2023年有关中学教科研的实习报告

第69页共69页2023年有关中学教科研的实习报告2023年有关中学教科研的实习报告。学校本着“科研兴师、科研兴校、科研兴教”的原那么，为了加强学校的教科研课题的管理工作，确保学校课题建立和课题研究工作趋于正常化、标准化。并通过对课题的管理，着实进步教科研工作的实效性，同时也有利于老师顺利开展课题研究，学校制定相应的管理制度。一、课题管理的组织制度学校课题管理组织分三级管理形式：由学校课题评议组—教科室—课题组构成，以学校课题评议组为领导，以教科研室为核心和以课题组为基层单位，对课题的申报、立项、开题、结题、存档等工作进展全面管理，其中：(一)学校课题评议组主要负责：(负责人：校长)全面规划、监视和评价学校各类课题的组织和施行。1.确定召开课题的申报、立项、开题和结题会议，对课题报告进展审核。2.确立、组织和施行学校课题的研究。3.邀请专家加盟指导。4.课题经费的审定和发放。1.课题奖惩的审定。(二)教科室(二)教科研中心主要负责：(负责人：教科室主任教科室主任)1.向全校传达每年的课题规划。2.组织课题的申报、立项、开题、阶段总结和结题工作。3.参与和组织学校课题研究的施行工作。4.组织参与课题研究的老师进展理论学习、座谈、思想交流、研讨、外出培训和观摩的活动。5.组织开展关于课题研究的讲座。6.联络和组织课题会议的召开工作。7.对学校和老师的课题的整个过程和所有内容进展备案。(包括：申报、立项、阶段性报告、相关论文和结题报告等)。(三)课题组主要负责：(负责人：各课题题长)1.组织老师参与课题的研究。2.向本组老师传达每年的课题规划。3.催促老师及时写出阶段报告和结题报告。4.及时向教科研室反响老师在课题研究中遇到的问题，以便于及时得到解决，使每位老师能按时完成课题研究。二、课题施行的管理制度(一)关于课题申报的管理：1.每个课题组，只能申报1项课题。2.但凡已被立项的课题在没有结题时，不再申报个人课题研究。3.对于35周岁以下的青年老师，每人都要积极参与课题研究。4.对于45周岁以下的中学高级老师，要积极承当课题研究。5.学校教科研对个课题组申报的课题进展整体平衡，确定理论价值、理论意义较高，课题组力量较强，预期效果较好的课题，作为学校申报新的市级规划课题。(二)关于课题立项的管理1.对于申报立项的科研课题必须认真分析^p、研究国内外同期课题的研究现状，并在立项后一个月以内，召开本课题组成员会议，研究开题报告、研究实验方案。2.课题组必须有明确的研究目的和研究方向，研究方案。课题组成员间必须有明确的分工。3.各课题必须制订实在可行的研究方案，至少每两个月召开一次本课题组成员会议，总结分析^p上一个阶段的工作，研究布置下一阶段的工作。4.各课题组负责人每学期需向教研室汇报一次课题研究的进展情况，并上交课题研究阶段报告或阶段成果，成果以总结报告、论文、论著等形式上交。(三)关于课题结题的管理1.课题研究在结题前，要及时上报结题材料，经学校课题评议组审核合格后，方可上报上级部门申请结题。2.每个课题组都要积极准备结题材料。力争研究成果通过学校课题评议组或上级专家的鉴定，并及时做好成果的推广工作。对不能按期结题的课题，要提出延期要求，经批准前方可继续研究。3.对于已经结题的课题，要及时将课题材料备份上报到教科研室，材料要齐全，包括：申报表、立项表、阶段性报告、实验研究报告、调查问卷、相关论文和结题报告等。(四)关于课题监视的管理对于每个课题都要建立监视和评价制度，从申报、立项、阶段性报告、相关论文和结题报告等都要经学校课题评议组1.审查申报表的填写和做好审核工作，对于不符合要求的要提出整改意见，直至合格为止。2.审查课题组的研究实力。对于有困难的课题组给予适当的扶持和帮助。3.对当年要结题的课题要加强催促和评审工作。(五)关于课题保障的管理学校对各课题组在政策上、财力适当照顾。三、课题档案的管理制度1、课题档案有专人负责2、对课题按工程进展分类【以下为赠送相关文档】精选实习报告阅读2023有关中学教科研的实习报告范文学校本着“科研兴师、科研兴校、科研兴教”的原那么，为了加强学校的教科研课题的管理工作，确保学校课题建立和课题研究工作趋于正常化、标准化。并通过对课题的管理，着实进步教科研工作的实效性，同时也有利于老师顺利开展课题研究，学校制定相应的管理制度。一、课题管理的组织制度学校课题管理组织分三级管理形式：由学校课题评议组—教科室—课题组构成，以学校课题评议组为领导，以教科研室为核心和以课题组为基层单位，对课题的申报、立项、开题、结题、存档等工作进展全面管理，其中(一)学校课题评议组主要负责：(负责人：校长)全面规划、监视和评价学校各类课题的组织和施行。1.确定召开课题的申报、立项、开题和结题会议，对课题报告进展审核。2.确立、组织和施行学校课题的研究。3.邀请专家加盟指导。4.课题经费的审定和发放。1.课题奖惩的审定。(二)教科室(二)教科研中心主要负责：(负责人：教科室主任教科室主任)1.向全校传达每年的课题规划。2.组织课题的申报、立项、开题、阶段总结和结题工作。3.参与和组织学校课题研究的施行工作。4.组织参与课题研究的老师进展理论学习、座谈、思想交流、研讨、外出培训和观摩的活动。5.组织开展关于课题研究的讲座。6.联络和组织课题会议的召开工作。7.对学校和老师的课题的整个过程和所有内容进展备案。(包括：申报、立项、阶段性报告、相关论文和结题报告等)。(三)课题组主要负责：(负责人：各课题题长)1.组织老师参与课题的研究。2.向本组老师传达每年的课题规划。3.催促老师及时写出阶段报告和结题报告。4.及时向教科研室反响老师在课题研究中遇到的问题，以便于及时得到解决，使每位老师能按时完成课题研究。二、课题施行的管理制度(一)关于课题申报的管理1.每个课题组，只能申报1项课题。2.但凡已被立项的课题在没有结题时，不再申报个人课题研究。3.对于35周岁以下的青年老师，每人都要积极参与课题研究。4.对于45周岁以下的中学高级老师，要积极承当课题研究。5.学校教科研对个课题组申报的课题进展整体平衡，确定理论价值、理论意义较高，课题组力量较强，预期效果较好的课题，作为学校申报新的市级规划课题。(二)关于课题立项的管理1.对于申报立项的科研课题必须认真分析^p、研究国内外同期课题的研究现状，并在立项后一个月以内，召开本课题组成员会议，研究开题报告、研究实验方案。2.课题组必须有明确的研究目的和研究方向，研究方案。课题组成员间必须有明确的分工。3.各课题必须制订实在可行的研究方案，至少每两个月召开一次本课题组成员会议，总结分析^p上一个阶段的工作，研究布置下一阶段的工作。4.各课题组负责人每学期需向教研室汇报一次课题研究的进展情况，并上交课题研究阶段报告或阶段成果，成果以总结报告、论文、论著等形式上交。(三)关于课题结题的管理1.课题研究在结题前，要及时上报结题材料，经学校课题评议组审核合格后，方可上报上级部门申请结题。2.每个课题组都要积极准备结题材料。力争研究成果通过学校课题评议组或上级专家的鉴定，并及时做好成果的推广工作。对不能按期结题的课题，要提出延期要求，经批准前方可继续研究。3.对于已经结题的课题，要及时将课题材料备份上报到教科研室，材料要齐全，包括：申报表、立项表、阶段性报告、实验研究报告、调查问卷、相关论文和结题报告等。(四)关于课题监视的管理对于每个课题都要建立监视和评价制度，从申报、立项、阶段性报告、相关论文和结题报告等都要经学校课题评议组1.审查申报表的填写和做好审核工作，对于不符合要求的要提出整改意见，直至合格为止。2.审查课题组的研究实力。对于有困难的课题组给予适当的扶持和帮助。3.对当年要结题的课题要加强催促和评审工作。(五)关于课题保障的管理学校对各课题组在政策上、财力适当照顾。三、课题档案的管理制度1、课题档案有专人负责2、对课题按工程进展分类有关中学教科研的实习报告范文学校本着科研兴师、科研兴校、科研兴教的原那么，为了加强学校的教科研课题的管理工作，确保学校课题建立和课题研究工作趋于正常化、标准化。并通过对课题的管理，着实进步教科研工作的实效性，同时也有利于老师顺利开展课题研究，学校制定相应的管理制度。一、课题管理的组织制度学校课题管理组织分三级管理形式：由学校课题评议组教科室课题组构成，以学校课题评议组为领导，以教科研室为核心和以课题组为基层单位，对课题的申报、立项、开题、结题、存档等工作进展全面管理，其中(一)学校课题评议组主要负责：(负责人：校长)全面规划、监视和评价学校各类课题的组织和施行。1.确定召开课题的申报、立项、开题和结题会议，对课题报告进展审核。2.确立、组织和施行学校课题的研究。3.邀请专家加盟指导。4.课题经费的审定和发放。1.课题奖惩的审定。(二)教科室(二)教科研中心主要负责：(负责人：教科室主任教科室主任)1.向全校传达每年的课题规划。2.组织课题的申报、立项、开题、阶段总结和结题工作。3.参与和组织学校课题研究的施行工作。4.组织参与课题研究的老师进展理论学习、座谈、思想交流、研讨、外出培训和观摩的活动。5.组织开展关于课题研究的讲座。6.联络和组织课题会议的召开工作。7.对学校和老师的课题的整个过程和所有内容进展备案。(包括：申报、立项、阶段性报告、相关论文和结题报告等)。(三)课题组主要负责：(负责人：各课题题长)1.组织老师参与课题的研究。2.向本组老师传达每年的课题规划。3.催促老师及时写出阶段报告和结题报告。4.及时向教科研室反响老师在课题研究中遇到的问题，以便于及时得到解决，使每位老师能按时完成课题研究。二、课题施行的管理制度(一)关于课题申报的管理1.每个课题组，只能申报1项课题。2.但凡已被立项的课题在没有结题时，不再申报个人课题研究。3.对于35周岁以下的青年老师，每人都要积极参与课题研究。4.对于45周岁以下的中学高级老师，要积极承当课题研究。5.学校教科研对个课题组申报的课题进展整体平衡，确定理论价值、理论意义较高，课题组力量较强，预期效果较好的课题，作为学校申报新的市级规划课题。(二)关于课题立项的管理1.对于申报立项的科研课题必须认真分析^p、研究国内外同期课题的研究现状，并在立项后一个月以内，召开本课题组成员会议，研究开题报告、研究实验方案。2.课题组必须有明确的研究目的和研究方向，研究方案。课题组成员间必须有明确的分工。3.各课题必须制订实在可行的研究方案，至少每两个月召开一次本课题组成员会议，总结分析^p上一个阶段的工作，研究布置下一阶段的工作。4.各课题组负责人每学期需向教研室汇报一次课题研究的进展情况，并上交课题研究阶段报告或阶段成果，成果以总结报告、论文、论着等形式上交。(三)关于课题结题的管理1.课题研究在结题前，要及时上报结题材料，经学校课题评议组审核合格后，方可上报上级部门申请结题。2.每个课题组都要积极准备结题材料。力争研究成果通过学校课题评议组或上级专家的鉴定，并及时做好成果的推广工作。对不能按期结题的课题，要提出延期要求，经批准前方可继续研究。3.对于已经结题的课题，要及时将课题材料备份上报到教科研室，材料要齐全，包括：申报表、立项表、阶段性报告、实验研究报告、调查问卷、相关论文和结题报告等。(四)关于课题监视的管理对于每个课题都要建立监视和评价制度，从申报、立项、阶段性报告、相关论文和结题报告等都要经学校课题评议组1.审查申报表的填写和做好审核工作，对于不符合要求的要提出整改意见，直至合格为止。2.审查课题组的研究实力。对于有困难的课题组给予适当的扶持和帮助。3.对当年要结题的课题要加强催促和评审工作。(五)关于课题保障的管理学校对各课题组在政策上、财力适当照顾。三、课题档案的管理制度1、课题档案有专人负责2、对课题按工程进展分类2023有关中学教科研的实习报告范文学校本着科研兴师、科研兴校、科研兴教的原那么，为了加强学校的教科研课题的管理工作，确保学校课题建立和课题研究工作趋于正常化、标准化。并通过对课题的管理，着实进步教科研工作的实效性，同时也有利于老师顺利开展课题研究，学校制定相应的管理制度。一、课题管理的组织制度学校课题管理组织分三级管理形式：由学校课题评议组教科室课题组构成，以学校课题评议组为领导，以教科研室为核心和以课题组为基层单位，对课题的申报、立项、开题、结题、存档等工作进展全面管理，其中(一)学校课题评议组主要负责：(负责人：校长)全面规划、监视和评价学校各类课题的组织和施行。1.确定召开课题的申报、立项、开题和结题会议，对课题报告进展审核。2.确立、组织和施行学校课题的研究。3.邀请专家加盟指导。4.课题经费的审定和发放。1.课题奖惩的审定。(二)教科室(二)教科研中心主要负责：(负责人：教科室主任教科室主任)1.向全校传达每年的课题规划。2.组织课题的申报、立项、开题、阶段总结和结题工作。3.参与和组织学校课题研究的施行工作。4.组织参与课题研究的老师进展理论学习、座谈、思想交流、研讨、外出培训和观摩的活动。5.组织开展关于课题研究的讲座。6.联络和组织课题会议的召开工作。7.对学校和老师的课题的整个过程和所有内容进展备案。(包括：申报、立项、阶段性报告、相关论文和结题报告等)。(三)课题组主要负责：(负责人：各课题题长)1.组织老师参与课题的研究。2.向本组老师传达每年的课题规划。3.催促老师及时写出阶段报告和结题报告。4.及时向教科研室反响老师在课题研究中遇到的问题，以便于及时得到解决，使每位老师能按时完成课题研究。二、课题施行的管理制度(一)关于课题申报的管理1.每个课题组，只能申报1项课题。2.但凡已被立项的课题在没有结题时，不再申报个人课题研究。3.对于35周岁以下的青年老师，每人都要积极参与课题研究。4.对于45周岁以下的中学高级老师，要积极承当课题研究。5.学校教科研对个课题组申报的课题进展整体平衡，确定理论价值、理论意义较高，课题组力量较强，预期效果较好的课题，作为学校申报新的市级规划课题。(二)关于课题立项的管理1.对于申报立项的科研课题必须认真分析^p、研究国内外同期课题的研究现状，并在立项后一个月以内，召开本课题组成员会议，研究开题报告、研究实验方案。2.课题组必须有明确的研究目的和研究方向，研究方案。课题组成员间必须有明确的分工。3.各课题必须制订实在可行的研究方案，至少每两个月召开一次本课题组成员会议，总结分析^p上一个阶段的工作，研究布置下一阶段的工作。4.各课题组负责人每学期需向教研室汇报一次课题研究的进展情况，并上交课题研究阶段报告或阶段成果，成果以总结报告、论文、论著等形式上交。(三)关于课题结题的管理1.课题研究在结题前，要及时上报结题材料，经学校课题评议组审核合格后，方可上报上级部门申请结题。2.每个课题组都要积极准备结题材料。力争研究成果通过学校课题评议组或上级专家的鉴定，并及时做好成果的推广工作。对不能按期结题的课题，要提出延期要求，经批准前方可继续研究。3.对于已经结题的课题，要及时将课题材料备份上报到教科研室，材料要齐全，包括：申报表、立项表、阶段性报告、实验研究报告、调查问卷、相关论文和结题报告等。(四)关于课题监视的管理对于每个课题都要建立监视和评价制度，从申报、立项、阶段性报告、相关论文和结题报告等都要经学校课题评议组1.审查申报表的填写和做好审核工作，对于不符合要求的要提出整改意见，直至合格为止。2.审查课题组的研究实力。对于有困难的课题组给予适当的扶持和帮助。3.对当年要结题的课题要加强催促和评审工作。(五)关于课题保障的管理学校对各课题组在政策上、财力适当照顾。三、课题档案的管理制度1、课题档案有专人负责2、对课题按工程进展分类中学教科研实习报告学校本着“科研兴师、科研兴校、科研兴教”的原那么，为了加强学校的教科研课题的管理工作，确保学校课题建立和课题研究工作趋于正常化、标准化。并通过对课题的管理，着实进步教科研工作的实效性，同时也有利于老师顺利开展课题研究，学校制定相应的管理制度。一、课题管理的组织制度学校课题管理组织分三级管理形式：由学校课题评议组—教科室—课题组构成，以学校课题评议组为领导，以教科研室为核心和以课题组为基层单位，对课题的申报、立项、开题、结题、存档等工作进展全面管理，其中：(一)学校课题评议组主要负责：(负责人：校长)全面规划、监视和评价学校各类课题的组织和施行。1.确定召开课题的申报、立项、开题和结题会议，对课题报告进展审核。2.确立、组织和施行学校课题的研究。3.邀请专家加盟指导。4.课题经费的审定和发放。1.课题奖惩的审定。(二)教科室(二)教科研中心主要负责：(负责人：教科室主任教科室主任)1.向全校传达每年的课题规划。2.组织课题的申报、立项、开题、阶段总结和结题工作。3.参与和组织学校课题研究的施行工作。4.组织参与课题研究的老师进展理论学习、座谈、思想交流、研讨、外出培训和观摩的活动。5.组织开展关于课题研究的讲座。6.联络和组织课题会议的召开工作。7.对学校和老师的课题的整个过程和所有内容进展备案。(包括：申报、立项、阶段性报告、相关论文和结题报告等)。(三)课题组主要负责：(负责人：各课题题长)1.组织老师参与课题的研究。2.向本组老师传达每年的课题规划。3.催促老师及时写出阶段报告和结题报告。4.及时向教科研室反响老师在课题研究中遇到的问题，以便于及时得到解决，使每位老师能按时完成课题研究。二、课题施行的管理制度(一)关于课题申报的管理：1.每个课题组，只能申报1项课题。2.但凡已被立项的课题在没有结题时，不再申报个人课题研究。3.对于35周岁以下的青年老师，每人都要积极参与课题研究。4.对于45周岁以下的中学高级老师，要积极承当课题研究。5.学校教科研对个课题组申报的课题进展整体平衡，确定理论价值、理论意义较高，课题组力量较强，预期效果较好的课题，作为学校申报新的市级规划课题。(二)关于课题立项的管理1.对于申报立项的科研课题必须认真分析^p、研究国内外同期课题的研究现状，并在立项后一个月以内，召开本课题组成员会议，研究开题报告、研究实验方案。2.课题组必须有明确的研究目的和研究方向，研究方案。课题组成员间必须有明确的分工。3.各课题必须制订实在可行的研究方案，至少每两个月召开一次本课题组成员会议，总结分析^p上一个阶段的工作，研究布置下一阶段的工作。4.各课题组负责人每学期需向教研室汇报一次课题研究的进展情况，并上交课题研究阶段报告或阶段成果，成果以总结报告、论文、论著等形式上交。(三)关于课题结题的管理1.课题研究在结题前，要及时上报结题材料，经学校课题评议组审核合格后，方可上报上级部门申请结题。2.每个课题组都要积极准备结题材料。力争研究成果通过学校课题评议组或上级专家的鉴定，并及时做好成果的推广工作。对不能按期结题的课题，要提出延期要求，经批准前方可继续研究。3.对于已经结题的课题，要及时将课题材料备份上报到教科研室，材料要齐全，包括：申报表、立项表、阶段性报告、实验研究报告、调查问卷、相关论文和结题报告等。(四)关于课题监视的管理对于每个课题都要建立监视和评价制度，从申报、立项、阶段性报告、相关论文和结题报告等都要经学校课题评议组1.审查申报表的填写和做好审核工作，对于不符合要求的要提出整改意见，直至合格为止。2.审查课题组的研究实力。对于有困难的课题组给予适当的扶持和帮助。3.对当年要结题的课题要加强催促和评审工作。(五)关于课题保障的管理学校对各课题组在政策上、财力适当照顾。三、课题档案的管理制度1、课题档案有专人负责2、对课题按工程进展分类2023年有关化学系学生的科研实习报告五天的实习时间已过去，但这五天带来的影响和启发却远远没有完毕。包材实验室的参观是短暂的，但带给我的启示是一个学校，一个企业甚至是一个国家科研进展的空间有多大与实验室的科技含量是亲密相关的。中盐株洲化工厂的参观是粗浅的，但带给我对中国化工厂现状的考虑却是深化的，时代在开展，科学在进步，可是株化却还停留在上世纪60年代。太子奶集团的参观是简单的，但带给我对“科学技术是一个企业，一个国家第一消费力”的科学信条更加坚决，科研的力量就是前进的动力。龙泉污水处理厂的参观是草率的，但带给了我“一个城市污水的处理不仅仅只依赖于化学，更多是依靠物理，生物，化学三大科学的互相浸透，有机结合”，它预示了将来化学开展的方向。三一重工的参观是少涉及理论的，但带给我了人文精神方面的启示:企业文化是一个企业赖以生存，稳步前进的精神支柱。下面结合实习过程把我的5点认识加以阐述：一发动大会的意义其实在实习之前是开了一个实习发动大会的，我觉得很有必要提一下这个发动大会，至少在我的整个实习过程中，它所起到的作用是不可磨灭的。其一，它在很大程度上调动了我们对实习的热情，一种探知欲，即学习的老师——兴趣。其二，它加深了我们对实习这一新课程的感性认识，形成了一个大体印象。其三，它让我们对整个星期的行程安排有了明确理解，对每一次的实习都有了一个充分的准备时间，这也是实习到达效果的必要前提。二实验室的技术含量直接影响科研的进展所谓实验室的技术含量包括硬件技术和软件技术，说通俗一点，即硬件设备和科研人才。其中以我们学院实验室，太子奶集团，三一重工对科研的重视给我的印象尤深。一个学校或者企业，假设科研的过程脱离了实验室，就像植物脱离了他赖以生存的土壤一样，是开不出花结不了果的;太子奶公司更是与湖南农业大学合作进展技术研发，依靠大学的精英骨干力量来推动乳酸菌产品的向前开展;而三一重工那么是每年拿出5%-7%的经费用于科学研发，力求产品的晋级换代到达世界一流水准;实习过程中深深化在我脑海的一幕就是实验室不是用来被遗弃的，都有科研人员正在进展研究实验，这一场面的亲身体会是直接震撼内心的。三中国化工厂的现状参观完中盐集团第二大二级企业——中盐株化，我心情颇为沉重，1956年建厂的中盐株化，半个多世纪过去了，科学在进步，技术在更新，但株化的设备仍然是半个世纪前的设备，株化的技术仍然是半个多世纪前的技术，其落后的程度可想而之，再加上该厂许多操作的不标准性，如预防措施，废水处理，废气排放均不达标，整个化工厂弥漫一股刺鼻的浓硫酸，磷肥，氯气，氯化氢的混合气味，其中更是有标志鲜明说明“请配戴防毒面具：，而我们甚至连口罩都没戴一个就直接进入消费车间，一些同学更是一度头部眩晕，其平安防范措施做得极不到位，可以毫不避讳的说，简直就是在拿工人的生命开玩笑。四科学技术是第一消费力这一理念在三一重工表达的淋漓尽致，秉承着“品质改变世界”的经营理念，拥有技术开发中心和博士后流开工作站，受权有效专利365项和近百项核心技术，自主研发的66米臂架泵车更是问鼎吉尼斯世界纪录，在科技上的投入与回报使三一重工成为全球混凝土机械制造商，福布斯中国顶尖企业，中国成长力自主品牌。五企业文化得以深深扎根，稳中求进，不断向前的精神支柱太子奶集团的企业文化：身先足以率人，功绩永远是下手的，错误永远是领导的;突出重视里企业员工在企业前进路上所起上的重要作用。龙泉污水处理厂：务实创新，和谐开展，绿色人文，治污净水;着重前调了在社会开展过程中坚持环境保护的积极意义。三一重工：“创一流企业，造一流人才，做一流奉献”，“先做人，后做事，品质改变世界”,”人类因梦想而伟大“，“金钱只有诱惑力，事业才有凝聚力”：着重突出了做一名优秀的三一人，共同打造世界一流的三一品牌。可以这样说，没有了企业文化的支撑，就没有了一个企业向前开展的原动力，就没有了一个企业人共同奋斗一起拼搏的精神支柱。2023年有关学校管理情况调查的科研实习报告[调查方法]实地调查、问卷调查、访谈[调查过程与内容]为了进一步加强对学校教育科研与教育教学改革的组织、管理和指导，认识和发挥中小学教科室的性质、地位和作用，西塘中学将局部同志从教学一线提拔出来，成立了西塘中学教科室。随着教育的改革与开展，素质教育的深化推进和根底教育课程改革的全面展开，广阔中小学老师和学校领导的教育思想观念也在不断转变，教育科研的地位和作用被越来越多的人所认识。教育科研已不是短期行为，不是权宜之计，更不是可有可无，它是学校一项长期、复杂、艰巨、具有战略意义的系统工程，必需要有专门的机构来管理，有专职领导来负责。学校教科室的建立正是填补了这个空白，使学校的教育科研和教改实验工作真正落到了实处。在调查中我采访了学校科研管理的负责人教诲主任褚老师，他向我详细地介绍了学校科研管理的情况。一、常规管理教科室采取了科学的管理方法，建立健全了各种规章制度。如成立了教育科研领导小组、科技教育领导小组;制订了科研领导小组成员职责、科技、教育领导小组职责、教科室工作职责、教科室主任职责、科技活动组织人职责、科技活动室工作人员职责、学生科技活动守那么等十多种职责。通过几次的清理调整、改良，建立了各种文件夹。如省上来文、市上来文、县上来文、校内文件及校园动态、各处室互相交流材料、本室内各种材料、室内职责守那么与方案总结、课题立项审批文件、实验课题根本情况、科技创新大赛文件及相关材料、竞赛文件及竞赛材料、研究性学习材料、老师发表论文、学生发表论文、老师获奖、学生获奖、会议记录、工作日志等十八个文件夹。二、课题管理(一)课题档案的建立首先给每个课题建立档案，档案内容包括：⑴课题立项审批文件;⑵课题实验方案;⑶阶段总结报告;⑷实验单项研究成果(论文、心得等);⑸单项成果推广、交流、获奖情况;⑹实验总结报告;⑺实验工作过程报告;⑻实验典型教案(教研型教案);⑼现代教育媒体软件资料(根据实验内容自制的，包括幻灯片、投影片、录音带、录像带、VCD、CAI课件、集件、电子作品集等);⑽学生的考试成绩(实验班与对照班);⑾各种类型的课外活动小组开展活动情况;⑿实验班学生各科习作(知识竞赛、小论文、文学作品、学习心得、建议书、建议书等);⒀用观察法和调查法所获得的资料。总之，你觉得与你的实验有关的材料，都是资料搜集的范围。(二)课题根本情况简介为方便查阅和理解课题的根本情况，根本情况的内容有：1、实验阶段：一、二、三阶段。2、实验对象：哪个年级哪个班或哪几个班是实验班，哪几个班是比照班。3、组织管理：①课题领导小组;②课题研究小组(A、主研人员，B、协研人员);③参谋指导小组。4、推广、交流、获奖情况：①结题时间，通过专家组鉴定时间;②什么时候在杂志或报纸上发表;③什么时候获哪一级的奖励等。(三)编写实验老师培训教材中小学现代教育技术科研理论与应用1、课题研究的原那么⑴整体性原那么：从教育整体出发，根据教育科学研究的要求，选择课题，施行研究。⑵客观性原那么：正视客观事实，反映客观事实，一切以客观事实为根据，从实际出发，实事求是地反映事物的本质和规律。⑶系统性原那么：把研究活动作为一个系统，全面综合地研究要素、构造、联络方式、活动状态和开展过程。⑷可行性原那么：是否真实可靠，是否有科学价值以及能否推广应用。2、课题研究的方法⑴实验法：根据研究目的，人为地控制研究因素，通过观察、测量受试验者作为或心理变化的过程，以获得科学事实和规律的方法。⑵调查法：通过对研究对象的历史和现状进展考察，从中获得大量资料的方法。⑶观察法：有目的、有方案地对自然发生的条件下所出现的现象进展考察的一种方法。⑷测量法：对一些对象或事件赋予某种特征符号或数学的一种方法。教育测量的对象包括智力、才能倾向、学业成就、创造力、兴趣、态度或人格等。⑸统计法：通过观察、调查实验对所搜集的数据资料进展整理、计算、分析^p解释和统计检验的原理和方法。三、调查问卷的设计与问卷调查(一)设计问卷在开展调查之前，要介绍关于课题研究的根本方法──调查法的有关知识，并确定了调查对象、内容等。调查主要包括两个方面：(1)学校科研的现状;(2)老师对科研的评价、意见和建议。为了出好调查问卷，我认真研究分析^p了一些搜集到的调查问卷。调查问卷设计是分两次完成的，第一次，拟就了关于学校科研的现状的调查问卷。在施行调查收回问卷之后，又讨论设计了一份关于老师对科研的评价、意见和建议的问卷。在问卷设计过程中开场感受到课题研究的严肃性和操作过程对个人素质的要求，认识到科研之外有许多知识需要学习。(二)问卷调查选择了两局部群体(基层老师、科研负责领导)作为调查点，分别开展问卷调查。调查分两次完成。主要采取随机抽样的方式，两次共发放并回收问卷约50份，第一次15份，第二次约35份。这样的调查对他们来说也是第一次尝试。四、出现的问题确实，生活在基层的老师们，真切地感受着中小学教育科研活动中的重重阻碍或隔膜，他们对教育科研活动，有畏惧，有呐喊，也有彷徨。第一，老师教科研活动与外部的行政部门和社会的评价尺度之间存在隔膜和冲突详细来说，教科研活动是求真、求善的活动，而社会、教育行政部门在考核评价学校工作时，往往以学生成绩作为评价尺度。教育科研活动要求独立自主，不畏，而教育科研的评价却无视这些，把功利目的放在第一位。面对这种冲突，学校校长、老师感受到：尽管老师教科研活动受到提倡，但是受劝利的评价导向，它可以是不急之需或装饰门面的手段。于是，为研究而研究，为职称而研究，为评比而研究都成了司空见惯的事。第二，老师个体的教科研活动与老师群体的教学行为之间存在隔膜和冲突对老师而言，教科研活动不仅仅是一种新的行为方式，而且是一种新的文化价值。它要求在老师群体当中形成一种合作探究、共问开展的老师文化。而长期以来，在质量.效率的主导价值取向下，在学科、班级、教室、年级、教学单元、任务的活动方式下，老师群体所形成的是一种以工作任务为导向的个人与竞争的老师文化。这样，尽管一些学校有教研活动，但是这种研究活动往往变成了领导和同行之间互相检查、评比、监视的手段和闲聊的方式，并进而加剧了老师群体的个人文化。因此，老师教科研活动需要在老师群体中形成新的老师文化。第三，老师的教科研活动与教学活动之间存在隔膜和冲突一些老师认为，教科研活动与日常的教学活动之间存在两张皮的现象，而且这种现象在中小学中具有相当的普遍性。老师教科研存在“三费一无’的问题：即“费时、费力、费钱”’与“无效”。之所以如此，这里面有老师的观念和认识的原因：即一些老师把教科研看成是专业的科研人员的事，没有看到老师教科研是新的社会历史时期对老师素质提出的新的要求;或把教科研看成是脱离教学实际工作的事，没有看到教科研促进教学质量进步的可能。也有政策导向的原因：行政部门和学校对老师教科研活动的评价往往以参与重大课题和发表文章的数量为根据，而由于课题的数量和适宜老师发表文章的期刊数量的限制，这种评价标准对于广阔老师而言，无疑是不太现实的要求。还有现实条件的制约，详细表现为：老师的工作负担沉重。尽管教科研活动在教学理论活动中进展，但老师教科研毕竟不同于教学理论，对教学理论的反思和理论的提升以及撰写论文都需要专门的时间。那能不能说，教育科研困难很多且一时难以解决，老师就不需要搞教育科研了呢?不，老师搞教育科研有其自身的特点和方法。五、结论与体会制定方案在老师教育研究活动中，制定方案是至关重要的环节，它既是老师提出研究问题后采取进一步行动的前奏，同时又是进展行动前对自身行为所做的系统审视和反思。这些方案并不要求像专业研究者制定方案那样，内容详尽，面面俱到，可能表达为老师课前的教学设计，可能表达为老师与学生交往中的某些设想和打算;也不像专业研究者制定方案那样，一成不变，亦步亦趋，可能随着活动场景而动，依研究状态而移，表达出较强的变通性和灵敏性。在很多惰况下，老师教育科研活动的方案主要表现为自己对活动的有意识的设计、设想或打算，它与日常的教育教学理论不同的是老师有意识地将行为纳人了研究的框架，将持续不断的反思贯穿于教育教学活动的始终。它不是在行动之外另外制定一份研究方案，而是在行动之中融入研究，通过研究进步行动的自觉程度。撰写教育日志教育日志(也称为“教学日志”、“研究日志”、“老师日志”)作为表述老师研究成果的重要方式之一，是近年来才引起大家关注的。在以往的印象中，人们常有意无意地将这种方式排挤在研究之外，觉得写写日记、做做记录称不上研究。假设我们同意老师的研究是对自身理论所做的持续不断的反思，从根本上不同于专业研究者的研究的话，那么我们就没有理由不把教育日志这种形式纳人研究范围之中。因为在日志中，展现的是老师对教育生活事件的定期记录，在他把真实的生活场景转化为文字、语言符号加以记载的时候，他也就在梳理着自己的行为，有意识地表达着自已的见解。国外的一个中学老师，曾经如此来描绘日志是怎样与自我成长结合在一起的：“(日志)是一种有价值的工具。我经常回来读一读在过去的一周发生了些什么。我可以注意到一些关于我教学的事情，例如有用的无用的教训。我每星期至少做四次记录。这看起来能使我专注于教学理论中的关键问题。”通过撰写研究日志这种方式，老师可以定期回忆和反思日常的教育教学情景，在不断回忆和反思的过程中，老师也会不断增强对教育教学事件、问题的认知方式与情感的洞察力。详细而言，老师将更加深人理解学生的问题，从多个维度来认识教育中的特殊现象;老师将更加理解自己是如何组织教学的，理解最适宜于自己的教学方式，理解如何获得那些支持教学的各种教学资.等等。与其它形式的研究方法和成果相比，教育日志的撰写最为简单和熟悉。当然，撰写教育日志要持之以恒，在一段时间内可以紧紧围绕某个主题，也就是说，可以结合某个研究的重点来写。日常撰写，还要将事件记录与事件分析^p结合起来，并要在形式上保证有一定量的分析^p，这样才能积累材料，抓住偶然闪现的灵感。从小处入手，能抑制教育科研的“神秘化”，从开展着眼，能抑制教育科研的“功利化”，从实际出发，抑制教育科研的“简单化”，唯有如此，老师进展教育科研时，才会有研究不完的课题，永远不重复的工程，才会出现教育科研真正的繁荣景象。有关中学教育的实习报告一、实习的目的与要求安排教学实习的根本目的，在于通过理论与实际的结合、学校与社会的沟通，进一步进步学生的思想觉悟，尤其是观察、分析^p和解决问题的实际工作才能，以便把学生培养成为可以主动适应社会现代化建立需要的高素质的复合型人才。详细表如今三个方面：1、运用和检验教学成果。运用教学成果，就是把课堂上学到的系统化的理论知识，尝试性地应用于实际工作，并从理论的高度对教育教学工作的现代化提出一些有针对性的建议和设想。检验教学成果，就是看一看课堂教学与实际工作到底有多大间隔，并通过综合分析^p，找出教学中存在的缺乏，以便为完善教学方案，改革教学内容与方法提供理论根据。2、理解和熟悉学校的运行。对师范类专业的本科生来说，实际才能的培养至关重要，而这种实际才能的培养单靠课堂教学是远远不够的，必须从课堂走向理论。3、预演和准备就业工作。通过实习，让自己找出自身状况与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、才能准备，从而缩短从校园走向社会的心理转型期。二、根本情况我们十月十一日来到湖南永州双牌县第二中学，到十一月十八日实习完毕。我被分到高一(172)班进展实习。实习的根本内容包括两局部：课堂教学和班主任工作，根本情况如下：1、课堂教学：完成教案数为六份，试讲次数为六次，上课节数为六节;修改作业五次;监考十场;自习辅导十二课时。2、班主任工作：组织一次主题为“网络的利与弊”的班会;组织本班学生与实习老师之间的篮球赛两次;找学生单独谈心、理解情况十一人次。这次实习令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读;另一方面我也深深地体会到，要想成为一名优秀的老师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等也都是要有讲究的。每上完一节课后我最大的感受就是：当好一名老师真不容易啊!试教工作开场以后，我每天的工作就是听优秀化学老师的课——写教案——试教——修改——试教，这样反复练习，完善。直到把一节课要讲的内容练到烂熟于心为止。即使这样，在我第一次深化课堂时，我还是遇到了许多师范学校里没学过、事先也没有料到过的难题。毕竟试教的时候和正式去教室上课的时候的心态是很不一样的教学生知识假设我们仅仅只懂得书本上的知识的话，那是远远不够的。俗话说的好“要给学生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂课不仅要求我们可以旁征博引，而且平时学生也会提一些书上没有涉及到的知识，这时候你不仅要自己对这些知识点有所理解，而且更为重要的是你要可以以学生容易理解的平实的语言将它表达出来。这一点我深有体会，比方有一次我分析^p根底训练的时候，有一个题目是说“往饱和的碳酸钠溶液里通入二氧化碳气体时会有什么现象发生?”此题只要知道了碳酸氢钠的溶解度比碳酸钠的小，就能得出“可见到有白色晶体析出”的结论。由于事先我觉得此题很简单，也就没有深化地考虑。出乎我意料的是，无论我怎么讲，同学们也无法理解为什么碳酸氢钠的溶解度比碳酸钠的小就会有晶体析出。后来只好向他们的原任课老师请教此处该如何表达。通过这次的经历，我深感不能以自己的思维来揣度学生的思维，自己认为很简单的问题，对于刚刚涉及这一知识的学生来说很可能就会是一个无法理解的地方，这时候，我们以何种方式将此知识点向他们表达清楚就显得犹为重要了。于是，在以后的备课过程中，我就不在象以前一样只要自己弄清楚了就了事，而是更加侧重于如何将知识的来龙去脉向学生表达清楚。我的这一举措果然收到了良好的效果，学生听完课后普遍都说我讲得较清楚。这让我感到很欣慰。在当实习班主任的过程中，我从他们原班主任那里学到了很多关于班级管理方面的经历，确实让我受益不少。比方如何与学生谈心，如何帮助后进生转化成为先进生等等。虽然这些经历都是非常珍贵的，但是我也没有完全照搬，第一是我觉得我的身份毕竟与他们原班主任不同。第二是我觉得我与学生年纪相仿，不象原班主任一样与他们或多或少地存在一些代沟，这是我的优势所在，应当加以利用。2023有关中学班主任实习报告范本在xx中学高x(xx)班实习期间，感慨颇多，刚开场的时候我总希望快点完毕，如今真的完毕了，又真有点不舍了。舍不得那群得意淘气的学生，舍不得那些指导老师，舍不得这一个月来的实习生活，毕竟这一个月来的实习生活教了我们很多东西。特别是在担任班主任期间，有人说，做老师不当班主任的话，就失去了让自己提升才能的时机。真的是这样吗?以前不觉得，实习完后，有了一点点体会，因为我们是一个五个实习生的，所以班主任是轮着来当的。不过，在实习生活的一开场，班主任吴宇老师就让我们每个人都先当了班主任。他给我们五个实习生每人都安排了10个交流对象(有成绩好的也有成绩不怎好的学生)，让我们根据刚完毕的月考成绩以及他们在高一下学期分班的时候的最后一次考试成绩，去和他们交流，过后还要写一份总结。实习生活刚开场，我们也没什么上课的任务，只是听课而已，不用备课，所以比拟轻松。在那些学生的早读或者课间时间去和他们交流。当然，在要和他们交流之前，肯定要先对这个学生做个比拟全面的理解。虽然不能理解全部，但可以通过两次的成绩比照，多少知道一些那些的学生的学习情况。所以，在老师交代完任务之后，我们就开场工作了，对自己要负责的那十个学生的前后两次成绩作比照，看其是进步还是退步，看其有什么优势或弱势，应该在哪一方面着手去和他们交流。准备工作做完之后，就要和他们交流了。通过交流，发现那些学生其实都挺想学好，就是根底不太好，而且可能是普通班，各科成绩都不怎么好，特别是英语，班平均分也只有31分左右，而我的交流对象大局部英语成绩都是十几分。同时，虽说是理科班，但他们的理科成绩也并不理想。听一些学生说，班里很多同学是因为不想背文科的知识，所以才选择理科的，其实他们的理科也并不怎么好。所以就造成他们的成绩整体程度比拟低。根底差，要补的东西非常多，不是一朝一夕就能做成的，需要很大的毅力去坚持，去努力。而且他们又处于比拟稚嫩的时期，比拟迷茫。有些爱学习的学生还好，倒比拟配合，可能心中比拟明确自己的目的，在老师的煽动下，更认真地去总结、学习了。也有些学生甚至不知道自己为什么而读，也不知道该怎么做，整天只想一些与学习无关的东西。其中个别学生对我们这些实习老师挺抗拒的，他不愿意和你交流，不想把自己的想法告诉你。这让我多少有点不知所措，因为以前也没碰到这么多学生，没方法，不管他们其中的一些怎么不愿意，我还是和他们交流，不过，其中我会去观察一下他们到底喜欢什么，和他们聊他们喜欢的东西，这样就少了一些生疏感，在日常的学习生活中去鼓励他们，还监视他们学习英语，因为英语是他们最弱的科目，有些同学甚至已经产生了放弃的心理。在监视他们的时候也和他们做朋友，在给他们改周记的时候，给他们写评语的时候鼓励他们，渐渐地，大家也渐渐熟悉起来，成为了朋友，这样工作也比拟好做了。该疯的时候疯，该正经的时候正经，大家相处得也挺融洽的。从表象上看，他们还算是比拟认真吧。但也存在一些随意应付的学生，因为他们认为实习老师都只是三分钟热度，过后就没什么了。过后，做班主任都是和欢琪一起合作的，我们俩一起合作得很愉快，互相帮助照应。每天监视他们早读或早练又或是晚练。学生一个紧接着一个地认识，当我已经认出全班的同学的时候，实习也就完毕了，我的班主任工作也随之完毕了。总之，希望我在绵德中学担任班主任期间，能帮上一个学生，我也知足，因为我知道短短的一个多月的实习根本不能帮他们解决什么问题，而且他们的问题大局部都是长期留下来的，不是一时半会能解决的。作为班主任就要去理解学生，想法设法地去帮助他们解决问题，不管在学习上还是生活上，不仅要教他们知识，更重要是教他们怎么去为人处事，特别是语文老师。2023年有关数控实习报告模板数控专业的实习生如何写实习报告？相信这对不少实习生而言都是一大难事。以下为大家提供一篇，仅供各位参考，希望大家从中掌握实习报告怎么写。作为一名数控专业的实习生，我有幸在假期进展了一次实习。以下是我的实习报告总结：随着计算机技术的开展，数字控制技术已经广泛应用于工业控制的各个领域，尤其是机械制造业中，由于数控化加工可以让机械加工行业朝高质量，高精度，高成品率，高效率方向开展,最重要的一点是还可以利用现有的普通车床，对其进展数控化改造，这样可以降低本钱，进步效益。我国世界制造业加工中心地位逐步形成，数控机床的使用、维修、维护人员在全国各工业城市都非常紧缺，再加上数控加工人员从业面非常广，我们机电一体化专业里也开设了数控技术这门课程，为了进步我们的就业才能,进一步进步我们的数控技术程度，让我们更清楚更明白更真实地学习数控技术，第十七、十八周，我们在学校进展了为期两周的数控实习，经过两周的学习我对数控有了进一步的理解，学习到了不少数控知识和技术。还没开场实习的时候，我就在网上搜索相关知识，理解到数控技术是指用数字、文字和符号组成的数字指令来实现一台或多台机械设备动作控制的技术。它所控制的通常是位置、角度、速度等机械量和与机械能量流向有关的开关量。数控的产生依赖于数据载体和二进制形式数据运算的出现。如今，数控技术也叫计算机数控技术，目前它是采用计算机实现数字程序控制的技术。这种技术用计算机按事先存贮的控制程序来执行对设备的控制功能。由于采用计算机替代原先用硬件逻辑电路组成的数控装置，使输入数据的存贮、处理、运算、逻辑判断等各种控制机能的实现，均可通过计算机软件来完。在实习过程中,老师耐心地给我们讲解数控软件上面每个指令的使用，在老师的指导下，我们很快就上手了，踏入了数控这个门槛，还适当地给我们布置些作业，我们也积极认真地对待，认真完成每一次老师布置下来的任务。在完成任务之余，我们还发挥自己的想象空间，自己尝试着车一些自己想要有图案零件，效果还不错。以上是我的实习工作总结，光阴总是匆匆而逝，很快两个星期就这样过去了。大二了，我们就要步入社会，面临就业了，就业单位不会像老师那样点点滴滴细致入微地把要做的工作告诉我们，更多的是需要我们自己去观察、学习、总结。不具备这项才能就难以胜任将来的挑战。随着科学的迅猛开展，新技术的广泛应用，会有很多领域是我们未曾接触过的，只有敢于去尝试才能有所打破，有所创新。两的数控实习带给我们的，不全是我们所接触到的那些操作技能，也不仅仅是通过几项工种所要求我们锻炼的几种才能，更多的那么需要我们每个人在实习完毕后根据自己的情况去感悟，去反思，勤时自勉，有所收获，使这次实习到达了他的真正目的。2023年有关电池消费实习报告一、实习目的实习是在校大学生的一次接触工厂大规模消费的时机，是学生走上社会的良好过渡，走向工作岗位的进门之课。实习让我们理解到理论和理论之间的差异，找到了工厂大规模消费和实验室小量操纵的异同。加深我们对所学知识的理解和消化，同时也学习到各工厂的很多技术细节，把握了消费的根本工艺原理。这次实习进步了自己培养发现，分析^p，解决题目的才能，受益非浅，到达了实习的效果。通过实习使我更多地接触社会，理论于社会，从而培养了严谨的工作作风、初步的实际工作才能和根底的专业技能，为将来走上工作岗位打下良好的根底。理士企业创立于九十年代中期，是专门从事leoch(理士)牌全系列阀控式密封铅酸蓄电池的研制、开发、制造和销售的国际化新型科技企业。经过多年专心经营，理士企业已成为国内专业的阀控式密封铅酸蓄电池的优秀制造商，现已在国内建立了深圳、东莞、江苏、肇庆、安徽五个消费基地。国内占地面积50多万平方米，拥有36条电池消费线及其相应的检测设备，以及肇庆、江苏两个专门蓄电池实验试冬共同构成我公司先进而雄厚的研发制造才能。目前国内共有职工6000余人，技术研发职员300余人，主要消费各种型号的agm阀控式密封铅酸蓄电池、胶体(gel)阀控式密封铅酸蓄电池，opzv、opzs、pzs、pzv、pzb管式极板铅酸蓄电池，汽车用铅酸蓄电池，摩托车用铅酸蓄电池，高尔夫球车用铅酸蓄电池，电动助力车用铅酸蓄电池等系列产品。广泛应用于通讯、电力、广电、铁路、太阳能、ups、电动车、汽车、摩托车、高尔夫球车、叉车、应急灯等十几个相关产业，年消费才能总和超过400万千伏安时。前瞻的研发队伍和高素质的制造水准让企业具有国际性的竞争力和全球性的影响力。企业在美国、欧洲成立销售公司，拥有国内外30余个销售公司及办事处，其销售网络普及全球110多个国家和地区，并与国内外数家优秀运营商建立了良好的合作伙伴关系。理士企业在理论中不断开拓创新、努力进取。在品质控制上，成立专业的质量治理中心。成功通过了iso9001、ts的质量体系认证、iso、ohsas认证；产品被国家质检单位评为“产品质量国家免检”证书，并在各工厂推进精益消费治理，以进步产品的国际竞争力。企业在中国率先通过了英国iec产品认证，同时还获得了德国vds产品认证、iso9001和iso认证、泰尔认证、欧盟ce认证、美国ul认证、俄罗斯的pocc认证和肯尼亚国家认证，以及中国质量免检证书、国家蓄电池检测中心、***邮电产业产品质量监视检验中心、中国计量科学研究院、电力产业电力设备及仪表质量检验测试中心、中国电信、中国挪动、中国联通、播送电视、中国船级社认证、国防总参的进围检测和金太阳认证等。公司与国外电池公司进展了多项技术协作，引进国内外先进设备和仪器，拥有多项国家专利技术，制造才能到达了国际先进程度。并与国内着名高校进展持续地技术交流合作，建立产学研基地，进步企业自主创新才能，为企业早日成为全球化的，有竞争力的电池与电池相关产品的领军制造商，奠定了坚实的根底。二、实习内容1、蓄电池分类按我国有关标准规定主要蓄电池系列产品有：起动型蓄电池：主要用于汽车、拖拉机、柴油机船舶等起动和照明。固定型蓄电池：主要用于通讯、发电厂、计算机系统作为保护、自动控制的备用电。牵引型蓄电池：主要用于各种蓄电池车、叉车、铲车等动力电。铁路用蓄电池：主要用于铁路内燃机车、电力机车、客车起动、照明之动力。摩托车蓄电池：主要用于各种规格摩托车起动和照明。煤矿用蓄电池：主要用于电力机车牵引动力电。储能用蓄电池：主要用于风力、水力发电电能储存。按蓄电池极板构造分类：有形成式、涂膏式和管式蓄电池。按蓄电池盖和构造分类：有开口式、排气式、防酸隔爆式和密封阀控式蓄电池。按蓄电池维护方式分类：有普通式、少维护式、免维护式蓄电池。2、铅蓄电池工作原理铅蓄电池由正极板群、负极板群、电解液和容器等组成。充电后的正极板是棕褐色的二氧化铅(pbo2)，负极板是灰色的绒状铅(pb)，当两极板放置在浓度为27%～37%的硫酸(h2so4)水溶液中时，极板的铅和硫酸发生化学反响，二价的铅正离子(pb2+)转移到电解液中，在负极板上留下两个电子(2e-)。由于正负电荷的引力，铅正离子聚集在负极板的四周，而正极板在电解液中水分子作用下有少量的二氧化铅(pbo2)浸透电解液，其中两价的氧离子和水化合，使二氧化铅分子变成可离解的一种不稳定的物质——氢氧化铅〔〕。氢氧化铅由4价的铅正离子(pb4+)和4个氢氧根〔4(oh)-〕组成。4价的铅正离子(pb4+)留在正极板上，使正极板带正电。由于负极板带负电，因此两极板间就产生了一定的电位差，这就是电池的电动势。当接通外电路，电流即由正极流向负极。在放电过程中，负极板上的电子不断经外电路流向正极板，这时在电解液内部因硫酸分子电离成氢正离子(h+)和硫酸根负离子(so42-)，在离子电场力作用下，两种离子分别向正负极挪动，硫酸根负离子到达负极板后与铅正离子结合成硫酸铅(pbso4)。在正极板上，由于电子自外电路流进，而与4价的铅正离子(pb4+)化合成2价的铅正离子(pb2+)，并立即与正极板四周的硫酸根负离子结合成硫酸铅附着在正极上随着蓄电池的放电，正负极板都受到硫化，同时电解液中的硫酸逐渐减少，而水分增多，从而导致电解液的比重下降在实际使用中，可以通过测定电解液的比重来确定蓄电池的放电程度。在正常使用情况下，铅蓄电池不宜放电过度，否那么将使和活性物质混在一起的细小硫酸铅晶体结成较大的体，这不仅增加了极板的电阻，而且在充电时很难使它再复原，直接影响蓄池的容量和寿命。铅蓄电池充电是放电的逆过程。铅酸蓄电池充、放电化学反响的原理方程式如下：３、铅蓄电池的工艺流程及主要设备铅粉制造、板栅铸造、极板制造、极板化成、装配电池铅粉制造设备：铸粒机或切段机、铅粉机及运输储存系统；板栅铸造设备：熔铅炉、铸板机及各种模具；极板制造设备：和膏机、涂片机、外表枯燥、固化枯燥系统等；极板化成设备：充放电机；水冷化成及环保设备；装配电池设备：汽车蓄电池、摩托车蓄电池、大中小型密封阀控铅酸蓄电池装配线；电池检测设备：各种电池性能检测。典型铅酸蓄电池工艺过程概述铅酸蓄电池主要由电池槽、电池盖、正负极板、稀硫酸电解液、隔板及附件构成。４、工艺制造铅粉制造：将1#电解铅用专用设备铅粉机通过氧化挑选制成符合要求的铅粉。板栅铸造：将铅锑合金、铅钙合金或其他合金铅通常用重力铸造的方式铸造成符合要求的不同类型各种板板栅。极板制造：用铅粉和稀硫酸及添加剂混合后涂抹iso9001于板栅外表再进展枯燥固化即是生极板。极板化成：正、负极板在直流电的作用下与稀硫酸的通过氧化复原反响消费氧化铅，再通过清洗、枯燥即是可用于电池装配所用正负极板。装配电池：将不同型号不同片数极板根据不同的需要组装成各种不同类型的蓄电池。〔各单位因工艺条件不同可选择不同的流程〕板栅铸造简介板栅是活性物质的载体，也是导电的集流体。普通开口蓄电池板栅一般用铅锑合金铸造，免维护蓄电池板栅一般用低锑合金或铅钙合金铸造，而密封阀控铅酸蓄电池板栅一般用铅钙合金铸造。第一步：根据电池类型确定合金铅型号放进铅炉内加热熔化，到达工艺要求后将铅液铸进金属模具内，冷却后出模经过修整码放。第二步：修整后的板栅经过一定的时效后即可转进下道工序。板栅主要控制参数：板栅质量；板栅厚度；板栅完好程度；板栅几何尺寸等；铅粉制造简介铅粉制造有岛津法和巴顿法，其结果均是将1#电解铅加工成符合蓄电池消费工艺要求的铅粉。铅粉的主要成份是氧化铅和金属铅，铅粉的质量与所制造的质量有非常亲密的关系。在我国多用岛津法消费铅粉，而在欧美多用巴顿法消费铅粉。岛津法消费铅粉过程简述如下：第一步：将化验合格的电解铅经过铸造或其他方法加工成一定尺寸的铅球或铅段；第二步：将铅球或铅段放进铅粉机内，铅球或铅段经过氧化天生氧化铅；第三步：将铅粉放进指定的容器或储粉仓，经过2-3天时效，化验合格后即可使用。铅粉主要控制参数:氧化度；视密度；吸水量；颗粒度等；极板制造简介极板是蓄电池的核心局部，其质量直接影响着蓄电池各种性能指标。涂膏式极板消费过程简述如下：第一步：将化验合格的铅粉、稀硫酸、添加剂用专用设备和制成铅膏；第二步：将铅膏用涂片机或手工填涂到板栅上；第三步：将填涂后的极板进展固化、枯燥，即得到生极板。生极板主要控制参数:铅膏配方；视密度；含酸量；投膏量；厚度；游离铅含量；水份含量等。装配工艺简介蓄电池装配对汽车蓄电池和密封阀控铅酸蓄电池有较大的区别，密封阀控铅酸蓄电池要求紧装配一般用agm隔板,而汽车蓄电池一般用pe、pvc或橡胶隔板。装配过程简述如下：第一步：将化验合格的极板按工艺要求装进焊接工具内；第二步：铸焊或手工焊接的极群组放进清洁的电池槽；第三步：汽车蓄电池需经过穿壁焊和热封后即可,而密封阀控铅酸蓄电池假设采用abs电池槽需用专用粘合剂粘接。电池装配主要控制参数:汇流排焊接质量和材料；密封性能、正、负极性等。化成工艺简介极板化成和蓄电池化成是蓄电池制造的两种不同方法，可根据详细情况选择。极板化成一般相对较轻易控制本钱较高且环境污染需专门治理。蓄电池化成质量控制难度较大，一般对所消费的生极板质量要求较高，但本钱相对低一些。密封阀控铅酸蓄电池化成简述如下：第一步：将化验合格的生极板按工艺要求装进电池槽密封；第二步：将一定浓度的稀硫酸按规定数目灌进电池；第三步：经放置后按按规大小通直流电，一般化成后需进展放电检查配组后进库预备出厂。电池化成主要控制参数:罐酸量；罐酸密度；罐酸温度；充电量和时间等。使用与维护铅酸蓄电池以其制造工艺简单、原材料来丰富、价格适中在二次化学电中起着不可交换的作用，特别是阀控电池的出现又使传统的蓄电池焕发出了勃勃活力。蓄电池使用寿命与制造有着亲密的关系，同时与使用方法也有很大的影响，正确把握的使用方法对延长蓄电池的寿命大有好处。对于传统开口式蓄电池日常须对以下几方面留意：①电解液的数目、密度以及充电程度等方面加以留意，尤其是与其亲密相关的充电系统特别关心，假设充电量较大那么蓄电池失水多，轻易造成极板的活性物质脱落，造成底部短路使电池内部温度较高而缩短寿命，假设充电量较小那么轻易造成电池的亏电，蓄电池在长期亏电的情况下，可导致极板的不可逆硫酸盐化，其表现是充电过程电压上升较快，很短时间完成，放电时电压下降迅速。②电解液的纯度，一般采用蓄电池专用电解液或补充液灌注，严禁用普通硫酸和自来水交换。③日常使用外表保持清洁，排气口畅通。④放置不用时应先布满电，同时三个月进展一次补充电。对于密封阀控铅酸蓄电池日常须对以下几方面留意：①留意充电电压的范围浮充使用时电压一般控制在2.15±0.1v/单格，循环使用时电压一般控制在2.35±0.1v/单格，假设说明书有要求时应按说明书操纵。②留意使用环境温度，一般不超过30度为宜。温度变化较大时应加强对电压的调节。③对于不同厂家的产品不可混用，同一厂家的产品新旧不可混用。④密封阀控铅酸蓄电池不要自己翻开盖子补充电解液和更换平安阀。三、实习结果蓄电池的优点是放电时电动势较稳定，缺点是比能量〔单位重量所蓄电能〕小，对环境腐蚀性强。铅蓄电池的工作电压平稳、使用温度及使用电流范围宽、能充放电数百个循环、贮存性能好〔尤其适于干式荷电贮存〕、造价较低，因此应用广泛。板栅铸造、铅粉制造→自动化涂板、生极板固化→装配电池→焊端子、封壳→注进冷冻胶体/酸→电池内化成→性能测试→包装→出厂.电池内化成:电池正、负极板在直流电的作用下与稀硫酸进展电化学氧化复原反响.优点:1.不天生废酸、废雾2.活性物质不易脱落3.全水冷化成，电池平衡性好缺点:1.必须增设专用的冷冻设备2.需修建专用水冷却槽3.消费周期加长修复仪解决电池硫化效果太有限：修复效果和两方面有关：1.电池本身状况。比方使用期接近设计寿命的电池，再怎么修复，性能也好不到哪往。2.修复技术。蓄电池修复3分设备7分技术是句大实话。技术好经历丰富的人，会对不同的电池状况做出断定，采用不同的处理手段，追求效果。技术好的人和一个只会一种方法笨修的人，修复的效果差距非常非常大。蓄电池修复的主要方法就是补水和除硫，方法有很多类关键是看技术好坏，时可以把放电时间50分钟的电池修到120分钟以上。2023年有关从事检验岗位的实习报告实习目的理解拓力拓磁性的消费流程及主要产品的制造工艺实习单位及岗位介绍拓力拓永磁是专业消费钕铁硼稀土永磁产品及器件的高科技民营企业,创立于1993年,年消费才能1000吨,拥有熔炼、制粉、成型、烧结、测试、机加工、孔加工、切片、线切割、电镀等先进的消费设备及检测仪器。多年来公司建立了一套科学严密的加工工艺和品质管理体系，并通过了英国bsi的iso9001:XX认证,通过sgs环保认证，在上海、深圳、东莞、____等地设有销售公司，产品远销东南亚及欧美等地。公司可消费磁性能磁能积〔bh〕max50mgoe,内禀矫顽力(hc)25koe以下的各种牌号的磁性材料,能加工各种规格的圆片、圆环、方块、瓦片及异形产品，品质稳定、精度高。由于钕铁硼稀土永磁具有高剩磁、高矫顽力、高磁能积、高性能价格比等特性，广泛应用于电子、电声、微电机、磁选、医疗器械、组合工具和玩具等各个领域。科学合理的工艺技术、严格的品质控制、快捷的交货速度、良好的售后效劳使我们的产品获得客户的广泛好评，并连续五年获得philips公司的质量金奖和供给商称好。20xx年5月9号是我进厂的第一天，我的工作地点是检验部门，刚从学校出来的我们对社会一无所知，想象的美妙，但到了车间我明白了自己的无知，一切从零开场！检测中心流程及规章制度1.黑片检验从接料室领料领料员：班组长2.外观检验：需对六个工程进展外表检验(合格品﹑正公差、正废、负公差、负废、废品)把其中检出的：?1?掉边、断片、裂缝，在标签上分别注明名称并分类放置?2?把从废品中检出的超薄、超厚片及料皮放在一起，在标签上注明“外表废品”并与“公差废品”严格区分?3?检完外表，变成10工程(合格，正，负，正废，负废，外表废品，公差废品，掉边，裂缝，断片)3.厚度分选：需对合格，正，正废，负，负废，公差废品进展分选?1?合格料：按工艺要求执行，过完后变成：正，特正，厚正，负，负废。?2?过完的公差与本身带的公差合并，然后在过公差。4.入接料库：?1?分选后入库工程有：合格品、正、负、特正、厚正、正废、负废、掉边、断片、裂缝、外表废品。?2?要求认真做好标识，由接料员填写相关单据，办理入库5.接料员要及时把正、特正、厚正，转磨片研磨带班每天需做的工作：?1?比员工提早10分钟来?2?先检查卫生【工作台、机器上、地面、遗留产品】?3?去接料室阅读本天的料，进展安排料?4?把检外表的把好关，时刻催促员工，提醒注意混料，检出的掉边分为：掉边，断片，外表废品。有异常反响及时反响，地面有料及时检出来?5?抽检过的料，检查标签是否写对实习的内容及过程检测中心各工序黑片检验对领料首先进展外观检查其包括：外表是否有油杂，料内是否有锯末或玻璃片等杂物，是否有孔不净混料等影响检验难度的不良影响。对来料跟随单据上的规格是否与实物性对应后进展检验。其次，厚度分选：根据机械加工工艺卡公差要求首先对合格料进展仔细分选，对负公差进展分选，分选完毕后放到指定地点。最后进展外观检验：圆片不良品有掉边、孔不净、混料、双片、断料、切不透，合格料放入蓝色器具里，不良品放如红色料具里最后装入小袋里封口！对于6.1条子的检验首先确认条子是合格料、负公差及废品料。合格料先检外表，专检黑片、翻转检。检完外表的合格料正常检验用千分尺卡两边。1.1面公差为+0.04—+0.02用千分尺卡三点；2.6.1面公差为+0.02—+0.00也卡三点；3.检验完的不良品分：1面正，两面以卡负废分别称数字装入袋封口。对于抽检，抽检数量为50—100片公差允许在合格范围超负0.01丝，如有超负0.02丝以上那么返工。为了更好的控制不良品向下道工序的流转制定以下固定检验方法：实心片外径〔mm〕厚度〔mm〕检验方法〔mm〕2—80.3—2.0平面检验8.1-120.3—1.4同上8.1—121.5—2.0翻转检验12.1以上1.5以上转检备注：外径在12以上厚度在3以上检验分大掉边，小掉边。检测中心的外观检验首先，检验不良工程的掉边，孔不净、混料、双片、断片、切不透等；其次，对产品作好物料标识，合格料填写绿色标签，不良品填写红色标签。最后检验完毕后合格料放只在合格区，不良品放置在不良区。备注：产品应注意1.产品轻拿轻放，小心磕碰；2.每批产品检验完毕后必须清理干净现场以免混料；检测中心还应注意什吗料拒收：1.流程单未随产品周转：2.产品外表不干净：3.产品有杂片或混料：4.产品外径公差超过正常范围0.02mm5.产品带磁：通过实习让我理解了工厂的消费的工艺消费设备和消费组织机构，尤其是掌握了检测中心和终检部门的详细流程，等等。古语云：“理论出真知”。经过一段时间的实习不