高考历史一轮复习历史上重大改革回眸第3讲中外重大改革规律认知课件

第3讲中外重大改革规律认知选修一历史上重大改革回眸改革革命背景力量方式根本目的社会相对平和社会相对动荡国家和政府群众自上而下、和平方式自下而上、暴力方式维护和巩固改革者的统治推翻旧的社会制度，建立新的社会制度改革革命对生产力的影响不会破坏生产力，一定程度上有利于社会发展一定程度上会破坏国家机器和生产力,在革命后必然要重建，因此要花费一定的人力、物力和时间试题来源材料引文出处问题设计设问方式考点关键词命题特征分析2011全国卷

原始性文字材料翁独健《中国民族关系史纲要》等

(1)指出旗、盟与草原传统部落、部落联盟的区别。(5分)(2)简析盟旗制度的历史作用。(10分)比较类、作用(影响)类

明清，盟旗(1)从材料出处看，以原始性文字材料为主，其中白寿彝主编《中国通史》连续出现。(2)从问题设计看，问题之间的关联性很强，第(1)问和第(2)问之间有一定逻辑关联性，学生若在第(1)问判定失误很容易导致第(2)问答案偏离。(3)从设问方式看，多采用比较类(3次)，原因类(3次)，作用类(6次)，注重对学生“调动和运用知识”能力的考核，特别是对历史现象和历史结论的理解和分析。(4)从关键词看，以古代中国史为主，着重经济领域的改革，也涉及了政治和法律领域的改革。(5)从与教材的关联度看，古代史试题与选修教材内容无直接联系，近代史试题与必修教材有一定的联系，目前仅涉及清末新政一道题。试题来源材料引文出处问题设计设问方式考点关键词命题特征分析2012全国卷

原始性文字材料白寿彝《中国通史》(1)根据材料，概括指出王莽改革的目的。(5分)(2)根据材料并结合所学知识，简析王莽币制改革失败的原因。(10分)目的类、原因类

汉代，王莽币制改革(1)从材料出处看，以原始性文字材料为主，其中白寿彝主编《中国通史》连续出现。(2)从问题设计看，问题之间的关联性很强，第(1)问和第(2)问之间有一定逻辑关联性，学生若在第(1)问判定失误很容易导致第(2)问答案偏离。(3)从设问方式看，多采用比较类(3次)，原因类(3次)，作用类(6次)，注重对学生“调动和运用知识”能力的考核，特别是对历史现象和历史结论的理解和分析。(4)从关键词看，以古代中国史为主，着重经济领域的改革，也涉及了政治和法律领域的改革。(5)从与教材的关联度看，古代史试题与选修教材内容无直接联系，近代史试题与必修教材有一定的联系，目前仅涉及清末新政一道题。试题来源材料引文出处问题设计设问方式考点关键词命题特征分析2013全国Ⅰ卷

原始性文字材料《清德宗实录》

(1)根据材料并结合所学知识，概括清末新政与戊戌变法的共同之处。(6分)(2)戊戌变法与清末新政两次改革的结果差异很大，根据材料并结合所学知识分析其原因，并指出清末新政的实质。(9分) 比较类、原因类、实质类晚清，戊戌变法、清末新政(1)从材料出处看，以原始性文字材料为主，其中白寿彝主编《中国通史》连续出现。(2)从问题设计看，问题之间的关联性很强，第(1)问和第(2)问之间有一定逻辑关联性，学生若在第(1)问判定失误很容易导致第(2)问答案偏离。(3)从设问方式看，多采用比较类(3次)，原因类(3次)，作用类(6次)，注重对学生“调动和运用知识”能力的考核，特别是对历史现象和历史结论的理解和分析。(4)从关键词看，以古代中国史为主，着重经济领域的改革，也涉及了政治和法律领域的改革。(5)从与教材的关联度看，古代史试题与选修教材内容无直接联系，近代史试题与必修教材有一定的联系，目前仅涉及清末新政一道题。试题来源材料引文出处问题设计设问方式考点关键词命题特征分析2013全国Ⅱ卷

原始性文字材料白寿彝《中国通史》 (1)根据材料，概括指出两税法改革的背景。(6分)(2)根据材料并结合所学知识，说明两税法与唐前期的赋役制度相比有哪些积极作用。(9分) 背景类、比较类、作用(影响)类唐朝，两税法改革(1)从材料出处看，以原始性文字材料为主，其中白寿彝主编《中国通史》连续出现。(2)从问题设计看，问题之间的关联性很强，第(1)问和第(2)问之间有一定逻辑关联性，学生若在第(1)问判定失误很容易导致第(2)问答案偏离。(3)从设问方式看，多采用比较类(3次)，原因类(3次)，作用类(6次)，注重对学生“调动和运用知识”能力的考核，特别是对历史现象和历史结论的理解和分析。(4)从关键词看，以古代中国史为主，着重经济领域的改革，也涉及了政治和法律领域的改革。(5)从与教材的关联度看，古代史试题与选修教材内容无直接联系，近代史试题与必修教材有一定的联系，目前仅涉及清末新政一道题。试题来源材料引文出处问题设计设问方式考点关键词命题特征分析2014全国Ⅰ卷

原始性文字材料张晋藩总主编《中国法制通史》

(1)根据材料并结合所学知识，概括指出魏晋法律改革的主要特点。(8分)(2)根据材料并结合所学知识，分别说明儒学对西汉、东汉、魏晋时期法律的影响。(7分) 特点类、作用(影响)类

魏晋，法律改革(1)从材料出处看，以原始性文字材料为主，其中白寿彝主编《中国通史》连续出现。(2)从问题设计看，问题之间的关联性很强，第(1)问和第(2)问之间有一定逻辑关联性，学生若在第(1)问判定失误很容易导致第(2)问答案偏离。(3)从设问方式看，多采用比较类(3次)，原因类(3次)，作用类(6次)，注重对学生“调动和运用知识”能力的考核，特别是对历史现象和历史结论的理解和分析。(4)从关键词看，以古代中国史为主，着重经济领域的改革，也涉及了政治和法律领域的改革。(5)从与教材的关联度看，古代史试题与选修教材内容无直接联系，近代史试题与必修教材有一定的联系，目前仅涉及清末新政一道题。试题来源材料引文出处问题设计设问方式考点关键词命题特征分析2014全国Ⅱ卷

原始性文字材料赵冈《中国历史上生态环境之变迁》 (1)根据材料并结合所学知识，概括南朝山泽管理制度改革的背景。(6分)(2)根据材料并结合所学知识，说明南朝山泽管理制度改革的作用。(9分)背景类、作用(影响)类南朝，山泽管理制度改革(1)从材料出处看，以原始性文字材料为主，其中白寿彝主编《中国通史》连续出现。(2)从问题设计看，问题之间的关联性很强，第(1)问和第(2)问之间有一定逻辑关联性，学生若在第(1)问判定失误很容易导致第(2)问答案偏离。(3)从设问方式看，多采用比较类(3次)，原因类(3次)，作用类(6次)，注重对学生“调动和运用知识”能力的考核，特别是对历史现象和历史结论的理解和分析。(4)从关键词看，以古代中国史为主，着重经济领域的改革，也涉及了政治和法律领域的改革。(5)从与教材的关联度看，古代史试题与选修教材内容无直接联系，近代史试题与必修教材有一定的联系，目前仅涉及清末新政一道题。试题来源材料引文出处问题设计设问方式考点关键词命题特征分析2015全国Ⅰ卷

原始性文字材料彭信威《中国货币史》等(1)根据材料，指出唐代币制改革的主要内容。(6分)(2)根据材料并结合所学知识，说明唐代币制改革的意义。(9分) 内容类、作用(意义)类

唐代，币制改革(1)从材料出处看，以原始性文字材料为主，其中白寿彝主编《中国通史》连续出现。(2)从问题设计看，问题之间的关联性很强，第(1)问和第(2)问之间有一定逻辑关联性，学生若在第(1)问判定失误很容易导致第(2)问答案偏离。(3)从设问方式看，多采用比较类(3次)，原因类(3次)，作用类(6次)，注重对学生“调动和运用知识”能力的考核，特别是对历史现象和历史结论的理解和分析。(4)从关键词看，以古代中国史为主，着重经济领域的改革，也涉及了政治和法律领域的改革。(5)从与教材的关联度看，古代史试题与选修教材内容无直接联系，近代史试题与必修教材有一定的联系，目前仅涉及清末新政一道题。试题来源材料引文出处问题设计设问方式考点关键词命题特征分析2015全国Ⅱ卷

原始性文字材料黄惠贤等《中国俸禄制度史》

(1)根据材料，概括指出清政府建立养廉银制度的原因。(8分)(2)根据材料并结合所学知识，简析养廉银制度的作用。(7分) 原因类、作用(影响)类

清代，养廉银制度(1)从材料出处看，以原始性文字材料为主，其中白寿彝主编《中国通史》连续出现。(2)从问题设计看，问题之间的关联性很强，第(1)问和第(2)问之间有一定逻辑关联性，学生若在第(1)问判定失误很容易导致第(2