2023年心理咨询入门形成性考核作业

《心理征询入门》课程作业1一、名词解释1．心理征询心理征询是指征询者协助来访者解决各类心理问题以维护心理健康发展个人潜能的过程。2．认知心理学Page21广义的认知心理学是指凡是研究人的结识过程的，都属于认知心理学。狭义的认知心理学就是信息加工心理学，指用信息加工的观点和术语，通过与计算机相类比来研究人的认知过程，认为人的认知过程就是信息的接受、编码、贮存、互换、操作、检索、提取和使用的过程。3．逼迫症Page180逼迫症是一种以反复出现逼迫观念和逼迫动作为基本特性的神经症性障碍。二、简答1．心理征询的目的和意义Page37心理征询可以提高人的素质、发挥人的潜能、改变人的结识以及改变人的行为。2．非理性思维的特性绝对化的规定过度概括化糟糕至极3．合格的征询者应具有的专业基本技能运用人格理论的技能；临床会话的技能；心理测量的技能；心理诊断的技能；心理治疗的技能。4．心理征询工作者应具有的基本能力Page63自我觉知的能力；敏锐的观测力，良好的记忆力；与人建立密切关系的能力；欣赏、关切别人的能力；具有活力和生命力；对工作投入的能力；解决冲突情境的能力；接受与容忍暧昧不明情况的能力；形成征询风格的能力。5．列举心理征询的基本理论及代表人物Page17–Page26精神分析理论由奥地利精神病学家弗洛伊德首创。阿德勒是奥地利的精神病学家和个体心理学的创始者。瑞士著名心理学家荣格是分析心理学的创始人。贝克创建结识疗法。个人结构疗法的观点来源于凯利。理性情绪疗法是艾利斯创建。来访者中心疗法是罗杰斯提出。沟通分析理论是由伯恩创建。三、论述1．试论述精神分析理论中的人格结构理论？Page18精神分析理论由奥地利精神病学家弗洛伊德首创。弗洛伊德将人格提成了伊底、自我和超我三部分。伊底是原始的、与生俱来的，遵循快乐原则。自我是人格中的意识结构部分，代表理智与常识，遵循显示原则，在伊底和超我之间充当协调者。超我是人的“道德”、“良心”，处在人格的最高层，遵循至善原则，指导自我，抵制伊底。人格的发展是伊底与自我、超我之间的对抗与压抑的过程。2．来访者中心理论的基本内容是什么？Page25来访者中心疗法是罗杰斯提出，来访者中心疗法认为，在生活的初期阶段，个体的经验是没有遭受扭曲和否认的。但随着年龄的增长，个体碰到的反对、拒绝以及来自外界的威胁越来越多，这些负面的经验使人产生焦急，个体的自我概念习惯于受这些悲观经验的影响并内化，这种悲观自我概念不断被强化，使得个体逐渐远离了自己的真实自我。在自我概念和真实经验之间的分裂导致了扭曲的感知，这种不一致使个体的正常心理功能被扰乱了。《心理征询入门》课程作业2一、名词解释1、心理诊断心理诊断是指运专心理学的方法对来访者的心理和行为功能进行诊断,以拟定其性质和因素的方法.2、初诊Page99重要指征询者运专心理诊断的各种技术与来访者第一次接触后所形成的初步诊断，有时是心理问题的性质判断，有时是心理问题类型的判断，有时是心理问题的大约印象。3、记忆Page114是人脑对过去经验的反映，是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程。4．思维Page117是人脑对客观事物的一般特性和规律性的一种概括的、间接的反映过程。5．心理健康Page156在身体、智能以及情感上与别人的心理健康不相矛盾的范围内，将个人的心境发展成最佳的状态。6．心理疾病Page174指人的感知、注意、记忆、思维、语言等心理过程发生了病理性的变化，从而导致其行为和人格显著偏离正常人群，无法有效地按适宜的社会行为方式活动，表现出思想困惑、情绪失调、人际不适及情绪上的依赖、逼迫、回避等问题，进而感到内心异常痛苦的一系列心理障碍。7．恐怖症Page180指患者非理性连续性地胆怯客观外界某一特定的物体、情景或场合，这种恐惊相对于实际威胁来说是夸大的，不必要的。二、判断对错并改正错误的内容1．记忆的年龄特性是随着年龄的增长而上升。错。记忆能力不仅总体上随年龄的增长而下降，并且这种下降是阶段性的。2．离差智商是指一个人在智力发展上同其他同龄人相比的相对水平。错。离差智商是一个人在智力发展上偏离同龄人平均水平的距离。3．EPQ编制的最初目的在于进行精神病学的诊断。错。EPQ最初用于描述人格类型。4．神经心理评估适合直接反映大脑有无器质性病变。错。神经心理评估用于脑功能评估。三、简答1、心理诊断的原则？客观性原则，科学性原则，整体性原则，发展性原则，保密性原则。2、在什么情况下需要转诊？Page103欠缺型；忌讳型；冲突型；非信任性3、智力最重要的五个因素是什么？Page121逻辑思维或推理，问题解决能力，获得知识的能力，记忆力，适应环境能力。4、人格的基本特性有哪些？整体性，稳定性，社会性，独特性。四、论述1．请简述焦急性障碍的临床表现和类型Page179概念：焦急性障碍的特性是显性的焦急，连续性紧张，或是以防止焦急为目的的行为模式。临床表现和类型：广泛性焦急障碍；惊恐障碍；逼迫症；恐怖症；创伤后应激障碍。《心理征询入门》课程作业3一、名词解释1.临床会谈Page220临床会谈是在心理征询这种职业性的人际关系中，征询者和来访者之间通过言语和非言语方式进行沟通并互相影响的过程。2．不良的帮助关系Page276在征询者和来访者之间，除了存在职业性的助人关系，还存在一种或几种其他的关系。3．征询特质Page285征询特质是在征询过程中表现出来的对征询关系和咨访效率有直接影响的人际反映特点。4．言语信息Page304借助语言说出来的，只要双方拥有共同的语言，一般通过言语知觉，理解机制就能有效传递信息。非言语信息通过姿势，面部表情，目光，语调等传递的信息，重要通过观测获得。二、简答1．对于有自杀倾向的来访者该如何接待与解决？Page244接待：立即安排见面；征询者介绍自己，带领来访者走进征询师；说明保密性及限制，进行沟通和积极倾诉；对来访者进行检查评估。解决：直接告诉来访者要做的事情；进行同行间的征询，制定干预计划；建议来访者住院治疗；报警、告知家人和联系医院；由专人护送来访者离开；做好记录。2．匹配的来访者与征询者之间有哪些特点？Page300态度相似，积极盼望一致，性格特点一致或互补，背景条件的相似3．非言语行为与言语行为有哪些互相关联的形式？Page308征询者言语和非言语行为的一致性会提高来访者对征询者能力的评价，增强对来访者的信任。特别是在与来访者对峙或在讨论比较敏感的问题时，征询者的言语和非言语之间的一致性尤为关键。，这两方面矛盾的信息会使来访者感到困惑，减少对征询者的信任感，拉大与征询者在心理上的距离。4．沉默有哪些形式？Page314发明性沉默，自发性沉默，冲突性沉默5、一般情况下，开始会谈涉及哪些环节？开场；逐步发展进入正题；高潮；结尾或收场。三、论述1.试论述不同行为理论、精神分析理论、来访者中心理论的帮助关系模式？Page2611．行为主义的指导模式在行为学派中，征询者在治疗关系中处在指导者、命令者、控制者的地位，而来访者则是一个被动服从的、对征询者的各种知识进行操作、执行的人，基本上属于被操纵的角色。因此，行为主义的帮助关系模式是指导模式。2．精神分析的诱导模式精神分析的帮助关系模式介于指导和非指导之间。在精神分析的治疗过程中，征询者与来访者所缔结的人际关系是一种合作式的联盟关系，在技术应用上，征询者根据自己的判断来指导来访者实行操作。但他们不是靠直接的、教导式的方式来影响来访者，而以一种潜在的、不知不觉的探讨和分析诱导来访者潜意识的复苏。因此，其帮助关系式一种诱导式的间接指导模式。3．来访者中心疗法的非指导模式来访者中心疗法的基本特点试征询者不以权威或专家自居，而是一个有专业知识的伙伴或朋友，把重要责任交给来访者，以来访者为核心。2.试论述指导式征询与非指导式征询的区别？Page2591）他们对征询者的目的与见解不同；2）指导式的征询重视社会的规范，认为有能力的人应当对能力较差的人进行指导。3）指导式的征询更倾向于对来访者的问题进行工作，一旦症状消除或问题得到解决，征询就算是成功了。4）他们在会谈中常用的技术（个别会谈技术有重叠）也有所不同。3、论述认知疗法征询的全过程。Page360一个认知治疗会谈的基本组成要素涉及：当前概要、连接前面会谈、日程设立、家庭作业复习、问题讨论、布置新的家庭作业、问题讨论、布置新的家庭作业、概括和反馈。鉴于第一次会谈的特殊性。其格式有所调整，顺序一次为：日程设立、进行心境检查、拟定问题、安排目的、专家来访者认知模式、诱发来访者对治疗的盼望、使来访者了解自身的障碍、安排家庭作业、提供概括引出反馈。第一次会谈的开始与此后的会谈有所不同，它是以日程设立揭开序幕的，而第二次及以后的会谈则以心境检查作为开端。4、分析来访者迟到或者失约的因素。Page3421）来访者的客观因素：偶尔因素；文化背景所致；2）来访者的主观因素：失约或迟到是来访者的一种行为模式；通过失约或迟到测试征询者的可信任性；失约或迟到是对治疗阻抗的一种表现形式。3）征询者的因素。《心理征询入门》课程作业4一、名词解释1.倾听Page392倾听是指在征询过程中，征询者的语言与非语言行为发映出，征询者正全神贯注聆听当事人的语言表达，细读当事人的非语言表达、关切、疼惜和重视当事人的遭遇，乐意随着当事人上天下海窥视问题的始末。2.解释Page426解释是征询者将来访者的倾诉加以分析整理之后，对其问题的性质，症结，归因和解决方法给予简洁而明确的说明和启示。其目的是通过重构的方式，使来访者以一种新的方式，新的视角来结识自己和世界，帮助来访者获得更多的自我理解或者对现实的更清楚，更准确的知觉。3.移情Page444移情是来访者把征询者当做早年生活环境里与他有重要关系的人，把曾经给予这些人的感情置换给了征询者。移情是一种心理退行的表现，又是无意识阻抗的一种特殊形式。反移情本质上也是一种心理定势的表现。它是征询者对来访者的无意识的反映倾向，因此它是移情的对立面。它有广义和狭义之分。广义的反移情指征询者对来访者的无意识的认知、情感、意志的反映趋向，它在很大限度上由征询者本人的生活经历和世界观所决定；狭义的指征询者对来访者移情表现的反映。4.面质Page464是征询者通过提高等方式使来访者面对敏感或挑战性的问题和环境的方法。5.澄清479指征询者为了更清楚滴了解来访者谈话的意义，根据自己的抱负来确认来访者的意思而使用的一种反映技巧。6.阻抗Page489阻抗是来访者或征询者干扰治疗过程和结果，或减少其成功也许性的任何行为。它涉及来自来访者的阻抗，也涉及来自征询者的阻抗，是在心理征询过程中来访者或咨访关系中妨碍心理征询进行的力量或因素，但更多的是来访者对于心理征询过程中自我暴露于自我变化的抵触与抗拒。7.同理反映Page545是指征询者没身处地历来访者的参照标准去体会其内心感受，领悟其思想、观念和情感，从而达成对来访者境况的准确理解的一种态度和能力。8.建议Page557是心理征询与治疗过程中的一种谈话方式，指征询者根据来访者的心理问题和人格特点，对其行为提出具体办法和意见。9.角色扮演Page566是指征询过程中，征询者为了协助当事人觉察与疏解情绪，体验相关人物的感觉与想法、学习新行为与语言，由当事人扮演相关人物，重演或预演事件，来达成以上目的的技术。二、简答1.在倾听过程中，要注意哪些问题？Page402急于下结论；轻视问题；转移话题；过多的价值判断；运用不适当的征询技巧。2.征询中，基本的提问方式有哪些？411封闭式提问；开放式提问；祈祷提问；间接式提问；投射式提问。3.解释的作用有哪些？Page427有助于双方建立积极的咨访关系；由助于征询者辨认信息的真正意义；有助于来访者产生认知性的改变。4.如何在做出解释的过程中进行自我监控?Page434关注阶段、解释阶段、评估阶段、反思5.如何妥善解决移情？454要注意解决移情的原则；要区别不同的情况来决定解决的顺序与方式；进行直接干预，重要是通过提醒、揭示、解释与提问等方式来解决移情。6.运用面质技术后，来访者会出现哪些反映？否认，困惑或者不拟定，接受7.在什么情况下会使用澄清技术？来访者思维混乱，来访者表达能力有限，来访者故意试探，来访者内心阻抗8.阻抗的征询中所产生的作用有哪些？Page4909.同理反映的具体手段和环节是什么？Page549Page551表达理解；直接问题所在；明确来访者表达的信息；简洁语言反映；反复关键字词或语言；概括性反复；非言语表达10、征询者身体的专注与倾听包含哪