初中语文苏教版八年级上第五单元(人与环境)2苏州园林(叶圣陶)(y)

八年级语文上册《苏州园林》主备审核班级姓名第一课时学习目标：1．理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。2．分析本文所运用的说明方法并理解其作用。3．揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。4．感受苏州园林的图画美，激发学生热爱祖国的思想感情。学习重难点：目标3、4一、预习体验1.中国四大名园是：北京颐和园、承德避暑山庄、苏州拙政园、苏州留园。2.苏州四大名园按时间顺序排列是沧浪亭、狮子林、拙政园、留园。苏州园林是指中国苏州城内的园林建筑，以私家园林为主，起始于春秋时期的吴国建都姑苏时（公元前514年），形成于五代，成熟于宋代，兴旺于明代，鼎盛于清代。到清末苏州已有各色园林一百七十多处，现保存完整的有六十多处，对外开放的园林有十九处。占地面积不大，但以意境见长，以独具匠心的艺术手法在有限的空间内点缀安排，移步换景，变化无穷。1997年，苏州古典园林作为中国园林的代表被列入《世界遗产名录》。是中华园林文化的翘楚和骄傲。苏州园林主要有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园、网狮园、怡园等。有条件的可下载纪录片《世界遗产在中国——苏州园林》，播放给学生看。3．作者链接叶圣陶（1894～1988），现代著名作家、教育家。名绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的创作很多，短篇小说集有《隔膜》《火灾》等六本，散文集有《脚步集》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》，长篇小说有《倪焕之》。1925年“五卅”运动后，创作了《夜》《多收了三五斗》等小说。他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有“优美的语言艺术家”之称4．给下列加点的字注音轩榭（）池沼（）丘壑（）模样（）重峦叠嶂（）相间（）嶙峋（）镂空（）斟酌()庸俗（）蔷薇（）5．解释下列词语标本：斟酌：因地制宜：自出心裁：重峦叠嶂：别具匠心：6．你的疑问或发现。二、合作探究1、苏州园林的地位、总特征是什么？四个“讲究”的前后顺序能否调换？为什么？地位：“标本”总特征：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画四个“讲究”的前后顺序的次序不能调换，不仅后文的分说与前的四个“讲究”的次序一一对应，而且还是它们按照由主到次的说明顺序来说明的。2、本文运用了哪些说明方法，并结合实例说说其作用。1．作比较：①在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩村的布局跟宫殿和住宅相比；突出了苏州园林讲究“自然之趣”的特点。②在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”。这既是比喻，又是比较，表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。③在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，’‘与北京的园林的不同，极少使用彩绘。梁和杜子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色”。2．举例子例如：第2自然段，以游览都来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”的例子，说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。再如第5自然段中，以几条园里的古藤为例，形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。3．摹状貌例如第5自然段中，对苏州园林树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等。小结：多种说明方法的运用，既突出了事物的特征，又使语言达到了准确、简明而又形象生动的要求。3、语言特点：说出下列句画横线的词的作用——（1）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。（2）谁要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。（改为“欣赏”可以吗？）（3）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。（4）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。（5）苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。（6）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷蔽木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。（1）“据说”是留有余地的说法，很有分寸。（2）“鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价，而“欣赏”指对艺术品的领略和玩赏，在句中用“鉴赏”词最恰当。（3）“务必”“无论”“总是”强调了图画美。（4）“绝大部分”是从范围上作出限制。（5）“极少”则从数量上加以限制。（6）“栽