初中语文苏教版八年级上册第二单元爱国情怀六最后一课 全国公开课一等奖

一、本文作者是法国的都德。二、阅读1------6节：1、概括大意：小弗朗士在上学路上的所见所闻所感2、从这部分，我们感觉到小弗朗士是怎样的孩子？幼稚、贪玩、不爱学习、不懂事，但还能管得住自己3、分别找出描写自然环境和社会环境的句子，并说说他们的作用。自然：天气那么暖和------婉转的唱歌。（表现我的无忧无虑、天真幼稚）社会：锯木厂------操练。（暗示时代背景）三、9---10节从气氛、学生、老师、板凳几方面将平时和今日的学校作了对比，从而增强了悬念。四、阅读11-----16节：1、11段中，为什么韩麦尔先生又柔和又严肃的对我们说呢？柔和：老师对孩子的无限深情严肃：先生对亡国的深沉的悲痛2、体会下列加点词所表达的心情：1）这是我最后一次给你们上课了：表达先生悲痛愤怒的心情2）这是你们最后一堂法语课：对学生的希望和要求，以及他的悲痛3、13段为什么独立成段？充分表明先生的话在小弗朗士的感情上起了强烈的共鸣和反响。4、15段，如何理解老师是“可怜的人”？因为老师将要被迫永远离开课堂，离开自己热爱的学生和教育事业，这是很痛苦的事。5、老师为什么要穿那套漂亮的礼服？表达他对失去的国土的敬意与爱国情意。五、阅读17------23节：1、能否将19段中的3个反问句改成称述句？为什么？不，因为这样能更好地表现先生对教育事业的热爱，和他深深的自责。2、为什么韩麦尔说法语是世界上最美的语言？表现他的爱国之情。3、理解“只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”1）“钥匙”比喻法语，“监狱”比喻普鲁士人对法国人民的统治和封锁2）这个比喻的含义是语言是一个民族的标志和象征，它能是人民不忘记自己的祖国，从而团结起来与侵略者作斗争，求得民族的解放。4、为什么“我觉得他讲的似乎挺容易，挺容易”？我受到老师爱国主义的感染，激发了我对祖国及对法语的热爱，认真听讲，所以都听得懂。5、“这可怜的人------塞进我的脑子里去”一句中如何理解1）“这可怜的人”因为老师想把所有的知识都交给学生，可惜不能够了，很遗憾2）“恨不得，一下子”老师想把所有的知识都交给学生，表达他对敌人的恨6、21段中，先生为什么把“法兰西，阿尔萨斯”放在一起？表明，阿尔萨斯是法兰西的一部分，不可分割的一部分，要永远在一起。7、“这些字帖------在教室里飘扬”，这个比喻中，本体是字帖，喻体是小国旗，这句话的意思是小弗朗士已经领悟了老师的意图，也感受到了老师的爱国之情。8、21段最后一句运用心理描写，表达了小弗朗士对侵略者禁止教法语的讽刺和蔑视。9、22段“可怜的人啊”一句如何理解？先生对生活40年的学校有无限依恋，但现在不得不离开，所以非常痛苦。10、23段中为什么我们“又想笑又难过”？“又想笑”是孩子的心理，“又难过”指小弗朗士感受到了亡国的痛苦。11、课文为什么着重写郝叟老头读拼音的情景？他代表沦陷区的法国人民，能体现沦陷区人民对祖国的热爱和对敌人的恨。六、阅读24------29节：1、为什么教堂的钟敲了12下，给人感觉是“忽然”？因为听课的人太专心了，而钟声意味着最后一课的结束，这对人们来说是突如其来的打击。2、祈祷的钟声意味着下课，普鲁士的号声意味着德语要代替法语了。3、韩麦尔先生为什么脸色苍白？为什么我觉得他从来没有这么高大过？1）最后一课结束了，他的教育生涯也结束了，不得不离开心爱的学校和学生，内心难过。2）是先生的爱国精神使他的形象高大起来，在我的眼里，他不仅是一位老师，更是一位爱国志士。4、韩麦尔先生为什么哽住了说不下去？为什么他说“我的朋友们”？1）他内心无比悲痛，千言万语无从说起2）因为这是对所有爱国同胞说的话。5、用粉笔并不吃力，为什么他要“使出全身的力量”？倾注老师全部的爱祖国恨敌人的思想情感。6、“法兰西万岁”两个大字表现了老师全部的爱祖国恨敌人的思想情感。最后一课班级姓名一、本文作者是法国的二、阅读1------6节：1、概括大意：2、从这部分，我们感觉到小弗朗士是怎样的孩子？3、分别找出描写自然环境和社会环境的句子，并说说他们的作用。自然：社会：三、9---10节从几方面将平时和今日的学校作了对比，从而增强了悬念。四、阅读11-----16节：1、11段中，为什么韩麦尔先生又柔和又严肃的对我们说呢？柔和：严肃：2、体会下列加点词所表达的心情：1）这是我最后一次给你们上课了：2）这是你们最后一堂法语课：3、13段为什么独立成段？4、15段，如何理解老师是“可怜的人”？5、老师为什么要穿那套漂亮的礼服？五、阅读17------23节：1、能否将19段中的3个反问句改成称述句？为什么？2、为什么韩麦尔说法语是世界上最美的语言？3、理解“只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”1）“钥匙”比喻，“监狱”比喻2）这个比喻的含义是4、为什么“我觉得他讲的似乎挺容易，挺容易”？5、“这可怜的人------塞进我的脑子里去”一句中如何理解1）“这可怜的人”2）“恨不得，一下子”6、21段中，先生为什么把“法兰西，阿尔萨斯”放在一起？7、“这些字帖------在教室里飘扬”，这个比喻中，本体是，喻体是这句话的意思是8、21段最后一句运用描写，表达了。9、22段“可怜的人啊”一句如何理解？10、23段中为什么我们“又想笑又难过”？11、课文为什么着重写郝叟老头读拼音的情景？六、阅读24------29节：1、为什么教堂的钟敲了12下，给人感觉是“忽然”？2、祈祷的钟声意味着，普鲁士的号声意味着。3、韩麦尔先生为什么脸色苍白？为什么我觉得他从来没有这么高大过？4、韩麦尔先生为什么哽住了说不下去？为什么他说“我的朋友们”？