：对恐龙相关学问的了解。

2、课件预备。符合故事情节进展、动画形象生动好玩，能激活幼儿的爱好，吸引幼儿的注重力。

五、说教学办法

说教法：托尔斯泰指出：胜利的教学需要不是强制，而是激活同学的学习爱好。本次活动，我采纳多种教学办法，重视老师主导、幼儿主体，以问题引领为主线，激活幼儿的学习爱好，引领幼儿主动学习。

教法：

演示法：出示生动形象的教具，引领幼儿理解故事内容。

活动中主要运用多媒体课件，引领幼儿了解故事情节，理解故事内容，形象地感触童话。

叙述法：利用生动形象的叙述，协助幼儿多角度感触故事。

老师用适当的语言，讲大恐龙啪嗒啪嗒地走时，语气加重，动作夸张，更好的突出恐龙大而重的形象。

谈话法：提出话题，引起共鸣。

如请小伴侣共同研究：你喜爱 这只恐龙吗？为什么？

提问法：引领幼儿观看事物，寻觅问题答案的办法。

我主要运用了反思性提问：恐龙给大家带来了棘手，这是他情愿的吗？假设性提问：假如你是大恐龙，你会怎么做？等。

中班《城里来了大恐龙》教案篇三

设计意图：

恐龙，这种奇特的动物是大班孩子们十分感爱好的。孩子们常常围绕恐龙这一个话题绽开研究，如:恐龙的特点、恐龙的种类以及恐龙为什么会灭亡等等。因此，老师挑选了《城里来了大恐龙》这一有关恐龙的教材。这篇童话童趣盎然、想象丰盛，作品中的恐龙形象和善、可爱。利用教学让孩子们体悟到了爱惜动物、与动物和睦生存的情感。其它，在教学过程中，老师设计了各种丰盛多彩的活动，让每个幼儿都有充分表述自己意见的机会，培养了幼儿大胆想象、乐观叙述以及敢于制造的本事。

活动任务：

1、萌发幼儿热爱动物、庇护动物的情感。

2、引领幼儿运用以有学问、阅历，举行大胆想象。

3、鼓舞幼儿能在集风光前乐观说话、大胆叙述的本事。

4、协助幼儿理解故事内容和情节。

活动预备：

1、《城里来了大恐龙》的教学挂图一副。

2、收集有关恐龙的图片、实物等。

3、彩笔、画纸。

活动过程：

一、故事教学。

1、展示画有交通阻塞的教学挂图，引领幼儿研究:这里发生了什么事情？鼓舞幼儿能大胆想象、乐观主动的说出自己的意见。

2、老师叙述故事至城里人感到大恐龙给他们带来了危急:我要给大家讲一个故事，听了故事之后你就知道这里到底发生了什么事情？

3、老师再次引领幼儿研究:城里来了大恐龙，交通阻塞了、铁路被压坏了、房顶也被掀翻了。请你们一起来想方法，帮帮这座城里的人、帮帮这条大恐龙吧！看谁想出的方法又多又好。

4、老师叙述故事至结尾处，请幼儿研究故事里孩子想出的方法好不好？故事里的大恐龙与你们印象中的大恐龙有什么不同？以萌发幼儿爱惜动物的情感。

5、老师完整的叙述故事。幼儿饰演大恐龙，边听故事边举行表演。

二、恐龙展览。

1、师生刚同收集有关恐龙的图片、实物等，一起将活动室布置成一个恐龙展览。

2、幼儿自由结伴参观。引领幼儿都大方的向伙伴介绍自己知道的有关于恐龙的学问。

3、开展我是小小解说员的活动。

请幼儿的家长都来参观恐龙展览，请幼儿担任解说员，向家长介绍恐龙的内容，鼓舞幼儿在解说过程中做到声音嘹亮。

三、我和恐龙做伴侣。

1、老师利用谈话导入活动主题:恐龙为什么会从地球上消逝？

2、老师提出问题，引领幼儿分组自由研究:假如恐龙再次回到我们身边，你会想什么方法来协助他们？老师在幼儿中巡回观看，聆听幼儿的叙述准时赋予指导。

3、请每组幼儿推选代表举行发言:请你们都说一说，你们都想出了那些方法来协助和庇护恐龙。

4、幼儿集体作画:我和恐龙是伴侣。

5、拓展故事中的含义，告知幼儿在现实生活中有许许多多的动物，需要我们大家共同来关怀他们、协助他们。

教学反思：

活动开头部分，利用幼儿相互沟通、共同共享，体味共享的欢乐。再利用引领幼儿认真观看图片，大胆合理地举行创编，并比较连贯地叙述。活动过程中，教师对幼儿的合理创编赋予绝对。结束部分“我和恐龙做伴侣”，引领幼儿从多方面举行构想，激活幼儿热爱动物，庇护动物的情感。语言的进展对幼儿尤为重要，聆听是语言教导的第一步，语言发生必需完成听和说两项作用。在本次活动中，孩子们对故事很感爱好，听故事回答问题也完成的很好，但是在语言组织本事上还是很欠缺。需要大量的听说练习来强化幼儿的语言表述本事。假如让我重新上这节课，我会加入研究环节，让孩子们多去练，多去说。在部分环节上，多去引领幼儿开口。

中班《城里来了大恐龙》教案篇四

活动任务：

1、培养幼儿注重聆听的习惯，使之感触语言的丰盛和柔美，知道对人实用处才干受到大家的喜爱 。

2、引领幼儿了解恐龙的形体特点，并从恐龙来到城市的遭受中感触恐龙这个形象的性格特征。

3、鼓舞幼儿用清楚的语言表述自己的感触，进展幼儿的语言表述本事。

4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。

5、能分析故事情节，培养想象力。

重点难点：

1、了解恐龙形体特点及性格特征；

2、鼓舞孩子用清楚的语言表述自己的感触。

活动预备：

恐龙的图片及有关学问、显示故事过程的课件。

活动过程：

一、开头环节（熟悉恐龙）

1、谈话引入。动物是人类的好伴侣。你知道世界上最大的动物是什么吗？还有一种比大象、鲸鱼大得多的动物伴侣，你知道是谁吗？

（观察恐龙的图片）它是什么动物？你见过吗？在哪儿见过？

说说你对这位恐龙伴侣了解多少？

2、教师适时补充。

二、基本环节。（听故事、谈感触）

1、出示课件图片，引领幼儿看图，引发想象和说话。

（1）大恐龙来到城里，情绪怎样？（开心、急迫）

（2）大恐龙走在公路上，发生了什么事？（想象并演一演大恐龙走路的样子及它的“大”造成的棘手。

（3）大恐龙走在铁路上：重点引领体味大恐龙的“重”造成的棘手。

（4）大恐龙走在胡同里：重点引领体味大恐龙脖子“长”造成的危害。同时，体味恐龙的情绪。

（5）许多小伴侣在公路上干什么？大恐龙在做什么？“十字路口”是什么样的地方？

（6）公路被恐龙堵住了，怎么办呢？重点引领孩子了解“立交桥”的作用。大恐龙变成立交桥后，人们喜爱 它吗？

（7）恐龙它情愿给城里的人们带来棘手吗？假如你是大恐龙，你来到城里，你会怎么做？

2、协作课件，教师有感情地讲故事，提示幼儿仔细聆听。

三、结束部分（引发想象，寓教于故事）

1、教师和孩子一起复述有感情故事。表演故事。

2、你喜爱 什么样的大恐龙？想学习它吗？你会为大家做些什么好事呢？（充分说说。知道做对人们有益的事才会获得大家的喜爱 。）

四、活动延长。

1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。

2、想象大恐龙变成立交桥还给人们带来哪些便利？猜猜恐龙最后怎么样了？你能把故事编下去吗？

活动反思：

文学作品中有无数真、善、美和假、丑、恶的形象，为了协助幼儿正确理解这些形象，有时老师能够提出问题，引发幼儿假想自己是作品中的人物，用换位思量的方式去体悟角色。

我在大阪故事《城里来了大恐龙》的教学活动中，为了让孩子了解恐龙的心里活动，设计了这样几个问题：恐龙它情愿给城里的人们带来棘手吗？假如你是大恐龙，你来到城里，你会怎么做？在教学活动过程中，我抓住作品中有利于幼儿想象的因素对幼儿提出问题，引领幼儿乐观思维的想象。这种问题没有正确的答案，是根据自己的生活阅历和合理的想象，多角度的回答问题。其它，我在提问时还注重了提问的角度和幼儿的阅历有关，提问的难度要适合幼儿的现有些学问水平。

中班《城里来了大恐龙》教案篇五

一、活动任务

1、感触童话，并理解恐龙带给城市的棘手与便利。

2、调动已有阅历，试试借助恐龙的形体特点，仿编有关恐龙来到城市的故事。

3、体味故事中恐龙的情绪，乐意地理解别人。

二、活动重难点

重点：1感触童话，理解恐龙带给城市的棘手与便利。

2体味故事中恐龙的情绪。

难点：试试借助恐龙的形体特点，仿编有关恐龙来到城市的故事。

三、活动预备

1、阅历预备:幼儿了解恐龙的形体特点及其他相关学问。幼儿了解立交桥。

2、物质预备:恐龙图片、《城里来了大恐龙》相关PPT和视频。

四、活动过程

（一）开头部分

1、启发调动已有阅历，让幼儿自己谈恐龙。

老师展示恐龙图片，提问：这是谁？（恐龙）你了解恐龙吗？谁情愿说说来恐龙的隐秘？

2、引入情景，提问：假如城里来了大恐龙，会发生怎样的故事呢？

幼儿大胆想象叙述。

（二）基本部分

1、老师分段有感情地叙述故事，采纳提问的方式协助幼儿理解童话中情节线索和人物的形象特点。

（1）老师有感情地叙述故事第一段：第一节到第四节。

提问：a.大恐龙来到了什么地方，觉得这个地方怎么样？

b.恐龙所到之处都发生了一些什么事？是什么缘由造成的？

c.大恐龙走在路上会发出什么声音？铁路被踩得发出了什么声音？（学习词组：啪哒啪哒、吱哩吱哩）

d.大恐龙给城里人带来了这么多棘手，假如你是城里人，觉得大恐龙怎么样？可是这是它自己情愿的吗？它心里什么感触？

老师小结：大恐龙发觉自己无意中做错了事，给人们带来危急时，感到非常伤心。

过渡语句：恐龙在城里还会发生什么事情呢？我们继续听故事。

（2）老师继续有感情地叙述故事其次段：第五节到第七节。

提问：a.大恐龙一觉醒来发觉自己变成了什么？它心里怎么想的？（大恐龙无意中变成了立交桥，有利于城市交通时，它感到非常开心。）

b.大家后来觉得大恐龙怎么样？

c.你喜爱 大恐龙吗？为什么？

小结：大恐龙很和善，并且很有人情味。当它做错事时它会伤心，当它发觉自己能变成立交桥使城市公路变得畅通时它又很开心。我们都喜爱 大恐龙。

老师一边提问一边引领幼儿按照自己的理解和体悟回答问题，也可引发幼儿用动作适当地表现人物的性格特点。

（3）完整观赏故事视频《城里来了大恐龙》。

2、引领幼儿运用已有阅历仿编故事《城里来了大恐龙》。

师：接下来我们要试着编一编大恐龙的故事。请大家根据大恐龙又来到了什么地方？碰到了什么事情？恐龙是怎样想的？来说说。

老师先组织幼儿与伙伴一起编故事，再组织幼儿集中沟通，鼓舞幼儿大方在集风光前讲故事。

3、老师小结。

师：今日小伴侣不仅听了故事《城里来了大恐龙》，还自己编了大恐龙的故事，你们真能干。回家能够把这个故事讲给家人和好伴侣听哦。

中班《城里来了大恐龙》教案篇六

设计背景

续编故事是幼儿语言进展中的一个难点。幼儿续编故事的本事是建立在丰盛的学问储备、较好的理解故事内容以及丰盛的想象力和制造力的基础上的。城里来了大恐龙故事生动好玩，简单吸引幼儿。所以我特意设计了这堂课，来提高孩子的语言本事。

活动任务

1、引领幼儿了解恐龙的形体特点，浩大、粗笨。

2、培养幼儿注重聆听的习惯，使之感触故事语言的丰盛和柔美。

3、鼓舞幼儿用绘画的方式来续编故事、表述自己的感触，进展幼儿语言表述本事。

4、在感知故事内容的基础上，理解角色特征。

5、情愿分角色表演容易的故事情节。

重点难点

1、培养幼儿注重聆听的习惯。

2、试试用绘画的方式来续编故事。

活动预备

1、恐龙的图片。

2、制作一本故事大书《城里来了大恐龙》

活动过程

一、开头环节：丰盛幼儿有关恐龙的学问。

二、基本环节：

1、老师展示恐龙的图片，给幼儿讲解恐龙的特点，形态。

2、老师先提问，引领幼儿带着问题聆听故事。“教师今日要讲一个故事，故事的名字叫《城里来了大恐龙》。向来大恐龙来到了城市里，会发生什么样的事呢？”

3、老师有表情的叙述故事，采纳提问的方式协助幼儿理解故事中的情节线索和人物的。

三、形象特点：

1)恐龙来到了什么地方？它觉得怎么样？

2)恐龙所到之处发生了什么事？是什么缘由造成的？

3)恐龙给城里人带来了那么多的棘手，是它自己情愿的吗、

4)恐龙变成了立交桥时，它心里是怎样想的？

4、老师有感情的再叙述一遍故事，能够边讲边请幼儿用夸张的动作表现恐龙的形体特点。

5、“恐龙还想为城里多做好事。请小伴侣想想，恐龙到了哪里？它看到了什么？心里怎么想的，又是怎么做的？”鼓舞幼儿想象并用绘画的形式表现出来。

四、结束环节：

请幼儿试着将自己续编的故事画下来，粘贴在展板上。并请幼儿