初中语文人教版八年级上第一单元3蜡烛(西蒙诺夫)

<<蜡烛》导学案（第一课时）资料助读1、背景简介：l944年9月，苏联和南斯拉夫在莫斯科就苏军进人南斯拉夫领土达成协议随后又在克拉约瓦最后商定了共同行动计划，l0月5日，签署了关于保加利亚军队参加对南斯拉夫领土上的德军作战的南保协定贝尔格菜德战役的企图是：通过苏、南、保三国军队的共同努力，粉碎"塞尔维亚"集团军级集群，解放被占领的塞尔维亚地区和南斯拉夫首都贝尔格菜德，前往到驻希腊的"E"集团军群的交通线，不让该集团军群从巴尔干半岛南部退却这样就构成了苏南军队统一的作战局面，并为南斯拉夫人民解放军之后争取本国的完全解放创造了有利条件这是一篇战地通讯，西蒙诺夫作为随军记者，在采访的过程中收集到了这则感人肺腑的故事。2、作者简介：西蒙诺夫（1915-1980），苏联作家。生于军官家庭。1938年毕业于高尔基文学院。1942年加入共产党。1939年任军事记者，以后一直从事战争题材的创作。西蒙诺夫的作品大多描写二战时期的苏联，在战时有很大影响。他曾多次在苏联的各项文学奖项中获奖，可以堪称苏联文学史上的一代宗师！3、关于通迅的文学常识通讯也是新闻(广义)的一种，又叫通讯报道它和消息有相同之处，且口都要用事实说话，讲究时效等但它和消息也有区别:(1)在时效性上，通讯不及消息强(2)在内容上，通讯比消息更详尽更具体，要对所报道的事实作全方位、多角度、多侧面的描述、报道，要表现出典型事件、典型人物(3)在篇幅上，通讯较长，而消息则相对较短(4)在表达方式上，消息以记叙为主，间有议论，而通讯则还可以采用描写、说明、抒情等（5）在语言上，消息多用概括性的语言，而通迅的语言更详尽、具体、生动、形象，比消息更生动，更具感染力【学习目标】1、识记重点字词2、把握记叙要素，能复述主要经过，整体把握文章内容。3、分析人物动作描写，体味文章思想感情，感受人物丰富的情感世界。【学习重难点】通过朗读、小组探究，分析人物外貌、动作描写，品味感受人物丰富的情感世界【自主学习】1、给加点的字注音，并根据拼音写汉字。瓦lì()精疲力jié（）fú晓（）揣在怀里（）颤巍巍（）鞠躬（）2、解释词语永垂不朽：名副其实：精疲力竭：3、这篇通讯写了一位饱受之苦的老妇人，的动人事迹，赞美了，讴歌了的深厚感情。【课堂探究】这是一篇战地通讯，它以记叙为主要表达方式，你能找出其中的六要素吗？文章非常感人，给人留下难忘的印象，找出文中让你感动的地方？请谈谈你的看法。文章对哪些内容进行了不厌其烦的反复描写？作者为什么要这样反复加以描写？（尽量自己找一找，划一划，然后归类）【巩固练习】

1、下面两个句子中，填入空白处的最恰当的词语是()。①一枝蜡烛，旁边还有生锈的洋铁片给它挡住了风，在坟堆上着柔和的光芒。②蜡烛快点完了，烛芯快要给蜡泪淹没了，但是那一朵小火花依然在。A、闪耀闪烁B．闪耀闪耀C、闪烁闪烁D．闪烁闪耀2、揣摩例句的修辞特点，仿写一个句子。例句：这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。____________________________【课堂小结】首先作者着力描写了感人的因素。感人的因素有四点。一是环境危险，炮火连天，老妇人不顾个人生死；二是老妇人年老体弱，掩埋烈士异常吃力，烈士牺牲的精神是老妇人力量的源泉；三是对待烈士如亲人，表现出母子亲情；四是老妇人献出一生中的最爱，悼念红军战士。其次，突出蜡烛，突出烛光