统编版语文八年级下册第四单元课件汇编

一寸山河一寸血，在那战火纷飞的年代，我们的革命英雄们，他们不惧危难，不怕牺牲，超越了生死的考验，捐躯赴国难，视死忽如归，书写了中华民族历史上最恢宏的史诗。今天，让我们一起回到1946年，听一听闻一多先生慷慨激昂的演讲，来缅怀为争取民主和平而献出宝贵生命的李公朴，感受闻一多先生在争取民主和平、反对独裁的行动中所表现出的大义凛然、视死如归的英雄气概。13最后一次讲演统编版·语文·八年级下册第1课时必备知识02必记字词03精读课文05学习目标01

CONTENTS教学目录初读课文041.了解作者及其作品，把握演讲的主要内容及演讲者的观点。2.领会演讲词的特点，品味爱憎分明、充满激情、极富号召力和感染力的语言。3.学习闻一多先生强烈的爱憎情感和为追求真理不怕牺牲的精神。学习目标闻一多(1899—1946)，湖北浠水人，诗人、学者、坚定的民主战士。其诗抒写了对祖国和人民命运的深切关注，洋溢着强烈的爱国主义精神；散文抨击社会时弊，表达对帝国主义和反动军阀的痛恨。代表作有诗集《红烛》《死水》、散文《五四断想》，另著有《唐诗杂论》等。走近作者必备知识抗日战争结束以后，国民党反动派不顾全国人民对和平民主的迫切要求，继续发动内战，并对爱国民主运动进行镇压。1946年7月11日，爱国民主人士李公朴先生在昆明被国民党特务暗杀。7月15日，闻一多先生不顾个人安危在李公朴先生的追悼会上发表演讲，当天下午就被国民党特务暗杀了。课文是他的“最后一次演讲”。创作背景必备知识

演讲词演讲词，又叫讲演词、演说词，是演讲者在公众场合就某一问题或某一事件等公开发表自己见解的讲话文稿。演讲词具有宣传、鼓动和教育作用，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众或读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。文学常识必备知识卑劣（

）

诬蔑（

）

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挑拨（）

蛮横（

）hènɡ

chuítúmièlièbǐfùtiǎo必记字词字音字形挑（

）挑拨（

）挑担间（

）中间（

）离间tiāotiǎo

jiànjiān横（

）吓唬（

）恐吓xiàhè（

）横竖（

）蛮横hénghèng吓诬蔑：捏造事实败坏别人的名誉。蛮横：（态度）粗暴而不讲理。卑劣：卑鄙恶劣。挑拨离间：引起是非争端，使别人不和。无耻：不顾羞耻；不知羞耻。赋予：交给（重大任务、使命等）。更多字词详见《教材帮》必记字词词义理解认真阅读课文，勾画课文中的关键词语、句子，记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于精读课文时解决。1.划分文章层次。2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。自主学习初读课文第二部分（1-3）痛斥国民党反动派的卑劣行径，歌颂李先生和昆明学生为争取民主和平而英勇献身的革命精神。（4-5）揭露国民党反动派的虚伪本质，指明反动派必然灭亡、人民必然胜利的历史规律。第一部分第三部分（6-12）鼓舞群众为争取民主和平而英勇斗争，表达自己的意志和决心。划分层次初读课文闻一多先生在李公朴的追悼会上，对以蒋介石为首的国民党反动派的倒行逆施做出了深刻的揭露和批判，表达了对民主和平的坚定信心。闻一多先生演讲的主要内容是什么？自主探究初读课文行文脉络1首先痛斥反动派罪恶行径23接着剖析反动派虚伪本质最后号召争取民主和平1.文章开头写“这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情”，为什么“最卑劣最无耻”？品味第一部分分析讨论精读课文开门见山，点出讲演的原因，渲染了悲愤的氛围，奠定了全文慷慨激昂的感情基调，为下文的叙述做铺垫。“最卑劣最无耻”反映了作者愤怒的情绪，表明其支持革命的立场和态度，表现了这一事件的性质之恶劣。2.第二段中连用三个“无耻”和三个“光荣”有什么表达效果？三个“光荣：高度赞扬了李公朴为争取民主和平而英勇献身的革命精神。三个“无耻”：从斥责到控诉，强烈谴责了国民党反动派的卑劣行径。对比反衬3.第三段为什么要强调“一二·一”事件？①追述“一二·一”事件，谴责反动派的卑劣行径，赞扬昆明学生反对内战的英勇献身精神，并自然引出李公朴先生被害之事；②突出李公朴先生被暗杀这一事件的意外和令人痛心疾首，从而进一步揭露反动派的卑劣和无耻，表达作者的无比愤懑之情。1.演讲者谈及特务时用“你们”“他们”，面对听众时则用“我们”。这三种不同的称呼有什么表达效果？品味第二部分他们向听众揭露敌人的罪行，流露出演讲者的愤怒和蔑视。对敌人进行正面责问，显示出作者不怕牺牲的大无畏精神。你们我们鼓舞人们团结斗争，表现了演讲者与群众亲密无间的革命感情。鲜明情感立场坚定2.闻一多先生预言反动派“快完了”，人民一定胜利，有什么根据？请从文章中找答案。①他们自己在慌啊！在害怕啊！所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！②杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！③历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！3.“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！”试分析这句话的含意，并说说表达了作者怎样的情感。用“一个”和“千百万个”对比，突出人民的力量的巨大，说明一个爱国人士被杀害，会有更多的爱国人士站起来斗争。表达出对反动派杀害爱国人士的批判和蔑视，以及对人民终将胜利充满了信心。4.“我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们的光明，就是反动派的末日！”结合背景材料，想一想这里的“光明”和“黑暗”分别指什么。光明黑暗指全国的解放指国民党反动派的残暴统治5.列举希特勒、墨索里尼的作用是什么？希特勒、墨索里尼都是世界历史上独裁专制残暴的统治者，最终都被人民的力量推翻了，国民党反动派倒行逆施也会和他们一样很快被人民推翻。表达了对反动派的蔑视和对人民终将胜利的信心。1.闻一多先生对进步青年提出了什么样的号召？

闻一多先生坚信进步青年决不会让敌人蛮横下去，正义杀不完，真理永远存在，历史赋予青年争取民主和平的使命，青年必须完成也一定会完成！他热情地号召青年继承传统，争取民主和平的胜利。品味第三部分2.“我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门!”文章结尾这一句应如何理解？以号令的形式向敌人发出奋战到底的挑战，也向世人宣告，不仅他闻一多，还有千千万万的中国人将会站起来，与反动派决一死战。表现了作者一往无前、视死如归的大无畏的革命精神，升华了主题。13最后一次讲演统编版·语文·八年级下册第2课时

CONTENTS教学目录学情回顾01精读课文02课堂小结03积累拓展04写作培优05上节课，我们主要理清了这篇演讲词的脉络，了解了课文的主要内容，这节课，我们继续分析课文内容，了解讲演词的语言特点，体会其中寄寓的闻一多先生强烈的爱憎感情。学情回顾1.闻先生在给臧克家的信中说：“既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”结合本文内容，说明闻一多是从哪几个方面“讲个痛快”的？分析讨论精读课文谴责反动派制造的暗杀行径；揭露反动派色厉内荏的本质；号召进步青年继承先烈遗志，继续斗争。表达自己随时准备以身殉志的斗争决心。2.这篇演讲词慷慨激昂，极具感染力，试结合具体内容说说作者是如何达到这种效果的？在用语上，褒贬分明，将作者的爱憎鲜明地表现出来。对人民，对李先生，作者使用了不少褒义词，如“光荣”“最宝贵的生命”“无限的光荣”“强得很”等；对于敌人，则使用一系列贬义词，如“卑劣”“无耻”“偷偷摸摸”“屠杀”等。在句式上，使用大量反问句、设问句、感叹句、排比句，增强了感染力，使听众产生情感上的共鸣。如“今天，这里没有特务？你站出来！是好汉的站出来！”等。这些问句和感叹句比陈述句更能表达愤怒和斥责的情感。在手法上，敌我的对比，拉近了与听者的距离。不断变换人称，特别是“我们”与“你们”相连相对地使用，更突显演讲者感情的鲜明、立场的坚定，极具号召力。3.闻一多先生的遗愿，上一代青年人完成了。一代又一代革命者前仆后继共同为祖国的灿烂明天奋斗着。同学们，我们现代青年的任务又是什么呢？怎样才能对得起革命先烈呢？今天，我们肩负着实现中华民族伟大复兴的重任，肩负着实现第二个百年奋斗目标的重任。我们都是追梦人，为人民谋幸福，为民族谋复兴，不忘初心，牢记使命，时刻准备着，把青春献给祖国；时刻准备着，为共产主义事业奋斗终身！作者围绕李公朴被害事件，揭露并痛斥了国民党反动派的卑劣行径，高度赞扬了李公朴先生和昆明青年为争取民主和平而英勇献身的革命精神，表达了对实现民主和平未来的坚定信心，号召广大人民群众为实现和平民主的目标而斗争到底。课堂小结课文主旨1.语意直露，发人深省课堂小结写作特色作者充分考虑这次讲演的实用性和战斗性，没有刻意雕饰辞藻，美化语句，而是采用了最平实最简洁的口语来表达内心最强烈的情感，使听众产生情感上的共鸣。如“特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！”之类的语句，表达干脆利落，简明易懂，同时又发人深省，给反动派以灵魂深处的震慑，给战斗者以力量和信心。2.运用对比，爱憎分明作者把不同的人物置于对立的角度，并赋予他们不同的感情色彩，从而达到极佳的表达效果。例如第2段中“这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！”，将敌人的“无耻”与李先生为革命事业而献身的“光荣”进行对比，表现了作者对国民党反动派的蔑视和对李先生的高度赞扬。3.分析精辟，一针见血作者分析精辟，一针见血。例如第4段中“不知他们是怎么想法……在害怕啊！”作者直击敌人内心，精辟地分析了李先生被暗杀的深层原因，一针见血地戳穿了反动派的虚弱本质，给敌人以压力，给人民以动力。板书设计课堂小结最后一次讲演痛斥——反动派的无耻卑劣赞扬——李先生的伟大光荣揭露——敌人虚弱的本质指出——反动派的末日来临号召——进步青年勇敢斗争临危不惧坚持真理勇于献身

朱自清曾写诗歌颂闻一多：你是一团火，照彻了深渊；指示着青年，失望中抓住自我。你是一团火，照明了古代；歌舞和竞赛，有力猛如虎。你是一团火，照亮了魔鬼；烧毁了自己！遗烬里爆出个新中国！积累拓展烈士《说文解字》将“烈”字解说为“火猛也”。《古代汉语词典》中对“烈士”一词的解释为:①指坚贞不屈、视死如归的人。②指有志于建功立业的人。由此可知，古代的“烈士”，多指活着的人。元明清时，对战死的军人，称“阵亡将士”或“战殁将士”，而不称“烈士”。抗日战争时期，国民党政府对抗战殉难者，褒称“忠烈”，“烈”字含义始有演变。当时，中国共产党及其领导的抗日政权，仍沿用元明清时的用语，对战场牺牲的指战员仍称“阵亡将士”。1947年4月，东北行政委员会、东北民主联军总政治部在《东北解放区爱国自卫战争阵亡烈士抚恤暂行条例》中将“阵亡将士”改称为“阵亡烈士”，这是一个实质性的转变，“烈士”一词开始成为现在意义上的光荣称号。1980年6月，国务院颁布的《革命烈士褒扬条例》将我国人民和人民解放军指战员，在革命斗争、保卫祖国和社会主义现代化建设事业中壮烈牺牲的，称为革命烈士，给“烈士”一词赋予了完整的含义。更多积累拓展详见《教材帮》《最后一次讲演》中运用对比手法，表现了闻一多先生对反动派的愤怒、蔑视和对李先生的赞扬，请你也用对比手法写一个片段来表现一个人物。【写法指导】运用对比手法时，可以横向对比，即把具有可比性的不同事物、不同人等放在一起进行比对比写作培优较；也可以纵向对比，即把同一事物、同一个人的不同阶段、不同方面进行对比，以表现其变化、发展；还可以将同一事物、同一个人所表现出来的不统一、不协调、自相矛盾等现象进行对比，如人物的语言与行动、事物的表象与本质等。“优秀示例”详见《教材帮》受传统教育的影响，有些同学往往只重视基础知识，而忽视实践能力，以至于有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”，缺乏创新精神和实践动手能力。这是什么原因呢？怎样才能克服这个缺点呢？相信丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。14

应有格物致知精神统编版·语文·八年级下册第1课时必备知识02必记字词03精读课文05学习目标01

CONTENTS教学目录初读课文041.把握文章的思想内容，了解演讲者的观点。2.把握演讲词的结构，理解演讲词中事例的作用。3.领悟格物致知精神的内涵和现实意义，培养格物致知精神以及乐于动手实验的科学品质。学习目标丁肇中，1936年生，祖籍山东日照，美籍华裔物理学家。1962年获物理学博士学位。1976年获诺贝尔物理学奖，1980年写了一篇自传性文章《在探索中——一个物理学家的体验》。走近作者必备知识受传统教育的影响，我国基础教育过于注重基础知识和基本技能的训练，而忽视对学生创新精神和实践能力的培养，致使学生不能适应时代的发展，因而影响到了民族的振兴和国家的前途。鉴于此，作者于1991年10月在北京人民大会堂举行的“情系中华”大会上发表演讲向我们提出了忠告：应有格物致知精神。创作背景必备知识瞭望（

）缅怀（）埋没（

）儒家（

）

肇（

）激变（

）

彷徨（

）

mòzhàomiǎnliàorújīpánɡhuánɡ必记字词字音字形量（

）测量（

）胆量没（

）没辙（

）沉没liàngliáng

mòméi瞭望：登高远望；特指从高处或远处监视敌情。缅怀：怀念；追想（已往的人或事，含崇敬意）。彷徨：走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向去。清谈：本指魏晋间一些士大夫不务实际，空谈哲理，后世泛指一般不切实际地谈论。必记字词词义理解袖手旁观：比喻置身事外或不协助别人。一帆风顺：比喻非常顺利，毫无波折或挫折。格物致知：推究事物的原理法则而总结为理性知识。不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。更多字词详见《教材帮》自主学习初读课文认真阅读课文，勾画课文中的关键词语、句子，记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于精读课文时解决。1.划分文章层次。2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。第二部分（1-2）提出观点——应有格物致知的精神。（3-12）分析传统教育的弊病，阐述实验精神的重要性。第一部分第三部分（13）总结全文，揭示格物致知精神的真正意义，并对中国新一代提出殷切希望。划分层次初读课文问题：中国学生应该怎样学习自然科学。论点：学习自然科学要有格物致知精神。本文主要探讨了什么问题？作者的论点是什么？自主探究初读课文行文脉络1

提出观点23分析问题得出结论《大学》里“格物致知”的含义：从探察物体而得到知识。1.什么叫“格物致知”？根据课文作出解释。品味第一部分分析讨论精读课文2.第①段在文中有何作用？本段是此次演讲的开场白，作者首先表达了对被授予特别荣誉奖的感谢，说明了自己写《怀念》这篇文章的初衷，并由此引出演讲的主题——学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学。1.作者在文中举王阳明的例子，有何作用？误将“探察外界”和“探讨自己”等同王阳明“格”竹苦思最终失败论证品味第二部分传统中国教育并不重视真正的格物和致知原因2.从现代观念看，真正的“格物致知”是什么？科学发展史告诉我们，新知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。3.联系文章内容，说说作者认为有些同学“高分低能”是什么原因造成的。我们怎样学习才能适应现在的世界环境？原因：有些同学之所以高分低能，是因为在传统教育的文化背景下，“偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手”。我们只有具有扎实的基础知识和基本技能，培养实践能力和创新精神，才能适应现在的世界环境。4.第12段作者举自己的经验为证，有什么好处？①在演讲中“现身说法”，真实而亲切，有助于拉近与听众的距离，取得更好的效果。②以自己的亲身经历为例，从反面深刻地揭露了传统的中国教育的弊病，论述了重视实验精神的重要性，更具说服力。③作为一位德高望重的科学家，作者求学时代的经历对于广大青年学子来说，本身就有重要的示范作用和参考意义。1.格物致知真正的意义是什么？第二，探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索。品味第三部分2.作者认为今天的教育应当怎样发扬真正的格物致知精神？需要培养实验的精神，不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。

3.作者在结尾表达了什么希望？希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正变成中国文化的一部分。统编版·语文·八年级下册14

应有格物致知精神第2课时

CONTENTS教学目录学情回顾01精读课文02课堂小结03积累拓展04写作培优05上节课，我们已经理清了这篇课文的行文脉络，初步了解了课文的主要内容。这节课，我们主要探究本文演讲词朴实严谨的语言，进一步感受科学实验精神的重要性。

学情回顾1.“比如，我们要知道竹子的性质，就要特地栽种竹子，以研究它成长的过程，要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，绝不是袖手旁观就可以得到知识的”中用“不是……而是……”的句式，有什么作用？分析讨论精读课文先以“不是……而是……”的句式，鲜明地提出了“实验的过程是积极的探测”的观点。2.“一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力”中“眼光”“勇气”“毅力”这三个词语的位置可以互换吗？为什么？

不能调换。一个成功的实验，首先需要靠“眼光”寻找正确的目标；然后靠“勇气”开展实验；实验的过程不会一帆风顺，就需要有“毅力”坚持不懈。这三个词语存在先后逻辑关系，因此不能调换。3.第11段中“大都”“往往”“常常”这几个词能否删掉？为什么？不能。指在一般情况下，不包括特殊情况，体现了语言的准确严谨性。“大都”指存在普遍现象；“往往”“常常”突出了中国学生在研究工作中的能力低，从反面论证了实验精神的重要性。4.“寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索”中“唯一”一词为什么不能删去？

“唯一”一词指出要想寻求真理，除了对事物进行客观地探索，别无他路，强调了实践和探索的重要意义。5.演讲者在“情系中华”征文颁奖活动中发表这样的演讲有什么现实意义？在曾经的一段时间里，我国基础教育的优点是注重基础知识和基本技能教学，缺点是忽视培养学生的创新精神和实践能力。作者作为接受过中西方教育并获得巨大成就的科学家，非常敏锐、清醒地认识到这个缺点有久远的文化背景，而且形成了较大的危害，会使我们的学生不能适应时代的需要，进而影响到民族的振兴和国家的前途。所以他根据现代学术的发展和个人的经验教训，联系传统的文化背景和我国的现状，精辟地阐明了中国学生怎样学习自然科学。作者由古代文化典籍引出“格物致知”的观点，并针对传统教育的弊病，以王阳明和自己的实例，揭示了格物致知的真正意义，阐明了格物致知精神的重要性，从而号召中国的新一代重视真正的格物致知精神。课堂小结课文主旨课堂小结写作特色层层推进，思路清晰这篇演讲的主体部分首先提出演讲的主题——学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学。之后从传统的中国教育引出“格物致知”，并与现代学术关联起来。接着举王阳明的例子，具体分析传统的中国教育不重视真正的格物致知的原因，再讲现代观念中真正的格物致知的内涵和重要性。之后以自己的求学科研经历为证，告诫大家要摆脱传统教育偏理论轻实验的缺点。最后从学术研究话题，扩大到如何应对当下激变的世界环境，提升了演讲的现实意义。应有格物致知的精神提出观点：应有格物致知精神分析问题指出传统的中国教育对“格物致知”精神的曲解分析格物致知精神的重要性得出结论：必须重视真正的格物

致知精神培养实验精神板书设计课堂小结关于实践的名句士虽有学，而行为本焉。——墨子耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。

——刘向纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游不入虎穴，焉得虎子。——《后汉书》积累拓展其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

——鲁迅一切推理都必须从观察与实验中得来。

——伽利略除实验之外，没有别的办法可以识别错误。

——狄德罗一问三不知的丁肇中丁肇中是享誉海内外的华裔科学家、诺贝尔物理学奖获得者。2011年10月中旬，丁肇中参加山东大学110周年校庆，在媒体见面会上，记者轮番提问，大家原本以为学识渊博的丁肇中会对答如流，但令人惊讶的是，他竟然一问三不知，展现了诚实、纯真的一面。有记者向他提问：“中国大学要建成世界一流大学应该怎么做？”他回答道：“像我这种人，能力是有限的……拿物理学奖，只限于对物理学有贡献，绝不代表对任何事都有贡献，对任何事都有能力，你问的这个问题，我完全不知道，我没有资格回答！”此后记者提出的五六个问题，丁肇中都老实回答“不知道”。其“知之为知之，不知为不知”的严谨治学态度和谦逊风格，令在场的人都无限感慨，钦佩万分。其实早在几年前，丁肇中在国内大学作报告时，面对学生提出的“人类在太空中能找到暗物质和反物质吗？”等一些问题，他都老老实实地表示“不知道”。看到学生们纷纷流露出难以置信的表情，他微笑着解释：“不知道的事情绝对不能去主观判断，而最尖端的科学很难靠判断来确定是怎么回事。”他的回答，立刻赢得了全场雷鸣般的掌声。生活中，我们见惯了太多上知天文、下知地理的所谓“百事通”，他们似乎什么都懂，什么都知道，他们正是因为“知道”得太多，从而沾沾自喜，故步自封。而把“不知道”常常挂在嘴边的丁肇中，正是凭借“不知道”激发的强烈求知欲，成为美国密歇根大学百年历史上从学士到博士完成学业用时最短的学生，并最终摘得诺贝尔物理学奖的桂冠。更多积累拓展详见《教材帮》现身说法《应有格物致知精神》中，作者现身说法，注重结合自己的真实体验讲道理，这样就拉近了与听众的距离，使听众易于接受。请你以现身说法的形式，写一段演讲稿。写作培优【写法指导】演讲稿中现身说法所使用的材料必须紧扣演讲的主题，实事求是；材料既要鲜活生动，又要富有感染力，且要做到详略得当。“优秀示例”详见《教材帮》同学们，大家了解北大方正集团吗？北大方正集团是由北京大学于1986年投资创办。自创办以来，方正集团坚持技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。那么大家知道北大方正的创始人王选在人生的关键时期曾经做出过怎样智慧的抉择吗？今天我们就来学习他的一篇著名演讲词，从中寻找答案。15

我一生中的重要抉择统编版·语文·八年级下册第1课时必备知识02必记字词03精读课文05学习目标01

CONTENTS教学目录初读课文041.了解演讲者的观点，把握演讲者的态度。2.体会事例在演讲中的作用。3.感受演讲者善于调侃，用语幽默的语言特点。学习目标王选（1937—2006），江苏无锡人，计算机文字信息处理专家，中国科学院院士，中国工程院院士，被誉为“当代毕昇”。由他领导研制成功的“汉字激光照排系统”为我国新闻出版业普及推广中文计算机排版做出了重大贡献，因此他又被称为“汉字激光照排系统之父”。走近作者必备知识本文选自《在北大听讲座（第1辑）：思想的声音》（新世界出版社1999年版）。本文是作者1998年10月在北京大学的演讲。原题为《我一生中的八个重要抉择》，这里节选的主要是第六个抉择的部分。创作背景必备知识抉择（

）奠基（）崭新（

）堕落（

）头衔（

）

逸事（

）

狡辩（）

zhǎnxiándiànjuéduò

yìjiǎo必记字词字音字形劲（

）劲头（

）强劲强（

）强健（

）强词夺理jìngjìn

qiǎngqiáng弄（

）弄巧成拙nòng（

）弄堂lòng露（

）露面（

）暴露lòu

lù

（

）倔强

jiàng扶植：扶助培植。逸事：世人不大知道的关于某人的事迹（多指不见于正式记载的）。堕落：（思想、行为）往坏里变。阳奉阴违：表面上遵从，暗地里违抗。不修边幅：不注重衣着、容貌的整洁。必记字词词义理解风口浪尖：比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。强词夺理：本来没有理，硬说成有理。招摇撞骗：假借名义，到处炫耀，进行诈骗。更多字词详见《教材帮》认真阅读课文，勾画课文中的关键词语、句子，记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于精读课文时解决。1.划分文章层次。2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。自主学习初读课文第二部分（1）简要回顾自己的工作经历，引出演讲的话题。（2-7）详细叙述了自己一生中的第六个重要抉择。第一部分第三部分（8）收束全文，提出希望，勉励年轻人在集体中实现自我价值。划分层次初读课文本文的标题是《我一生中的重要抉择》，这个“抉择”到底是什么？花大的力量来扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代自己的作用。自主探究初读课文1.文章开头引用比尔·盖茨、李素丽的话有什么作用？品味第一部分分析讨论精读课文引用比尔·盖茨的话，并与之类比，交代了自己脱离一线工作的原因，表现了演讲者实事求是、自谦的态度。引用李素丽的话，是为了引出自我评价，进而引出本文的主要话题，引起听众的兴趣。2.作者用一天中不同时刻的太阳来比喻不同的人群，好在哪里？将不同学历层次的学生比作一天中不同时刻的太阳，生动形象地表明自己的人生高峰已经过去，表现了作者的谦虚，而年轻人正处于人生中最好的奋斗年华，拉近了演讲者与现场听众的距离。1.作者为什么要扶植年轻人？国外有培养年轻人的传统和成绩杰出的年轻人老一辈学者的创造高峰已经过去品味第二部分老一辈学者往往被奉为权威，年轻人做出成绩却往往得不到肯定2.作者认为应该怎样扶植年轻人？1倡导年轻人做的成果，导师没有做什么工作就不要署名。创造一切条件让年轻人能够出成果，反对马太效应，打破论资排辈的风气。23.这篇演讲稿思路清晰，逻辑严密，结合第2—6段分析其逻辑严密性是如何体现的。第2段提出观点——花大力量来扶植年轻人第3、4段：阐明理由——为何扶植年轻人第5、6段：如何扶植——提出扶持年轻人的建议层层深入，逻辑严密4.第⑦段作者将“名人”和“凡人”的差别一一对举，意在说明什么？一方面揭示了社会上存在的“名人效应”的不良风气；另一方面作者也在提醒自己，“要保持一个良好的心态”，不能以名人自居，以免犯错误。如何理解作者送给我们的公式“IplusWeequalstoFullI”？作者提出这个公式有何用意？我我们启示：融入集体，体现自我价值完整的我们品味第三部分引用荣格的公式，论述了自我价值与集体价值的关系——只有把自己融入集体中，才能最终体现自我价值。意在勉励青年学生要积极融入集体，为集体、国家贡献力量，这样才能更好地体现自我价值，这一公式在给人鼓舞的同时又给人带来深刻的启发，容易理解，同时也引人思考。15

我一生中的重要抉择统编版·语文·八年级下册第2课时

CONTENTS教学目录学情回顾01精读课文02课堂小结03积累拓展04写作培优05上节课，我们已经理清了这篇文章的行文脉络，初步了解了课文的主要内容。这节课，我们主要探究本文恰当的论证方法和幽默生动的论证语言，进一步感受作者可贵的科学品质。

学情回顾这篇演讲词是围绕什么中心来展开的？为什么这样安排？大力扶植年轻人。因为本文是作者1998年10月在北京大学的演讲词，作者面对的是北大的学生们。演讲的目的是鼓励最富创造力的年轻人努力奋斗，早出成果。1.作者运用了一系列论证方法来论证自己的观点。请找出来，并作具体分析。第2段列举详尽的事例，展现了英国的卡文迪许实验室扶植年轻人的传统，有力地证明了“扶植年轻人是一种历史的规律”的观点。举例论证分析讨论精读课文第5段列举王安、英特尔三个创业者、苹果公司的开创者等例子，告诉大家年轻人是可以挑大梁、做出成绩的，从而阐述扶植年轻人的必要性。举例论证第1段以不同阶段时期的太阳来比喻不同学位和不同身份的人，表明自己高峰已过，而在场的年轻人却处在最好的状态，形象地阐述了扶植年轻人的必要性。比喻论证第3段自己“55岁以后就没什么创造”与“从1992年开始连续三年每年增加一个院士”进行对比，表现了作者对当前科学领域盲目崇拜权威现象的不满，这也是作者坚持扶植年轻人进行科学研究的原因之一。对比论证第8段引用心理学家荣格的“IplusWeequalstoFullI”公式，公式的意思是“我加上我们等于完整的我”，意在告诉我们，只有把自己融在集体里面，才能最终完全体现自我价值。道理论证2.这篇演讲词口语与科学术语相结合，语言通俗易懂，风趣幽默，从文中找出体现作者语言幽默的句子，并作简要分析。诙谐幽默的语言蕴含着作者对盲目崇拜权威现象的批判。阐明自己现在已经不是权威，体现出不慕名利、实事求是的生活态度。①世界上很难找到60岁以上的计算机权威，只有60岁以上犯错误的一大堆。用“狗皮膏药”来比喻自己过去的经历和体会，把讲述这些内容比作“卖狗皮膏药”，进一步突出了作者自谦的态度。语言幽默风趣，增强了演讲的吸引力和感染力，激发了听众的兴趣。②可是我已经脱离第一线，高峰过去了，不干什么事情，已经堕落到了靠卖狗皮膏药为生的时候。借用语法中的三种时态作类比，表明把自己看成权威的错误所在，再次证明权威的真正意义。语言幽默，妙趣横生，便于听众理解。③明明是一个过去时态，大家误以为是现在时态，甚至于以为是能主导将来方向的一个将来时态。用一组排比句，以调侃的语气将所谓名人与凡人进行对比，突出了社会上对二者的区别对待，提醒自己要保持良好的心态，提醒人们应该正确对待权威。语言风趣，让听众印象深刻。④名人和凡人差别在什么地方呢?……名人老了，称呼变成王老，凡人就只能叫老王。3.同样是著名科学家面对青年学子所做的演讲，《应有格物致知精神》和《我一生中的重要抉择》风格大不相同，对此应该如何理解?这与作者个人的脾气秉性、说话风格有关,也与具体话题和主要表达方式的选择有关。丁肇中所讲的主要是思维方法、治学方法的问题,是比较抽象、理性、严严肃的话题,表达方式上侧重论述,体现出层层推进、思维清晰的特点;虽然也谈到了个人经历,但只是作为印证观点的论据。王选则是漫谈自己一生的重要经历,比较具体、感性,表达方式上侧重叙述,体现出比较轻松、活泼的特点;虽然也有一些精辟的观点和见解,但大都是对于个人经历的一些感想,时时点缀,为演讲增色不少。4.56岁的王选退出科研第一线令人震惊，有人直陈这是人才的浪费。你同意这种观点吗？示例一：不同意。因为王选洞悉科学发展的趋势和人才成长规律，他退出科研第一线，是为了培养更多的人才，促进新人才、新成果不断出现。示例二：同意。超过56岁的诺贝尔奖获得者大有人在，王选完全可以和他的团队一起在科研中再出成果，而且还可以在科研一线中更好地发现人才，培养人才，他激励年轻人成才的诸多做法，与他继续在科研一线并不矛盾。5.王选的人生抉择对你有怎样的启发？谈谈你的阅读收获。学习：要勤奋好学，有刻苦钻研的精神。工作：把握机遇，创造机遇，勇于尝试和抉择。做人：要有高尚的品质及爱岗敬业的精神。本文作者现身说法，具体讲述了自己一生中的第六次抉择——扶植年轻人，并且阐明了做出这一抉择的原因、目的和自己的做法、建议。字里行间流露出他甘为人梯、扶植新秀、淡泊名利的崇高精神。课堂小结课文主旨课堂小结写作特色1.见解精辟深刻谈论到“权威”，我们总是表示信服，但王选却提出了自己的看法，他认为权威有些时候会反对新思想，而且权威代表的是过去时态，而不是现在时态或将来时态。他还说：“一个人老在电视上露面，说明这个科技工作者的科技生涯基本上快结束了。”2.用大量事例增强说服力例如说到创业要靠年轻人时，列举王安、英特尔的创业者、苹果公司的开创者等人的例子，具有很强的感染力；也列举自己成名前后的经历，来说明扶植年轻人的重要性。作者列举的这些事例对于现场的听众具有很强的说服力。3.善于调侃，语言幽默王选在演讲中善于调侃自己，比如在讲自己的现状时，说“已经堕落到了靠卖狗皮膏药为生的时候”；在讲到名人和凡人的话题时，用了一系列风趣的对比，特别是“名人老了，称呼变成王老，凡人就叫老王”。这些调侃都令听众捧腹大笑，让人印象深刻。我一生中的重要抉择淡泊名利提出观点：一生中的重要抉择扶植年轻人阐述扶植年轻人的重要性与必要性提出扶植年轻人的建议由名人与凡人的差别说到自己要保持良好的心态总结全文，勉励年轻人努力在大集体里体现自我价值无私奉献板书设计课堂小结关于抉择的名言择可言而后言，择可行而后行。——《管子》书必择而读，人必择而交，言必择而听，地必择而蹈。——张履祥人生中最困难者，莫过于选择。——莫尔积累拓展更多积累拓展详见《教材帮》自我调侃王选在《我一生中的重要抉择》中善于调侃自己，不但活跃了演讲的气氛，而且彰显了自己的格局与境界。请你尝试用自我调侃的方式写一段开场白。写作培优【写法指导】自我调侃，意思是拿自己开玩笑。在演讲中进行自我调侃，可以增加演讲的幽默感，吸引听众；也可以拉近与听众的距离，增强亲切感。运用自我调侃时，要根据演讲内容找准调侃点，同时注意把握分寸，调侃有度。“优秀示例”详见《教材帮》奥林匹克运动会是目前世界上影响力最大的体育盛会之一。同学们，你们知道中国曾经在哪一年举办过奥林匹克运动会吗？又将要在哪一年举办冬奥会呢？你们知道奥林匹克精神的重要内涵是什么吗？今天我们要学习的这篇文章，将会带我们具体了解奥林匹克精神的重要内涵。16

庆祝奥林匹克运动复兴25周年统编版·语文·八年级下册第1课时必备知识02必记字词03精读课文05学习目标01

CONTENTS教学目录初读课文041.把握演讲的主要内容。2.理解奥林匹克主义“平和与自信”“面向大众”的新内涵。3.体会本文站位高、格局广的特点；感受演讲语言庄重典雅的风格。学习目标顾拜旦（1863—1937），法国教育家、社会活动家，现代奥林匹克运动创始人，被誉为“奥林匹克之父”。1894年在巴黎组织成立了国际奥林匹克委员会。1896至1925年担任国际奥委会主席。代表作品有《体育颂》《奥林匹克宣言》《奥林匹克回忆录》等。走近作者必备知识现代奥运会计划每四年举办一届，1916年本应在德国柏林举行第六届奥运会，却因第一次世界大战而停办。1919年4月，第一次世界大战结束仅5个月，顾拜旦出席了在瑞士洛桑举行的国际奥委会全体委员会，发表了题为“庆祝奥林匹克运动复兴25周年”的演讲，阐述了奥林匹克运动的精神内涵。创作背景必备知识浩劫（

）阐述（）姊妹（

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萦绕：回旋往复；曲折环绕。浩劫：大灾难。肤浅：（学识）浅，（理解）不深。拙劣：笨拙而低劣。相辅相成：互相补充，互相配合。自圆其说：使自己的论点或谎话没有破绽。必记字词词义理解绚丽：灿烂美丽。挚爱：真挚地爱。分崩离析：形容集团、国家等分裂瓦解。暴风骤雨：来势急速而猛烈的风雨，比喻声势浩大，发展迅猛的群众运动。更多字词详见《教材帮》自主学习初读课文认真阅读课文，勾画课文中的关键词语、句子，记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于精读课文时解决。1.划分文章层次。2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。第二部分（1）简要回顾5年来奥林匹克运动的发展情况，展望奥林匹克精神的前景。（2-7）阐述奥林匹克精神的新内涵及其教育意义。第一部分第三部分（8-10）表达对复兴奥林匹克运动的信心与美好祝愿。划分层次初读课文行文脉络1

引出话题23阐述新内涵表达期望与祝愿1.文章中说的“5年前”具体是指哪一年?在奥林匹克运动史上，这一年有什么重大事件?品味第一部分分析讨论精读课文1914年。1914年爆发了第一次世界大战。本文写于1919年4月，五年来，世界分崩离析，作者发表演讲纪念奥林匹克运动会的恢复，具有重大意义。2.为什么说“奥林匹克主义并没有成为这场浩劫的牺牲品，而是无所畏惧、无可指摘地挺了过来”？在特殊历史时期，奥林匹克主义勇敢、坚强的精神品质在动荡的时局下依然顽强发展。3.“而今，它的眼前突然呈现出更为开阔的视野，这凸显了它即将扮演的崭新角色的意义。”这句话在文中有什么作用？总领全文。“崭新角色”指奥林匹克主义被赋予的新任务，引出下文对新任务的叙述。1.阅读3、4段，说说奥林匹克主义同一般体育运动的区别，以及作者阐述这些区别的原因。区别：①平和与自信的精神特质使得奥林匹克主义包括但又超越了一般的体育运动；②一般的体育运动强调竞品味第二部分技，主要给运动员个人带来乐趣与胜利感，奥林匹克主义除了追求胜利，还强调愉悦和美。原因：通过对比，突出了奥林匹克主义的特点，让人们对奥林匹克主义有更加深刻的理解。2.第⑤段中作者从哪个角度阐释了“要重启奥林匹克时代”的原因？改革教育的角度。作者不满青少年为呆板复杂的教学方法、愚蠢的放纵和不明智的严厉交互作用下的道德说教以及拙劣肤浅的世界观所束缚，希望通过复兴奥运会来改变传统教育方法与教育内容，从而促进青少年全面、均衡、协调地发展。3.从第⑤段来看，顾拜旦为重启奥林匹克时代做了什么？不断推动盎格鲁－撒克逊人的运动功利思想向古希腊遗留下来的一呼百应的体育观靠拢，让两者逐渐融合为一体。4.从第6、7段看，顾拜旦认为奥林匹克精神提倡的是一种什么运动？作者认为奥林匹克精神提倡的不是少数几个人的运动，而是一种大众性的运动。这也是今天能够让全世界人民都关注奥林匹克运动的原因。5.作者认为如何才能将奥林匹克精神变成现实？践行“大众”参与的理念。即使地位最底下的公民也应该能够“享受”这种精神。1.作者为什么说“目前的形势，依然严峻”？只是贵族的活动，大众被排除在外人们渴望进步，但往往被引入歧途青少年因落后的教育失去平衡形势严峻品味第三部分2.结尾段作者借助“破晓的黎明”“湛蓝的天空”“沉甸甸的金黄的麦穗”表达了什么情感和寄托？作者借“破晓的黎明”“湛蓝的天空”“沉甸甸的金黄的麦穗”等自然界的美好景象，生动形象地表现了奥林匹克精神给世界带来的生机和活力，充满诗意地表达了作者对未来世界的美好期待，对奥林匹克运动复兴的美好祝愿。16

庆祝奥林匹克运动复兴25周年统编版·语文·八年级下册第2课时

CONTENTS教学目录学情回顾01精读课文02课堂小结03积累拓展04写作培优05通过上节课的学习，我们已经初步了解了课文的主要内容。这节课，我们继续分析文中重要句子的含义，把握本篇演讲的语言特点。学情回顾你还记得本文各部分的主要内容吗？请用简洁的语言概括。引出奥林匹克精神这一话题。阐述奥林匹克精神新内涵及其教育意义。表达对复兴奥林匹克运动的信心与美好祝愿。1.顾拜旦的一生，是为国际奥林匹克运动奉献的一生，他“鞠躬尽瘁，死而后已”，为世界文化史和体育史留下了不朽的篇章。他的这篇演讲词站位高远，格局宽广，情感深沉充沛，语言庄重典雅，比喻形象贴切。从文中找出体现这些特点的句子，并作简要分析。分析讨论精读课文①所幸，奥林匹克主义并没有成为这场浩劫的牺牲品，而是无所畏惧、无可指摘地挺了过来。运用拟人的修辞手法，赋予奥林匹克主义以人的特性，形象地表现出奥林匹克主义在动荡的时局下顽强发展，使演讲更加生动形象，富有感染力。②古文明的魅力，时有衰退，平和与自信正日益成为其有力的支撑。同时，它们也是那些即将在暴风骤雨中诞生的新生文明必不可少的支柱。“支撑”“支柱”表明“平和与自信”对“古文明”和“新生文明”的重要性。“暴风骤雨”象征世界范围内的革命风暴，从侧面表现了“平和与自信”的顽强与坚毅。③狂风骤雨之后，我们迎来破晓的黎明。待到中午时分，湛蓝的天空必将万里无云；收获者的双臂，捧满沉甸甸的金黄麦穗。运用比喻修辞手法，“狂风骤雨”比喻当时轰轰烈烈的革命形势，“黎明”比喻战后的世界形势，“沉甸甸的金黄麦穗”比喻奥林匹克运动的丰硕成果，形象地表现了奥林匹克精神给世界带来的生机和活力，充满诗意地表达了作者对奥林匹克运动复兴的美好祝愿，对未来世界的美好期待。2.下面这两个反问句能否改为陈述句？为什么？

的确如此，有什么名义能将大众排除在奥林匹克精神之外呢?有什么样的贵族特权能令一个青年人身上的形体美、肌肉力量、锻炼的毅力以及获胜的意志非得同他的家谱或钱包挂钩呢?不能。反问句语气更强烈，作者连用两个反问句旗帜鲜明地反对将大众排除在奥林匹克运动之外，有力地强调了奥林匹克运动“必须要面向大众”的观点。改为陈述句后，表达效果会减弱。3.顾拜旦倡导的奥林匹克精神对我们今天的学习和生活有何意义？奥林匹克运动体现的大众参与意识、顽强激越的意志力、永不服输的拼搏精神，永远激励着我们每一个人发奋学习、克难奋进、砥砺前行、拥抱成功！在这篇演讲词中，作者回顾了奥林匹克主义所走过的艰难历程，深入阐述了奥林匹克主义在当前形势下的新角色、新内涵和价值，激励人们积极投身于奥林匹克运动，表达了对未来奥林匹克主义发展的美好祝愿。课堂小结课文主旨课堂小结写作特色1.站位高，格局广在演讲开头，演讲者面对第一次世界大战、俄国十月革命等重大事件导致世界政治格局剧变，以战略家的视野指出奥林匹克的全新意义。在演讲中，演讲者一方面从人类文明的立场出发，阐述奥林匹克平和与自信的精神内涵，另一方面还将奥林匹克运动与美和教育结合起来，赋予了奥林匹克崇高的使命和独特的价值。这些都集中反映出演讲者宏大的视野，以及对奥林匹克精神深刻的认知。2.语言庄重、典雅在阐述奥林匹克运动和一般体育运动的不同时，演讲者用“当这种愉悦向外喷涌，并与对大自然的热爱之情和对艺术的奔放激情融为一体；当它为灿烂阳光所萦绕，为音乐所振奋，或被嵌入圆柱式大厅时”这样典雅的语言来说明。在演讲结尾部分，演讲者对大会来宾表示敬意的语句，体现出一种庄重和仪式感。赞颂奥运精神指出奥林匹克主义所扮演的新角色———引出话题阐述奥林匹克主义的新内涵及教育意义平和自信教育意义大众参与表达对奥林匹克运动复兴的美好祝愿畅想美好前景板书设计课堂小结庆祝奥林匹克运动复兴25周年奥林匹克之父顾拜旦逝世（节选）1937年9月2日，皮埃尔·德·顾拜旦逝世。这位个子矮小、蓄着八字胡的贵族后裔，将他毕生的精力献给了奥林匹克事业，是当之无愧的“奥林匹克之父”。顾拜旦1863年出生在巴黎的一个贵族家庭。普法战争之后，法国战败了，全国笼罩在灰暗忧郁的气氛中，各界都在探讨振兴国家之途。当时英国的体育教育比积累拓展较先进，顾拜旦多次到英国考察。他认为：要使法国摆脱色当战役的阴影，应该走“体育兴国”之路，“让怯懦的、封闭的年轻人进行体育锻炼，学会冒险，懂得超越”。但是，顾拜旦的主张在保守的教育界无法实施。于是，他决定改变方向，从复兴奥运入手，达到振兴国家的目的。1894年6月16日，首次国际体育运动代表大会在巴黎召开，顾拜旦起草了开幕词。开幕词是个试探气球，值得庆幸的是，它没有遭到反对。6月23日，顾拜旦为之顽强奋斗多年、几经挫折的理想终于实现了——代表们一致通过了决议，复兴古代奥运会，每隔4年举办一次奥运会，这一天作为国际奥委会的诞生日和奥运复兴日被载入史册。巴黎大会后，顾拜旦为筹备首届现代奥运会而奔走，并帮助希腊克服重重困难，于1896年4月6日至15日在雅典举办了首届现代奥运会。首届奥运会后，顾拜旦接任国际奥委会主席。但初期的奥运会参赛选手少，成绩平平，新闻界反应冷淡。这促使顾拜旦对奥林匹克运动进行深入思考，他的“奥运思想”在这一阶段渐趋成熟。顾拜旦起草了国际奥委会章程，阐述了奥林匹克运动的哲学基础、教育和美学意义，规定了国际奥委会的独立自主性和中立性。他奠定的理论基础，使得奥林匹克运动经受住了百年风雨的考验，发展成为持久的青年运动与和平运动。第一次世界大战使奥林匹克运动陷于停顿，国际奥委会从巴黎迁往洛桑。顾拜旦卖掉巴黎的旧宅，定居洛桑。一战后，奥林匹克运动走向成熟，顾拜旦的事业如日中天，但他在这时选择退出奥运舞台，从绚丽归于平淡，专心著书立说。在日内瓦美丽的湖光山色之间，顾拜旦度过了生命的最后三年，1937年9月2日，他因心脏病突发而与世长辞。顾拜旦去世后，遗体安葬在洛桑市郊的公墓里，根据他的遗愿，他的心脏于1938年移葬到奥林匹亚。在奥林匹亚国际奥委会所属的“奥林匹克学院”里，青青的草坪上，有一块洁白的大理石纪念碑，碑的下半部分是空心的，顾拜旦的那颗永远追求的心，充满博爱的心，而今在那里安详休眠。更多积累拓展详见《教材帮》比喻《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》最后一段巧用比喻的修辞，表达了作者对奥林匹克运动的强烈信心，生动形象，给人以无限的鼓舞。请你也运用比喻的修辞，写一段演讲稿。写作培优【写法指导】写演讲稿时，灵活运用新鲜、隽永、精彩的比喻可以使抽象的概念形象化，使深奥的道理浅显易懂，使复杂的事物简单化，还可以有效地增强语言的生动性，进而大大地增强语言的感染力和说服力。演讲中运用比喻，要注意:（1）喻体必须是常见的、易懂的，以便听众理解。（2）比喻要贴切，本体和喻体之间要有明显的相似点。（3）要注意思想感情，如表达积极意义就要选择有积极意义的喻体。“优秀示例”详见《教材帮》在公众场合，有的人说话旁征博引，幽默风趣，魅力四射，能牢牢地抓住听众的注意力；而有的人则结结巴巴，紧张不已，甚至词不达意。你想做哪种人呢？今天，我们就来一起学习撰写演讲稿。统编版·语文·八年级下册任务二撰写演讲稿写作目标01写作指导02写作实践03真题演练04

CONTENTS教学目录1.了解演讲稿的基本特点。2.明确演讲稿的常见写法，把握演讲稿的写作技巧。3.能根据命题写作简短的演讲稿，培养对演讲及语言表达的兴趣。写作目标写作指导认识演讲稿演讲稿又叫演说词，它是在大会上或其他公开场合发表个人的观点、见解和主张的文稿。演讲稿像议论文一样论点鲜明、逻辑性强、富有特点，但它又不是一般的议论文。它是一种带有宣传性和鼓动性的应用文体，经常使用各种修辞手法和艺术手法，具有较强的感染力。

学写演讲稿（一）写好一篇演讲稿，要注意以下几个方面：（1）要贴近听众，有针对性演讲稿是讲给别人听的，因此撰写演讲稿，要充分考虑听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等；还要明确自己的演讲目的是什么，是普及知识、宣扬观点还是鼓动听众，做针对性的设计。（2）要观点明确，思路清晰，内容充实演讲的目的是说服或感染听众，因此观点一定要鲜明，赞成什么，反对什么，必须明确，这样便于听众迅速抓住观点，进入情境；另外，思路一定要清晰，由于口头表达稍纵即逝，如果思路不清晰，东拉西扯，就会让听众对此感觉困惑，难以留下深刻的印象；同时，充实的内容才能让自己的演讲言之有物，让自己的观点具有说服力，从而使听众产生共鸣。（3）要讲究语言表达技巧演讲稿的语言可以有不同的风格，或庄重严肃，或轻松活泼，但总体来说应该尽可能体现口语化、大众化的特点，应该多用规范性语言，尽量避免使用听众不熟悉的文言、方言或生僻词语；可以适当运用谚语、俗语、歇后语、惯用语等；多用短句，少用结构复杂的长句。此外，还可以使用比喻、排比、设问、反问等修辞手法来增强语言的表达效果。题目要针对演讲的中心来拟写，可以采用多种手法，力求新颖，给听众以深刻印象。

标题

称呼演讲稿是用来演讲的，对象是听众，因此应该有恰当的称呼，称呼应该顶格写。（二）写演讲稿时，还要注意以下格式问题：12一般为“大家好”，也可以根据演讲的时间问候，如“大家上午好”。问候语另起一段空两格写。

问候语正文根据具体环境、话题、目的、听众层次等来确定正文内容，这是演讲稿的主体，应严谨、细致地组织材料。34结尾是演讲稿的有机组成部分。结尾给听众的印象，往往将代表整个演讲给听众的印象。言简意赅，余音绕梁，能够使听众精神振奋，并促使听众不断思考和回味。结束语5现在，请拿起笔来，自己尝试着撰写一篇演讲稿吧。下面的话题可供参考。不少于600字。写作实践◎我的梦想

◎让爱永驻心中◎书香，伴我成长◎假设学校组织竞聘学生会主席、团支部书记、校刊主编、校广播站总监、志愿者服务团团长等，你准备竞聘其中某个职务。试撰写一篇演讲稿，阐述你的竞聘主张。书香，伴我成长尊敬的各位老师、亲爱的各位同学：大家好，今天我演讲的题目是《书香，伴我成长》。①童年是我们人生中最朝气蓬勃的时期，稚嫩的心总会编织最纯真的梦。而书籍，便是梦的翅膀。或许是受家①开门见山，点明演讲的主题。优秀示例庭环境的影响吧——我的妈妈是一名幼儿教师，在我很小的时候，她就给我看一些有插图的故事书。精美的图画，活泼的语言，仿佛有一股魔力，一下子就把我深深地吸引住了。我每天都眼巴巴地盼望着妈妈给我带回书来。一拿到书，我就像饥饿的人看到美味的食物一样猛扑上去“品尝”一番。②②运用比喻的手法，把“我”看到书比作饥饿的人看到美味的食物，生动形象地表现了“我”在童年时对书的喜爱。随着年龄的增长，我对书的兴趣也更浓了，我让妈妈不断地给我购买儿童读物。《白雪公主》中的白雪公主让我惊羡；《小美人鱼》中的小美人鱼让我感动；《丑小鸭》中那坚强的“小鸭子”又让我肃然起敬。读书时，我就是书中的主人公，随着他们一起笑，一起哭，品味着生活的酸甜苦辣。到了小学，学校的图书馆为我打开了一扇崭新的大门，让我找到了无穷的宝藏。里面林林总总的中外名著让我大开眼界。《钢铁是怎样炼成的》让我难忘。保尔那不屈不挠的精神深深地打动了我，激励我“败不馁”，学习成绩一路上升。是保尔，让我变得自信；是保尔，让我变得坚强；是保尔，让我学会了积极向上。③步入中学的大门，我更是陷在书海中不能自拔。卧室的床头柜摆满了书，书桌上堆满了书，床上的书都建成了“埃菲尔铁塔”。读书不仅丰富了我的精神世界，还让我充满了自豪感。读一本好书，可以使我们从智者的叮咛中顿悟人生的真谛，是书，让我从③运用排比的修辞手法，增强语势，突出保尔对“我”的鼓舞作用。伟