部编优质课一等奖初中语文七年级下册《带上她的眼睛》

带上她的眼睛刘慈欣科幻小说教学目标1.了解作者及科幻小说的特点；把握课文内容。2.把握作者的情感变化；分析人物形象。3.体会作者丰富的想象力；体会文中的“她”热爱自然、坚定乐观、热爱自己工作的情感；激发对科学的热爱之情，树立勇于探索的奉献精神。读一读，写一写点缀

漫步迟钝

蒙眬闲暇

凸现拍摄

蔚蓝合拢吟唱孤零零不期而至心有灵犀天涯海角zhuìmàn

dùnménglóng

xiátūshèwèi

lǒngyín

língqīlíngxīyá什么是小说？三要素人物发展开端（核心）（骨架）（依托）情节环境结局高潮（自然、社会）小说定义：它是以塑造人物形象为中心，通过完整故事情节的叙述和深刻的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁本文体裁科幻小说：用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。

科学其三要素幻想小说科幻小说知多少？第一部科幻小说是什么？科幻小说之父是谁？你知道哪些科幻小说作家？玛丽.雪莱的《弗兰肯斯坦》法国作家凡尔纳（代表作《海底两万里》）高士其（中国）刘慈欣，男，汉族，山西阳泉人，高级工程师，科幻作家。代表作有长篇小说《超新星纪元》《球状闪电》《三体》三部曲等，中短篇小说《流浪地球》《乡村教师》《朝闻道》《全频带阻塞干扰》等。其中《三体》三部曲被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作。2015年8月23日，刘慈欣的作品《三体》获第73届雨果奖最佳长篇故事奖，这是亚洲人首次获得雨果奖。作者简介1.通读全文，完成填空。本文是一篇科幻小说，主要写“我”带上了____________________________________________的“眼睛”去完成她的最后一次地面探索的故事。整体感知一位因事故而被困在地底深处无法返回地面的女宇航员 2、活动：整体感知故事。根据题干所给信息确定横线部分答案的有效阅读区间，再提炼有用信息（词语和句子），整合回答。“我”带上女孩的“眼睛”去旅行→__________________→回归灰色生活和忙碌的工作→“落日六号”失事，其他地航员相继去世→________________________→自“我”安慰，收束全文。在草原上赏花玩水观月女孩在孤寂封闭中坚强工作朗读课文。画出游踪示意图：

在规定的时间内聚精会神的进行浏览；浏览后，合上书本，凭借记忆画出标注了时间地点的行踪示意图。自主研习、讨论：1.文章主要写了什么内容？2.“我”带上这双眼睛去旅行，都去了哪里？做了什么？有什么感受？3.“我”能感受到眼睛的主人生活在什么样的环境吗？“我”最初认为她在哪？实际她在哪？4.“眼睛”能被人单独带走吗？这双眼睛有什么特点？自主研习、讨论：5.文章开头写到“我要去度假，主任让我再带一双眼睛去”，作者这样安排有什么作用？6.文章表达了作者怎样的感情？活动：把握人物情感变化。请说说“我”对女地航员的感情变化是怎样的。情感变化刚开始接触到眼睛的主人，对小姑娘的模样不以为意认为小女孩对大自然的痴爱不正常假期结束，回归工作后，女孩身处的狭小的坏境，引起了“我”对她身份的；得知“她”是“落日六号”失事的领航员后航行组的其他地航员相继去世，飞船在6300公里的深处，只剩下她一个人，不到10立方米闷热的控制舱，通信设备能量最后耗尽，与外界的联系中断，在这样的坏境下，她依然坚持工作在以后的岁月中，不管走到天涯海角不屑厌烦好奇敬佩想念同情1、活动：试分析文中的“她”是一个怎样的人。①从“她渴望看草原上的每一朵野花，每一朵小草……都会令她激动不已……”可以看出她热爱生活、热爱大自然的特点。②“落日六号”失事后，她仍然坚持工作，把从地核中得到的大量宝贵资料发送到地面。从这里可以看出她对科学的热爱和生命不息，奋斗不止的精神。③“落日六号”仿佛处于一个巨大的炼钢炉，周围环境恶劣，她却依然坚持工作，从这可以看出她勇敢坚强的品质。合作探究④“……今后，我会按照研究计划努力工作的。将来，也许会有地心飞船找到‘落日六号’并同它对接，但愿那时我留下的资料会有用。请你们放心，我现在已适应这里，不再觉得狭窄和封闭了，整个世界都围着我呀，我闭上眼睛就能看见上面的大草原，还可以清楚地看见那里的每一朵小花呢……”从这段话中可以看出她献身科学，乐观、坚强等品质。小结归纳：她是“落日六号”飞船失事中的一位热爱生活、热爱大自然、热爱科学、献身科学、勇敢、乐观、坚强的领航员。3、问题：本文题目是“带上她的眼睛”，但作者却用了不少篇幅写“落日工程”，你怎么看待这部分内容的作用？这部分内容写“落日工程”及“落日六号”失事，插叙这部分内容是为了解开前面的层层谜团，揭示她的身份，她的经历，从而丰富人物的形象，让我们对小姑娘肃然起敬，突出文章主题。2、活动：作者善于设置悬念，在文中多处埋下伏笔，吸引读者阅读，请举例分析。悬念的主要作用是抓住读者的心，引起读者对事情的发展、变化、结果，对人物或事物的处境、结局产生关切的心理，使文章情节发展更具有吸引读者、引人入胜的魅力。示例：悬念一：她似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了。为什么会有这样的看法？悬念二：为什么“她对世界的感情己丰富到不正常的程度？”悬念三：她身处的环境，头顶上失重的铅笔，她是谁？她到底在哪儿？一直是个谜。悬念四：“我发疯似的跑上楼找主任”，为什么会这样？……悬念伏笔一：“只有一样东西凸现出来，这就是那在她头顶上打转的失重的铅笔，不知为什么，一闭上眼睛，这支铅笔总在我的眼前飘浮。”“那支飘浮的铅笔又在我的眼前出现了，同壁画叠印在一起……”前面交代失重的铅笔是为后文与壁画上的铅笔叠印一起而推测“她”的身份埋下了伏笔。伏笔伏笔二：“第二天清晨，阴云布满了天空，草原笼罩在蒙蒙的小雨中，我从眼睛中听到了她轻轻的叹息声。‘看不到日出了，好想看草原的日出……’”“那个没有日出的细雨蒙蒙的草原早晨，竞是她最后看到的地面世界。”后一句中“竞是她最后看到的地面世界”是对前面“看不到日出了，好想看草原的日出……”的一个补充交代。伏笔伏笔三：“我怕封闭……”“从那以后，在‘落日六号’上，只剩下她一个人了。”“那里是地球的最深处，她是第一个到达地心的人。”“她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。”只有她一个人在地球的最深处狭窄的环境里度过自己的余生，让我们明白了她为什么怕封闭。伏笔4、文章以第一人称“我”的角度来写有什么好处？以第一人称“我”的角度来写，使