初中语文语文版七年级上第二单元6小巷深处(林莉)（区一等奖）

语文版七年级上册第二单元第6课《小巷深处》教案【教学目标】1.学习本文用形象作为情感的依托，对形象的描写，其实就是情感的形象抒发的散文常用的写法。2.学习本文以情感的变化发展结构文章的写法。3.通过本文的学习，让学生谈谈自己的理解和感受。【重点】1.从文章中体会母爱、体会父母与子女之间的情感，增强对亲情的理解。2.学习如何选取生活琐事来表达情感。【难点】掌握文章如何选取生活琐事来表达情感，达到用真情实感去感动读者的目的。【教学方法】朗诵法情境导入法讨论法自主探究法【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一．真情导入：讲课之前，老师先给大家讲一个故事，一个发生在我们身边的真实的故事。故事发生在运城稷山县翟店镇的一个小村庄里，村里有户人家，女主人叫毛海花，他们家在村里是个很普通的家庭，上有老人等着赡养，下有两个儿子，家庭收入一般。在这样的情况下，他们收养了素未相识的党月娥——一个双目失明的年仅3岁的小孤儿。对于这个可怜的小女孩，毛海花给了她胜似亲生母亲的爱，为小娥娥的生活做出最好的安排。生活中想尽一切办法为娥娥增加营养，并且为瞎眼的娥娥培养第二双眼睛，教她用耳朵和小手熟悉适应环境。在不到一年的时间里，党月娥完全溶入了毛海花家的生活，特别是和毛海花之间建立了深厚的母女之情。同样作为母亲，同样给予了女儿深厚的爱，但我们今天学习认识的女儿在长大之后，却对抚育她长大的养母产生了隔阂，对养育她长大的贫困的家及母亲产生了厌恶之情，并进而离开了它们。母女二人后来的生活又怎么样了，让我们带着这些疑问步入那小巷深处，看一看这母女二人的生活。二．字词过关1.正音炫（xuàn）耀执著（zhuó）黝（yǒu）黑荤（hūn）菜揶揄（yéyú）哽（gěng）咽造孽（niè）脸颊（jiá）蹒跚（pánshān）憧憬（chōngjǐng）干瘪（biě）2．解词哽咽：哭时不能痛快地出声。蹒跚：这里指艰难而缓慢地，摇摇晃晃地行走。憧憬：向往。揶揄：嘲笑。费解：不好懂，不容易理解。三．初读文章，整体感知（学生自由阅读，要求，全身心的投入，用心去感悟）1．阅读散文第一步是用“概括”的方法理解课文内容，请同学们根据自己的了解，选择一个角度用“这是一个

故事”这个句式说话，对课文内容进行概括。所概括的句子要求按照如下句式：“主要人物+人物关系+关键性的修饰词。”示范：学生说出的内容可能有：这是一个爱的故事。一个养母收养弃婴的故事。一个小巷深处的故事。一个弃婴长大后厌贫离开养母最后悔悟的故事，等等，教师进行适时引导并归纳总结。2．在上一题的基础上，要求同学们四人一小组讨论，“从任何一个角度说说自己对课文的理解”，可套用以下句式：“我觉得文章妙在

，写（用）得好，它表现了（它写出了、它说明了、它点出了）

。”示范：学生说出的内容可能有很多，老师要引导学生注意概括，抓住要点。如：①妙在用生活琐事，表现了一个母亲伟大而无私的情怀。②妙在用小巷深处那光亮的青石板，那根长长的竹棒为情感依托，写出了母女情深。③妙在语言描写和外貌描写，写出了母亲的含辛茹苦，母亲的宽容，母亲的坚强。④妙在用含蓄的写法，写出母亲对“我”观察细致，了解透彻，表达母亲对“我”深深的爱。通过初步感知这个过程，想锻炼学生在分析文章的同时又加强自己高度概括的能力，去粗存精。让学生懂得什么叫分析到位，什么叫概括到位。通过朗读去感性地体味这份母女情深。为下面的体会细节描写作铺垫。四．再读课文，进入文本1．请同学们快速默读课文，找出养母为“我”做了哪些事？明确：eq\o\ac(○,1)用自己卖冰棍的微薄收入收养了“我”（收养“我”）eq\o\ac(○,2)为了“我”，她拿出所有的积蓄换住处。（搬家）eq\o\ac(○,3)为了“我”，她改变了以往泼辣的性格。（改脾气）eq\o\ac(○,4)为了“我”，她终年辛勤劳作，苦心经营。（终年辛劳）eq\o\ac(○,5)把“我”调养得像个千金小姐，并为“我”读书取得的每一点成绩而骄傲。（为“我”骄傲）eq\o\ac(○,6)当“我”为家的贫困，母亲的卑微而沉默，回避同学甚至厌恶这个家，想离开这个家时，她抑制自己的感情，表现得很平静。（抑制感情）eq\o\ac(○,7)她克服常人难以想象的困难，每月进城给“我”送生活费和营养品，可是为了照顾“我”的情绪，每次都默默的让别人带到学校，自己孤零零的回家。（送生活费、营养品）2．全文中，“我”对母亲感情的变化可分为几个阶段？明确：我对母亲的感情变化可分为四个阶段：1、小时候对生活满足，并为母亲而自豪。2、上学后沉默，回避同学，开始厌恶自己的家，不再与母亲相伴而走。3、升入高中，住校后淡忘了家，淡忘了母亲殷殷的招呼声，与家完全隔绝。4、最后悔悟，为自己的虚荣无知而流泪。3．讨论分析“我”对母亲感情变化的过程从文章中哪些地方可以看出，请用文中原话回答。造成我思想变化的原因是什么？eq\o\ac(○,1)小时候对生活满足，并为母亲而自豪参考：第5段中：“让很多人费解的是，在这四壁空空的家里，我居然也能顺顺利利地长大，顺顺利利地代替了母亲常年用的那根光润的竹棒。”“人们常见到的就是我——一个丑女孩，每天搀着一个盲姨娘从小巷深处缓缓的走进巷口。”第9段中：“开始的时候，我很满足于自己那由肮脏的板壁，熏黑的炭炉，简单的饭菜构成的生活，我总是自豪地倚在极为疼爱我的母亲身边，总是极自由的吃那令小朋友眼馋的永远吃不完的冰棍……”eq\o\ac(○,2)上学后沉默，回避同学，开始厌恶自己的家，不再与母亲相伴而走参考：第10段：“我，是一个瞎子捡来的女儿；我，拥有的是一个特别贫穷的家。”第11段：“我不再与母亲相伴而走，也不再从母亲卖冰棍的那条路经过。那段时间，除了几顿饭之外，我几乎整天泡在教室里，只是为了在那个卑微的家里少待些时间。”eq\o\ac(○,3)升入高中，住校后淡忘了家，淡忘了母亲殷殷的招呼声，与家完全隔绝参考：第14段：“坐落在小巷深处的那个家似乎与我完全隔绝了。我开始淡忘了家门前圆润光洁的石凳，那门上锈迹斑驳的门锁，甚至淡忘了黄昏后母亲倚在门旁殷殷的招呼声。”第15段：“母亲果然遵守诺言。每月由一位早年已住进城里却经常回乡的老婆婆帮我捎来一些营养品及生活费。”“eq\o\ac(○,4)最后悔悟，为自己的虚荣无知而流泪参考：第28段：“妈妈！”我奔过去，为自己的虚荣，为自己的无知，流着泪。”第29段：“妈妈，我回来了，我已经回来了。我其实还记得，还记得来时泥泞的山路，还记得赤足跑过石板的清凉，还记得家里厚重的木门栓，还有，还有我们曾共同相偎走过的那条小巷，那条深深的小巷。”变化的原因：幼年纯真的“我”对生活满足，为母亲而骄傲。“我”长大以后因虚荣心作祟和无知的缘故，开始厌恶自己贫困的家，淡忘了母亲，乃至与家完全隔绝。老婆婆的一番话深深教育了“我”，打动了“我”，最后让我悔悟，情感回归。五．课堂小结文章在写“我”这一形象时侧重刻画了人物的心理活动，作者写母亲对“我”的爱，却是在抒写“我”对家、对母亲感情变化过程中逐步展开的。全文以“我”的感情发展变化为主线，从“我”对生活的满足，“我”是母亲的骄傲，到“我”长大后对贫穷之家产生厌恶进而离开家，最后以“我”被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪结尾，以感情构筑文章框架，文中许多细小的生活场景和事件同“我”感情的脉络连结起来，巧妙地融为一体，使文章感情真挚，极富感染力。六．布置作业1．理清文章思路，即“我”的情感变化。2．请找出文章中的动作，心理及语言描写。【板书】“我”：满足——自豪——沉默——厌恶——悔悟（感情发展变化过程）第二课时一．回顾上节课所讲的内容。二．合作研讨1．请从文章中找出母亲对我爱的具体体现？明确：eq\o\ac(○,1)倾囊安家：第3段“拆”、“搬”、“所有的积蓄”、“真正拥有一个家”eq\o\ac(○,2)改变性情：第4段“骂”、“从未泼过”eq\o\ac(○,3)烈日下守卖：第6段“雕像”、“古铜”、“最毒”、“血汗”eq\o\ac(○,4)以我为荣，广为宣传：第8段“珍藏”eq\o\ac(○,5)背后支持、默默守候：第25、26段“倚”、“央”、“摸”、“交”2．年少无知的“我”曾逃避、曾离开，而母亲的爱一如继往。这如海深情怎能不牵着“我”，母亲终于等到了这激动人心的一刻。就让我们带着这激动的心情一起来朗读课文的25-29自然段。对着一直默默守候自己的母亲，女儿告诉她：“妈妈，我回来了，我已经回来了”文章最后一段“回来”是什么意思？在文中联系上下文，具体指什么“回来”了？明确：结尾部分是全文高潮，女儿终于懂得了母亲的心，“我”终于悔悟，这是全文的情感回归。三．分析文中母亲的形象1．文章前四个自然段都写了母亲的哪些事情？明确：母亲是一个双目失明的妇女，她以卖冰棍为生，她好心地收留了“我”，一个弃婴。为了“我”，她拿出所有积蓄换了住处，使“我在降临到人世一个月后，真正拥有了一个家”。为了“我”，她甚至改变了以往的泼辣性格。2．5—8自然段都写了母亲的哪些事情？明确：课文第5—7自然段重点写母亲为了“我”终年辛勤劳作，苦心经营，为了多一点收入，宁可“坐在太阳最毒的地方守着卖”，任凭夏日“毒辣的阳光”把“原已黝黑的皮肤晒得黑里透红，日复一日，竟成古铜似的颜色”。母亲含辛茹苦，却把“我”调养得像个“千金小姐”。第8自然段写母亲为“我”读书取得的每一点成绩而骄傲。老师点拨：课文中母亲这一形象一开始就给读者深刻印象，在秋风落叶的环境中在围观人们的冷漠中，母亲向“我”敞开了她“瘦瘪却温暖”的胸怀，为了“我”，她“拆掉了自己住了十几年的小木棚，搬进了小巷最深处那间门口有两个滑溜溜石凳的小房子”。她的这一举动耗尽了她“所有的积蓄”，可见她对女儿的爱是多么的无私、大方！她为了“我”，甚至改变了她以往的泼辣性格，可见爱的力量是多么神奇！母亲为了“我”，在炎热的夏天，“她如同一尊雕像”一样，“执着地守候在一个大大的冰柜箱旁”，任凭太阳的炙烤，为了“比别人多赚的每一分钱”而无怨无悔！一年四季的忙碌，换来的是“饭桌上经常能见到的荤菜”，和“我”见不到补丁的衣服，母亲的爱女之心真是令人感动。和千万母亲一样，她也为“我”的点点进步而激动，陶醉！“我”的一篇作文成了她的“珍藏”，老师夸赞“我”的一句话竟让母亲“高兴得落了泪”。一位母亲的自豪之心写得多么动人！3．母亲虽然眼睛看不见，但她的心却是非常细腻的，课文第9—13自然段通过哪些细节写出了母亲的内心痛苦，她是怎样对待“我”的感情变化的？明确：如第11自然段：面对我对母亲和家的感情变化，母亲“依旧满面春风”，她不让人看出她内心的孤独和痛苦。又如第13自然段：母亲听出“我”话的弦外之音，仍然为“我”弄好吃的。老师点拨：母亲以她特有的敏感，感觉到了我对她的冷漠和对家的厌恶，但她仍然抑制住内心的痛苦，用她的乐观和豁达从容面对，她对邻居们说的话，既有对女儿努力学习的自豪，又有对女儿不能与她相伴的自慰，母爱是无私的，在母亲眼里女儿永远是“对”的。我们从第13自然段中描写母亲的神态、动作、语言中，可以“读”出母亲内心的巨大痛苦，但母亲是坚强的，尽管女儿的话伤了她的心，但她还是点头答应了女儿的请求，起身摸索着给女儿做好吃的，母亲的话“我帮你弄点好吃的，食堂少油”。朴实无华却有打动人心的震撼力量！4．你认为课文写母亲最感人的情节在哪里？课文中哪几个段落最让你感动？参考：写母亲克服困难，每月进城给“我”送生活费和营养品，却为了照顾“我”的情绪，每次都让别人默默地带到学校，自己孤零零地回家。第25—28段最让人感动。5．在上述几段写母亲的文字中，作者用了描写人物的什么方法？明确：人物的肖像描写。老师点拨：作者在叙述情节上别具匠心，直到课文结尾部分才揭开“谜底”：在“我”上高中的三年中，母亲总是克服了难以想像的困难，每月为“我”送生活费和营养品，母亲又是那亲的“善解人意”，她默默忍受内心痛苦，为了“我”有出息，也为了“我”的面子，让我们用心揣度一下，母亲的内心是多么复杂，多么痛苦啊！但为了爱，她抑制住自己的感情，表现得很平静，她忍受着孤独、寂寞、清贫，一切为了女儿她的爱女之心是多么深远无私！四．重点研讨1．“在风中，她的脸是那么黝黑，她的手是那么粗糙，她的眼睛是那么黯淡，然而她立在那儿却是那么挺拔，那么坚定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候。”这里的母亲“眼睛是那么黯淡”，为什么“立在那儿却是那么挺拔，那么坚定”？她在憧憬什么呢？明确：因为母亲是个瞎子，所以她的眼睛黯淡无神。但是她对女儿的爱却是强烈的、不可动摇的，所以“立在那儿却是那么挺拔，那么坚定”。她在憧憬着女儿能理解母亲的一片苦心，能回归到昔日的母女情感状态中。2．“我的视线顷刻间模糊了。在朦胧的泪眼中，我依稀看到了村旁那长长的路，路旁那长长的小巷，巷里那根长长的竹棒，竹棒后蹒跚着一个长长的、长长的人影。”后面是“我”看到的景象吗？这些形象的描写在文中有什么作用？明确：这不是“我”所看到的景象，这是“我”对往事的回忆，母亲深沉的爱激起了“我”对往事的回忆。这些景象是昔日母女深情的缩影，是作者寄托情感的形象。3．“妈妈，我回来了，我已经回来了。我其实还记得，还记得来时泥泞的山路，还记得赤足跑过石板的清凉，还记得家里厚重的木门栓，还有，还有我们曾共同相偎走过的那条小巷，那条深深的小巷。”这里的“回来”有什么深层含义？对往事的回忆有什么作用？明确：这里的“回来”语带双关，一方面指自己走近母亲，更是指精神的回归、爱的回归。女儿终于理解了母亲，重新激起了对母亲的热爱。这里对往事的回忆表明女儿并未忘本，仍深深怀念过去的生活，深深地热爱自己的母亲。五．语句品析1．有人向她问起我，她依旧满面春风：“莉学习忙呢！老师赞她有出息呢！”除了我，谁也不可能看出她心中深深的落寞。明确：这句话间接说明了母亲早已察觉“我”对她的感情发生变化了。这种含蓄的写法，写出了母亲对“我”观察细致，了解透彻，母亲为不影响“我”的情绪而抑制自己的感情，更有利于表现母亲对“我”深深的爱。2．在风中，她的脸是那么黝黑，她的手是那么粗糙，她的眼睛是那么黯淡，然而她立在那儿却是那么挺拔，那么坚定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候。明确：这句话不仅描写了母亲的外貌，又写出母亲的痛苦与母亲的坚强。3．我终于可以名正言顺地摆脱自己家庭的阴影，住进那隔了一座又一座大山的县城一中了。明确：为下文写母亲不辞劳苦去学校看我埋下伏笔。4．当我看见穿衣镜中颇具城市少女风采的“我”时，我终于下了决心……明确：句中的我加上引号是因为，穿上连衣裙的我已不是原来的我了，这时的我不再朴实，而是多了一份虚荣心。六．总结文章中人物的形象1．母亲的形象：高尚无私、坚韧执着、沉默奉献。2．“我”的形象：为爱所动、悔悟改过、懂得爱心。七．延伸拓展1．本文的题目为何命名为“小巷深处”？明确：“小巷”的形象：深深的小巷，青石板铺成的路面，小巷深处既是母女俩家的所在，也是她们生活的场景，亦是作者感情的依托。2．“竹棒”在文章中多次出现，它和“小巷”的描写有什么重要作用？明确：“小巷”是母女家的所在，“竹棒”是母亲生活不可缺少的东西，二者都是寄托情感的形象，对它们的描写其实是作者情感的抒发。八．课堂总结文章用朴素无华的语言，通过生活琐事表现养母对“我”的爱，一个善良