小学语文老师年度工作计划

小学语文老师年度工作计划时间真是转瞬即逝，坚信大家对即将到来的工作生活满怀期盼吧!现在就要我们好好地规划一下吧。那么教学计划怎么写下就可以彰显你的真正价值呢?这里给大家互动一些第一关小学语文老师年度工作计划，便利大家自学。小学语文老师年度工作计划篇1本学期，我出任二(4)班的语文教学工作。经过一期去的辛勤劳动，按照教学计划已完满地顺利完成了本学期的语文教学工作。我将从以下几方面把本学期的教学工作不予总结。一、钻研教材，掌控代莱教学理念。二年级采用的就是人教课标版实验教材，彰显了人文性和工具性的有机融合。在复习时我认真学习崭新课程标准，和同级老师共同钻研教材，把握住教材，认知编者意图，精心设计教学过程，获得了明显的教学效果，学生的自学兴趣浓厚。二、用生动有效率的教学方式，绽放课堂活力新课标建议我们创建以独立自主、合作、探究居多的教学模式，转化成学生好奇心，探究欲，培育学生主动思索、批评、探寻以及擅于抓取崭新信息的能力，并把这种能力的培育订为课堂教学的终极目的。为此，我们认真研究学生心理，精确把握住二年级学生的心理特征和思维特点，积极探索有助于唤起兴趣、转化成思维、鞭策深入探讨的课堂教学方法。比如在处置每单元的重点篇目时，我们始终使用整体——认知――合作探究――思考批评――开拓延展的教学模式，根据相同内容精心设计问题，非政府课堂教学。这样教学，课堂上感受到的就是一种平易近人、人与自然、活跃的气氛。教师已沦为学生的亲密无间朋友，教室也转型沦为学生的学堂，学生再也不是理性化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性获得充份的展现出与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在非常有限的时间内，每一位学生都获得了较为充份的锻炼身体和整体表现的机会。师生的情感与个性Rollin其中，现实的生活步入课堂，学生在互动中求知欲，在活动中积极探索，既随心所欲地掌控了科学知识，又潜移默化地培育了能力。学生的整体素质存有了质的提升，语文课堂真正绽放出来它理应的活力。三、识字写字教学，做为教学的重点二年级就是识字写字教学仍然就是教学重点。我使用多种方法使学生识字。比如：卡片识字，问答识字等方法多样，并使用了由易到难的教学方法。首先利用拼音识字、换成拼音识字、拎生字入课文、念短文识字。使用循序渐进的方法，使学生掌控识字规律。为写作扫清障碍。较好的书写习惯就是在低年级阶段构成的。在这一学期我强化了学生的写字指导。首先，我使学生在写字时努力做到“三”个一，并及时制止学生不当姿势，其次讲究习字方法的指导，建议学生一看看二之南三比较。“看看”指仔细观察字的间架结构、书写边线;“之南”指照范写临幕，“比较”就是指比一比与范字的差异、学会评价。通过以上训练本班学生的书写较之以前存有非常大进步。为了展现自学成果，我还挑选出整齐美观的作业展开展出，很大地调动了学生深入细致书写的积极性。四、辅导班辅差，提升本班成绩。直面差生我没性别歧视，而是在开学初创建差生档案，制订了“帮忙”“个别辅导”“家访”等措施努力提高差生成绩。对于优等生平时多引导，更加严格要求。并使差生进步，优生更优。本学期的工作按照计划已有条不紊地顺利完成了。期望在期末考试中本班成绩能够上一个新台阶。小学语文老师年度工作计划篇2一、指导思想本学期，二年级语文备课组以课程改革的基本精神为指针，以学校语文教研组工作计划为指导，紧紧围绕进一步提高教育教学质量和效率为中心，二要转型教师的教学思想，深入细致贯彻落实“新课标”的精神，将以“提升语文课堂教学效率，大力大力推进课外阅读”为工作重点，大力大力推进“培育复习习惯、精简教学环节、注重教学重难点”的提升语文教学效率的具体内容策略、方法。二、主要目标1.展开组内教材培训，并在此基础上融合课堂展开研讨。2.积极主动非政府组内教师通过一人一课活动，出席课堂教学比武。3.通过作业检查评价和单元练的合理运用，唤起二年级师生对书写质量的高度关注，推动学生提升书写质量。4.全面落实班级图书角的建议，督查课外阅读课的全面落实情况，提倡备课组内课外阅读课资源共享，整体大力推进年级课外阅读工作。5.非政府学生积极开展丰富多彩的语文课外课堂教学活动，积极开展语言文字方面的竞赛，并使学生在课堂教学活动中构成一定的语文能力，技术创新意识和课堂教学能力，并使自学语文较好的同学在个性上获得发展。努力做到课外活动与课堂教学有机融合，推动学生思维的发展。6.针对学生的薄弱环节，融合课改对学生心智水平的建议，探讨训练卡题型，扎扎实实培育孩子的复习习惯，提升写作理解能力。三、具体措施九月份：1.制订备课组计划、教学计划。2.备课组成员设计单元练与自查。3.积极开展系列讲座一本书，积极主动协调校园读书节活动。4.非政府备课组成员协调学校举办开放日活动。5.制订不好切实可行的学生读书活动方案。十月份：1.备课组成员展开单元练的设计与自查。2.打开系列讲座一本书活动。3.举办阶段调研测试。十一月份：1.备课组成员展开单元练的设计与自查。2.非政府备课组成员积极开展集体复习活动。3.非政府备课组成员出席各类比赛活动。十二月份：1.备课组成员展开单元练的设计与自查。2.非政府备课组成员迎校“三进”工作一流班级评选。元月份：1.非政府备课组成员展开备考棒果工作。2.非政府备课组成员展开期末总结工作。小学语文老师年度工作计划篇3一、班级概况分析：我们班存有学生64名，经过了一个学年的语文自学后，我班的大部分学生自学习惯较好，听课专心听课，勤于思考，作业按时顺利完成，字迹端正，讲话大胆积极主动，能够多听到，多说道，多念，多写下，多想要，多记，多练习，多用，但也存有一部分学生上课积极性不低，小动作多，快乐听到就听到，不快乐听到就搞小动作，自学兴趣不淡，习惯不好，但儿童可塑性非常大，坚信他们能够努力学习语文。二、教材分析：1、紧紧围绕专题资源整合教材内容。每一组教材均以“#工作计划#

导语”的形式代普雷专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际、展示台等内容都紧紧围绕着本组的专题精心安排。2、识字课内容丰富，形式多样。识字课的内容紧紧围绕本组的专题，而且形式多样。存有描绘秋天美丽景色、充分反映学校生活和鼓励学生快乐科学、学科学的词语，存有抒发爱国之情的三字经等。3、课文的内容丰富，体裁多样，具备时代感，切合儿童生活。浪士的课文存有描绘自然现象的《秋天的图画》，存有充分反映学生生活的《一株紫丁香》、《一分钟》，存有抒发爱国情感的《欢庆》、《我们顺利了》等。4、课后练习注重联系学生的生活实际，立足于累积语言，鼓舞思维，培育语文课堂教学能力。本册教材课后除了精心安排朗诵、诵读、写字、词句认知与运用等语文练外，还选曲了词句累积与拓展的练;调动学生积极主动思维的练。三、教学措施：1、使学生利用汉语拼音读准字音，分析记忆字形，废话或联系上下文认知词义。充分发挥创造性，设计开朗多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。特别注意制止学生的写字姿势，培育较好的写字习惯。2、注重朗诵指导，使用多种方法，每篇课文都必须给学生充份朗诵的时间，充分利用插画，联系生活实际，协助学生在语言环境中认知词语和句子的意思。3、特别注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握住教材内容，设计教学方案，创造性地采用教材。4、教学时，教师必须充分发挥“自学伙伴”的促进作用，借此鼓励学生认真思考，进行多样的M18x和想象，积极参与交流、探讨和语文课堂教学活动。将游戏、唱歌、石羔、演出等引入课堂，也可以率领学生踏进校门，来到自然、社会，来到融化的生活，并使学生在生活中学语文、用语文。5、鼓励学生累积不好词佳句、杰出篇段并备考稳固研习过的字词，展开语文基础知识的综合练。教学时，必须引导学生单一制顺利完成练，主动累积词句，将累积的词语运用于口头和书面语言之中。6、引导学生互相布季谢，合作布季谢，培育他们勤思善问的习惯和明确提出问题、解决问题的能力。7、充分利用学校的电教资源，使用多媒体手段展开教学。本教材从专题非政府单元，以资源整合的方式非政府教材内容，共分八个专题：多彩的秋天;学校生活爱祖国;怎样看看问题、想要问题;友好相处、团结一致协作;关怀他人;保护环境、爱护动物;爱好科学。每组课文包含导语、识字、4-5篇课文“语文园地”，“语文园地”包含四个栏目：我的辨认出、日积月累、口语交际、展示台。各部分相互联系，形成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容多样，体裁多样，语言生动。小学语文老师年度工作计划篇4一、主要工作和成绩我始终按照语文学科管理制度严格管理学生，特别注意培育学生培养较好的自学习惯。在教学中，始终以一个崭新教师的身份建议自己，虚心向存有经验的教师自学，切实做好一切教学常规工作，并秉持搞好辅导班扶差工作，每期常规检查都获得确实。1、搞好复习工作。在教学中，我始终秉持预先底上课，课前再再次备考一遍教案的作法。在教学中我概括了以下几点复习原则：甩大纲，揪重点;对备教材、对备学生、对备教法;能够紧紧围绕本课时教学目的、建议，根据学生的实际情况，把繁杂的内容展开转换，取其精华，存有Gabarret比涅;环节魏，存有后记等等。2、上等每一节课。课堂教学能够努力做到：教学目的明晰，能够深入细致钻研教材，介绍学生，研究教法，突破重难点，擅于创设自学情境，唤起自学热情，能够有序地积极开展教学活动，彰显分层教学，各类学生主动地发展。汪把课堂教学质量关等。3、作业布置努力做到合理，习题细密，存有代表性和启发性，著重学生创新能力的培育，重复死板的作业太少搞，能够及时批改作业，字迹工整，并搞好成绩备案。4、狠抓辅导班补差工作。我认识到必须想要提升教学质量，辅导班扶差工作至关重要，只有把优生培育不好了，优秀率就可以增高，班级才存有榜样;也只有把差生的转变工作搞好，就可以提升合格率，并为营造一个较好的班集体扫除障碍，有利于班级较好学风的构成。因此，我秉持努力做到存有计划、存有效果、存有记录、存有辅导、存有引导、努力提高合格率和优秀率。5、强化学生成绩管理，采用不好成绩册。对学生的作业情况、回答效果、课前准备工作等等整体表现都作出公正、精确的评价，派发积分卡每月充值一次奖品以此去调动学生的自学积极性，引导学生不断进步。通过教学，我所拎班级成绩稳中有升，学科学风较好，按质按量顺利完成了学校下发的各项教学指标。二、存有严重不足与今后急于：1、班级发展不均衡，我班的学法指导工作除了等待进一步强化，教学成绩仍然不值注重，还须要提升;2、教学以传统方法居多缺乏技术创新意识，学生的自学习惯的养成教育比较顺利。辅导班扶差工作搞得比较坚实，辅导班目标不明晰，时常存有更改;3、稳步更新观念，不懈努力课堂教学主体教学;积极主动运用多媒体电化教学手段，提升教学质量;加强科研促教的力度，不懈努力编写存有较低质量的教学;继续加强业务学习，提升自身的业务素质。一学期去，工作有得有失，今后我一定会取长补短，谋求努力做到最出色。小学语文老师年度工作计划篇5一、学生情况分析我班共计20人，经过一年的自学，大部分学生都已经晓得了学校的建议，能够认真听讲，及时顺利完成作业，但存有几个学生书写不深入细致，也存有几个学生上课常常讲话、搞小动作等。因此发生改变这部分学生不当的自学习惯就是本学期语文教学的一个重点。部分学生书写深入细致，但有的同学写字姿势不恰当，因此在课堂教学中还要继续加强书写姿势的指导。能够大声、存有感情地朗诵的学生不多，存有个别同学对刚碰触的课文，朗诵时特别的不能流利，碰到生字要花费很长的时间回去拼字，拼音掌控得不娴熟。部分学生写下的句子未通，错别字较多，标点符号采用不恰当。只有少数几个同学能够较完整确切地抒发意思。因此，这学期强化造句的练，骂人的练，就是本学期语文教学的又一个重点。二、教材分析本册教科书设计了八个主题单元，紧紧围绕专题以资源整合的方式非政府了八组教材内容。每个专题的囊括都比较笼统，宽广了孩子的知识面。教材内容比较切合儿童生活，彰显时代特点，具备一定的德育价值。每组教材都包含四篇课文及一个综合自学。各部分相互联系，形成一个有机的整体。全册课文共三十一篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生存有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，以引发学生的特别注意。“综合自学”包含五个栏目：有意思的汉字和把字写下漂亮:引导学生探究辨认出，鼓励学生介绍汉字的特点及字词的一些规律，掌控识字的方法。我的采蜜集和听听腰腰:鼓励学生累积不好词佳句，杰出段篇，备考研习过的字词，展开语文基础知识的综合练。口语交际:在双向互动的口语交流中培育学生的口语交际能力;我的小笔头:给学生提供更多展现课内外自学税金的舞台。三、教学任务及目标(一)汉语拼音稳步备考稳固汉语拼音，能够利用汉语拼音识字正音，写作。识字与写字1、讨厌自学汉字，存有主动识字的心愿。2、重新认识常用汉字444个，可以写下260个。建议重新认识的字能读准字音，融合词句介绍意思，不并作字型分析，不建议书写;建议可以写下的字必须能够读准字音，正视字形，认知意思，恰当书写，练在口头和书面抒发中运用。3、掌控汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能够按笔顺规则用硬笔写字，特别注意间架结构。初步体会汉字的形体美。4、培养恰当的写字姿势和较好的写字习惯，书写规范、端正、干净。5、可以采用音序能够用音序和部首检字法查字典，自学单一制识字。(二)写作1、讨厌写作，体会写作的快感。自学用普通话恰当流利存有感情地朗读课文，能够诵读选定的课文和自己讨厌的课文片段。自学韵头，努力做到不下声，不指读。2、利用读物中的图画写作。融合上下文和生活实际介绍课文中词句的意思，在写作中累积词语。3、写作浅白的童话、寓言、故事，向往幸福的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件存有自己的体会和见解，并乐意与人交流。4、背诵儿歌、童谣和浅白的古诗，进行想象，赢得初步的情感体验，体会语言的迷人。5、重新认识课文中发生的常用标点符号。在写作中，体会句号、问号、感叹号所抒发的相同语气。6、累积自己讨厌的成语和格言警句。课外阅读总量不少于3万字。7、钟爱图书，爱惜图书。(三)写话1、对写话有兴趣，写下自己想要说道的话，写下想像中的事物，写下自己对周围事物的重新认识和观后感。2、在写下话中乐意运用写作和生活中学至的词语。3、根据抒发的须要，自学采用逗号、句号、问号、感叹号。(四)口语交际1、研习谈普通话，逐步培养谈普通话的习惯。2、能够深入细致听到别人讲话，不懈努力介绍讲话的主要内容。3、听到故事、看看音像作品，能够读出大意和精彩情节。4、能够较完整地讲诉小故事，能够详细讲诉自己感兴趣的见闻。5、与别人攀谈，态度自然大方，存有礼貌。6、存有抒发的自信心。积极主动出席探讨，对感兴趣的话题刊登的意见。(五)综合性自学1、对周围事物存有好奇心，能够就感兴趣的内容明确提出问题，融合课外阅读，共同探讨。2、融合语文自学，观测小自然，用口头或图文等方式抒发自己的观察所得。3、热心出席校园、社区活动。融合活动，用口头或图文等方式抒发自己的见闻和见解。四、教学措施1、提倡独立自主、合作、探究的自学方式尽早使用“四人小组”合作自学的形式。2、稳步备考稳固汉语拼音。3、鼓励学生利用拼音和字典自学生字，辨认出生字与熟字的联系，用段小宇的识字方法，偏旁部件字形，并创设多种情境备考稳固生字。4、阅读教学中给学生比较充份的读书，交流写作体会的时间，注重朗诵指导，念中哉，念中累积并学会运用引导学生