骨干教师学习心得体会2

第55页共55页骨干教师学习心得体会2骨干教师学习心得体会2。骨干教师学习心得体会兴隆镇中心小学张忠玲这次培训，我们有幸听了好多精彩的讲座，我的思想又一次更新，教育观念又一次得到了转变，这次主要培训了教育叙事，师德修养教师的专业开展。通过学习，我明确了骨干教师不但会撰写教育叙事，还要有高尚的师德和较高的专业素质，相对的学科知识，要有一定的示范作用，现将我的心得小结如下：一、如何撰写教育叙事听了讲座，我深化认识到——教育叙事必须是真实的。通过教育叙事可以看到各式各样的人物、思想与行动，看到这些真实事件背后的复杂意义。以前为了完成任务常常自己编写教育叙事，如今想想觉得既累自己又毫无意义。要想写好教育叙事使其发挥指导性启发性作用，必须掌握它的特点要求。〔1〕真实性。教育叙事研究所表达的是来自已经发生过的教育事件，是真实可信的教育故事，不是设计的事件。因此，教师平时要擅长捕捉这些教育故事的“原文件”，只有“原汁原味”的教育事件才有特定的意义。〔2〕生动性。叙事议论的是特别的人和特别的冲突、问题或使生活变得复杂的任何东西，所以叙事不是记流水账，而是记述有人物、情节、环境、修饰而使故事的人物角色“更饱满”。有意义的相对完好的故事。〔3〕反思性。通过教育叙事研究获得某种教育理论或教育信念。是反思归纳而不是演绎。也就是说，教育理论是从过去的详细教育事件及其情节中归纳出来的〔4〕典型性。阅读者可以从叙事报告的故事情节中看到教学影像，清楚的把握教学中出现的问题，并用内省、比较的方法去解释报告中的问题解决。这种影像化的故事情节提供给阅读者身临其境的感受，对于教育者而言，这种感受对教学观念、方法的改进影响会更详细，更深化，因为我们知道，详细经历对于学习是非常重要的一个因素。好的教育叙事可以到达这样的境界，即不仅在讲述某个人物的教育生活故事的过程中提醒了一系列复杂的教育场景与行为关系，而且“照亮”了某个人物在此教育场景中的“心灵颤抖”，可以给读者一种精神震撼，那么这就是非常好的叙事了。二、如何写好教育叙事听了讲座后我结合工作理论静心考虑，查找资料，总结以下五法：1、经常有意识地随时搜集让你感到有趣或震撼的教育教学事件资料或存在新问题的教育事件资料。搜集的资料可以是你个人经历或别人经历的；可以是课堂上的，也可以是课外的，可以是对学生教育方面的，也可以是在学校活动、学习工作中自己开展中遇到的事。2、采取多种方法搜集教育教学事件资料。如记日记、写教学日志、做听课观察记录、与观察对象开放式的访谈。日记可提供个人对即时事件的描写、感受。日志可提供对事件的回忆，如发生的过程、处理的方法、反思和评价。3、注意搜集与教育教学相关的背景资料。如与所叙事相关的日期、作者、任务、背景事件、政策、观点气氛等信息，这对于研究者对叙事背景和阐述具有重要意义。与所叙事主题或问题有关的理论资料，注意整理和分析^p。每经过一段时间，就要对搜集来的所有故事和叙事素材进展比较，分析^p每个故事的主题，然后将这些互不一样的主题重组成一个完好的事件开展过程。4、注意考虑和寻找身边平常事件中蕴含的规律、问题、新观念和真理，擅长发现教育教学活动中出现的新问题，并不断地对与问题有关的因素进展观察，进展理论学习和理性考虑。5、写作时，首先要可以提出问题，明确你所研究和希望表述的问题。其次，要按问题的产生——问题解决的过程——解决的结果这一主线，将问题细化，把问题明晰地表达出来。在尊严感情上，思想人格上，师生应该是平等的。拥有了心灵对心灵的尊重，我们才会具备明察秋毫的教育敏感，情不自禁的教育本能和化险为夷的教育智慧。让我们坚持写教育案例，积淀教育叙事。从中发现更科学客观的教育方法，更好的教育学生，完成自己的本职工作。二、教师的师德修养爱心与责任心是互相联络的，爱心是指对人或事有深挚的感情。这是人做好事情的最重要的感情根底。有了这种感情做根底，就会满怀热情地投入到其中去工作。教师有了这种纯真的爱，就会热爱学校，善待学生，尊重学生的人格，以欣赏的目光去对待每一个学生，就不会挖苦，挖苦，歧视，体罚或变相体罚学生，就可以减少或防止对学生的“无意伤害”。有了这种爱，就会对工作尽职尽责，为人师表，从而赢得学生的爱戴。因此，教师要擅长与学生沟通，交流。在课间活动中和学生打成一片，利用课间活动，接触学生，理解学生，随时掌握学习的脉搏，以便更好地施教。教师的每个表情，每一个动做都会落到学生的眼中，记在心中，并且与教师的评价联络起来。有时，教师可能是无意的流露，但学生看作如此重要。作为教师，要努力做到“爱满天下”，要关注每一个学生。爱生就是要公平对待有差异的学生。把每个学生视为自己的子弟。教师可能需要对某些学生投入更多关注。但不能偏爱，更不允许歧视某些差生。学生最希望教师对所有的学生一视同仁，不厚此薄彼；他们最不满教师凭个人爱好，偏袒某些学生或冷落某些学生。公正，是学生信赖教师的根底，而博爱是教师做到公正的心理根底。师生情是世界上一种特殊的人际关系，而师生情往往超过自然与本能的因素，很少与本能和欲望，与利益的权衡所驱使，她是心与心亲密接触撞击而产生的火花。它是语言难以表达的强烈的感情共鸣。它是一种摒弃功名目的的纯现代的人间真情。一个教师的人格修养，道德情操。首先集中在这样的焦点上，爱！学生的爱。作为教师，不应该，也不允许无视学生。教师要关注每一个学生，实际上是给他们一种无形的鼓励，一种奖励，学生就会加倍努力。教师关注学生，对学生的成长起着相当关键的作用。三、教师的专业开展学习了教师专业化与专业开展之后，觉得自己在教学方法和教学观念上有些陈旧，认识了在新课程背景下教师要不断学习，朝专业化开展的方向努力，以进步自己的专业程度，不断促进自己的专业开展。在教学中要对教材内容的进展精心设计和加工，在教学理论中，表达数学本身那种令人倾倒的饱满的内容，表达思维过程和思想方法。为此，不仅要使学生掌握书本上看得见的思维结果，更要让他们参与那些课本上看不见的思维活动过程。因此，我的体会是教师必须纯熟地掌握教材。通过教材，使自己先受到启发，把教材的思想内化为自己实实在在的思想，把教材读活。让自己从书本中精练的定义、公式以及表达等的背后，看到数学本身本来饱满的面容，找准新知识的生长点，弄清它的形成过程。这样，我们才能使学生不仅获得真理的条文，而且更能使我们的教学过程真正成为人与人、前辈与后代、数学教师与学生之间的活生生的思想与情感的交流。否那么，教师自己头脑里没有一个完好的知识构造，没有思维过程，把课本当成一本死书，照本宣科，那么就不可能把知识的来龙去脉搞清楚，不可能把知识的形成过程很好地展现开来，那学生也只能是死记硬背、机械模拟。这样的教学也一定是既没有活力，也没有深度。不可能使学生的知识形成网络，更谈不上让学生主动建构了。因此，教师纯熟地掌握教材，把教材读活，是使数学教学成为思维活动教学的前提，也是进步我们教学程度的前提。不管我们教师对教材挖掘得多深，理解得多么透彻，把教材读活到什么程度，但假设不能对教材进展很好地加工、处理，不能把理解的落实在自己的教学过程中，不能对课堂教学过程进展很好的设计，那么，对学生学习来说，都等于零。教师也只能是哑巴吃汤圆——自己心中有数。因此，我认为：教师还必须遵循教学规律，严密结合实际，选取恰当教法和教学手段，把教师的思维内容转化为学生的思维内容。教师先受到启发后，再通过教师去启发学生。假设教师只停留在自己理解，而不擅长教学，那教学效果一定不好。因此，我非常重视在进步自己驾驭教材才能的同时，进步课堂教学的设计才能，努力使自己的思想方法很好地表达在自己的教学过程中，努力使自己真正成为课本与学生之间的活生生的中介。只有这样，学生才能通过教师的课堂教学，掌握该掌握的知识，具备该具备的各种才能，进步应有的素质。因此，我认为教师纯熟地掌握教材，把教材读活，设计出合理的教案，并在实际教学中灵敏地加以运用，是进步课堂教学效益的根本保证。2023骨干教师学习心得体会xx年7月27日至7月31日，我有幸参加了xx市教育云及中小学骨干教师信息技术应用才能集中培训。第一天上午是xx区培训学校校长肖x____师跟我们做了《教育云环境下信息技术整合策略》报告——云时代的教师怎样进展信息技术与学科课程整合。提出了让我们考虑在云时代，我们的教学方式产生了改变没有？让我们学会更新观念，学会进化。提出云时代，关键是资，资的创立与提供是“云”的生存之本。提出了引领、帮助、效劳其他学科教师将成为信息技术教师工作的主体，信息技术教师的气魄：“为砸自己的饭碗而奋斗”。演示了如何利用网络进展在线gif图片制作、在线音视频处理、在线视频播放去广告方法等等。下午由xx师大教授祝xx作《信息化促进教学变革与创新——走向智慧教育》报告。提出了信息化让教育产生了哪些变化？教师应该转变角色：从讲师变成教练。问题化的学习是信息时代的学习形式。第二天上午由xx师范大学大学张教授跟我们做了《tpack视域下的教学改革与理论》报告。张教授首先以《intel将来教育》视频作为引导，让我们看视频提出将来教育的教学硬件装备、教学资、教学方式、学习方式和我们如今有何不同。提出tpack的理论要点，展示了tpack视域下教学实例，演示了tpack理论——pk要素分析^p。下午由xx市教科院丁x____师做了《让信息技术改变课堂教学形式》报告。丁军教师以通俗易懂的言语为我们展示了信息技术在现实生活中应用，展示了很多一线教师利用信息技术在其他学科中整合的案例，通过案例分析^p了信息技术改变了我们的课堂教学形式。第三天上午由武汉教育云平台专家组为我们演示了xx教育云一些操作。下午由简x____师作了《信息技术环境下的主动课堂》报告。提出交互多媒体环境下学科教学；学科教学资支持下的课程教学；技术支持的课堂导入；技术支持的学生技能训练与指导；网络教学环境自主合作探究学习等等。虽然学习还没有完，但这三天的学习让我受益匪浅。这几位专家带给我思想上极大震撼，使我对教育信息化的有了重新的认识，以及对自身和信息技术教师在教育信息化所处位置有一个重新的认识。我相信下面2天的学习也会让我收获良多。骨干教师培训学习心得体会前几天，我有幸参加了骨干培训，心情特别快乐，因为有许多教研员、教研室主任、骨干教师培养对象等聚会在一起。听取专家的报告，听了很多不同风格的教师讲课，每一天都听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。在这里，我更进一步理解和掌握了新课改的开展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。“玉不琢，不成器。人不学，不知道。”古人寥寥数语就将学习的重要性高度地概括出来了。学习的过程好比那未经加工的瑕玉，经过一番精雕细刻之后，呈现出一具“婀娜”的工艺品应具有的高贵与典雅。同样的，面对这场深化而全方位的新课程改革、日益复杂的思想道德，很多时候仍让我们有些雾里看花，无所适从，我们很需要学习，而此次骨干教师培训学习，犹如为我们翻开了一扇窗，拨云见日，使我们在一次次的感悟中豁然开朗。培训中，专家教授的讲座，教师的授课，在言谈之中透露着充满哲理的考虑也无不告诉我们：“成人”才是学校教育的最终目的。为了适应明天的社会，今天的教育必须改，而改革的成败首先在于更新教育理念，划时代的改革不能指望一步到位。通过短暂的学习生活，我最大的收获就是真正地认识了新课程改革，认识到这场课改所具有的深远意义。社会在开展，科技在进步，劳动力的素质就必须进步到一个新程度，这样教育才能可持续性地开展。新课程改革的终极目的是什么？一句话：为了每一个学生的开展。这也正是多元智能理论的写照。那我们学校教育终究要做什么？是不是仅仅为甄别出一部分高智商者送他们进入高等学府即是终极目的？不，那是残酷的，今天的求学者明天都将步入社会参与社会经济建立，我们教师必须发现学生的优势智能，开展他的优势智能，为他们的“成才”提供方向，让每一个人都能为社会开展尽己所能。也只有这样才能进步全民素质，才可以实现中华民族的伟大复兴，才能使我们在知识经济到来之际赢得入场券。而在这其中，我们教师起着至关重要的作用，我们应该在课堂教学中，培养学生的学习才能，综观两位知名教育专家，他们在这方面的培养上尤为突出。我想，面对新课程改革，以下几点值得广阔教师注意：1、教学过程的生成性试想，教师同样的讲课为什么孩子的掌握程度出现差异？因为知识是学生自己主动生成的，任何人是不能代替他体验、领悟、理解，然而，教师不是万能的，但也决不是____的，教师的作用就是设计好能引起学生积极活动的情境。2、教育目的的全面性从听说读学入手，培养学生的多元智能是中间目的，教育的终极目的是成人，知识和技能只是培养成人的工具。3、学生角色的主动性只有把学习的选择权真正归还给学生，学生才有了获得主动开展的前提。作为教师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新，我们要做什么？关注将来，放飞希望。首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际出发，实事求是，讲务实效。弃繁就简，走简单之路，返朴归真。直至把每一个孩子培养“成人”。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为骨干教师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学理论，研究和探究教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、创造型、创造型、创新型”的学生。这是篇好内容，涉及到我们、学生、教师、教育、学习、目的、教学、培养等方面，觉得好就请〔CTRL+D〕下。骨干教师培训的学习心得体会今天，听了临高县关工委领导刘春华和波莲中学校长王东伟两位教师做了关于家长学校工作理论知识以及经历介绍，我觉得我们学校的家长学校工作做得扎实、有效，但还有改善的空间。对于家教方法，有很多观念我很受启发。一、心为物役，道所不载。君子役物，小人役于物。如今我们身边有太多的诱惑，电脑、手机、网络，孩子爱玩，大人也爱玩。如何控制这些诱惑，我们大人要做孩子的典范。想让孩子怎样，我们应该先怎样。陪她学习、读书，陪她游戏，陪她娱乐。做孩子的伙伴，而不是监工!二、正心、正行、正思、正能量孩子是一张白纸，我们要将正确的思想注入他们的心田，并让正直在他们心里生长、生根、发芽。让我想起我们小时候，即已经被取代的思想品德课本，虽然都是以灌输为主的内容，但那时候从里面知道了好多正确的思想道德品质。所谓德行的教育真的应该是德育为首。我们应该用多赞美的方式，相信孩子们的潜力，唤醒孩子心中的正能量。我们班的纪律有些松散，所以这学期，我比较严厉。好多孩子有转变，比方王丽妹同学，在课上可以少接话了;王小波同学，据说一向不交作业，这学期几乎没有一天交作业。可是，有的时候就把握不好度了，微笑、赞美少了点，谢谢两位教师这个时候提醒了我，今后的教育教学中我要注意夸奖和鼓励孩子们。三、关注孩子的终身开展，追求卓越的精神我一直认为我们做教师的要关注孩子们的终身开展，不看眼前的1分2分。培养孩子们的学习生活习惯比考试成绩要重要的多。王教师所讲的追求卓越精神我想就应该是做最好的自己吧。其实，我一向知道女儿不追求卓越，凡事不争第一，差不多就行了。我也没觉得是不对的，但如今想想该追求的还是要拼搏。最后，用两位教师的话自勉：天下没有白费的努力，福不唐捐!小学骨干教师培训学习心得体会不知不觉，来到xx大学有一周了。参加工作至今六年，当我再次走进校园，走进那个无比熟悉的教室时，心中的冲动难以按捺，只是唯一不同的是身份的转化，我又变成了坐在教室承受知识的“学生”，我的内心是无比冲动和骄傲的。这几天听了连xx教授、翁xx教授、林x____师的精彩讲座。从他们身上，我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，更多的是他们执着于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式；作为一个学者,他们的人格魅力让我感染！下面是我在培训中的几点心得感悟：通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变。连xx教授为我们讲授了《教与学的心理分析^p》。教育应该帮助每个学生发现、开展自己的优势、智力、潜能，成为应该成为的人。我从中体会到要给予学生成功的体验，给他们正向的情感，让他们得到自信，感受到自我与自尊。不要总是批评学生，说一些带有负面的话。教师要理解、理解学生。教是为了学生的学，以学生为核心，不是为了上课而上课。教师要用心去倾听，要传递正面的力量，要用感情去交流，要设身处地的、换位的考虑。人的本质是自主的，不愿意被控制的。好学生是鼓励出来的，是夸奖出来的。所以在表扬学生时，不能一味的去说“你将来一定会有长进”之类的话。应该从欣赏的角度去夸学生，这样做对学生是有利的。通过培训，让我能以更宽阔的视野去对待我们的教育工作，让我学到了更多进步自身素质和教育教学程度的方法和捷径。林x____师为我们讲授了《教师如何写作》。他指出，文字是灵魂的镜子。写下的就是永久。他为我们传授如何写作，如何寻找课堂片段、课堂案例。举例子说古今中外的教育写作的良好的品质：“教是教不会的，只有学生学才能。”“教育即生长，教育即生活，教育即经历与生长之重组，学校即生活，生活即教育，社会即学校。学生要从做中学。”并说明，教师的日常用语对孩子的开展有影响。语文教师的词汇量要优美、多样，情感要丰富、真挚。通过培训，让我深化地认识到必须更新观念。翁xx教授在讲《追求简约化的教学》的时候，他告诉我们，要抓住课堂的不变量〔教学重、难点〕。教师讲到的，学生未必就会；教师没有讲到的，学生未必不会。我们要找准【【关键词】：^p】：，过于注重细节往往就会丧失对整体的把握。换而言之对细节越来越重视，对整体越来越漠视。他列举的例子生动形象，让我们懂得：教育要从冗繁走向简练，从压抑走向舒缓，从混乱走向有序，从狭隘走向开阔，从死板走向灵动，从浅薄走向深化。教学要做到主次清楚，动静清楚。听了他们的讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育教学理念、独到的教学思想，对我今后的教育教学工作起着引领和导向的作用。今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去理论，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。骨干教师高端培训学习心得体会王xx，安徽省地理特级教师、xx六中校长。我曾经两次听他点评当年〔xx年、xx年〕的安徽省优质课大赛。王教师致力于课堂构造的研究，听他点评优质课后，我曾经努力自身课堂的变革。也有些体会。这次能再次聆听专家的教诲，内心确实很冲动！王教师的讲座《高中地理课堂教学考虑及实例》正是以这两次大赛的课堂为例。王教师主要讲了三个大问题：一、课堂教学构造的优化；二、区域地理教学的任务；三、地理思维才能的培养。我就课堂教学构造优化谈谈我的感想。例：“家乡的农业园区会是什么样”的理解1、“问题研究”课研究根据？——教学主题：理论和知识如何研究？——教学策略：过程和方法研究心得？——学生收获：观念、才能理论和知识：农业区位理论，区域特征过程和方法：以学生活动为主，以案例分析^p为主观念和才能：农业园区建立的因地制宜观念，现代农业理念，农业种类选择的才能，农业园区规划、绘图才能。2、关联内容是“第一节：农业的区位选择”的应用；联络比照“第二节、第三节的农业地域类型”；形成“大尺度与小尺度”的地域比照，形成完好的地域概念〔大、小不同〕；强调“园区”的概念；呈现了“现代农业”特征。3、课程标准要求：标准内容：结合实例说明农业对地理环境的影响；“活动建议”：结合所学知识，判断本地农业地域类型，并分析^p其形成条件4、特征：研究性学习的课程特征；理论性、区域性的学科特征；理论应用〔综合分析^p〕的方法特征；参评课堂的构造分析^p。课例分析^p：1、内容构造导入：砀山景的新旧比较。引理：阅读材料，探究“开展砀山梨的区位因素？哪些自然因素？哪些积极因素？”——因地制宜原那么引申1—生态农业：“猪—沼—畜”示意图引申2—观光农业：砀山观光、采摘园图片应用1—比较宁国与砀山的地理环境差异性应用2—绘制家乡农业园区的规划图点评：导入材料、情境一以贯之；研究砀山，并与宁国比较、迁移；理论指导理论；缺少充分的总结进步。2、学生活动〔探究〕构造导入：学生阅读——0.5分钟引理：学生讨论“开展砀山梨的区位因素？—1分钟引申1：学生活动“完成‘猪—沼—果’示意图”——1分钟学生探究“这种开展形式获得什么样的生态效益、经济效益？”——1.5分钟引申2：学生探究“采摘园哪些经济效益、观光农业的主要区位因素？”——0.5分钟应用1：学生探究“比较砀山、宁国自然地理环境差异性？”——1分钟应用2：学生活动作图——4分钟点评：10分钟的探究活动，分为六个小“探究”，很好地融入教学过程。解决了小步子教学容易产生的问题，但也产生探究不够充分的问题。3、问题设计〔砀山〕材料中反映哪些环境问题？〔土地沙化〕种粮食会怎样？砀山梨的区位因素？〔追问〕哪些自然因素？哪些积极因素？这种形式获得什么样的生态效益？这种形式获得什么样的经济效益？这个采摘园可以从哪些方面获得更好的经济效益？影响这种观光农业开展的主要区位因素是什么？比较砀山、宁国自然地理环境差异性？宁国开展什么品种？能否把砀山梨移来？选择适宜的农业品种?〔学生展示规划图时，追问〕现代农业，你是如何表达的？预设探究性问题：7个预设导入性问题：2个即时过渡性问题：2个〔宁国开展什么品种？能否把砀山梨移来？〕即时追问问题：3个点评：问题设置质量较高；随意问题少；即时追问比较恰当；导入性问题不够恰当总评：构造框架，教材处理，教学策略，教学思路明晰，问题设置精准，使用安徽省地图比较两地。使用安徽省地图可以做得更好。教学目的推敲不够！王教师将课堂解构为三个部分。内容构造，活动构造和问答构造。内容结主要分析^p本堂课的主要内容是否与课标吻合；学生活动构造主要分析^p学生活动构成及参与度和参与的深度、效度。问答构造包括预设和生成，预设是否准确恰当，生成追问是否合理，教师评价是否及时准确，这些都反映教师的专业素养。在今后的课堂上，尽量就这三个构造来组织教学。2023骨干教师培训学习心得体会本次骨干教师学习以视屏学习为主，通过网络自主学习的一门新兴教育体系。在这里有我们渴求的专家指点，无论是教还是学，从内容到形式都新颖独特，激发了我的学习兴趣，对我不断地获取知识和进步教育层次是非常有益的，对日常工作起到了极大的促进作用，丰富的创造力，更能使我们领悟到教育教学的真谛，跟上时代开展的进步。人人享有终身学____。教到老学到老。使我对远程教育有了实实在在的认识，今天我想借此时机来谈一点心得与体会。远程教育学习充分发挥了它的优势。在学习的过程中我们可以学习新的教育方式，获得当前教育机制改革下的一些新观念，借助专家的讲解结合自身教育进展学习;然后运用所学知识去完成网上布置的作业，假设此时碰到了疑难，也完全不必担忧，可以和学习中心的在线教师或其他学员交流，讨论答疑，也可以在网上发贴回帖，与大家一同讨论，还有许多学员在分组交流，大家彼此学习，既撞击出智慧的火花，又结识了许多志同道合的朋友。此时你一定会为远程教育的魅力所折服。在本次学习过程中应做到了以下几点：一、树立学习信心，按要求学习。操之过急、急于求成，只能是打击自己的学习信心,只有循序渐进、实事求是、正确地评价和认识自己、客观地设定自己的期望值，才能帮助自己树立较强的学习信心。二、培养积极的学习情绪，养成良好的学习习惯。在头脑最清醒、注意力最集中的时间段学习，才能获得更佳的、事半功倍的效果。在学习中还必须抑制自己的分心现象，养成良好的学习习惯。三、多记笔记，写反思，写心得。多做笔记有助于进步学习效率;有时候，在观看视频前时，还要把辅导材料和课程简介下载下来，并综合其他相关资料，整理出一份内容较丰富的笔记。这份笔记应反映出自己对学习资料的理解程度，运用自己的判断才能，把重点、难点、特殊内容记下来。在做笔记的过程中，还必须灵敏考虑材料的内容，这样才会进步自己的理解才能。更能掌握新的教育教学方式方法。四、注重视频交流与沟通，主动学习、主动探究。在学习过程中多方交流，互通有无也是一种很好的学习方式。在学习过程中遇到一些困难和挫折是在所难免的，当遇到自己难以解决的困难和问题时，应正确分析^p它们产生的原因，尽可能获得家人、朋友和教师的关心、支持和鼓励，多与同学交流学习心得和体会，互相鼓舞学习信心，学习别人的成功经历，消除不良心理影响，有助于激发学习动机，增强学习信心。在新的教育形式下，作为一名新世纪的教育工作者，教育正在经历深化的变革。由于新的教育手段和教育机制，为远程教育开拓了新的天地，这种开放式教育培训形式是现代远程教学技术与多媒体教学手段的有机结合，是一种新的人才培养形式，大大进步了教育工作者的新观念承受速度，顺应了教育的开展和改革。为教师建立终身学习创造了条件。省级骨干教师培训学习心得体会今年的冬天格外的冷，走在街上，寒风瑟瑟扑人面。来自全省的近四百位省级骨干教师于XX年1月18日齐聚在风光怡人的渤海大学，参加了由省教育厅、省根底教育教研中心和渤海大学组织的为期九天的省级骨干教师培训学习活动。而此次培训，对于我们这些参训教师而言，却是春意融融暖人心。九天的时间里，十六位专家标新立异，各显其能，从理论到理论，让我们对小学语文教学又有了全新的认识。一、理解课标之新1月19日，省根底教育教研中心的崔风琦教师和常涓教师对《语文课程标准》〔XX版〕进展了细致、入微的解读。崔风琦教师认为当前的小学语文教学仍要重视“双基”。在教学中，我们要激发学生的学习动机，保持学生学习的兴趣，让学生在良好的学习习惯中学语文。如今的课堂指向内容分析^p的过多，我们应该像崔峦教师提出的那样实现从“理解阅读”到“表达阅读”的华美转身。对于词语教学，要让学生在感悟中理解，在理解中体验，在体验后运用。学生学完一些词语，完全就可以将其分类，然后创设情境，在习作或片段描写中加以运用。阅读教学要注重培养学生感受、理解、欣赏、评价的才能。高年级要注重引导学生领悟文章的表达方法，培养学生的写作才能。就朗读而言，要有目的，有层次，有指导。崔教师还特别指出一节好的语文课应该是“书声琅琅、默读精思、笔下有花。”常涓教师将新课标读薄后，得出新课标的精华就是“培养出什么样的人？”她强调，语文教师要有课程观，课程与教学的统一，决定教育的高品质。语文教学归其宗旨就是要帮助学生学会运用祖国的语言文字，语文教师的工作就是要给学生创造一个又一个的理论时机。语文教师在平时的备课、上课时，就应该不断反思，我的语文课是什么？整堂课都应该目的简明，内容集中。老子曾说：“少那么得，多那么惑。”说的便是这样的道理。课程目的的三个维度是一个不可随意分割的统一体，目的的设计应着眼于全体学生语文素养的整体进步。语文教学要重视学生语感的培养，而语感那么需要学生在语文理论活动中不断地去积淀。一堂课，教给学生一两个知识点就行，方法要简单，效果要明显。教学媒体要适用，要保证学生对文本的感受先来自于语言文字的形象才行。常涓教师还将语文教学归结为“四个一”，即种下一颗种子，学到一些知识，经历一个过程，埋下一个动因。二、感受专业之美九天的时间里，聆听了十六位专家的讲座，感觉自己又做了一回学生。十六位专家讲课的风格迥异，有的语言幽默幽默，出口成章；有的声音动听，富有上下起伏变化之美；有的注重态势语的运用，让课堂充满乐趣；有的不拿讲课稿，足足讲了四个小时，说话却仍然那么有逻辑性；有的那么不然，满腹经纶，不重视理论联络实际，不关注学员感受，陶醉在自己的精神世界里。由于每天我都坐在教室的第一排，所以有时机近间隔的感受这些专家的风采。我是边听着讲座，边在心里给这些专家打着分，边考虑着我的学生会喜欢我变成哪种教师的问题。十六位专家里，最让我敬仰的有两位，一位是沈阳师范大学教授张兆龙教师，一位是大连教育学院的李凤荣教师。从这两位教师的身上，我感受到了专业的魅力。张兆龙教师很有教学个性，它自带了一个摄像机，在讲座之前十多分钟时间里没跟我们说一句话，都繁忙于给摄像机安支架，做调试，修改课件。看着这位五十多岁、两鬓斑白的老教授对当前多媒体技术的纯熟操作，我们这些学员无不叹服。讲座开始了，一开口就语惊四座，一口流利的普通话，声音浑厚而富有磁性。他讲得是“小学教师朗读及其训练”。从朗读概念讲到朗读要求，从朗读形式讲到朗读方法，张教师似乎特别理解学生，他把他自己这一生对朗读的研究、与朗读有关的故事融于每一个他要讲的知识点当中，讲开去，收回来，带着着我们走进了朗读的世界。用不同的情感，不同的方式去读杏林子的《生命、生命》，用正确的发音方法去读王之涣的《登鹳雀楼》，教师的示范与引领加上上百位学员的入情入境的朗读，把整个教室都变得神圣起来，仿佛我们真的置身于朗读的王国。那一刻，我的心在颤抖，就跟几年前现场听支玉恒教师讲课时的情景一样，莫名的产生了一种感动，我感受到了专业的魅力。谈起大连教育学院的李凤荣教师，我是心存愧疚的。她的讲座被安排在第六个培训日的上午。因为前五天的上午四小时，下午四小时连续高强度的培训已经让许多学员有点心力憔悴了，所以，当李凤荣教师站在我们面前时，我的心中并未生出多少敬意，我想在场的大多数学员都会有我这样的想法。但是，恰恰就是这位普通的不能再普通的五十多岁的老人，却让我感受到了语文教学的智慧。她讲的是“口语交际”，上课伊始，她就抛出一个问题“你们平时的口语交际课是怎么上的？”一位丹东某小学的年轻男主任简单而富有条理的讲述了他们学校口语交际课的上课流程，另一位葫芦岛的男教师也述说了他们学校口语交际教学开展的现状。结果，整个一堂课，李教师就仅仅围绕这两位男教师的发言，在与学员的“针锋相对”中〔他鼓励学员站起来对她发问、质疑，然后她解惑〕，为我们深化浅出的解读了当前的口语交际教学。她认为，口语交际教学重在交际与理论。口语交际是听与说双方的互动过程，在教学中要注意及时的反响和矫正。口语交际主要包括交际主体、交际对象、交际媒介和交际环境。她以大连名师送教下乡的两节光盘课做媒介，在比较中，为我们解读了口语交际教学的备课与上课的几个标准。首先是情境真实化。就是说，口语交际课离不创始设情境,而我们创设的情境是要离学生生活最近人人有体验的情境，是由低到高在贴近学生思想程度的前提下，情感渐渐升华，思想逐渐提升，表达渐趋完美的详细的话题情境。其次是互动看得见。就是在口语交际课中，得有师生、生生之间的真实互动，得有回合，得有交锋。最后就是交际要去复现。口语交际课绝不是生活的翻版，它必须高于生活。李教师还就“先学后教，以学定教，顺学而导，少教多学”这一教学策略作了详细阐释。她创设情境，设置两个教学片段，她当学生，我们学员当教师，让我们顺学而导。学员在体验中实在感受到了什么叫顺学而导，并产生了共鸣，顺学而导是一门极见功夫的艺术，想要学好实非易事。回忆整堂课，我们不得不成认，这位年过五十的李凤荣教师头脑中充满了智慧，尤擅于表达。她语言诙谐幽默，常常博得在场学员开心一笑。她思维缜密，时常与学员当场“对峙”，且屡占上风。她逻辑思维才能极强，整个讲座四个多小时，竟不用说课稿，游走于学员之间，教学资信手拈来，课堂教学井井有条，课堂生成熠熠生辉。她敬业乐业，四个小时后，讲课的激情犹在。在我们的强烈要求下，中午吃完饭，下午又提早二非常钟为我们放了她指导的国家级课《杨氏之子》的录像，边放她边做点拨和引导。这样一位充满智慧而又可亲可敬的教师，试问哪个学生不喜欢呢？！李凤荣教师是本次骨干教师培训学习中给我印象最为深化的一个人，我想，除了她自身的教学风格以外，更为重要的就是她让专业散发出了别样的美。三、学习别人之长十六位专家中，辽宁省实验学校邢志敏教师对小学语文教学的个性理解；辽宁省硬笔书法家协会曹军教师对中国汉字艺术的追本求；渤海大学教授周速教师生动的肢体语言和精彩的版画，也都给我留下了太多学习的空间。除了讲课的专家以外，我也很注重观察身边的人。班主任董仰宁〔渤海大学教师〕教师就很特殊，他语言极其幽默，每到我们学习间歇，他总会第一时间出如今大家面前，就人、就事幽默一把。他把幽默发挥到了极致，三两句话就会让你笑得前仰后合。最后一天的总结会上，他只讲了二非常钟话，我默数了一下，学员大笑了十屡次。这说明董教师在平时与人交往的过程中，有着对事物进展准确、快速分析^p、总结、提炼的极强的应变才能。这也恰恰是解决我们当前语文课堂教学中“顺学而导”这个难题的关键所在。九天的学习生活里，我也结识了许多外地的骨干教师。北票的刘永生教师是教数学的，可每每在写材料的时候，他的思路要比我快，文笔要比我好，特别是那一手潇洒的钢笔字，更是让我这个教语文的好生羡慕。看来，人间处处皆学问，勤学善思子自知啊。九天的培训生活就这样完毕了。分开渤大的那一天下午，阳光明媚，我走在秀湖边的林间小路上，回想着这九天里紧张而又充实的学习生活，好似突然间找寻到了前进的方向：要做一名专业的小学语文教师；要具有出口成章，下笔为文的才能；教学语言要有逻辑性、要幽默2023骨干教师培训学习心得体会本次骨干教师学习以视屏学习为主，通过网络自主学习的一门新兴教育体系。在这里有我们渴求的专家指点，无论是教还是学，从内容到形式都新颖独特，激发了我的学习兴趣，对我不断地获取知识和进步教育层次是非常有益的，对日常工作起到了极大的促进作用，丰富的创造力，更能使我们领悟到教育教学的真谛，跟上时代开展的进步。人人享有终身学____。教到老学到老。使我对远程教育有了实实在在的认识，今天我想借此时机来谈一点心得与体会。远程教育学习充分发挥了它的优势。在学习的过程中我们可以学习新的教育方式，获得当前教育机制改革下的一些新观念，借助专家的讲解结合自身教育进展学习;然后运用所学知识去完成网上布置的作业，假设此时碰到了疑难，也完全不必担忧，可以和学习中心的在线教师或其他学员交流，讨论答疑，也可以在网上发贴回帖，与大家一同讨论，还有许多学员在分组交流，大家彼此学习，既撞击出智慧的火花，又结识了许多志同道合的朋友。此时你一定会为远程教育的魅力所折服。在本次学习过程中应做到了以下几点：一、树立学习信心，按要求学习。操之过急、急于求成，只能是打击自己的学习信心,只有循序渐进、实事求是、正确地评价和认识自己、客观地设定自己的期望值，才能帮助自己树立较强的学习信心。二、培养积极的学习情绪，养成良好的学习习惯。在头脑最清醒、注意力最集中的时间段学习，才能获得更佳的、事半功倍的效果。在学习中还必须抑制自己的分心现象，养成良好的学习习惯。三、多记笔记，写反思，写心得。多做笔记有助于进步学习效率;有时候，在观看视频前时，还要把辅导材料和课程简介下载下来，并综合其他相关资料，整理出一份内容较丰富的笔记。这份笔记应反映出自己对学习资料的理解程度，运用自己的判断才能，把重点、难点、特殊内容记下来。在做笔记的过程中，还必须灵敏考虑材料的内容，这样才会进步自己的理解才能。更能掌握新的教育教学方式方法。四、注重视频交流与沟通，主动学习、主动探究。在学习过程中多方交流，互通有无也是一种很好的学习方式。在学习过程中遇到一些困难和挫折是在所难免的，当遇到自己难以解决的困难和问题时，应正确分析^p它们产生的原因，尽可能获得家人、朋友和教师的关心、支持和鼓励，多与同学交流学习心得和体会，互相鼓舞学习信心，学习别人的成功经历，消除不良心理影响，有助于激发学习动机，增强学习信心。在新的教育形式下，作为一名新世纪的教育工作者，教育正在经历深化的变革。由于新的教育手段和教育机制，为远程教育开拓了新的天地，这种开放式教育培训形式是现代远程教学技术与多媒体教学手段的有机结合，是一种新的人才培养形式，大大进步了教育工作者的新观念承受速度，顺应了教育的开展和改革。为教师建立终身学习创造了条件。学校骨干教师培训学习心得体会学校骨干教师培训学习心得体会_学校骨干教师培训学习心得在四天半的培训里，由上海的八位专家做了8个专题讲座，专题小组讨论了一次，参观了一处名校。按张宝河主任的话说：此次培训规模之大，培训规格之高，是史无前例，空前而不绝后的。短短4天半的学习，通过与专家教授的零间隔接触，我为他们渊博的知识而折服，为他们对教育的热情而感动，为他们对教育的深化理解而赞叹，尤其是教授们深邃而博大的教育思想给予了我们丰富的精神大餐，真感觉不虚此行、收获满满。下面我把我的几点个人感悟和大家汇报交流一下。一.做个会学习的教师华师大二附中副校长娄维义博士的讲座《教育创新与创新教育》，让我认识到教师的专业开展对教师来说是多么重要，教师的专业开展离不开学习和进步。因此，教师必须不断提升自我，成为一个爱学习、会学习的人，在教育教学中涉猎的范围不能局限于课本上的知识，还要走出课本，擅长拓展相关的知识，用知识武装头脑，丰富自己，才能塑造教师的人格魅力。娄维义教授在讲座中聊到这样一段话：他说，我们的家长在看到有捡垃圾的人通常对身边的孩子这样说：你要好好学习啊，不好好学习将来就会像他一样捡垃圾，而有智慧的家长会说：你要好好学习啊，不好好学习将来你就帮助不了这些人，也领导不了、管理不了这样的人。看，教师们，说话者这种大相径庭的差距表现出的境界多么不同啊，学习积累决定了人们看问题的高度。注重学习，是一种态度，擅长学习，是一种素质，学以致用是一种才能。这是上海首届名师、名校长，73岁的老教授程华在《教师的专业素养》中说的。娄维义教授在给教师们的寄语中写到：假设我们不能改变整个社会，但可以改变一所学校，假设我们不能改变整个学校，但可以改变一个班级，假设我们不能改变整个班级，但可以改变一个课堂!教师们，我们只有通过不断地学习，进步自身的业务程度，钻研业务，更新教学理念，做一个专家型的教师，才能在自己的专业领域得到提升和开展。让我们在游泳中学会游泳，在创新中学会创新。不断学习，勇于理论。二.做个会反思的教师记得刚参加工作时，我每天茫茫然忙着课下分析^p课文，课上滔滔不绝，忙着和各种考试各种成绩战斗，几年下来，既没修炼成佛，更没有斗战胜佛，只是光阴如白马过隙般毫不留情地走过，顺便把我变成了一名老教师。而如今，每日被学校的琐事裹挟着前行，风尘仆仆而没有驻足考虑的精力和时间。我常常有这样的困顿：我的课上的也许行云流水，但却是按部就班、缺乏深意;对学生的解答，是耐心细致的，但缺乏更深层次上的关心和考量;声音更多的来自喉咙，而不是发自内心;目光可能亲切柔和，但缺少深邃和睿智。在此次培训中，上海市语文特级教师王白云教授在《做专业教师，享快意人生》的报道中的一句让思维行走起来让我有醍醐灌顶的感觉。思维要〔第33个教师节庆贺大会讲话稿:用感动的精神引领我们前进〕有行走的过程，让自己用考虑行走在教育的土地上，让精神在困顿中突围。这节课你满意吗?我常常这样问自己我的课堂质量的浅层目的有三个：学生满意，自己满意，考试出成绩。我认为再好的课堂，假设学生不满意，那肯定就不是好课，所以一堂好课首先要抓住学生的心。这节课教的什么?怎么教的?效果怎么样?这样的反思让我受益匪浅。最后，考出成绩也是一个硬性指标，但这不同于唯成绩论。假设我们的课堂不能给学生带来高分数，那你又怎能保证他们的高素质?语文要着眼如今，立足今生，这是我们应不断眺望的梦想。三.做个会偷懒的教师袁文铮教授在讲座《微课程的开发与应用》中，讲到微视频在某种程度上解放了教师，教师不再是留声机，学生不理解的可以通过反复观看微视频学习掌握。杜龙辉教授在《微课程媒体策略与设计艺术》中也对微视频做了很实用和详实的讲解，他们分别从教学理念和方法的角度提出以下主张：用微课程解放课堂：解放了课堂也就是解放教师──对一些学生不容易理解和掌握的知识点制作成微课程，让学生课下通过反复观看微视频来加深理解、复习稳固，让学生的课下反复观看替代教师课上的反复讲解，将教师从课堂上解放出来。解放了课堂也就是解放学生──不是所有的学生都需要教师的反复讲解，课堂上有些知识的学习，对一些学习轻松的学生来说，是对学习吃力的学生的陪绑，有了微课程，可以让这部分学生从课堂陪绑中解放出来。(二)微视频的制作与使用：1、关于微视频的制作切记不可华而不实，要注重实用，要重内容而轻形式。内容制作要精致，要明晰，要让学生看得清楚看得明白，要利于学生的学习。微视频的制作不可太花哨，否那么学生的注意力会被花哨的形式所吸引，结果会适得其反。2、关于微视频的使用切记不要为使用而使用，而应该为实用而使用。3、每个微视频都要简短，每个视频解决一个难点，要预习、复习两相宜。教是为了不教，凤光宇教授也提到，我们要动脑筋研究教学，萝卜烧萝卜只是萝卜的味道，萝卜烧肉就是另一种美味，希望我们微视频的参加，就是萝卜加肉而烩出的一道味美佳肴。28日下午参观上海外国语学校时，在走廊里看到一块制作精巧的宣传栏上有这么一句：学校让生命阳光般灿烂，课堂让学生糖果般甜蜜。读了让人感到温暖。希望我们的孩子都能在我们的课堂上感受到糖果般的甜蜜。可以说，这次四天半的培训学习，既有观念上的洗礼，也有理论上的进步;既有知识上的积淀，也有教学技艺上的长进。无论从听报告到参观学校，还是从所见到所闻，每时每刻，都让我有所收获和感动，加上来自全区各校的教师们集聚一堂，我们在碰撞和交流中尽情地享受着学习的快乐。四天半的时间虽然短暂，但是必将沉淀下美妙而永久的东西，需要我们渐渐梳理、渐渐品味。延伸阅读：20xx暑期骨干教师培训学习心得体会我有幸参加了昌图县十三五小学县级骨干教师第二期培训班，觉得很荣幸，无疑，这是给了我们又一次学习和充实自己的时机。尤其是下午毛家店中心校李金伟校长给我们做的幽默而充满智慧的讲座，让我在课改中转变教师观念这一方面感触颇深。同时，也深深感受到课改的重要及势在必行。李金伟校长主讲的《解放思想转观念，凝心聚力抓课改》，理论联络实际，生动有趣。更加使我明白了做一名合格的、人民满意的教师，是多么任重道远。李校长先带着大家简要回忆了我国课改历程;接着提出为什么要课改?即教育开展的需要，社会的需要同时，还阐述了新课程的核心理念──为了每一个学生的开展从整个课程改革来看，新形势下教师的教育观念开始发生变化，教材只是教学的载体，教师不再只受教材的框框限制，而是千方百计地利用教材启发拓展;由传统课堂教学中的以教师为中心的主体地位，转变为课堂教学活动中的组织者、设计者、指导者与参与者。课堂教学的角色发生了变化，教师能把平时积累的知识有机地融进课堂，重视研究性学习;课堂教学气氛发生了较大的变化，新课程改革更注重师生的交流、互动;教师从重知识的把握转变到注重学习方法、研究才能的培养，学生的学习积极性得到充分的调动;教育教学更注重以学生为主体，注重小组合作、探究性学习，要面向全体学生，变要我学为我要学、我爱学、我会学，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探究者与研究者。从整体上进步每一位学生的各方面才能。打破过去单一地以考试分数为评价手段的方式，建立全方面、多角度，定性与定量相结合多元化的教学评价体系。当然，在注重学生自主探究性学习的同时，也不能无视教师在教材体系中应有的作用。因此，新课程要求教师在进步素质、更新观念、转变角色的同时还要求我们教师的教学行为产生相应的变化。我们教师要学会赞赏每一位学生，赞赏他们的爱好、特长、微小的进步，生活中的闪光点，赞赏他们对教材的质疑和对自己的超越在对待教学关系上，强调帮助、引导。帮助学生挖掘自己的潜能。总之，在这次培训中，我深深地体会到，课改恰如一阵春风，正应了那句古诗忽如一夜春风来，千树万树梨花开。让我们沐浴着课改的春风，与新课改一起成长、学习、进步，为心中的目的而努力，向着理想的教育前进。愿我们的课堂不断淌出知识的泉，滋润着幼小的禾苗安康、茁壮地成长。阅读拓展：20xx骨干教师暑期培训学习心得体会暑假当中参加了六天的培训，既听了一些专家的报告，在教育教学大的方向、大的教学理念等方面受到启发，也听了我区部分优秀教师的经历交流，从中也学到了不少东西。如今着重谈谈我听了陶西平的报告后，思想认识方面得到的进步。一、教育教学质量产生的影响以前在这个问题上，认识总是偏于狭隘，只是从学生将来的就业等方面去对待这个问题。听了报告，才知道质量问题至少会影响五个方面，第一个影响经济社会开展。教育质量第一项会使各国没有方法培养具有适宜技能的劳动者，从而没有方法知识和技术驱动的消费力增产。我们国家开展方式在改变，最大困难之一开展方式我们没有出这样的人。第二个造成教育资浪费，结果教育质量底下就使学生堕学辍学，xx提出约束性指标，教育只提了一个指标，就是在xx规划完毕的时候要有93%的学生可以实现义务教育的完成率。入学孩子到9年之后有多少人念下来，我们如今80%多，要到达93%。教育质量低下就是问题，有的孩子留级，有的补课，本来可以做别的，同时影响生活质量的进步。而教育质量差，就造成了什么?就造成了这么几个问题，根底教育阶段质量就低的话，最后就会造成一个是根底阶段的后续教育，就是义务教育完了之后的高中教育，高等教育，高收入职业领域，高收入工作领域，上面说的人数整体下降。上大学那个群体，这样就会出现上一代穷下一代还穷，这样的结果影响社会公平公正。承受低教育人来自社会边缘和贫困阶层，影响教育再分配作用发挥，教育本来要发挥一个作用，你虽然穷好好学习可以改变命运，阶层可以流动的。如今实际状况教育质量低会造成阶层凝固，富的一层富二代还接着富，为什么?他们有条件承受高质量教育。而穷的这一个就会出现强化社会和收入不公，维持代级贫困。最后就是影响社会安定和谐。在严重社会不公的国家内，社会秩序更为动乱、政治局势更不稳定。结合国教科文组织给有质量教育广泛搞了一个定义，就是有效实现目的、与开展相关、促进开展、公正、有效利用资以集体功本质性时机。二、没有好的教师队伍，所有教育目的都是空谈。报告说，去年国际教师节的主题叫做复兴始于教师那么复兴始于教师，从哪儿开始?要从加强教育队伍建立开始。结合国四大主要机构负责人，包括现代化教科文组织、结合国开发方案署、结合国儿基会和国际劳动组织，他们负责人共同参加国际教师节的活动，共同有一个讲话提出来教师是教育系统的核心，假设没有足够质量训练有素、专业的、有积极性的教师，我们有违犯我们XX年前在世界教育论坛上对全球儿童和青少年的做作出的承诺，到XX年到达的目的。他们还强调地位低、工资低、工作条件差进犯了教师的权利，同时也降低了年轻人参加和留在教育行业的积极性，为了到XX年实现这个目的，这种情况必须加以纠正。四大机构负责人反复的强调要为教师在社会中所发挥关键作用富于荣誉。就是说复苏始于教师，应当为教师提供体民的工作条件，以保障他们培养年轻一代成为负责人的公民，培养年轻一代所需要知识和技能。既然如此，作为广阔教师队伍中的一员，为了整个国家、民族的复兴，我们必须不断努力学习、研究、理论，不断进步专业素质，适应教育的需要。只有每位教师都抱有这种思想，都能为教育事业倾情奉献，那么整个教育才可以从优秀迈向卓越了。暑期学习培训，使自己长进不少，以后会更加积极参加这一类的活动。骨干教师暑期培训学习心得体会骨干教师暑期培训学习心得体会_骨干教师暑期培训学习心得今年暑假，我有幸参加了区教研室举办的骨干教师培训会，在会上王岚教师所做的赴洋思中学的学习经历给了我极大的震撼，虽然只有短短的一天时间，但让我受益匪浅。洋思初中在当初是办的最迟，条件最差的一所几个村联办初中。春天的野草、夏日的流萤、深秋的衰竹、严冬的寒风就是当年洋思中学四季风景的写照，条件非常简陋。然而，如今的洋思中学已有6个分校，60多个班级，3000多名学生，占地面积120亩，成为了名副其实的现代化学校。仅仅二十年，洋思中学却发生了翻天覆地的变化。洋思中学之所以能在教育领域崛起，可贵之处在于其办学思想的成功。没有教不好的学生，是对洋思办学思想的直接表达;没有教不好的学生，是洋思中学管理理念最核心的内容;没有教不好的学生，是每个教师必须树立的坚决的信念。没有教不好的学生看到这样的字眼我不禁联想到自己的教学。刚刚送走一个毕业班学生，我重新接任了三年级一个班的语文教学。在短短的一个星期内，我发现班级内有两个学生作业几乎不完成，上课注意力发散。经过理解得知这两个学生其中一个家庭离异;另一个学生家长连一天学也没有上过，孩子在家缺乏家长指导。理解情况后，我开始制定了帮扶方案，利用学生上体育课来帮他们辅导功课一开始，这两个学生还比较听话，来得也比较勤快。可是好景不长，几次下来，这两个学生闹起了罢工，干脆就没了踪影。久而久之，我的热情也渐渐的冷却下来。期末考试，可想而知，因为这两个学生导致我班级的均分一下子被甩在年级最后。看到这有史以来的分数，我苦恼，无助然而，洋思中学的教学经历将我从迷茫中走了出来，让我重新看到了曙光。洋思中学对待根底差的学生有自己独到的做法：1、从起始年级抓起，从起始的学科抓起，从最后一名学生抓起。2、施行兵教兵战术。即让成绩优秀的学生成为学困生的小教师，成为教师的助手，让会的学生教不会的学生，解决了教师的力所不及的问题。3、注重课堂防差。课堂是补差的重要的阵地，在洋思人的观念中，课堂防差比课后补差更重要。在洋思，教师讲课的起点、提问的重点、巡视的重点、板书的重点、训练的重点均为后进生效劳，让这部分学生存在的问题在课堂上得到最大限度的暴露，从而便于师生开展有着对性的辅导。4、坚持三清：堂堂清，日日清，周周清。三清的内容是学习必须完成的底线，是最根底的东西，通过三清，就保证了所有学生不会彻底落伍，两极分化的程度大大降低。洋思的教学经历告诉了我，要想让真正进步学生的素质必需要创设高效的课堂教学。在每堂课的教学中让学生在学业上有收获，有进步，有进步。正如中国教育学会小学专业委员会副秘书长李炳亭所言：我不敢保证我所坚信的高效课堂是治愈一切的灵丹妙药，能起死回生、枯木逢春，但我敢于这么说，这套高效课堂是从解决问题出发的，它因此有很强的实用价值。在今后的工作中，我将认真学习洋思中学的办学精华，且行且思，让自己的课堂真正成为知识的超市、生命的狂欢。延伸阅读：骨干教师培训学习心得体会20xx年x月10日至24日，我非常幸运地参加省级骨干教师培训学习。在学习中，聆听了专家与名师的报告，每一天都能感受到思想火花的冲击,也开阔了眼界；结交了一群优秀的同行朋友，讨论了疑惑。让我对我们的教育与新课程又有了一个新的认识，现将我的学习心得小结如下：一、在读书中反思。本次课程学习，让我充分领略到专家与名师那份独特的魅力DD广博的知识积累和深沉的文化底蕴。刘松教师完全通过自身的努力，从一个普通数学教师成长为一名全国著名特级教师，他从多方面的角度给我们阐述了恰当把握教学生成,实在进步教学实效，使我的心灵受到了很大的冲击。让我印象深化的是刘良华教授的讲座：强调广泛的阅读是多么的重要。这些专家与名师都有一个共同的嗜好──读书，他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们读书。读书，可以让自己从不同层面得到丰厚；读书，可以加深自身文化底蕴，进步自身专业素养。几乎每个专家在讲座完毕之前都向我们推荐了几本好书，让我觉得自身知识的贫乏的可怜。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要读书，只要坚持，哪怕读一点点都是好的。在读书的过程中，还必需要学会考虑，在考虑中进步。二、在教学中反思。教师，尤其是一线教师，重要的工作阵地就是课堂。教师不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂理论的自觉反思者。一定要在课堂教学中保证教师主导学生主体的地位，防止出现形式上的整合DD教师跟着课件走，学生跟着鼠标走，教学跟着电脑走的现象。刘松教师的报告恰当把握教学生成,实在进步教学实效更直接的指我们在教学中所需要考虑的方向：教学中预设与生成的矛盾。不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香作为骨干教师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学理论，研究和探究教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期发现型、创造型、创造型、创新型的学生。教师要想以高贵的姿态行走，就要在教学中学会反思，在反思中总结，真正进步教学才能，做一个智慧型的教师。培训活动是短暂的，但无论是从思想上，〔第33个教师节庆贺大会讲话稿:用感动的精神引领我们前进〕还是专业上，对我而言，都是一个很大的进步。愿我们的教师像大海那样敞开胸怀包容百川，像太阳那样，不断地进展新的核聚变，积蓄新能量，做一支永远燃烧不尽的蜡烛，去照亮人类，照亮将来。阅读拓展：骨干教师暑期培训心得体会x年x月，工作在教学第一线的我，有幸成为xx市骨干教师培养人选，x年开始参加市教育局举办的为期三年的培训。每次培训的时间虽然不长，但是每次每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都是面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。耳濡目染的东西很多。但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困却需要一个消化吸收的过程，这个过程也许很漫长，也许会走得很累，但作为一线教师的我会走下去，也能走下去。前边的路很长，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我会朝这个目的去努力。所谓高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之这是我一生的追求。在本阶段培训中我们听到了专家对教育方面的前沿的考虑、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟.安振平教师的有效提问,也从多方面给我们讲解了提问的艺术.主要是通过讨论的形式来解决我们教学中的难题.并结合课例组织设计提问，引导讨论其有效性,理解设计课堂提问应注意的问题,掌握有效提问的策略.再就是省教科所李兴贵教师给我们讲的对当前课堂教学出现问题的考虑，李兴贵教师主要从新课程改革的背景、当前课堂教学出现的问题、解决问题的建议三个方面谈了他的考虑，最后设半个小时互动时间，各位教师提出自己的问题或者困惑，和大家共同讨论，共同解决，在共同讨论中，每位在做的骨干教师，都积极发言，参加讨论，这也是我求之不得的课堂气氛，李教师的考虑也起到了抛砖引玉的作用。从他们身上，我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，更多的是他们执着于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式。这些，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地考虑如今所面临的挑战与机遇，更认真地考虑将来的路如何去走。在这里就从培训学习中浅谈几点自己的感悟一、教师如何进展知识更新知识也有保质期。作为教师，理论经历是财富，同时也可能是羁伴。因为过多的理论经历有时会阻碍教师对新知识的承受，也能一时地掩盖教师新知识的缺乏，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠点旧有的教学经历，自然会导致各种才能的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经历就成了阻碍教师教学才能的开展和进步的障碍。所以，对于这种学习、培训，对于一个教师来说，是很有必要的，是很有价值的。二、在教学活动中，教师要当好组织者教师要充分相信学生，信任学生完全有学习的才能。应变把时机交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的时机交给学生，学生就能充分展示自己学习的方法和过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程施行的灵敏性大，让教师觉得难以驾驭教学的行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么，怎样调动学生的思维参与呢？应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理的认知冲突，使学生处于一种心求通而未得，口欲言而弗能的状态。为此，教师要多给学生做、说的时机，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。这样，学生自然就会兴奋，参与的积极性也就会高起来，他们的才智就会得到大大的进步和开展。三、思想认识得到了进步，灵魂得到了净化。这十几年的教学生涯，让我已经渐渐倦怠，我早已像一台机器，不再有灵感。把教师当成了一种职业，一种谋生的职业。对工作有的是厌倦之意，不平之心，黯淡之境。可通过这几天的培训，让我能以更宽阔的视野去对待我们的教育工作，让我学到了更多进步自身素质和教育教学程度的方法和捷径。爱是教育永久的主题，我们知道了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下安康的成长。四、加强专业文化学习，做一专多能的教师。想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。这是不准确的，我们教师要具备一桶清澈新颖不断的水，这才是我们教师应该具备的。这几天几位辅导教师讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。只有不断的学习，不断的提升。不断加强修养才能胜任教育这项工作。五、积极加强课程改革，做课程改革的理论者。课程改革如今虽然还处于探究阶段，许多未知的领域需广阔教师去进展认真探究和总结。经过这几天的培训，认识到我们每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向开展，做一个课改的积极施行者。我想只有经过全体教师的共同努力，新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。这样中华民族将会是一个富有创新才能的民族，并会永葆青春、永立于世界民族之林。这阶段培训内容丰富，学术程度高，充溢着对新课程理念的深化阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。虽不能说通过这阶段培训就会立竿见影，但却也有许多顿悟。身为教师，要把握新课改的动态、要理解新理念的内涵、要掌握学生的认知开展规律，要在教学理论中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会开展的需要，适应教育改革的步伐。在今后的教育教学理论中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，渐渐地走，渐渐地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同开展，求得教学质量的稳步进步。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要不断更新自己，努力进步自身的业务素质、