一年级语文上册《自选商场》教学实录

一年级语文上册《自选商场》教课实录一年级语文上册《自选商场》教课实录一、激发兴趣，导入课文生：读课题师：商场这两个字都是翘舌音，读起来可不简单。师：我们在商场的牌匾和指示牌上经常能看到这两个字，看看这些词语你会读吗？生1：大连商场生2：中央商城生3：商场入口师：同学们今天我们就一同走进自选商场，请你帮老师来精选一些商品。师：同学们，今天我们来自选商场是有任务的，老师想请你帮忙，帮助老师买到一些需要的商品，来看看我们的购物单吧？出示词语：语文书92页中的九个词语。师：只有认识了这些商品，我们才能在自选商场中找到它们，请你自由来读一读商品的名称吧。生：自由读词语师：请你和同桌两人合作来读一读这些词语。生：同桌两人合作读九个词语。师：谁想自己来读一读呢，有这么多同学想读，那我们就开火车来读一读。生：去掉拼音指名开火车读。师：我们已经知道了要买哪些商品，同学们我们一同来玩个词卡游戏，找对了这些词卡我们就能去自选商场里买这些东西了。师：每桌都有一套词卡，老师想请你和同桌合作来读一读。游戏要求：将字卡扣在两人桌子中间，男同学翻女同学读，或女同学翻男同学读，哪一桌将词卡都读对了，就两个人合作试着给这些词卡分分类。生：敌手合作来读字卡摆字卡。师：哪一桌愿意到黑板前来做词卡游戏。生：因为这一组都是食品。师：请男同学边读边将食品类的词卡收起来。师：为何将这几种商品放在一类？生：因为这一组都是日用品。师：请女同学收日用品的商品。师：第三行的物件为何都放在一同呢？生：这三个词都是文具类的师：请男同学收字卡。师：同学们，你们已经做好了准备，现在我们就走进自选商场的食品区，你们想帮老师选哪一种食品呢？到前面不单要选，还要读出来包装上的商品名称。生：到前面选物件并读出来。师：“奶”除了在牛奶中出现，还代表一个称呼，这个字是女字旁，和女性相关，你还知道哪些和女性相关的称呼。生：姨、姑、妈、姐师：请同学来精选日用品区、文具区的商品。生：读出商品名称师：出示毛笔，察看一下这支笔你想到了什么？生：毛笔上边是竹子的，所以是竹字头，下边是毛课间歇息：边活动边读儿歌三、阅读课文，感觉自选商场的方便师：你们帮老师选了这么多的商品，一会我要把这些商品带回家了，正要走开自选商场的时候，看到有个小朋友也和他的妈妈去了自选商场，看看他有什么收获。生：借助拼音自由读。师：谁来读一读第一自然段。师：用上这样的句式来说一说我在自选商场里买到的东西是（）。生：我在自选商场里买到的东西是豆沙面包。出示儿歌：东西南北比较两个“东西”同样吗？生：1.操场东西两边长一百五十米左右。毛巾和牙膏是每日清晨都要用的东西。师：第二段中有两个长句子，只有注意停留才能读好，试着读一读。生：练读长句子。师：这些字宝宝又跑到了一篇小文章中，你能否还认识？生：换语境读短文。四、写字师：这节课要写的四个字：巾牙尺毛，指导写“尺”“牙”两个字。生：齐读四个要写的字。师：认识新的笔划竖折，指导读贴，这个字哪需要提示同学们注意，竖折与横不相连。生：书写生字师：察看一下“尺”这个字，自己试着来写一写，师：巡视，利用展台指导书写存在问题的同学，并范写生：再写一个进行比较。一年级上册《9加几》讲课稿一年级上册《9加几》讲课稿一、说教材我的讲课内容是9加几，这个内容选自人教版《义务教育课程标准实验教科书数学（一年级上册）》，它是学生掌握了11～20各数的认识及10加几的基础进步行教课的，也是进一步学习其余进位加法的基础。依据《课程标准》的基本理念和学生已有的知识基础和学习经验，我把本节课的目标定为：1、认知目标：经过对问题情境的研究，使学生初步理解凑十法和9加几进位加法的思想过程并能正确计算。2、能力目标初步培育学生提出问题、解决问题的能力和创新意识。3、感情目标：经过合作沟通和着手操作等活动，培育学生的研究意识和合作学习意识。教课要点：浸透转变思想，应用凑十法正确计算法。

9加几的进位加教课难点

:凑十法的思虑过程。二、说教法学法：为了达成上述教课目的，依据教材特色和学生的认知规律，在本节课的教课中，我将以多媒体为主要教课手段，采纳小组合作学习的方式，让学生在着手操作等实践活动中达成教课，并力争表现以下几点：1、创办丰饶情味的活动情境，以激发学生学习的浓重兴趣与动机。一年级的学生因为年纪小，注意力不集中，学习简单疲备，所以，我以学生熟习的运动会为切入点，将数学知识融于他们感兴趣的活动之中，这样，不单激发了学生的学习兴趣，并且使学生很自然地感觉到数学与生活的亲密联系。2、计算教课表现算法多样化，同意学生采纳自己以为适合的方法进行计算。教课中，我不打算重申各样计算方法的优或劣，也不可心去提示学生用哪一种方法简单，而是让学生用自己最喜爱的方法。因为学生的认知水平有一个渐进的过程。3、充分利用教课资源，初步培育学生提出问题和解决问题的能力。为了更好地突出学生的主体地位，在教课中我尽量给学生供给动手操作、自主研究、合作沟通的时机，让学生在开放性的议论中架起从已知到未知的桥梁，去获得新的`知识，让学生在提出问题，解决问题和研究方法的过程中，发现新旧知识的联系，发现不同样于常规的思想方法和门路。三、整体设计本节课我安排了五个教课环节：第一个环节：创办情境,设疑激趣在这个环节中，我第一以学生熟习的运动会为切入点，用生动的语言激发学生的兴趣。小朋友们，四月份是我校的体育节，我们学校不单举办了浩大的开幕仪式，还举行了全校运动会。看，竞赛开始了，体育场上多喧闹哇（出示课件一主题图）！跑道上正在进行二年级的60米跑决赛，体育场的中央还进行着跳绳、踢毽和跳远等竞赛项目。在操场周围的看台上，同学们正在为参加竞赛的运动员加油。为了给运动员解渴，他们还准备了一些饮料，已经喝了一些，竞赛快结束时，小明问：还有多少盒？(课件二)这样，直接引出问题，并指引学生察看为运动员准备的盒装饮料，激起学生帮助他人解决问题的意识。第二个环节：自主参加,研究新知这一环节是获得新知的过程，教课中我将以学生自主研究为主，这个环节我将分三个步骤来达成。第一步骤是议论沟通，得出方法。在这一部分内容里，我着重利用学生已有的知识经验，组织学生议论还有多少盒的问题，让学生经过相互沟通说出自己解决问题的方法，并让学生议一议每种方法。在学生评论的基础上，赏赐学生赞美和激励。依据学生的讲话，屏幕上逐个显示各样解决方法。在沟经过程中间，学生商议出的方法有好多种，思想比较纷乱。可能出现的状况有：(课件三)1）挨次一个一个的数1、2、3、4、12、13；2）先数箱子里的9盒，此后再接着数10、11、12、133）9和4合起来是134）先拿一盒放进箱子里，补足十，再想10+3=13教师指引学生将第四种方法的思想过程用下列图表示出来，想：9加1得10，10加3得13。9+4=13(课件四)1310经过直观的解析比较，让学生找到自己喜爱的方法。副标题#e#第二个步骤是提出问题，解决问题为了更好的让学生参加到学习活动中来，我设计了一个竞赛环节：利用主题图让小组成员相互提出加法计算的问题，看谁提得多，并赏赐奖赏。运用孩子们提出的问题，奇妙自然地将9加几的问题搬到黑板上，比方：踢毽组和跳绳组一共有多少人？9+3踢毽组和跳远组一共有多少人？9+7在整个过程中，学生自主找寻要解决的问题，并研究解决问题的门路，教师只起指引作用。第三个步骤是概括算法，牢固记忆少儿的思想离不开动作，操作是智力的源泉，在指引学生概括凑十法算理时，我先让学生着手操作，用摆小棒的方法计算9+3，左边摆9根，右侧摆3根；再让学生回想几加几凑成十，让学生自己想方法挪动小棒，依据学生的思路，填写思想图。学生可能出现两种状况，第一种是从3根里取出1根和9根凑成10根，10再加2等于12（课件五）9+3=121210第二种是从9根里面取出7根和3根凑成10根，10再加2等于129+3=122710经过学生着手操作摆圆片，计算9+7，学生也可能出现两种思路（课件六）9+7=16或9+3=1216271010这里我没有重申看大数，分小数，而是让学生自由地选择分小数或分大数，只需能凑成十都是能够的。（3）牢固新知，找寻规律一年级学生注意力不长久，在打破重难点今后，我运用多媒体教学，展现一个砌房屋的游戏，将9加几的算式有规律的摆列，先让学生发现每个算式的第一个加数都是9，进而引出课题9加几，再让学生计算结果。既调治了学生的注意力，又牢固了9加几的知识。让学生计算出9加几的算式后，再察看得数特色，发现规律，找寻又快又对的计算窍门。（课件七）9+1=109+2=119+3=129+4=139+5=149+6=159+7=169+8=179+9=18学生依据已有的知识经验能够发现和的个位上的数都比第二个加数少1，那我持续追问，这个1到哪去了？学生很自然的想到1和9凑成10了，进而对凑十法进一步加深了印象。（4）应用新知，解决问题这一环节是牢固本节课所学知识，灵巧应用这些知识解决问题。我安排了两个练习。第一个练习是经过多媒体课件，展现色彩娇艳的菠萝、苹果图，培育学生看图列加法算式的能力，（课件八）充分利用学生已有的生活经验，指引学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身旁的数学识题。使学生认识数学在现实生活中的作用。第二个练习是依据图意填写算式。这道题的目的是培育学生思想的灵巧性。先让学生弄清楚画中的内容，再让同桌相互议论提出问题。能够自己选择计算出蜜蜂的只数或鲜花的朵数。在计算鲜花的朵数时，学生可能会按从左到右的次序把算式填成6+9=15，要赏赐必定；在计算蜜蜂的只数时，学生也有可能按蜜蜂的颜色分类把算式填成10+5=15，在必定学生计算正确的同时，也要炫耀他能从不同样的角度思虑问题，并用前面学过的知识解决新的问题。（5）全课小结，完美新知我先让学生谈谈这节课里学会了什么？解答这些题你最喜爱用哪一种方法？在进行评论时，我会采纳目标多元化、方法多样化的评论方式来炫耀和激励学生，让学生看到自己的方法获得老师的认同，学习的兴趣会更高，真实感觉自己是学习的主人。以上是我对9加几这部分内容的解析和教课假想。一年级上册数学《10之内数的认识》教课设计一年级上册数学《10之内数的认识》教课设计第一课时教课内容：4——5页1——5的认识例1——例3教课目的：1、对1——5各数感性的认识2、培育优秀的习惯3、初步体验数学根源与生活，生活离不开数学教课要点：1、边摆边数数2、由抽象的数到物体可一表示什麽教课过程：一、讲话引入：数学在生活中的用途可大了，特别是数字，我们经常用，请你认真听，找找老师说的下边的这句话中有那几个数字：小红书包里面有1个文具盒，2本书，3个簿本。你能象老师这样用数字说一句话吗？二、教课例11）出示图，看图，用数字说一句话2）想想，你能依据必定的次序谈谈图意吗？3）依据数字次序从1说道5三、教课例21）摆学具数数学生一边摆一边说，从1到592）在黑板上写1——5，请学生在黑板上数字上边百圆（2）老师指圆，学生说数，问：3个圆片用几表示？5个圆片呢？老师指数字，学生说圆片。问：3用几个圆片表示？4呢？四、教课例3刚才用数字2表示2个圆片，2还能够表示什麽？看书5页例3小结：2能够表示任何个数使的物体。小组议论：谈谈3、4、5能够表示什麽？全班沟通五、讲堂活动6页1题课后记：第二课时教课内容：5页例4，6页讲堂活动3、4，12页练习一1、2教课目的：1、进一步牢固1——5的认识2、初步感知1——5各数的联系，变化，感悟数序3、初步学会用手指比，划，涂，写1-54、操作分小棒，亲自体验研究数的`分解的多样性。教课重难点；规范书写1-5各数教课过程：一、讲话引入昨天我们学习了1——5个，小朋友们能用手来表示吗？二、教课例41、看书例4，共右个要求：比，划，读，写，想想，你以为小手和小嘴怎样分工最适合？小组议论沟通，全班沟通2、依据手和嘴的分工，达成例4自己练习后小组沟通3、书上有这样一句话，1添上1是2，2添上1是3，.你能用手指表示吗？4、教课在田字格里面规范书写91）让学生说1——5的形状3）老师示范，学生书空4）学生练习三、讲堂活动1、6页1，写数2、6页3，圈一圈，写一写。出示这些图，指引学生看懂题意。3、下边用5根小棒分红2堆，看谁的方法多。独立操作后全班沟通。四、讲堂练习页1、2一年级数学上册练习题一年级数学上册练习题2015一、填空题、17由()个十和()个一组成。、12里面有()个十和()个一。、一个两位数，从右侧起第一位是()位，第二位是()位。、()个一是11，()个十是20。、20里面有()个十。、14里面有1个()和4个()组成。、13的个位数字是().十位上的数字是()。、19的个位数字是()，表示()个()，十位上的数字是()，表示()个()。、11的十位数字1表示1个()，个位数字1表示1个()。、一个数十位的数字是1，个位数字是5，这个数是()。、4个一和1个十组成的数是()。、一个加数是6，另一个加数是7，和是()、两个加数都是10，和是()。、被减数是17，减数是8，差是().、被减数和减数都是8，差是()。、与11相邻的数是()和()。、9和11是()的相邻数。、比5多1的数是()。比7少1的`数是()。、()、2、()、6、()。20))14、()、12、()、()21、1、()、5、()、()。大的一位数是()，最小的两位数是()。、12和13中间的数是()。24.19、12、0、5、7、9、18、10.。这些数一共有()个，最大的数是()，最小的数是()。。5的左侧有()个数，右侧有()个数。。从左侧数0是第()个，7是第()。从右侧数排在第7的数是()。。把这些数