幼儿语言教育中儿歌教育的有效方法

教课资料范本幼儿语言教育中儿歌教育的有效方法编写：__________________时间：__________________1/5中华民族的民间儿歌是有中国特点的艺术形式。当“劳者歌其事.饥者歌其食”的人们在《诗经》里唱着“心之忧矣.我歌且谣”的时候.儿歌就翩然陪同而生。儿歌以其灵巧的想象力、丰沛的游戏精神为幼儿修建起一方快乐的天空。它关于扩大幼儿知识面、培育能力、熏陶感情、启示美感等都有着耳擩目染的作用。关于今天的幼儿来说.它仍是一座传承民族文化的桥梁。作为幼儿语言教育内容之一——儿歌没有感人的故事情节.没有音乐表演的欢乐场面.也没有美术教课的操作乐趣.所以.在教课中经常会出现幼儿学习兴趣不高、学习被动的现象.进而使教课收效遇到必定的影响。怎样提升幼儿学习儿歌的踊跃性、主动性.更好地掌握知识和技术呢?这是值得一线教师商议的问题。“兴趣是最好的老师。”在教课实践中.教师可以运用多种方法.激发幼儿学习儿歌的兴趣。一、内容激趣“教育应以幼儿发展为根本.教育内容要切近幼儿生活.选择幼儿感兴趣的事物和问题。”学习儿歌.应当从一些幼儿所熟习的、凑近幼儿生活的、风趣的民间儿歌人手.激发幼儿学习的兴趣。以《金钩钩》为例.儿歌语句简洁.内容反应的是幼儿生活中相互帮忙的情形.表现了平时生活中相互帮助的优秀道德。幼儿因有生活经验而学习兴趣倍增。还可以够选择一些幼儿喜爱的相关动物的民间儿歌如《小老鼠上灯台》等。二、语言激趣2/5在儿歌教课中.欲让幼儿一直保持一种踊跃的情绪状态.教师就要有丰饶吸引力和感染力的教课语言。心理学博士郑淑杰在《特别关注幼儿的感情世界》一文中说道：“感情对幼儿的活动拥有动力作用。’’教师要用自己的激情与幼儿进行感情沟通.带动幼儿进入儿歌世界。1．引入入胜的导入语好的开始是成功的一半.一个活动优秀的初步能紧紧抓住幼儿心理.使幼儿产生快乐情绪.激发幼儿的兴趣。如学习民间儿歌《数一数》.教师出示各样小动物时.夸张地说：“看!谁来和我们做游戏了?(揭去掩盖在动物身上的布)哇!本来是××呀!”“虎、鹿、猪、兔、鼠”.一下子就惹起了幼儿的求知欲。2．感人心魄的示范语教师示范朗诵儿歌时.应注意音准和朗诵的技巧。经过抑扬顿挫、声情并茂的朗诵.增加儿歌的美感.有效地感染幼儿。3．振奋人心的激励语人人都喜爱获取夸赞和认同.盼望获取成功。心理学研究表示.一个人只需体验过一次成功的愉悦.就会激发他追求成功的欲念。囚此.在教课中多使用一些激励语.如“你朗诵得真好听”、“你把每个字都念准了”、“你的表现棒极了”等.就会使幼儿信心倍增.学习更踊跃。三、教具激趣1．制作课件美好生动的画面有益于幼儿感知儿歌的内容.录像、投影可以直观生动地表现儿歌内容.化抽象为详细.把美好情形直接展现给幼儿.给他们美的享受。如学习儿歌《小老鼠上灯台》中.教师制作了动向实足的3/5小老鼠课件。可爱的小老鼠生动、形象.再配以教师生动风趣的解说和朗诵.马上紧紧抓住了幼儿的心。幼儿在风趣的画面赏识中很快理解TJD歌的内容。2．绘制图片图片上的画面可以帮助幼儿再现经验.也可以帮助幼儿理解儿歌。如在教课儿歌《高巅峰上一头牛》时.教师可以一边解说一边示范绘画.调换幼儿的学习踊跃性。幼儿在边画边念的学习氛围中很快理解与掌握了儿歌内容。3．运用木偶木偶详细形象.操作性强.深受幼儿的喜爱。教课中可以充分利用木偶的教育价值.吸引幼儿注意.使幼儿在不知不觉中掌握儿歌。如在儿歌《虎和兔》学习活动中.教师一手操控“虎”.一手操控“兔”.配合儿歌内容进行木偶表演.深深吸引了幼儿。幼儿学会了儿歌后.还可为他们供给一些手指木偶.让他们在区角活动中边玩边念.加深对儿歌内容的理解。四、形式激趣“幼儿是独立的、发展着的个体。只有在自主活动的过程中.幼儿才能充分体验自己的存在与价值.更好地获取发展。”所以.语言教育活动中可以采纳形式多样的学习方法激发幼儿兴趣.让幼儿在自主活动中学习儿歌。1．以唱激趣演唱朗朗上口的儿歌.可以帮助幼儿体验儿歌鲜亮的节奏感.又能帮助幼儿记忆所学内容.还可以活跃活动氛围.促使幼儿主动、踊跃、有效的学习。如民间儿歌《数青蛙》节奏明快.教师可以在教课时把每一4/5段的结尾